前置导读

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【前置导读】

资料分析是公务员考试行政职业能力测验中难度较高也同时是分值最高的题型,而资料分析这部分试题的区分度较高,掌握比较好的同学能获得较多的分数,而大部分同学往往持有“放弃”的态度。单纯从行政职业能力测验试题的难易度分析,资料分析的难度远远比不上数学运算,但资料分析的困难之处在于时间的长消耗性。

对于资料分析这一模块,考生需要在20分钟内完成4篇材料共20道题目,而解决一道题目需要阅读材料----寻找数据----计算数据----涂答题卡四个步骤,考生要在一分钟内完成四个步骤,这是一项何等艰巨的任务。我们不妨来分析一下这四个步骤,毋庸置疑最重要的是寻找数据、计算数据这两个步骤,尤其是计算数据,数据的计算往往成为广大考生的阿喀琉斯之踵。国家公务员网辅导专家在此给大家介绍资料分析中最重要的计算方法之一:“直除法”,希望能通过实例的讲解对考生够提高数据计算的速度与准度有所帮助。

【方法点睛】

“直除法”是通过首两位、首三位来判断答案,具体的分析包括四个层次、三个细节。

一、

国家公务员网辅导专家提示:这是直除法最基础的层次,但是考生需要注意三个细节:

1. 被除数保持不变(因为除不尽可以落位);

2. 除数四舍五入取前两位;

3. 商最后取前两位。

不用管答案是26点多,260多、2600多或者是0.026等,只要是26开头就是正确答案了。

二、2009年甲企业服装类销售额是2348.79万元,占整个企业销售额的比重是46.3%,求2009年甲企业的总销售额是多少万元?

2348.79÷=2348.79×=≈≈

国家公务员网辅导专家提示:这是直除法的第二层,通过上面的演算过程可以看出,第二层此类的计算又回归到第一层的计算形式:被除数2348.79保持不变,除数46.3四舍五入取前两位46,商最后取前两位,51开头的选项就是正确答案了。

国家公务员网辅导专家提示:上述式子中繁琐的推导过程只是让你们充分理解此题目的计算,考生在实战考试中无需如此麻烦,如果知道某类的数量是X,又知道这类数量在总体中所占的比例是Y,求总体数量只需用具体数量除以所占

比例即可,即X÷Y=≈51。因为时间的紧迫性,对此类问题的程式化、简约化是考生需要做到的。

三、2009年甲企业的销售额是2348.79万元,比2008年增长了46.3%,求2008年甲企业的销售额是多少万元?

2348.79÷(1+46.3%)=2348.79÷=2348.79×=≈

国家公务员网辅导专家提示:这是直除法的第三层,通过上面的演算过程可以看出,第三层此类的计算又回归到第一层的计算形式:被除数2348.79保持不变,除数146.3四舍五入取前三位146,商最后取前两位,16开头的选项就是正确答案了。

国家公务员网辅导专家提示:上述式子中繁琐的推导过程只是想帮助大家充分理解此题目的计算,考生在实战考试中无需如此麻烦,如果知道某项目的总量

是2348.79,又知道这类总量比上年增长46.3%,求上年数量只需用≈1 6。因为时间的紧迫性,对此类问题的程式化、简约化是考生需要做到的。还需要特别说明的是:对于46.3%这样的比例,前面加一个1变成146.3,如果选项A、B、C、D差距比较大的话,2348.79除以14或者15都是可以的;但如果选项A、B、C、D差距很小很接近的话,2348.79除以前三位146就一定没有问题了。所以在此类计算中,不是我规定除以前两位还是前三位,而是选项之间的差异度决定前两位还是前三位。

四、2009年甲企业的销售额是2348.79万元,比2008年减少了23.1%,求2008年甲企业的销售额是多少万元?

2348.79÷(1-23.1%)≈2348.79÷=2348.79×==

国家公务员网辅导专家提示:这是直除法的第四层,通过上面的演算过程可以看出,第四层此类的计算又回归到第一层的计算形式:被除数2348.79保持不变,除数(1-23.1%)四舍五入取前两位77,商最后取前两位,30开头的选项就是正确答案了。

国家公务员网辅导专家提示:上述式子中繁琐的推导过程只是让你们充分理解此题目的计算,考生在实战考试中无需如此麻烦,如果知道某项目的总量是2 348.79,又知道这类总量比上年减少23.1%,求上年数量只需用

。因为时间的紧迫性,对此类问题的程式化、简约化是考生需要做到的。

【实战演练】

“十五”以来,广东省的产业集群发展迅速,特色产业基地已成为广东省经济持续高速增长的新亮点。据统计,2006年广东省特色产业基地工业总产值达4 930亿元,约占全省工业总产值的10%;基地的高新技术产品产值1650亿元,占全省高新技术产品产值的11%。全省特色产业基地的经济增长幅度,明显高于当地经济增长的平均幅度。2006年,广东省特色产业基地的工业总产值,比2 005年增长20.3%。与此同时,各特色产业基地占当地经济总量的比重逐步加大,有些基地已占到当地工业总产值的30%以上。如湛江海洋特色产业基地的工业总产值,2006年已占湛江市工业总产值的33%;阳江五金刀具特色产业基地20 06年工业总产值占了全市工业总产值的31%;云浮禽畜生物制品特色产业基地2006年工业总产值占当地工业总产值的38.5%;国家级肇庆金属新材料产业基地,有高新技术企业19家,占全市高新企业总数的17.7%,基地工业产业总值占全市工业总产值近20%。

86.2005年广东省特色产业基地的工业总产值是多少?

A.4930亿元B.4098亿元

C.3929亿元D.2145亿元

【解析】由材料可知:2006年广东省特色产业基地的工业总产值是4930元,

比2005年增长20.3%;根据直除法第三层可列出式子,结果是41开头,结合选项则答案选择B项4098亿元。

87.2006年广东省特色产业基地的高新技术产品产值约占特色产业基地工业总产值的比重是多少?

A.38.5%B.33.5%C.30%D.20.3%

【解析】由材料可知:2006年广东省特色产业基地的高新技术产品产值是1 650亿元,基地工业总产值达4930亿元;根据直除法第一层可列出式子

,结果是33开头,结合选项则答案选择B项33.5%。

88.概据上述材料,2006年特色产业基地占当地工业总产值比重最高的是?

A.湛江海洋特色产业基地

B.阳江五金刀具特色基地

C.云浮禽畜生物制品特色产业基地

D.肇庆金属新材料产业基地

【解析】文字题目,由材料可知答案选C。

89.2006年,广东省高新技术产品产值占全省工业总产值的比重约是多少?

