浅谈与学生相处的艺术

浅谈与学生相处的艺术

浅谈与学生相处的艺术

教师的工作很辛苦,这辛苦不仅表现在工作强度大,而且工作压力也很大。然而只有老师自己才知道,教育的难度不仅仅存在于表面的劳累,更表现在教育的创造性上。教育的对象是形形色色有思想有感情的人。如果不能很好地处理与学生的关系,教育的开展就很困难。特别是面对刚刚进入高中校门的高一年级的学生,他们有了一定的自我意识,但内心也充满了叛逆,因此这必须都是教师应该处理好的问题,否则学生一旦诚心和你作对,任你有再多的学问,再高的教学水平,学生也不会买账。那么应该如何与学生相处呢?这必须要讲究一个与学生相处的艺术。

首先,教师必须要热爱学生,和学生成为朋友。作为一名老师,爱学生是基本素质。只有热爱学生,老师才会设身处地的为学生着想,热情主动的帮助学生,真心诚意的尊重学生,才能把自己的知识和智慧无私的传授给学生。也只有这样,学生才能体会到温暖的师生之情,内心才会受到鼓舞,才会按照你说的去做,进而激发学生好学上进的热情。爱学生不仅表现在对他们的学习方面,对他们的生活方面,教师也要加以关心和爱护,只有这样全方位的爱学生才是真正的爱。其次,教师一定要尊重学生,信任学生,平等的对待每一位学生。公平对待每一位学生,是师德的灵魂,是爱学生的最高境界。特别是对待差生的问题上,一定要一视同仁。教学中一定要给基础差的学生有自我展示的空间,直接告诉他一会儿就提问他这个问题,让他认真准备,他会很认真地去准备,这是改变差生的前提。对好学生也不能太宠着他们,不能因为成绩好而让他们享有某些特权。

最后,教师要学会欣赏学生,宽容学生。教师要看到每个学生身上的闪光点,并对这些优点加以鼓励和赞美。好学生都是哄出来的,教师一定要多多鼓励学生,赞美学生,这样学生才能找到自信。“金无足赤人无完人”,教师还有理解学生,相信学生,包容学生的各种行为。

最重要的一点就是一定要多微笑,不要每天都板着脸。只有微笑才能让学生真正的亲近你,喜欢你,爱上你。

总之,与学生相处一定要讲究方法和技巧。

需要知道与领导相处的礼仪

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 需要知道与领导相处的礼仪 与上司沟通对职场新人来说是一项需要不断学习和提高的技能,新人要采用上司容易接受的沟通频率,语言风格等,做到观点清晰,有理有据。下面是小编精心整理的需要知道与领导相处的礼仪,希望能给大家带来帮助! 在职场中,如果要学会与领导相处的艺术,首先就要懂得与领导相处的礼仪。把礼仪作为你应该做的,形成工作中的一种日常规范,那样就会有利于你不断进取。如果不懂得与领导相处的礼仪,想赢得领导的信任恐怕就不是很容易的事了。作为下属,当见到领导时,应该趋前主动和领导打招呼。如果距离太远不便呼叫,可用眼睛注视,当领导和你的目光相遇,点头示意一下就可以。近距离相处则可用礼貌用语招呼。 另外,在平时和领导打交道的过程中,你更要时刻牢记使用礼貌用语,让领导感受到你对他的尊重;相反,若对领导不使用礼貌用语,则会让其觉得你缺乏修养,不懂礼貌。此外,在礼貌用语的使用上,只有运用恰当才能让人感到舒服,因此要切忌用词不当。 很多职场中人都觉得和领导进行良好沟通并不容易。确实,人与人之间的沟通,尤其是上下级之间的交流,是需要用心才能顺畅的。所以,我们很有必要学一套跟领导说话的技巧。在学习技巧前,要懂得和领导感同身受,这一点也特别的重要。 1 / 10

不知道你是否有过这样的经历:有时候,和领导一个眼神的交流,一次开诚布公的交谈,也能使你与领导的关系获得出乎意料的良好进展。而当你能够学会站在领导的角度去看待问题、感受压力、面对困难,你就更容易在与领导沟通时跟领导合拍。 有些人很怕领导,见到领导恨不能绕着走,尤其是当工作中出了什么差错后,就更怕和领导聊天。不敢和领导沟通、把事情说清楚,反而把问题闷在心里,这样更会让自己压力重重,饭也吃不香,觉也睡不好。其实,只要你主动找到领导,诚恳地和领导把事情沟通清楚,领导反而会对你有好感,认为你是一个知错能改、值得培养的人。 有时候,领导为了维护自己的权威,可能会发点儿脾气、耍点儿威风,这也是人之常情。所以,当下属的不必因此而见了领导就战战兢兢,更不要害怕和领导沟通交流。与领导相处,最应该的是自信而不张扬、诚恳而不唯唯诺诺。因为只有与领导诚恳、坦然地交流,才能让领导更清楚你的想法、才干,才能更好地安排工作给你,才能更好地培养你。 在工作过程中,每个人考虑问题的角度和处理问题的方式都有不同,对领导所做出的某些决定也可能会有自己的看法,在心里存有相左的意见,甚至衍变为满腹牢骚。在这种情况下,切不可到处宣泄,否则经过口耳相传,即使是事实也会变调变味。如果不幸让领导听到,还很可能让他生气和难堪,难免会对你产生不好的印象。况且,这种做法也暴露了自己性格上的弱点,容易被居心不良的人所利用,给自己的职业生涯带来不利影响。