A.38.5%B.32.9%C.30.4%D.20.3%

【解析】由材料可知:2006年广东省特色产业基地工业总产值达4930亿元,约占全省工业总产值的10%;基地的高新技术产品产值1650亿元,占全省高新

技术产品产值的11%。根据直除法第二层可列出式子,结果是3 0开头,结合选项则答案选择C项30.4%。

90.根据所给资料,下列说法正确的是:

A.2006年,肇庆市高新技术企业总数19家

B.2006年,阳江五金刀具厂产值占阳江市工业总产值的31%

C.2006年,云浮禽畜生物制品特色产业基地总产值占该市总产值的38.5%D.2006年,湛江海洋特色产业基地的工业总产值,占该市生产总值的比重小于33%

【解析】文字题目,由题目可知答案选D。

【结语感言】

“直除法”是资料分析的速算第一法,考生要仔细揣摩直除法的精髓,并且注意细节,这样才能在提高数据计算速度的情况下保证准度,快而准的解决问题

是我们所追求的方向。考生既要快速的搞定一步直除(参见实战演练86、87),又要准确地解决两步甚至三步直除(参见实战演练89),“直除法”的思路很好理解,考生需要在解题中多加练习,这样才能在实战中取得理想的效果。>> 平方数速算

牢记常用平方数,特别是11~30以内数的平方,可以很好地提高计算速度:

121、144、169、196、225、256、289、324、361、400

441、484、529、576、625、676、729、784、841、900

>> 尾数法速算

资料分析试题当中牵涉的数据几乎都是通过近似后得到的结果,因此华图公务员考试研究中心老师建议考生在计算的时首先考虑首位估算,而尾数往往是微不足道的。因此资料分析当中的尾数法只适用于未经近似或者不需要近似的计算之中。历史数据证明,国家公务员考试行政职业能力测验试题中资料分析基本上不能用到尾数法,但在地方公务员考试行政职业能力测验的资料分析题,尾数法仍然可以有效地简化计算。

>> 错位相加/减

A×9型速算技巧:A×9=A× 10-A;如:1949×9= 19490-1949=17541

A×99型速算技巧:A×99=A×100-A;如:1949×99=194900-1949=192951

A×11型速算技巧:A×11=A×10+A;如:1949×11= 19490+1949=21439

A×101型速算技巧:A×101=A×100+A;如:

1949×101=194900+1949=196849

>> 乘/除以5、25、125的速算技巧

A×5型速算技巧:A×5=10A÷2;

A÷5型速算技巧:A÷5=0.1A×2

如:1949×5=19490÷2=9745;1949÷5=194.9×2=389.8

A×25型速算技巧:A×25=100A÷4;

A÷25型速算技巧:A÷25=0.01A×4

如:1949×25=194900÷4=48725;1949÷25=19.49×4=77.96

A×125型速算技巧:A×125=1000A÷8;

A÷125型速算技巧:A÷125=0.001A×8

如:1949×125=1949000÷8=243625;1949÷125=1.949×8=15.592

>> 乘以1.5/(减半相加)的速算技巧

如:1949×1.5=1949+1949÷2=1949+974.5=2923.5

>> “首数相同尾数互补”型两数乘积速算技巧

积的头=头×头+相同的头;积的尾=尾×尾

如:“83×87”,首数均为“8”,尾数“3”与“7”的和是“10”,互补

所以乘积的首数为8×8+8=72,尾数为3×7=21,即83×87=7221

如:“92×98”,首数均为“9”,尾数“2”与“8”的和是“10”,互补

所以乘积的首数为9×9+9=90,尾数为2×8=16,即92×98=9016

>> “首数互补尾数相同”型两数乘积速算技巧

积的头=头×头+相同的尾;积的尾=尾×尾

如:“38×78”,尾数均为“8”,首数“3”与“7”的和是“10”,互补

所以乘积的首数为3×7+8=29,尾数为8×8=64,即38×78=2964

如:“29×89”,尾数均为“9”,首数“2”与“8”的和是“10”,互补

所以乘积的首数为2×8+9=25,尾数为9×9=81,即29×89=2581

>> 平方差公式速算

平方差公式:(a+b)(a-b)=a^2-b^2

如:16×18=(17+1)×(17-1)=17^2-1=288

31^2=31^2-1+1=30×32+1=961

>> 实例详解

【例1】假设某国外汇汇率以30.5%的平均速度增长,预计8年之后的外汇汇率大约为现在的多少倍?()

A.3.4 B.4.5 C.6.8 D.8.4

【答案】D

【解析】(1+30.5%)^8=1.305^8≈1.3^8=(1.3^2)^4=1.69^4≈1.7^4=2.89^2≈2.9^2=8.41。

【注释】本题速算反复运用了常用平方数,并且中间进行了多次近似,这些近似各自只忽略了非常小的量,并且三次近似方向也不相同,因此可以有效的抵消误差,达到选项所要求的精度。

【例2】假设2006年某公司的总利润为1.50万美元,2007年为2.45万美元,请问:如果保持相同的增长率,预计2008年该公司的总利润应该约为()。

A.3.90万美元 B.4.00万美元 C.4.10万美

元 D.4.20万美元

【答案】B

【解析】根据“等速度增长模型”,2008年该公司的总利润应该为2.4521.50万美元,

方法一:因为6的平方根≈2.449,所以2.452≈2.449^2≈6,所以原式≈4,选择B。

方法二:运用“首数相同尾数互补”型两数乘积速算技巧,245×245的尾数为5×5=25,首数=24×24+24=24×25=6×4×25=6×100=600,所以245×245=60025,所以原式=6.0025/1.5≈4.00。

【例3】假设2006年某公司的总利润为358.74万美元,2007年为519.43万美元,请问:如果保持相同的增长率,预计2008年该公司的总利润应该约为()万美元。

A.680 B.708 C.725 D.752

【答案】D

【解析】根据“等速度增长模型”,2008年该公司的总利润应该为(519.43/358.74)^2,

(519.43)^2/358.74≈(520)^2/360=270400/360≈270000/360=750(万美元),选择D。

【注释】计算5202=100×522时,运用“尾数相同首数互补”型两数乘积速算技巧,52×52的尾数为2×2=04,首数为5×5+2=27,所以5202=270400。

【例4】请计算125×125=?

【解法一】根据“乘/除以5、25、125的速算技巧”:

125×125=125000÷8=15625

【解法二】根据“平方差公式速算”:

125×125=1252-252+252=100×150+625=15625

【解法三】根据“首数相同尾数互补”型两数乘积速算技巧:

125×125的尾数为5×5=25,首数=12×12+12=144+12=156,所以结果为15625。

【例5】请计算611×689=?

【解析】根据“首数相同尾数互补”型两数乘积速算技巧:

611×689的首数为6×6+6=42,尾数为11×89=0979,所以结果为420979。

【注释】本题是首一位相同,尾两位互补(相加等于100),因为尾数相乘得到的是结果的“末四位”,其中11×89用的是“错位相加”速算技巧。

【例6】以下四个数最小的是()。

A.2283.84/2384.32 B.309.28/328.42 C.1194.3 2/1392.23 D.760.32/832.51

【答案】C

【解析】运用直除法,将四个选项的四个分母分别乘以0 9,运用“错位相减”的速算技巧,很容易发现A、B、D不能超过分子,只有C选项超过了分子,即A.2283.842384.32=0.9+、B.309.28328.42=0.9+、