职场礼仪如何与领导相处

职场礼仪如何与领导相处 俗话说,人在职场,身不由己。在职业生涯中,你总会遇到两 种人:你的同事和你的领导。领导在您的职业生涯中非常重要,以下是出guo为大家搜集的如何与领导相处的职场礼仪,欢迎阅读! 1.见到领导,便应该趋前打招呼。如果距离远不方便,可注视之,目光相遇,点头示意即可。近距离相处则用礼貌用语打招呼。 2.在公共场合遇见领导,不要表示出特别的热情,礼貌地大声 招呼就可以了。千万不要在公共场合下嘘寒问暖。 3.不要在公司电梯里或办公室有第三者的情况下与领导谈家常。 4.不要在领导面前搬弄是非。 5.在公共汽车或地铁遇见领导,要主动招呼并让位,下车别忘 记说“再见”,但是在特别拥挤而狼狈的公共场所遇到领导,请一定要巧妙多开,让他认为你没有看见他。 6.偶尔碰到领导的隐私时,应装着没有看见或者看不懂,不要 触及领导的隐私,更不要再次提起,或者在公司同事间传播。 7.理解领导的命令和要求的意图,切莫机械行事。出了错不要 找借口,更 * “是你让我这样做的呀”等,领导说话时不要插嘴, 更不要在挨批的时候插嘴。要学会自我检讨,不能推卸责任。 8.在工作酒会上,一定要等领导举杯,你才能举杯。千万不要 拿起酒杯一句话不说一饮而尽,这样领导会以为你对工作有不满情绪,更不要在领导面前喝得醉酒失态。

9.与领导一起出差,绝对不要订同一间客房,领导入房间后,宾馆的客房变成了领导的暂时的私人空间,如果要找领导谈工作,必须打电话联系,不要贸然去敲门,更不能直接进入。 ○喜欢把不快闷在心里,在你不提防的时候把它们一一提出来责备你。 ○对于同事之间的纠纷,他表现出漠不关心的态度。 ○习惯率性而为,没有理会到工作的先后次序。 ○无法接纳他人的意见,却要你事事附和他的主张。 ○自以为是,目中无人。 ○习惯斤斤计较,很注意小结上的问题。 ○不要总是发出怨言,也不要责怪任何人。 ○时常提醒自己,你要表现出一副希望与他积极解决问题的态度。 ○如果你的领导之上仍有领导,你不妨把自己的难处告诉他寻求帮助。 ○让领导明白一个事实:你很认真地与他讨论问题,并盼望找出解决问题的方法来。 ○如果你已经将你的工作尽量做到最好,而你的上司仍然对你有意见,不妨与他进行沟通。若仍无进展,那么这份工作对你来说并不是一份很好的工作。可以换一份工作,换一个环境。不要有太大的工作思想压力。

与学生沟通艺术的研究

《与学生沟通艺术的研究》课题研究方案 一、课题提出 做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片,有一种正常的,友好的甚至是亲密,融洽的师生关系,可事实上学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感交 流的大门。大至各大媒体频频报道的校园因师生关系紧张而造成的恶性事件,小至现实生活中大大小小的师生冲突事例。据有关调查报告称:“知识传授的渠道在日益拓宽,师生情感交流的渠道却在不断缩小。”师生之间的感情在教学中具有重要作用,师生间的沟通足可以改变教育结果。那我们在实际工作中如何和学生进行沟通是我一直以来的思考。 二、研究对象与内容 研究对象:2015年九年级的学生 研究内容:问卷调查,翻阅大量文章,与学生进行交流、交往实践。 三、研究的目的和意义 改善师生关系,提高教学质量,促进教师自我专业成长。 四、研究目标与方法 研究目标

教师与学生之间的沟通是进行教育教学工作的重要一环,要完成好各项教育教学工作,就必须加强师生间的沟通与交流。当今学生的基本情况发生了根本的变化,因而与学生沟通的技能技巧,越来越突出地摆在了我们面前。为了提高教育教学效果,我确立此课题进行探讨与研究,其要达到的目的如下: (一)在学习和探索中,从思想上、理念上认识师生沟通的重要意义。 (二)通过一系列的实践活动,发现师生交往沟通最理想的方法与时机。 (三)在交往过程中,找出或发现师生沟通的最大障碍,学生最希望接受老师何种方法,何种语言,何种环境下的沟通。 (四)师生间的沟通对老师的要求,教师与学生沟通过程中的教师语言艺术。 研究方法:在此课题研究中我主要采用文献研究法、问卷调查法法,其次采用经验总结法、谈话法、走方法等。 五、研究步骤 1、准备阶段。(2015年10月15日---2016年2月20日)

高中时代如何处理好和同学之间的关系

高中时代如何处理好和同学之间的关系? 在我们与同学交往中最经常接触的两个问题是:(1)怎样结识新朋友?(2)当与同学发生矛盾时如何解决?(3)在日常生活中应该怎样更好的与同学和朋友相处。 现在我们先说第一个:如何结识新的同学?现在我们都是刚刚踏入高一的新生,许多同学都来到一个新的环境,接触到许多以前从未接触过的新同学。说实话,能够在全中国13亿人中相遇是一种缘分。然而,我们应该如何去结识这些新同学呢?其实,想结交一个新的同学并不难,只要我们以真诚的态度去与对方交往,多花一点时间去观察对方,了解对方喜欢什么,不喜欢什么,在以后的交往中多加注意,为将来与对方交往打下基础。比如我在和新的同学交往的时候,我会先和对方进行言语的交谈,说一些比较轻松和好笑的话题,逗对方笑,让对方认为我是一个很容易相处,并且是一个能给对方带来快乐的同学,使对方乐于和我交往。在过后的日子中,我会和对方多一些接触,看看对方喜欢什么,讨厌什么,在对方的眼前不做其不喜欢的事情。 然而,在实际中并不是绝对的如此顺利。有一些同学在与同学的交往中,虽然很想结交新同学,但却害怕别人不会接纳你。一般这种情况只会发生在一些比较内向和胆小的同学身上。原因是他们还没有与对方接触,就在潜意识中认定对方不会接纳自己;自我评价太低,认为自己没有本事,别人会不接纳自己;在以前的交往活动中,曾受过一些挫折,如被别人冷落,拒绝等。这些问题严重的影响目前和未来的社交活动,阻碍自己人际关系的发展。怎样解决呢?首先,这样的同学应该主动的多花点时间与自己身边的同学在一起,要克服自己内心的一种“失败心理”,相信自己一定能够成功,给自己一些成功的想象,对方对你冷落和拒绝也只是无意或暂时的。第二,要多看到自己的长处,多在别人面前正确的表现自己的长处,特别是一些力所能及,把握性大的事情,即使很小,也要努力成功。第三,如果被别人冷落或拒绝,我们就该对交往失败和挫折进行正确的归因。但是我们不能把所有原因都认为是自己的能力有限造成的。这样就能增加自己在交往中的成功率。 接下来谈谈和同学发生了矛盾时,怎么办?既然生活在一起,那么这些摩擦和矛盾就是无法避免的。人是一种独立的动物,表现最突出的就是:思想独立。因此,不同的人在对待相同的事情时就会有不同的看法,矛盾就出现了。如何正确的处理矛盾呢!?现在有一些同学,看了一些电影,内容是关于香港黑社会的,比如由郑伊健主演的《蛊惑仔》等,里面有许多因为小事就大打出手的场面,在加上“明星效应”,许多同学就认为武力是解决事情的最好方法了。所以有一些人动不动就打架,甚至招来一些所谓的“兄弟朋友”来打“段场”,少则几人,多则几十人,甚至上百人。其实为什么要打架呢?其实我们可以尝试一下其他途径。如果只是

20秋《人际交往与沟通艺术》作业2

20秋《人际交往与沟通艺术》作业2 交卷时间:2020-11-09 09:28:55 一、单选题 1. (4分)人们在交际应酬中,往往会因为彼此之间存在着某种共同之处或者相似之处,从而感到相互之间更加容易接近。这是 ? A. 首轮效应 ? B. 亲和效应 ? C. 三A原则 纠错 得分: 4 知识点: 2.1 交往艺术的基本原则 展开解析 2. (4分)如果我们对某个人的第一印象很不好,即使那个人事后的表现再好,我们对他的评价也不会怎么好。这是() ? A. 心理定势 ? B. 首轮效应 ? C. 本质使然 纠错 得分: 4 知识点: 2.1 交往艺术的基本原则 展开解析 3. (4分)交谈中的"不得纠正"原则的含义指 ? A. 交谈中不去任意否定对方的见解 ? B. 交谈中不去纠正对方的意见 ? C. 交谈中不纠正对方的任何意见 纠错 得分: 4

展开解析 二、多选题 1. (4分)社交中注视他人的方式包括 ? A. 直视 ? B. 凝视 ? C. 盯视 ? D. 虚视 纠错 得分: 4 知识点: 2.1 交往艺术的基本原则 展开解析 2. (4分)正确的坐姿需要注意以下几方面的问题 ? A. 角度 ? B. 深浅 ? C. 舒展 纠错 得分: 4 知识点: 2.1 交往艺术的基本原则 展开解析 3. (4分)电话形象的构成因素包括 ? A. 使用电话时的语言 ? B. 使用电话时的内容 ? C. 使用电话时的态度 ? D. 使用电话时的表情 纠错 得分: 4

展开解析 4. (4分)西餐中刀叉使用方法的类别包括 ? A. 英国式 ? B. 美国式 ? C. 法国式 纠错 得分: 4 知识点: 2.1 交往艺术的基本原则展开解析 5. (4分)登机时需要办理的手续包括 ? A. 交纳机场建设费 ? B. 换取登机牌 ? C. 接受安全检查 纠错 得分: 4 知识点: 2.1 交往艺术的基本原则展开解析 6. (4分)社交中禁忌的坐姿包括 ? A. 头乱晃 ? B. 身不直 ? C. 腿失态 ? D. 脚乱动 纠错 得分: 4 知识点: 2.1 交往艺术的基本原则展开解析

和领导的相处之道

和领导的相处之道 才高八斗,学富五车,却因不通世故而在事业上步履维艰,饱受挫折。学无所长,品性可疑的人却春风得意,步步高升。原因之一:不善于处理同领导相处的关系。所以,正 直善良得人更应该学点处事技巧,更好的同领导相处,使自己有一个相对和谐的发展环境。不给投机钻营的人让出大路。 当看到在这个题目令我不由自主的想起了前段时间热播的电视剧《新三国》,与老三国着重强调英雄将领盖世豪情、马革裹尸相比,新三国或许更加符合当今社会,多了些 世俗之情,待人接物的功夫可见一斑。其中关于如何与领导相处的问题,仔细研读,受益 匪浅,给我们好好的上了一课。 领导的类型 “刘备型” 碰上这样的主子或许是一个谋士、将领莫大的荣幸。我们暂且不论传为佳话的“桃园三结义”,单是长坂坡刘备那颇有表演色彩的一摔,便令常胜赵子龙感动涕零、忠心辅佐、赴汤蹈火、再所不辞。这样的领导真正的把自己的部下当成兄弟,肝胆相照、荣辱与共,为这样的领导服务或许本身就是一种享受。有意见尽管提,不用担心落个勇于直谏、 为真理献身的下常 “曹操型”