C.1194.321392.23=0.9-、D.760.32832.51=0.9+,所以最小的是1194.321392.23,选择C。

中考语文十部新课标名著导读重点内容梳理人教新课标版

十部新课标名著导读重点内容梳理 《课程标准》建议:要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。其中十部名著内容梳理如下: 一、《西游记》作者吴承恩,明朝著名小说家。 主要内容:本书主要描述了孙悟空大闹天宫,唐僧出世和师徒四人西天取经等故事,赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 阅读感受:①这部小说善于说故事,可读性强;②善于塑造人物形象,它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘;③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。 人物相关故事性格特征:孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。猪八戒四圣试禅心、三打白骨精、一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎,爱占小便宜、贪恋女色;另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错 改错、淳朴憨厚。唐僧三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏 不辨。 二、《水浒传》作者施耐庵,元末明初著名小说家。 主要内容:《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说, 它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题, 是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 阅读感受:①人物形象鲜明生动惟妙惟肖;②本书采取了先分后合的链式结构,使小说的故事情节环环相扣,头绪众多而线索分明;③语言上,小说采 用古白话,所以本书语言描写生动形象,活灵活现。 人物(绰号)相关故事性格特征: 鲁智深(花和尚)拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。武松(行者)血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报,(不足:滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。吴用(智多星)智取生辰纲足智多谋、神机妙算。林冲(豹子头)误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋,但为人安分守己、循规 蹈矩、被逼上梁山。李逵(黑旋风)真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。宋江(及时雨)私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人,但总想招 安。杨志(青面兽)杨志卖刀、智取生辰纲精明能干、粗暴蛮横 三、《骆驼祥子》作者老舍,中国现代著名文学家、小说家,“人 民艺术家”。 主要内容:本书讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己 的车的梦想,经历了三起三落,最终失去了生活的信心,自暴自弃,堕落沉沦的 故事。

什么是数学阅读

什么是数学阅读 对于儿童来说,数学阅读的内容远不止读课本、读解题过程、读数学家的故事,而应当包括一切蕴含数学知识、方法、思想和精神的文字、符号、图画、表格等。在我们看来,数学阅读是数学、科学、人文艺术等的整合阅读。基于核心素养的数学阅读关注人的知识能力、情感态度、价值观的综合发展。我们认为,好的数学阅读能够起到这样的作用:汲取智慧、启迪思考、陶冶情操、培塑人格。这也是我们把数学阅读作为一门课程的课程目标。 当然,对于儿童整个生命成长来说,数学阅读远不能仅仅通过课程来落实,数学阅读应当是“得法于课内,得益于课外”。只有当能够让儿童将数学阅读作为其生命中不可或缺的一部分时,才能说数学阅读推广是成功的。 作为数学阅读推广人,我很重要的一个工作就是基于学校儿童的特点和认知水平推荐合适的书目。秉持学校“儿童站在学校正中央”的理念,由学生、教师、家长共

同广泛推荐书单,经教师审读和学生代表试读评选后,再向全体学生推荐。而每一年,我们又会组织全体学生提出意见和建议,对书单进行修订。 书单本身就凝聚了学生、教师、家长共同的智慧。教师在书单推荐中的作用是配合学习的进程遴选合适的书籍,其中优先考虑儿童推荐的书籍,遴选时既考虑保底的必读书目,又考虑提供丰富的可选择性的读选书目,尽可能保证每个儿童都能获得充分的阅读滋养。 作为课程的数学阅读如何实施? 为了帮助儿童养成每日读书的习惯,学校在课程设置上十分重视阅读课时的安排。我们通过长、短、微三种课时,合理、灵活安排学生的课内阅读。 每天早晨从入校到7:50是阅读微课堂,学生可以自主选择阅读地点和内容。学校教师和家长义工都参加到导读、共读中。 7:50至8:00是晨诵,根据计划诵读数字诗、数学儿歌、数学歌诀等。数学课前三分的演讲是学生分享阅读心得、锻炼语言表达、展示创新思维的重要平台。每周一节35分钟的数学阅读课主要阅读必读篇目。在必读篇目中还有一些凝聚着老师改编和创作的智慧。

红楼梦重点情节导读

《红楼梦》重点情节导读 ●第三十回 xx借扇机带双敲龄官划蔷痴及局外 宝玉给黛玉道歉,说就是自己死了,魂也要来一百遭。宝玉说黛玉死了他做和尚。黛玉用指戳宝玉额颅,又给宝玉绡帕叫擦泪,宝玉要拉黛玉去往老太太跟前。凤姐跳了进来拉黛玉去见贾母,说两人都扣了环了。宝玉比宝钗为杨妃,宝钗借靛儿来找扇子,发泄对宝、黛不满。宝钗又借李逵负荆讽刺宝、黛。 盛暑,宝玉和金钏儿戏笑,王夫人打金钏儿一个嘴巴子。王夫人让金钏儿的母亲领之而去。宝玉看到蔷薇架下龄官划蔷字,产生同情恻隐这心;片云致雨,自己已被雨淋湿。宝玉淋雨回家心情不好,踢了袭人一脚,袭人晚上吐血。 ●第三十一回 撕扇子作千金一笑因麒麟xx双星 xx服侍袭人,向xx问药。 端阳节王夫人治席请薛家母女赏午。众人不欢而散。宝玉因此而回房中长吁短叹,并因心情不好借晴雯跌折扇子股子还顶嘴而要撵他。袭人等跪求方免。 晴雯讽刺袭人正经还没混上个姑娘就称起“我们”了。宝玉要晴雯撕扇子,麝月出来干涉,宝玉说“千金难买一笑”。 钗、黛谈说湘云往日的调皮作为。王夫人说湘云有了婆家,湘云给袭人等带来戒指。翠缕和湘云论阴阳,最后归结到麒麟也有阴阳,人亦有阴阳。两人在蔷薇架下拾到宝玉遗掉的金麒麟。 ●第三十二回 诉肺腑心迷活xx含耻辱情烈死xx 1/ 2

湘云在袭人面前褒钗贬黛;袭人求湘云为宝玉做鞋,说林姑娘身体不好不能作。宝玉不愿会雨村,湘云劝他谈讲仕途经济,宝玉对她下逐客令,说黛玉不说这些混帐活。黛玉怕宝玉因麒麟生出风流佳事,听到宝玉赞她,不禁喜惊悲叹。宝玉要黛玉放心,说黛玉皆因不放心才弄了一身病,但放心,病便会好。 xx误以袭人为xx倾诉肺腑。 金钏儿投井死,袭人同病相怜而流泪,宝钗却去安慰王夫人,说金钏儿自己落井而死。 2/ 2

“中华传统文化教育”实施方案

“中华传统文化教育”实施方案 “中华传统文化教育”实施方案 教育需要积极而有效的文化,学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化,以强化超功利的人文教育思想,给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念,我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校 创建活动。 一、指导思想: “用文化经营学校,用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中,我们的祖先创造了光辉灿烂的文化,形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”,系统整合教育资源,形成德育特色模式,全面提升学校办学的核心竞争力,全方位提高育人质量。通过教育,为学生奠定文化修养的基础,未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会,为中国文化之发扬光大,为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献,培养名副其实的文明人、现代人、成功人。 二、总体设计

以“中国传统文化导读”为主线,以人文性管理为手段,以养成教育为途径,以德育活动为载体,以“合约式”评价为终结,引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感,从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝,从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求,逐步形成“明理厚德”的德育体系。 三、意义 (一)理论意义 为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神,进一步改进学校德育工作体系,对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。 依据心理学原理“幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成人养德”进行传统文化教育可以提高学生的记忆力,提升学生的民族素养。民族凝聚力来自中华民族的优良传统,中华传统文化教育不仅有利于社会主义德育内容民族化,系统化和科学化体系的建设,而且有利于解放和发展社会主义社会生产力,有利于国家统一、民族团结、社会进步。 (二)实践意义

注重数学阅读 彰显教学魅力

注重数学阅读彰显教学魅力 盐城市冈中小学王亮 【摘要】有效的数学阅读能够激发学生兴趣,丰富学生的数学素养;能够使学生掌握数学阅读方法,提高数学阅读能力;能够培养学生获取信息和处理信息的能力,发展学生的思维,使他们逐渐成为一个会学习的人。因此,我们应提供一切可能的机会以科学的方法指导学生学会数学阅读,使数学阅读之花芬芳灿烂、奇香四溢!本文从激发兴趣——播撒阅读之种、掌握方法——催生阅读之根、多元开放——怒放阅读之花、体验成功——结满阅读之果四个方面入手展开阐述。 【关键词】数学阅读激发兴趣掌握方法体验成功 数学阅读是指学生个体凭借已有的知识经验和生活积累,调动潜在的思维灵性,通过阅读数学教材、教师呈现的文字信息和图片音像资料、学生积累的素材及课外数学读物等相关材料,用数学的方法和观点来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习活动。有效的数学阅读可以快速提高学生的表达能力,数学分析、推理能力和自主学习能力。那么,如何在数学教学中,培养学生的数学阅读能力呢?笔者作了如下的尝试: 一、激发兴趣——播撒阅读之种 学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。——莎士比亚兴趣是获取知识和发展能力的最大动力。心理学家希尔博士说过:“人与人之间有很少的差距,那就是对事物有无兴趣,这种很小的差距所形成的结果却是非常大的,那就是兴趣可能使你通向成功,无兴趣可能使你通向失败。”但是,在教学中学生对于阅读数学文本很少感到有兴趣,我们经常可看到或听到一下的现象。 “孩子,作业做完了,看点课外书吧!”“好吧!我现在看《安徒生童话》”;“孩子,快来做奥数题”“不,我要看电视”“唉,我的孩子一放学就玩游戏,真是管不住” 为什么学生喜欢看《安徒生童话》?喜欢看电视、玩游戏?而不喜欢看数学课外书?这是因为与看电视相比,电视、电脑游戏能够给人们带来丰富多彩、引人入胜的互动娱乐体验。与文学故事相比,数学文本没有艺术作品那样富于动人的情节或鲜艳的色彩,儿童一般不会自发地对事物背后抽象的数学属性产生兴趣。尽管数学没有吸引儿童兴趣的外在特征,我们也要想方设法引导学生参与到数学学习上来,让学生在学习中真正体验到数学内在的魅力,产生成对数学本身的内在的兴趣。那么如何让学生对数学阅读感兴趣呢? 1、营建氛围,促进阅读 浓厚阅读氛围的营建,是学生产生数学阅读兴趣的基础。 如在教室里张贴几条古今名言和名画:高尔基的“热爱书吧——这里是知识的源泉”,笛卡儿的“读一切好书,就是和许多高尚的人谈话”……寥寥数语,既营造出浓浓的书香氛围,又能使学生充分认识到课外阅读的重要性。 再如,把教室的一角装饰成“数学墙报”,鼓励学生积极撰写数学稿子,撰写的内容有学生阅读文本后的反思及数学小故事、趣味数学题、数学信箱、学习经验交流等等。数学墙报每两个星期更换一次,到期中或期末时评比一下哪些学生发表的稿子最多、最有质

四大名著导读训练之重点

四大名著导读训练之《水浒传》 一、主要内容 1、《水浒传》:反抗封建暴政的英雄传奇 (施耐庵)全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。 2、阅读感受:①人物形象鲜明生动惟妙惟肖;②本书采取了先分后合的链式结构,使小说的故事情节环环相扣,头绪众多而线索分明;③语言上,小说采用古白话,所以语言描写生动形象,活灵活现。 3、人物——典型情节——性格特征: 鲁智深(花和尚):拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理: 武松(行者):血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报,(不足:滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物 吴用(智多星):智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。 林冲(豹子头):误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋,但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。 李逵(黑旋风):真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。 宋江(及时雨):私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人,但总想招安。 杨志(青面兽):杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。 二、基本内容训练 (一)填空 1.<水浒传>的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。 2.<水浒传>中共有_______将,天罡共_____人,地煞星共________人。 3.<水浒传>是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_______________,歌颂了__________________. 4.<水浒传>中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_______ 5.<水浒传>中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先 后共有___位.他们是_____、______,_________ 6.<水浒传>中坚决反对招安的将领:______,_____.主张招安的将领:_____,_____. 7.“耗国因家木,刀兵点水工。纵横三十六,播乱在江东”,这首童谣唱的是____ 8.武松在血溅鸳鸯楼,杀死西门庆等人后,在墙上写下了哪八个字___________ 9.征方腊时,曾身穿龙袍乱闯的人是_______。 10.梁山泊义士在最后一次战斗,痛失一只手臂的人是____________. 11.朝廷中是_____摆下“连环马”大破宋公明,梁山好汉中______最后破了“连环马”。12.梁山泊中最后排名的前四位是______,________,_________,__________ 13.“自幼曾攻经史,长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘……他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫”这是_____在______写的__________诗。

汇泉小学导读任务单

汇泉小学导读任务单 一年级《晚安,猫头鹰》 任务说明 阅读计划:《晚安,猫头鹰》,一周内读完。 书面任务:其他动物和猫头鹰睡觉的时间不同,它们应该怎么相处?你能想出一个好办法吗? 书面任务说明:把自己的想法画出来或者家长执笔写出来。 一年级《爷爷一定有办法》 任务说明 阅读计划:《爷爷一定有办法》,一周内读完。 书面任务:爷爷都用毯子给约瑟做了那些东西? 书面任务说明:把自己的想法画出来或者家长执笔写出来。 一年级《爱心树》 第一次任务说明 阅读计划:从开头到“孩子爬上大树,把苹果摘走,大树很快乐。”一周内读完。 书面任务:小男孩为什么喜欢这棵大树? 书面任务说明:把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧! 第二次任务说明 阅读计划:从“很久很久”到“大树很快乐”一周内读完。 书面任务:大树都给予了孩子什么?你认为这是一棵怎样的大树。 书面任务说明:可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来! 一年级《小熊进城》 任务说明 阅读计划:《小熊进城》,一周内读完。 书面任务:你觉得那些穿着西装的人们为什么不理被撞倒的小熊呢?如果是你,会对穿西装的人说什么? 书面任务说明:本部分内容可提前手写、绘画后拍照上传至微信群,也可直接在微信中以文字形式发表观点。 一年级《图书馆狮子》 任务说明 阅读计划:《图书馆狮子》,一周内读完。 书面任务:读完了这个故事,你知道狮子为什么要离开图书馆吗?你觉得狮子应该走吗?为什么?

书面任务说明:本部分内容可提前手写、绘画后拍照上传至微信群,也可直接在微信中以文字形式发表观点。 一年级《好饿的毛毛虫》 第一次任务说明 阅读计划:从开头到“觉得舒服多了”一周内读完。 书面任务:毛毛虫都吃了什么?它最喜欢吃什么?用语言描述或者用笔画出来吧!书面任务说明:可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧! 第二次任务说明 阅读计划:从“现在,毛毛虫不觉得肚子饿了”到结尾一周内读完。 书面任务:毛毛虫最终去哪里了呢? 书面任务说明:可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来! 一年级《肚子里有个火车站》 第一次任务说明 阅读计划:从开头到“这下朱莉娅可惨了,她的肚子开始疼起来!”一周内读完。 书面任务:肚子里的小精灵们遇到了哪些困难呢? 书面任务说明:可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来! 第二次任务说明 阅读计划:从“朱莉娅生病了”到结尾一周内读完。 书面任务:你认为小精灵们喜欢什么呢?又讨厌什么呢? 书面任务说明:可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来! 一年级《牙齿大街的新鲜事》 第一次任务说明 阅读计划:哈克大病了一场,好几天都下不了床。”一周内读完。 书面任务:哈克的糖果山都有什么?迪克喜欢喝什么? 书面任务说明:可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧! 第二次任务说明 阅读计划:从“哈克病好以后”到“再也没有找过牙齿的麻烦”一周内读完。 书面任务:哈克和迪克最后的下落是什么? 书面任务说明:可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来! 一年级《子儿,吐吐》 任务说明 阅读计划:反复阅读整个故事。 书面任务:胖脸吃完木瓜后大家为什么惊慌失措?胖脸为什么最后又愉快了呢? 书面任务说明:可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧!