也许这是天底下最难伺候的领导了,胸怀大志、有自己的主见、然又生性多疑、喜欢梦中杀人。真正的让你体会到伴君如伴虎的感觉,整天担惊受怕、如履薄冰,谁会知道 自己会不会成为下一个杨修呢?他有令你望而生畏的威严,和你保持着难以逾越的距离, 让你知道你其实就是一个给他卖命的,他看到的只是你能为他创造多少价值。如果你不甘 于一生默默无闻想勇于直谏的话,就要讲究技巧了。 “孙权型” 为这样的领导服务或许是最轻松的事情了,“自古英雄出少年”的名言在他身上得到了很好的实践,九岁孩童便只身前往刘表大营与其周旋,为亡父赎身,足见其有胆有谋。在他手下你只需按质按量的完成工作就足够了。做一个优秀的执行者,是对你唯一的要求。 “袁绍型” 作为盟主的他看似有成大事的气质,对待下属也颇有礼贤下士的风范,心胸狭隘,也好猜疑,性格有些自大但又无大志,表面上是四世三公为人热情豪爽,然却为自己羸弱 的儿子错过了成就大事绝好机会。可怜许攸一心为主、忠心可鉴,却落得个遭小人冤陷、 身陷囹圄最后不得转投明主的下常除非你有坚贞不二的衷心或者令人改变性情的毅力,不 然就尽早寻找属于自己的道路。 “刘璋型” 缺乏主见,怯懦胆小,懦弱无能,贪恋财色,胸无大志,为这样的领导服务,对 自身要求并不高,能得过且过就行了,可是如果仍旧怀着一颗成就大业的豪情,还是良禽 择木而栖吧。

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与领导相处的艺术 如何与领导沟通、相处?你不知道与领导相处也是一门艺术,这个问题,我想从两个方面进 行论述:1.他为什么是你的领导。 2.如何与这样的领导相处。 他为什么是你的领导?不同的人,能列出不同的原因,比如他比你工作能力强,他比你会为人处事,他比你有背景,甚至他比你年龄大、入行早等等。但不论什么原因,他是你的领导 已经是既定的事实了。 如果你有能力,那么你可以给自己一个方案,让自己一步步超越你的领导,但是必须有一个前提:那就是你先和你的领导进行相处,这就进入了我们第二个话题。 如何与这样的领导沟通、相处?好的领导,他会替你着想,所以你们相处很轻松。但是文 中提到的领导,他不仅不会替你着想,反而会给你制造麻烦。并且在你稍微表示一点不悦时,他会把你视为敌人,对你变本加厉。 为什么会是这样呢?简单的说,你要么威胁到了他的利益,要么你的行为让他不爽了。但是无论哪一种,都是与你有脱不掉的干系。你们之间只有敌意,没有互信。因此,互信需要从 这里开始: 第一:在处理涉及领导利益的问题时,一定要小心谨慎,尽量将领导的利益充分考虑。实在避不过去,也要主动和领导进行沟通。否则你被记仇,也是客观的。 第二:在与领导相处时,一定要学会圆滑。你可以不巴结领导,但是你一定要让领导的面 子过的去。能够做到这点,起码不会被领导讨厌。圆滑最简单的办法,就表现出一个实在人的形象,这样也可以避免被记仇。 第三:与领导相处的前提是,一定要做好自己的工作。尤其是领导布置的工作,尽管有时 不是很紧要,但是优先级不能特别低。这可是会代表你对领导的重视程度,时间长了可以建立互信。 第四:多了解或学习一些领导感兴趣的话题,这样能够增进你们的共同语言。有了共同语言,相处起来就容易多了。等互信建立起来后,日常的事情相对来说就好办多了。 总之,如何与领导相处,我不建议鱼死网破,我建议游刃有余。而无论与什么样的领导相处,游刃有余的前提就是要与领导建立起互信。与领导相处是门艺术,是种能力。

与学生沟通艺术的研究开题报告

课题开题论证报告 课题名称:《与学生沟通艺术的研究》课题负责人: 课题负责人所在单位: 一、课题研究的背景: 我申请的《与学生沟通艺术的研究》的实验课题,是全国育科学“十三五”教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》的子课题,经总课题组、吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心审批通过,已正式立项。该课题是在这样的背景下确定的。我们通过一次问卷调查得到了这样一组数据:学生与老师沟通思想时希望松弛一点儿的占68.5%;与老师交流思想 时拘束紧张的占65.7% ;有了思想问题主动找老师交谈的只占 7.4%;在班会上交流思想时,所谈的思想不真实的占50%不愿意老师家访的占55.6%;不愿意到老师办公室去的占40.7%,有心里话或烦恼要对老师讲的时候,希望得到老师特别关注并保密66.7%,个人隐私或同学之间的秘密不愿意告诉老师和决不告诉老师的占40.7%。这些数据和学生的心里话又说明了什么呢?说明我们还不被学生所信任,说明我们还没有良好沟通技巧,说明我们还不了解学生。关于此类问题的研究,无论是国外还是国内也还仅仅在理论上,或停留在笼统的教育方法上,或只有散言片语。指导性和可操作性不强。在这个背景下,我们确定了“师生之间沟通技巧的研究”的课题。 二、课题研究的理论依据 ~做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片,有一种正常

的,友好的甚至是亲密,融洽的师生关系,可事实上学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感交流的大门。大至各大媒体频频报道的校园因师生关系紧张而造成的恶性事件,小至现实生活中大大小小的师生冲突事例。据有关调查报告称:“知识传授的渠道在日益拓宽,师生情感交流的渠道却在不断缩小。” 师生之间的感情在教学中具有重要作用,师生间的沟通足可以改变教育结果。那我们在实际工作中如何和学生进行沟通是必须值得关注的。 三、课题的界定 沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。 教师必须重视与学生的沟通艺术,才能调动学生主体性和积极性,使教育成为教师和学生合作互动的沟通过程。师生沟通既贯穿于整个教育教学过程中,又是全方位,多角度,多功能的交流。教师要正确认识与学生沟通的重要性,并懂得一定的沟通技巧,这样既能增强教育效果,又能避免师生隔阂和冲突,从而建立良好的师生关系。 四、课题研究的目的、意义 教师与学生之间的沟通是进行教育教学工作的重要一环,要完成好各项教育教学工作,就必须加强师生间的沟通与交流。当今学生的基本情况发生了根本的变化,因而与学生沟通的技能技