中华传统文化经典导读五年级

中华传统文化经典导读(五年级) 老子(一) 《老子》——道家的经典,传统文化的内核 “外示儒术,内用黄老”,这句话表明即使在“罢黜百家,独尊儒术”的时代,道家依然具有旺盛的生命力。前面提到过,真正的文化人都明白道家的学说在哲理等文化内涵上要远远高于儒家。如果说中国的传统文化是座冰山的话,那么儒家的文化只是其中海面上的一小部分,而大部分在海面下支撑的就是道家文化。清朝《四库全书》的总编辑纪晓岚就以“博大精深”来评价道家学说。 《老子》第一章:“ 道可道,非常道。名可名,非常名。无名天地之始;有名万物之母。故常无,欲以观其妙;常有,欲以观其徼”。《老子》第九章:“ 持而盈之,不如其已;揣而锐之,不可长保。金玉满堂,莫之能守;富贵而骄,自遗其咎。功遂身退,天之道也。”这两章不仅谈了“有”与“无”的关系,万物的起源与观察事物的方法,而且也提到了事物盛衰发展的规律,以及人们如何遵守这种规律。 《老子》虽然只有五千字,但它包含的内容广泛。它既提到了人类自身的修养以及人与社会的关系,也讨论了人与自然以及宇宙起源等哲学问题。一本《老子》读下来,就可以“智者见智,仁者见仁”。对于中国传统文化入门者来说,学习《老子》要先明白“道、德、仁、义、礼”的含义及其排位的高下,树立读书做人的大局观,不要为了名利而掉入儒家批评道家时所用的“玩弄权术”的小圈圈中去。 第一章 . 道可道,非常道。名可名,非常名。无名天地之始。有名万物之母。故常无欲以观其妙。常有欲以观其徼。此两者同出而异名,同谓之玄。玄之又玄,众妙之门。 第二章 天下皆知美之为美,斯恶矣;皆知善之为善,斯不善已。故有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前後相随。是以圣人处无为之事,行不言之教。万物作焉而不辞。生而不有,为而不恃,功成而弗居。夫唯弗居,是以不去。 第七章 天长地久。天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生。是以圣人後其身而身先,外其身而身存。非以其无私邪!故能成其私。 第八章 上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几於道。居善地,心善渊与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时。夫唯不争,故无尤。 第九章 持而盈之不如其己;揣而锐之不可长保;金玉满堂莫之能守;富贵而骄,自遗

高中数学导读答案

1中学数学课程要把数学的学术形态转化为易于学生接受的: A. 教育形态 2中学数学课程要讲逻辑推理,更要讲: B. 道理 3现代数学发展表明,数学全面形式化是: B. 不可能的 4高中数学要强调对数学的本质的认识,否则会将什么淹没在形式化海洋里: A. 数学思维活动 5、 数学教学中,学习形式化的表达是一项什么要求: B. 基本 6、strong>哪种正多边形可以尺规作图? 1. A. 正五边形 7、strong>《自然哲学的数学原理》是哪位数学家的著作? 1. A. 牛顿 8、strong>等边三角形的几何对称群共包含多少元素? B. 6 9、strong>根据欧拉圆函数公式,根号-1开根号-1次方是一个什么数? 1. A. 实数 10、strong>欧几里德《几何原本》包含多少个几何定理? B. 465

11、strong>每几个专题可组成1个模块: A. 2 12、strong>每个专题几学分: 1. A. 1 13、其中系列1、2由若干个模块组成,系列3、4由若干个专题组成;每个模块几学分: 1. A. 2 14、strong>选修课程包含几个系列: B. 4 15、strong>高中数学课程分必修和选修。必修课由几个模块组成: B. 5 16、形式化是数学的基本特征之一,高中数学课程对形式推理的要: B. 适度形式化 17、(4)为了培养学生的应用意识,高中数学课程设置了什么教学容: C. 数学建模 18、 高中数学课程倡导学生采取的学习方式: C. 自主探索 19、 为了使不同的学生在数学上得到不同发展,高中数学课程还应具有: A. 多样性与选择性 20、高中数学课程的性质是:

诗歌导读教案第三讲诗歌欣赏的任务和方法

诗歌导读教案第三讲诗歌欣赏的任务和方法课堂讨论与课堂作业: 如何欣赏或解读一首诗(100字) 在还原和创造诗美中获得欣赏诗的乐趣 --论诗歌欣赏的任务和方法 诗是可以解读的,正是因为诗可以解读,欣赏诗才有乐趣,诗才能够给读者美的享受。但是诗歌欣赏活动是一种需要欣赏者的创造力的特殊的艺术鉴赏活动,它比欣赏小说、等其他文学文体更需要欣赏者参与发现和创造诗美的工作。诗歌欣赏的主要任务是寻找诗美。诗美包括诗的抒情的美和形式的美。在欣赏诗时,不要把诗的内容与形式截然分开,特别要重视诗的形式的美。诗的形式的美主要指诗的音乐形式的美和视觉形式的美。诗的抒情美、音乐美和视觉美融为一体,才构成诗美。诗的视觉美在现代诗歌中十分重要。 由于诗歌文体的特殊性,很多人都不知道如何欣赏诗,甚至古人也发出无奈的感叹:诗无达诂。诗真的不可解读吗?既然不可解读,为什么诗又能够在人类文明史上存在数千年,直到今天,诗也有大量读者。人们通常认为,因为诗是抒情的文学,人们读诗的目的是为了

获得情感共鸣。抒情美确实是诗最大的内容美之一。但是,因为"诗无达诂",要弄清一首诗的抒情主旨是很难的,如果只是为了获得诗的抒情美,这样的欣赏是单一的,甚至在解读一些写得很朦胧很晦涩的诗(这种诗古代现代都有)时,很难达到这种知道诗的"写什么"的目的。在高度重视技巧的现代诗出现后,特别是宣扬为艺术而艺术(art for art'sake)的口号出现后,世界诗歌都出现了追求"纯诗"的潮流,诗人写诗的重在"怎么写"而非"写什么",现代诗歌大师奥登甚至说:一个青年诗人的前途不在于他情绪的力量中,也不在于他的观念的独创性中,而在于他的语言技巧中。面对这样的"纯诗",欣赏者又应该怎么办呢?是否只重"怎么写"?可以做出这样的结论:诗歌欣赏活动是一种特殊的艺术鉴赏活动,它比欣赏小说、散文等其他文学文本更需要欣赏者的参与,是一种更富有创造性的欣赏活动,在欣赏活动中偏重"诗意"(写什么)和"诗艺"(怎么写)都是不对的,它需要两者的有机结合,欣赏者只有在还原和创造诗美中,才能获得欣赏诗的乐趣,创造性地获得诗美,是诗歌欣赏的主要任务。 即诗歌欣赏是通过欣赏主体与文本、世界的有机融合的审美活动。欣赏者的首要任务是通过欣赏诗歌文本,结合自己的审美经验,构建诗美,不仅要还原诗人想表述的诗美,而且还要重建诗美。欣赏诗最后获得的诗美指诗歌文本指称的内容美、诗歌文体呈现的语言形式的美两大部分,两者美感的多少取决于欣赏者对诗歌文本和客观世界的感受性的强弱。好的欣赏者不仅需要诗歌知识,还需要自然、社会、