同学之间如何相处心得体会

同学之间如何相处心得体会 篇一:有效沟通心得体会 有效沟通——心得体会 重大项目部张方英 沟通指的是两个或多个信息传递主体之间传达思想和交流信息的过程,主要包括人际沟通和组织沟通。从结果上讲,沟通存在着有效沟通与无效沟通两种。所谓有效沟通就是成功的沟通,是一种传达、倾听、协调的过程,是团队成员必须具备的素质。人与人之间的交往需要有效沟通,职场中的每一个人都必须养成有效沟通的好习惯,致力于建立正常的团队沟通。只有解决好了团队沟通,员工的智慧才能调动起来,个人的工作能力才会不断提升,企业才能在竞争中不断发展。 在我们的日常生活和工作中,当有许多人就某一问题进行探讨的时候,有可能会出现互相谩骂、大声争吵,甚至更糟糕的情况,这主要原因是大家不是在讨论观点,而只是简单的表达自己的观点,有的时候甚至还会将自己的意愿强加给别人,使其同意自己的看法。这样一来,他们的沟通就注定不会成功。 不能有效沟通,就无法明白和体会对方的意思,工作就会出现问题。在工作中,只有加强有效沟通,才能化解矛盾、

澄清误会,将工作做好,取得好业绩。 任何人在工作过程中,难免会被人误解。有的是他人造成的,有的则是自己不经意间造成的,对此,决不能采取消极的听之任之的态度,更不能以对抗的方式去面对,而已通过沟通来解决。通过沟通。 不仅有助于消除别人对你的误会,还会加深别人对你的认识,为你提升业绩营造一个和谐的氛围。 沟通对于整个团队工作效能的提升也十分重要。一个团队如果没有沟通,人们就无法了解工作的进展程度,也有可能无法了解上级领导对工作的管理思路,所有的工作就可能处在一种无序和不协调的状态之中,团队就会因此而涣散。因此,只有学会有效沟通,才能提升企业的核心竞争力,才能促进人与人之间的和谐相处,才能增强整个团队在工作中的战斗力,而自己的事业也只有在有效的沟通中才能进步。 作为天业集团研究院的一名员工,以前在学校的时候觉得自己的交际能力还不错,与老师课题组同学之间的关系也很融洽,有的时候还能具备良好的沟通能力是我们每个人必备的素质,也是企业迈向成功的必经之路,更是自己事业快速发展的基石。我们只有时刻本着尊重的态度,主动的传递公司政策和工作任务,及时获取反馈信息,全面有效的落实和执行工作。员工与员工之间,互相关心,尊重理解,加强合作,以公司整体利益作为自己行动的方向。相信这样横向

2015春东财《人际交往与沟通艺术》在线作业三

东财《人际交往与沟通艺术》在线作业三 一、单选题(共 15 道试题,共 60 分。) 1. 如果一个市场被少数几个企业支配,那么这样的市场结构被称为() A. 垄断竞争 B. 寡头 C. 完全竞争 D. 以上全不对 正确答案:B 2. 5个人合伙,每个人的股份相等。无限责任要求这5个人每人承担() A. 企业债务的20%,不管各自出资多少 B. 企业债务的20%,等于各自的出资额 C. 企业债务的100%,不管债务是多少 D. 企业债务的一定百分比,由最初的所有者股份决定 正确答案:C 3. 并列式排位的一种特例的式()。 A. 相对式 B. 并列式 C. 居中式 D. 主席式 E. 自由式 正确答案:C 4. 消费者预算线发生平移时,连结消费者诸均衡点的曲线称为() A. 需求曲线 B. 价格——消费曲线 C. 收入——消费曲线 D. 恩格尔曲线 正确答案:C 5. 卡特尔制定统一价格的原则是() A. 使整个卡特尔的产量最大 B. 使整个卡特尔的利润最大 C. 使整个卡特尔的成本最小 D. 使整个卡特尔中各个企业的利润最大 正确答案:B 6. 消费者想要一单位X的心情甚于想要一单位的Y,原因是() A. X有更多的效用 B. X的价格比较低 C. X是紧缺商品

D. X是满足精神需要的 正确答案:A 7. 设需求方程为为P=40-Q,供给方程为P=10+2Q则均衡价格为() A. 30 B. 20 C. 25 D. 35 正确答案:A 8. 下列哪组商品属于非相关商品() A. 钢笔和墨水 B. 大米和白面 C. 钢笔和牛肉 D. 黑板和粉笔 正确答案:C 9. 横桌式中双方主谈者的右侧之位,在涉外谈判中()。 A. 可以是副手 B. 应由译员就座 C. 可以是泽员 D. 不应该是副手 正确答案:B 10. 若某条无差异曲线是水平直线,这表明该消费者对()的消费已达饱和。(设X由横轴度量,Y由纵轴度量)。 A. 商品 B. 商品X C. 商品X和商品Y D. 均不是 正确答案:B 11. 消费预算线的斜率变化可以是因为哪一因素变化引起的() A. 消费者偏好 B. 一种或两种商品价格 C. 货币收入水平 D. 边际替代率 正确答案:B 12. 2.在要素市场上,当某要素的供给曲线斜率为正时() A. 均衡价格决定于要素的供给曲线与需求曲线的交点 B. 均衡产量不是由要素的供给曲线与需求曲线的交点决定的 C. 要素的需求决定均衡价格 D. 要素的需求与的价格无关 正确答案:A 13. 当垄断竞争行业处于长期均衡状态时() A. 边际收益大于边际成本 B. 边际收益等于价格 C. 价格等于平均成本