(完整版)十八大报告要点导读

十八大报告要点导读 大会的主题 高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,解放思想,改革开放,凝聚力量,攻坚克难,坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗。 一、过去五年的工作和十年的基本总结 十七大以来的五年,是我们在中国特色社会主义道路上奋勇前进的五年,是我们经受住各种困难和风险考验、夺取全面建设小康社会新胜利的五年。 这十年,我们紧紧抓住和用好我国发展的重要战略机遇期,战胜一系列重大挑战,奋力把中国特色社会主义推进到新的发展阶段。 十大成就 十七大以来的五年,是我们夺取全面建设小康社会新胜利的五年 1、经济平稳较快发展 2、改革开放取得重大进展 3、人民生活水平显著提高 4、民主法制建设迈出新步伐 5、文化建设迈上新台阶

6、社会建设取得新进步 7、国防和军队建设开创新局面 8、港澳台工作进一步加强 9、外交工作取得新成就 10、党的建设全面加强 三大台阶 十六大以来的十年,我们取得了一系列新的历史性成就 ?综合国力、国际竞争力、国际影响力迈上一个大台阶 ?人民生活水平、居民收入水平、社会保障水平迈上一个大台阶 ?经济总量从世界第六位上升到第二位,社会生产力、经济实力、科技实力迈上一个大台阶 总结十年奋斗历程,最重要的是勇于推进实践基础上的理论创新,形成和贯彻了科学发展观 科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道,是党必须长期坚持的指导思想 科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,对新形势下实现什么样的发展、

马小跳玩数学 导读课

《马小跳玩数学(4)》导读课教学设计 学科:小学数学 适合年级:4年级 课型:导读 执教者:单位: 一、作品分析: 《马小跳玩数学》共6集,分别适合1至6年级的小学生进行阅读,这6集中的每篇文章都是由内容短小精悍、有趣的故事情节和富有数学思考的形式呈现,和马小跳一起去发现生活中的数学,感受数学学习的乐趣,引导学生在“玩”中学,学中“玩”。《马小跳玩数学》第4集比较适合四年级学生进行阅读,通过阅读,能开阔学生视野,引导学生了解更多数学与生活的联系,并从此爱上数学。 二、学生情况分析: 本班同学数学学习兴趣很高,很爱读书,在数学方面很乐意从故事中感受数学的魅力,开阔他们的视野,因此积极开展数学阅读活动,更能激发学生对数学的热爱,引导他们去读一些拓展学生思维的数学书籍,是我们数学教师的责任和义务,引领学生在数学的知识海洋里翱翔。 三、设计理念: 本节课为数学导读课,旨在借着《马小跳玩数学》第4集的两篇文章(《谁能先打乒乓球》和《还有1元钱呢》),激发学生对数学阅读的喜爱,让孩子们了解到数学不再只是枯燥的数字,不再只是亘古不变的数学公式,这里有的是枯燥背后的乐趣,和马小跳一起走进美妙的数学王国。 四、教学目标: 1、通过《马小跳玩数学》第4集的导读,激发学生的阅读兴趣,感受数学的有 趣,并对数学课外读物产生强烈的喜爱。 2、通过数学导读,激发学生对数学原理的探索,探寻数学故事背后存在的数学 规律和本质。

3、通过交流提高学生阅读的兴趣,培养学生“读思结合”的阅读习惯,在积极 的思考中学会解决问题。 五、教学过程: (一)激趣导入 同学们,你们知道吗?宋老师为什么总喜欢给大家讲一些关于数学的故事,你知道这些故事来自哪里吗?其实,《马小跳玩数学》第4集(出示数学阅读书)就是一本很适合我们阅读的书,老师讲的一些故事就来自这里。让我们一起先来听听今天的数学故事。 【设计意图:从常态课的数学故事入手,激发学生的阅读兴趣,激起强烈的阅读欲望。】 (二)阅读分享 1、故事启智 这两天,老师怎么也想不明白一个问题,这个问题是(课件呈现): 三个人住旅店,每人10元钱,老板收了25元,让服务员退给这三个人5元,服务员私藏2元,每个人返给一元钱。这三个人每人出了10元钱,现在又得到一元钱,3乘以9得27元钱,再加上服务员私藏的2元钱才29元,还有一元钱到哪儿去了呢? (学生进行自主阅读) 同学们,你们能帮老师解决这个问题吗?那请你们来试一试。 【设计意图:从故事中激发学生的阅读兴趣,引导学生进行积极思考,在思考中感受数学的价值。】 (学生汇报) 教师小结:小故事,大道理,现在你也能揭秘其中的奥秘!这就是阅读带给我们的快乐。 2、游戏启智 在马小跳的学校,体育老师刚教大家打乒乓球,一下课,同学们就往乒乓室跑,于是,秦老师就给大家出了一个好主意(课件呈现):两人轮流报数,每次每人限报一个或两个数,但是不能不报,谁最后报到30谁就先去玩,输了的就只能排在后面。

中考名著《海底两万里》重点导读

2020中考名著《海底两万里》重点导读 【作者简介】儒勒·凡尔纳,法国著名的科幻和探险小说家,被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。他的“海洋三部曲”是《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。 【主题思想】小说讲述了一个神奇的故事:一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇诺第留斯号(“鹦鹉螺”号),在大海中自由航行。小说设想了潜水艇的强大功能,描绘了奇幻美妙的海底世界,体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想,也显示了作者非凡的想象力。 反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者,同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上,体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 【章节内容梗概】 上部

第一章(飞逝的礁石):1866年起,出现了一件大怪事。海洋中发现一个庞然大物,就像飞逝的礁石,多艘航船莫名其妙的被撞裂了。公众坚决要求把这头怪物从海洋里清除掉。 第二章(赞成与反对):对怪物的看法主要分为两派,一派认为是一种力大无穷的怪物,另一派则认为是一艘动力强大的“海底”船只。我(法国巴黎自然史博物馆编外教授阿龙纳斯)认为,怪物是一种力量大得惊人的“独角鲸”。美国海军部组织了一艘名为亚伯拉罕·林肯号的快速驱逐舰,准备去清除“怪物”。我应邀随行。 阿龙纳斯教授:知识渊博,头脑清晰。 第三章(“悉听尊便,先生!”):我的仆人康塞尔不假思索地说:“悉听尊便,先生!”便跟我一同上了以法拉格特为舰长的驱逐舰。驱逐舰从布鲁克林码头扬帆起锚,向大西洋全速前进。 康塞尔:忠实,生性沉稳,随和,精通分类理论,做事一丝不苟。 第四章(尼德·兰):舰长和全体海员同仇敌忾,决心一定要捕获独角鲸。只有加拿大人——鱼叉手尼德·兰对独角鲸的存在表示怀疑。 尼德·兰:勇敢、优秀、野性十足、比较原始,脾气暴躁。