女下属与男上司的相处之道

女下属与男上司的相处之道 编辑点评:在今天的社会里,男人当上司的机会恐怕要占绝对多数。也许你很聪慧、很敬业,甚至能力不逊于你的男上司,可这并不意味着你就可以忽视他。作为女下属,怎样与男上司相处确实是一门很微妙的艺术,这直接关系到你的晋升、收入、饭碗的稳定与否。 从以下事例中,你能有所感悟吗? 第一招:学会拒绝 叶梵在一家规模很大的医药公司做销售。这是一份极具挑战性的工作,无论在与人的沟通、对专业知识的掌握、对市场的把握上,还是在体力的支配上,都要经受不同寻常的考验。叶梵常常是几个小时前还在同客户电话,几个小时后就飞到别的城市了——在公司,每个人的销售业绩都是公开的,当你总是完不成公司定额的时候,你会感到有一种无形的压力。当你承受不了这种压力时,也就是你离开公司的时候——所以叶梵做得很卖力,业绩一直在节节攀升,因此大受顶头上司、销售部经理罗夏的青睐。 叶梵刚进公司时,就碰上了一个对公司来说相当重要的国外大客户。谈判一开始,对方就拿来一些国际惯例跟她谈。由于双方文化背景、思维方式、运作方法的不同,谈判很快进入了僵局。但是叶梵绝不轻言放弃。她一遍又一遍地研究对方的资料,挖掘对方的弱点,用自己的认真和敬业来感化对方,一星期下来,谈判终于成功了。叶梵也欣然接受了罗夏出去吃饭的邀请:“我当时的高兴劲儿真可以用眉飞色舞来形容。在上司面前也顾不上矜持,吃过饭,他邀我去跳舞,我也毫不犹豫地就答应了。” 以后罗夏便经常请叶梵吃饭、泡酒吧、打保龄球、桌球、壁球。多半是借口庆祝叶梵的出色表现和业绩。有时叶梵并不想去,但看到他那诚恳的眼神,又想想他是自己的上级,叶梵不好意思拒绝。而罗夏也每次出差都为她带回些别致的小礼物,这当然逃不过外人的眼睛。 一来二去,难免有人在背后议论叶梵和她的上司,这其中不乏对叶梵的出色表现心怀妒忌者。罗夏听后淡淡一笑,叶梵却苦恼不已:相恋两年的男友听到传闻后深信不疑(因为叶梵时常晚归和失约)。他惴测好强的叶梵一定是利用了上司才做出那么骄人的成绩的。叶梵怎么解释他也听不进去。而罗夏眼神里的暧昧也是叶梵一想起来就烦恼的。 支招:当上司频频邀你外出的时候,即使他真的没有非分之想,你也要小心注意了,因为这往往是以后不寻常关系的前奏。无论什么时候都要有自己的原则,工作中应该学会服从上司的安排,但其它方面更要学会以诚相待,不卑不亢。拒绝上司并非一定是坏事,许多时候能让上司发现你的成熟矜持和个人的尊严,让他对你产生敬重,也有助于抬高你在他心中的地位。如果你实在没有勇气拒绝他的邀请,那么还有一招:拉上朋友、同事,甚至上司太太一起去。 第二招:穿着得体

浅谈如何提高领导水平和领导艺术

浅谈如何提高领导水平和领导艺术 提高领导水平和领导艺术,是领导干部一个永恒的主题。领导艺术和领导水平取决于领导者的素质,同时领导艺术和水平又是领导者素质的升华。因此要做一个出色的领导者,除应具备一些基本素质外,还应努力提高领导艺术和领导水平。如何才能提高领导素质和领导水平呢?我认为,要从以下三个方面做起: 一是以信行权。 现代领导观认为,权威是领导者的一种行为影响力,是权力力量和人格力量的完善结合。前者主要来自于组织法定授予的职权,是一种与职位相应的带强制性的支配力量;后者主要来自于领导本身,是一种令人信服的自然力量,即所谓的威信。领导者实施领导,权力与威信缺一不可。但是不可否认,纯粹地以权力支配他人,得到的只是被动消极的服从,而且这种外在影响力将随着权力的消失而迅速消亡。 威信则不同,有信则威。它是被领导者发自内心的信任和钦佩,是一种征服人心的力量,能有效地调动被领导者的积极性,效果比强权威政更显著更持久。因此,领导者在领导过程中不能仅仅依赖于权的支配力量,而应注重取信于民,从而树立威信,并借助于这种优势,更好更有效地行驶使职权。 信从何来?首先必须有高尚的品格,要树立正确的人生观、世界观和价值观。人民在给予我们权力的同时,也给了我们责任、重托和考验。因此我们要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨,正确对待和使用手中的权力,用人民赋予的权力不折不扣地服务于人民,实践立党为公,执政为民,为官一任,造福一方的公仆誓言。其次要发扬实干苦干、无私奉献的优良作风。只有在实干苦干中,才能树立起领导者实实在在的威信。堪称各级领导干部楷模的焦裕禄、孔繁森,之所以能深受群众爱戴,在群众中树立自己的崇高威信,很重要的一个方面就是他们对人民群众有着深厚的感情,在工作中兢兢业业,扎扎实实,为群众办了许多实事、好事。因此领导干部必须立足本职,带头弘扬奉献精神,树立实干形象,时时处处关心体贴群众,尽力为群众排忧解难,多做实事,多办好事,用自己的模范行为感染群众,激励群众。 再次,要公正廉明。“公生明,廉生威”,“公正玩私,一言而万民齐”。待人处事不以公心、不重廉洁,本事再大、能力再强,也会丧失其感召力和号召力。作为领导者,只有一身正气、两袖清风,才能在群众中树立和提高自已的威信。这样对领导者才会倾心拥戴,领导者也才能号召群众、带领群众,进而充分调动广大人民群众大干事业的积极性和主动性。