《中华传统文化经典导读》读后感

《中华传统文化经典导读》读后感 中华文化是中华民族生生不息,团结奋进的不竭动力,而中华文化的传播媒介丰富,尤其在书中到处能看到中华文化的缩影. 文体中涵中华文化.从古代到近代的中国文学著作,其文体大多为文言文形式,而这种形式至今仍被人们关注.文言文的文章在教材中增多,而文言文也成为了一个人语文水平的重要方面.书的这一文体,包含着深厚的中华文化,无论是《论语》、《史记》还是《红楼梦》、《聊斋志异》都从中渗透出一股源远流长的文化精髓.诗歌也是一个很平常的文体,但中国的古诗另有一番文化的内涵.无论是《诗经》、《楚辞》中的古体诗,还是《唐诗三百首》中的近体诗,都有一股浓浓的中国味道,文化也随之展现于世人眼前.中国的文体多样,在书中,则能尽收眼底,从书中,使人不禁感受到“中华文化”的博大精深. 书中艺术涵中华文化.艺术是一个反映文化的重要方式,而其载体之一,就是书.《天工开物》,让人感叹年味的美妙;《衣装秘语》揭开了中国装饰的奥妙.也许,在这些书中,艺术是主体,但不可否认的是,中华文化暗藏其中,工艺美术是中华文化,年画是中华文化,服饰也是中华文化.不久前,听到一则新闻:一位上海女士,想将其设计的旗袍以及旗袍表

演团队带到欧洲、美洲等地区.但她没有考虑到旗袍早已在世界各地传播,唐人街上到处可以看到穿旗袍的蓝眼睛金发女郎.而这一切不仅在于海外华侨的贡献,更多的在于书的作用.书的传播使中华文化的传播更进一步,而中华文化的艺术魅力也会永藏于书中. 文化人传播中华文化.读到文化人,很容易使人联想到中国历史上许多有名的诗人作家.从《小说老子》、《说李白》到《鲁迅评传》、《余秋雨人生哲言》都可领略一代代文化人所折射出的中华文化.人是一个国家的代表,璀璨的中华文化也像这些文化人一样不断发展完善. 中华文化,一个底蕴深厚的名词,而从书中,我们可以不断吸取文化的养料,懂得以中华民族传统文化修养自己,增强中华文化的认同感,建设中华民族共有的精神家园.从书中,我们感受中华文化,我们理解中华文化,我们为中华文化而自豪.

胜利小学数学阅读方案

胜利小学“数学阅读”课程方案 一、课程背景 提出问题 提起阅读,似乎只在语文教学中谈及,然而在数学教学中,阅读也是极为重要的。让我们先来看一个例子。画一条2厘米长的线段,以这条线段的右端点为圆心,画一个直径是2厘米的圆。笔者在本校随机挑两个由同一名老师任教的班级进行了解题对比。在A班什么也不说,给5分钟,完成后统计正误情况,结果58人中31人正确,5人画错了圆心的位置,22人画成了半径是2厘米的圆。在B班,教学流程如下:①发出声音自由阅读题目;②用铅笔画出其中的数学概念词汇;③互相说说“线段”、“右端点”、“圆心”、“直径”这些概念的意义,再指名说一说;④自由地大声读题目,要求注意断词断句和轻重缓急,读通读懂读会,读出韵味;⑤3分钟完成作图。结果57人中54人正确,3人把圆的直径画成了4厘米。 本题例要求先画线段再画圆,两件事的联系在于线段的右端点是圆心,连续完成两件事,前者对后者的隐蔽干扰很显著,正确率就成了问题。试想单独完成每件事,正确率会很高,而连续完成的不然,这正凸现了“数学阅读”的重要性。 理论基础 1、新数学课程标准明确指出:数学学习内容的应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中

有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。因此,阅读作为搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要载体,在数学教学中将是基础的基础。特别是新课程改革后,数学课本的内容和形式都有很大的改进,新教材图文并茂,联系生活实际,很适合学生去阅读,也能激起学生阅读的兴趣,虽然他们不知如何看书,但他们刚接触数学,学习热情很高,渴望得到新知。因此学生进入小学后,我们应该抓住学生的这种心理特征和心理需要,及时地指导他们阅读数学教材,掌握阅读方法,形成良好的阅读习惯,既满足学生的求知欲,又培养了学生的阅读能力。 2、教材是数学基础知识的载体,是数学阅读的主要内容。此外,作为课外数学科普读物(包括数学史、数学学习方法、趣味数学及数学专题讲座等)、数学学习指导物及小学生为读者对象的数学和自然科学期刊等,对于开阔数学视野,发展学生的数学思维也是不可缺少的阅读材料。因此,数学教学实践中,教师要积极引导学生读数学教材、读数学课外读物,以逐步形成良好的数学阅读习惯。 3、数学知识的学习是有序列的,但学生的发展具有个性化,且个体学生的数学学习序列是错落上升的。数学阅读提供学生多条线索,供学生选择。 二、课程理念和内容

中考任务型阅读技巧讲解及6篇典型训练

中考任务型阅读技巧讲解及典型训练 野人谷初中黄勤 一、教学目标 1、落实中考专项阅读的专题复习:Based—tasks reading 2、增强学生阅读学习兴趣,培养任务型阅读能力与答题技巧 3、检测前阶段的作业练习效果 二、教学重难点 1、突破任务型读的瓶颈与弱点,提高得分率 2、训练学生阅读技巧与点拨 三、教学流程 (一)任务型阅读的常见类型 回答问题型给出一篇短文,题后设计五个问题。要求学生根据问题在文章中找出能回答问题的关键句子,或者需要自己组织语言回答问题;有的题目设计出一两个翻译题等。在明白题意和文意的基础上,仔细阅读后面的题目要求,根据实际情况去完成所要求的任务。这类题型要求学生要有很好的阅读理解和归纳总结的能力。 应用文型的任务阅读它往往与生活实际挂钩,涉及天气预报、电视节目、预定购各类物品,海报广告、电话记录等生活实例和有关日常生活话题的简短文字材料等。内容比较简单,有时图文并茂,符合不同学生层次的心理爱好。题目设计一般为表格形式较多,学生可先看题目要求,大致明白所要完成的任务,直接从材料中找到相关信息,从而完成所给的任务。 综合类型的任务阅读一般是在问题设计上兼顾了前两种类型,既有根据短文设计的问答题和相应的翻译题、连词成句等,又有根据内容完成表格或图表信息,完成这一题型应非常细致,应认真地到原材料中收集有用的信息,并且经过整理