浅谈教师与学生融洽相处的艺术

浅谈教师与学生融洽相处的艺术 摘要 教师如何与学生相处?是教师们必修的课题。不论课堂上还是课余时间,与学生相处的方式,真的是一门艺术。与学生相处得好,就能快乐地教学。作为教师的我,在这个岗位工作了十多年,自然与学生相处了十多年。在这些相处中,我从中悟出了一些浅显的道理。那就是,教师自身首先具备高尚的人格,才能与学生很好的相处。乌申斯基说:“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有性格才能形成性格”。所以,教师必须是学识渊博的,生活态度是积极乐观的,性格开朗活泼的,最重要的一点是,对学生一视同仁,大公无私的。这样的教师,才能获得学生的敬重,学生才更愿意亲近。关键词:教师高尚人格学生融洽相处的艺术 一个有才华,而又大公无私,平易近人的教师对学生所产生的吸引力那是不能预估的。学生更愿意接近这样的教师。反之,那种思想猥琐的,学生则敬而远之。 首先,教师与学生相处,要时时处处做学生学习的榜样。比如,教师自己都懒怠学习,如何让学生勤奋学习?教师要学生讲究卫生,教师自己看到地上有垃圾也不屑于弯腰去捡,如何要求学生去做?与学生的相处,需要教师付出热情,才能激发学生的热情。为什么刚毕业参加工作的教师,受到学生的喜爱?仅仅是因为他们年轻吗?不,是因为他们热情地与学生相处。在课堂上,他们热情的传授现代科学技术和文化知识给学生。在教师的教学过程中,我们常常可以看到这样的例子:同样的教学内容,同样的教授对象(学生),由不同的教师来教,效果往往不一样,其中的原因就跟教师与学生相处的能力有关。如果教师在教学工作中能展示出极强的人格魅力,就能对学生产生吸引力,吸引他们学习科学知识的兴趣,甚至会使那些原先不喜欢这个科目的学生因为喜欢这个老师而改变想法,喜欢上该科目,愿意投入时间精力去学好该科目。反之,如果一个教师没有人格魅力,就没办法对学生产生吸引力,难于让学生喜欢上你的课,甚至会使一些本来对这个科目感兴趣的的学生因不喜欢这个老师而疏远该科目。 其次,教师要利用课余时间与学生沟通,让学生爱上老师。我们平时只强调老师怎么去爱学生,认为只要对学生付出所有的爱,就是好老师。其实不尽然,让学生爱老师也很重要,如果学生爱这位老师,他(她)就会竭尽全力去做好,否则他(她)会觉得对不住这位老师。所以教师与学生的相处,不能只限于课堂上,课余时间也要善于和学生沟通。我任教的班上有个女生,她非常的喜欢我,她不知道怎样表达她对我的爱,就利用周末时间,到山上为我打了一捆的蕨菜(也称龙爪菜),星期一拿给我,第二天还迫不及待的问我好不好吃。能不好吃吗?吃的可是学生的一片心意呀。我也不能落后,我给了她两颗糖,她高兴得什么似的。再说,现代化的通讯工具这么发达,教师可以利用通讯工具与学生沟通,走进学生的心灵深处。比如,短信,电话,QQ等等。我就经常与学生在QQ上聊天。和他们海阔天空的神聊,在空间里了解他们的心情。他们都喜欢粘着我,和我说他们的快乐,他们的不开心。在这个青少年都善于封闭心灵的年代,我觉得这点真的好难得。每天晚上,我都会花一定的时间与他们交流,不管是现在的学

同学之间如何交往

同学之间如何交往 在学校里,我们怎样才能把握同学间正常的交往呢。对于同学之间的交往,真诚可以说是一块试金石。我们在校园里,每天都和同学进行着大量的交流,有学习上的相互切磋,有生活中的相互帮助,更有心灵的相互沟通。这都需要我们用真诚去维系。作为学生,校园学习、生活构成了我们日常活动的主体。在学校里,我们学生怎样才能把握同学间正常的交往呢? 其一,真心相待、诚心与共。对于同学之间的交往,真诚可以说是一块试金石。我们在校园里,每天都和同学进行着大量的交流,有学习上的相互切磋,有生活中的相互帮助,更有心灵的相互沟通。这都需要我们用真诚去维系。真诚是朴实的,它不需要慷慨激昂,也不需要华丽的词藻,它是多年以后你我收到友人的明信片时的那份激动。 其二,学会理解与宽容。作为同学、作为朋友,我们要学会理解。当同学、朋友遇到挫折,苦闷,压抑时,他需要一个发泄情感的对象。如果我们能够真诚、耐心地倾听对方的诉说,就是对朋友莫大的理解。在倾听过程中,不时插上一两句富有情感的安慰话,引导他走出烦恼与不快的泥淖,他会觉得有你这样的朋友才是真的朋友。 其三,交往要有“度”。中国有句极富哲理的话:“物极必反”。生活中,任何过了头的东西都会走向它的反面。同学间的交往也如此,交往过密,反而容易出现裂痕;而把握适当的“度”,才能使同学间的友谊成为永恒。 其四,要大胆说“不”。同学和朋友之间常有事相托,这是正常的。但有时相托相求的事超出你的原则范围和客观现实,面对此种情况,要果断地说“不”。同学朋友间交往,是互利互惠的,有思想交流、知识互补,还有情感的沟通等。如果将这种正常的交往当作功利性交往或一味地加以索求,我们也要勇敢地说“不”。 只要我们正确地把握同学朋友之间的交往,友谊就会长久;反之,友谊则如昙花一现,稍纵即逝。就让我们一起祝愿友谊地久天长吧! 同学之间如何友好相处 金桥职高机电一班 在学校组织的如何搞好同学关系的讨论中,我班同学围绕这一问题各抒己见,进行了热烈的讨论和广泛的交流,现将全班同学的观点作如下总结: 一忌人格不平等。同学之间在人格上是平等的,因此彼此应相互尊重,自傲或自卑者都可能与其他同学之间人为地拉大距离。影响同学关系的正常发展。 二忌小群体。在一个班集体中学习生活总有一些关系不错的朋友,但忌长时间地接触几位关系好的同学,而不和其他人相处。尤其是当小群体的利益与集体利益发生矛盾时,则应以班集体利益为先,舍弃个人小集体利益。 三忌不正当攀比。同学交往,免不了攀比,关键看比什么,是志气、信心,还是比虚荣。如果是比思想进步、学习进步,这当然好;但如果比物质,就不可取了。 四忌说长道短。同学间相处要谨言慎行,在背地里说长道短,这是同学间最忌讳的事情。正确的做法是,自己不传,不说。听到别人说,要认真分析真伪,不要轻信及盲从。 五忌说话伤人。良言一句三春暖,恶语伤人六月寒。要自觉培养尊重别人的能力,讲话应温文尔雅,讲究语言美,忌自以为是、出言不逊、恶语伤人。 六忌不良效仿。同学之间交往要互助于双方的进步才是有益的往来。近朱者赤,近墨者黑。要善于交友,学会选择,真诚待人。 避免与同学发生争吵的方法 沉默避让。耐心等对方把话说完或转移一下注意力,避免自己发火,可能就会避免一场争吵。