输出信息。在明白题意和文意的基础上,仔细阅读后面的题目要求,根据实际情况去完成所要求的任务。 (二)、任务型阅读题目考查内型 1、信息查找,直取答案。 信息查找一般可以直接通过表格和短文进行对照,边读文章边找出与试题相关的句子信息,获取到相关单词,有时试题和原文句型句式不同,需进行简单的逻辑推理然后找到相应单词,不需变化,直接填入。信息查找这种方法解题技巧的关键就是根据问题句子查找定位信息,常用方法是带着问题有意识地在关键处做标记。 2、信息转换,提炼新词。 信息转换类型,需要学生有基本的构词法知识,明确句子中成分和词性的对应关系。学生可以仔细分析提示句(空格所在句子),判断所填词的词性、词形,提高填词的准确性。有时甚至可以不看文章,直接根据短语搭配填出答案。信息转换类型的解题关键是根据问题查找定位信息,加工分析并转换成另一种表达方式。在中考英语的任务型阅读中,信息的转换一般有几种情况:词性、词形、句式、释义。其中,词形转换较为困难,主要包含以下几个方面:(1)近义词和反义词转换;(2)名词单数和复数转换;(3)动词的形式(大小写、时态等)转换;(4)形容词、副词的比较级和最高级转换;(5)基数词和序数词的转换。 3、信息概括,推理总结 任务型阅读还考查学生对文章的主题、中心思想、结构层次等方面信息概括的能力,该类型要求学生在准确理解全文后,归纳短文要点、概括中心思想,分析段落大意、重要情节和人物特征特点等。这一类型的题目在整个任务型阅读中属于难度较大的题目。在做这一类型的题目时需注意:(1)把握文章的内在逻辑关系,以文章提供的事实和观点为依据,立足原文,推断未知。不能主观臆造,随意揣测,更不能以自己的观点代替作者的观点。(2)在理解全文的基础上,

二年级语文阅读重点必备知识点

二年级语文阅读重点必备知识点 小学二年级阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。下面是由本人为大家整理的二年级语文阅读重点必读知识点,希望可以帮助到大家! 二年级语文阅读重点必读知识点(一) 1、小说表现手法: ①设置悬念,激起读者的阅读兴趣; ②前有伏笔、后有照应; ③铺垫蓄势; ④情节突转,出乎意料又在情理之中; ⑤情节摇摆发展,一波三折,赋予小说更为人心魄的魅力。 6误会巧合,引人入胜。 7结局出乎意料又在情理之中,又俗称为“欧·亨利 式结尾”。 8结局戛然而止,留下空白,激发读者想象。 9 “黑色幽默”( 运用滑稽、夸张变形、双关反语等艺术手法,对社会现实的黑暗进行嘲讽和鞭挞,让人觉得滑稽可笑的同时又令人感到沉重和苦闷。) 2、小说的线索 小说线索分为单线和双线两种,双线结构,一明一暗,相互交织。 3、小说的结构 传统小说通常以时空为本位的线性结构模式即开端—发展—高潮—结局 而现代小说在结构上赋予小说更多的变化,主要有三

种常见结构模式: 一是“延迟”式结构。一环扣一环,引人入胜。 二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上,在精巧的结构中展开立体的无限时空间。 三是按照心理时序而展开的意识流结构。 4、小说的叙述人称及角度 叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。 “有限视角”好处:完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界,有意隐藏一些环节,给读者留下想象空间,让读者自己去推理、判断与评价。富有悬念,引人入胜。 第一人称好处:使小说显得真实、亲切,拉近作品和读者的距离,便于抒发感情。 5、小说的叙述顺序:顺序、插叙和倒叙。 【插叙的作用】(1)(情节):对主要情节作必要补充,使笔墨更集中,情节更加圆满合理; (2)(结构):为后面某一情节作铺垫; (3)(人物):更好地刻画突出了人物特点; (4)(主题):暗示……,突出……主题; 【倒叙的作用】 (1)(情节):倒叙设置悬念,激发阅读兴趣; (2)(结构):引出下文对……描写; (3)(人物):倒叙可以突出刻画人物的……特点,使 人物形象更鲜明 ; (4)(主题):倒叙把事情的结局放在前面,可以使读 者更好地去思考小说传达的主旨。 二年级语文阅读重点必读知识点(二) 1、顺承式

中华传统文化经典导读读后感

成人之道,中和之道 ——《中华传统文化经典导读·大学中庸》读后感“大学之道,在于明明德,在于新民,在止于至善。”所谓“大学”,实质为大学问,人世间最重要的学问。“中也者,天下之大本也;和也者,天下之达道也。致中和,天地位焉,万物有焉。”读《导读》,吸《大学》《中庸》之醍醐。 初读《大学》部分,真有振聋发聩之感。再读《大学》,真有朝闻道、夕死可乎的清爽。《大学》缘何受到2000年来的学者、统治者、士人的推崇。据我臆测,就在于大学简洁明了的解决了人生三个重要问题:天地生人的意义;如何去实现天地赋予个体的使命;个人与天下的关系。 大学是怎么回答这三个问题的呢?首先,开宗明义地指出天地生人的意义在于“明明德,在亲民,在止于至善。”接着,指出实现的方法是“致知格物,诚意正心,修身齐家,治国平天下。”最后,个人与天下的关系则是“一家仁,则一国兴仁;一家让,则一国兴让;一人贪戾,一国作乱。一言偾事,一人定国”。 大学为立志作君子的千古士人立下了道德、为人处事的标杆,影响了中国千百年来的读书人。“有斐君子,如切如磋,如琢如磨。”告诫读书人,要做有才有德的君子,必须时时反省、分秒不可懈怠,努力学习,谨守品行。之所谓“玉不琢,不成器”也。“君子必慎乎其独”,尊重自我,尊重天地良心,则应当人前人后一个样。独处时最能反应一个人的德行。“好而知其恶,恶而知其美者,天下鲜矣。人莫知其子之恶,莫知其苗之硕。”是非黑白一眼洞穿,既需要广博的知识、深厚的阅历,更需要有一颗正直无私的心。心正才能摒弃个人好恶、世俗偏见,正确的去判断。“人之有技,若己有之;人之彦圣,其心好之,不啻若子其口出。”胸怀如大海,纳万物而波澜不惊;如宇宙,日月星辰运行其间,而静默不语。人有才,惜之、爱之、举荐之、助之。社会有此伯乐,则中华幸甚。“生财有大道,生之者众,食之者寡,为之者疾,用之者舒,则财恒足也。”共产主义的模式,大同社会的标准。 “君子动而世为天下道,行而世为天下法,言而世为天下则”。 读《中庸》部分,顿悟“中”是圆,“庸”是方,“中庸”就是把“中”的道理用一种最恰当、合理的方式表现出来。“何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?”事实上,方枘圆凿并不是不能相容,中庸之道恰是一种方与圆的完美结合与运用。 关于“中庸”,程颐说:“不偏不倚叫做中,不变不更叫做庸;中是天下的正道,庸是天下的定理。”中庸是儒家的最高道德标准。中庸以“诚”和“中”为基本概念,叙述“天人合一”的形而上学。中庸之道,修己治人,内圣外王。“修身,齐家,治国,平天下”,“和”是中庸的宗旨,“诚”是中庸的基础。“中和”与“至诚”协调,便是君子欲得的美好境界。 明白了中庸之道,年少轻狂,愤世嫉俗者就可以用平常心对待一切,心平气和地解决问题;明白了中庸之道,就不会一昧悲观,也不会盲目乐观,从容地面对生活,对不如意事可以一笑置之,亦可以不计较平常得失荣辱。我们或许做不成大事业,只能从平凡的实在中讨生活。可是只要把这些实在的小事做好,于实在中获得小小的乐趣,又何尝不是《中庸》给现在的我们带来的一些思考呢? “天下国家可均也,爵禄可辞也,白刃可蹈也,中庸不可能也。” 愿天下之士,从《导读》中取《大学》《中庸》之精华,以《大学》《中庸》之道自勉,并用自己的行动努力追求《大学》《中庸》之道,达到“和谐”的境界。

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