20春东财《人际沟通与交往艺术》单元作业三答案318

(单选题)1: 小型会议的主要特征是()。 A: 参加者较少 B: 全体与会者均应排座,不设立专用的主席台 C: 几十个人之间的交往 D: 规模不大 正确答案: B (单选题)2: 交往艺术的特征有()。 A: 规范性、对象性、技巧性 B: 规划性、对象性、技巧性 C: 规范性、对象性、艺术性 D: 规范性、层级性、技巧性 正确答案: A (单选题)3: 当有人给你递名片的时候你的正确做法是()。 A: 接过名片后,根本就不去看,直接装入名片夹 B: 直接把名片随意塞入口袋 C: 在接过名片时还在和其他人进行交谈 D: 接过名片后至少应当通读一遍,以视尊重 正确答案: D (单选题)4: 下列关于主席式签字的仪式中,错误的是()。 A: 签字桌须在室内横放,签字者须设在桌后面对正门,但只设一个,并且不固定其就座者 B: 举行仪式时,所有各方人员,包括签字人在内,皆应面向正门、面向签字席就座 C: 签字时,各方签字人应以规定的先后顺序依次走上签字席就座签字,然后即应退回原处就座 正确答案: B (单选题)5: 下列说法中正确的是()。 A: 我们所使用的名片,在正常情况下均应采用繁体字 B: 民族工作或外事工作人员,则可在名片上酌情使用特定的少数民族文字或外语 C: 若同时在名片上使用汉字、少数民族文字或外语,应使汉字与少数民族文字或外语处在名片的一面 正确答案: B (单选题)6: 使所赠礼品符合赠送对象的实际需求的称为()。 A: 礼品的目的化 B: 礼品的外像化 C: 礼品的对象化 正确答案: C (单选题)7: 讲究“居中为上”的是()。 A: 相对式 B: 并列式

领导与下属相处关系艺术

领导与下属相处关系艺术 与领导相处的原则 1、敬业精神 A、对工作有耐心、恒心和毅力 B、苦干加巧干 C、敬业要能干会道 2、服从第一 A、对有明显缺陷的领导积极配合工作是上策。 B、有才华且能干的下属更容易引起领导的的注意。 C、对领导交待的事情有难度时,其它同事缩手缩脚,要有勇气出来承担,显示你的胆略、勇气和能力。 D、主动争取领导的领导,服务领导不常通过单纯的发号施令来推动下属开展工作。 3、关键的地方要请示(“5W法”) A、关键事情(WHAT) B、关键地方(WHERE) C、关键时刻(WHEN) D、关键原因(WHY) E、关键方式(HOW) 4、工作要有独立性,能独挡一面 A、要有独立的见解 B、能够承担一些重量级的人物 C、把同事忽略的问题承担下来 5、维护领导的尊严

A、领导理亏时,给他留个台阶下 B、领导有错误时,不要当众纠正 C、不冲撞领导的喜好和忌讳 D、百保不如一争 E、藏匿锋芒,不让领导感到不如你 6、学会争利 A、执行事前重大任务争取领导的承诺; B、要求利益把握好度,见机行事; 如何处理各种矛盾 与领导产生误解怎么办 1、领导误解下属怎么办 A、主动沟通,积极接触 B、佯作不知,用行动表白 2、下属误解领导怎么办 a、主动沟通,当面道歉 b、做几件实事 当领导发火时下属如何对待 1、先让领导的火气发出来 2、事后做解释 3、拿出事实和行动来 对付领导发火时的方法 1、不马上反驳,或愤愤离开 2、不中途打断领导者的话,为自己辩解 3、不要表现出漫不经心的或不屑一顾 4、不文过饰非,嫁祸于人 5、不故意嘲笑对方 6、不用刻薄的含沙射影的语言给予领导者某种暗示 7、不对领导者进行批评 8、不转移话题,假装没听懂对方的话 9、不故作姿态,虚情假意 10、不灰心丧气,影响工作

浅谈教师与学生的交往的艺术

浅谈教师与学生的交往的艺术 浅谈教师与学生的交往的艺术 没有了沟通与交往,人心世界将是一片荒漠。美国卡耐基指出,知识和专门技术在这些人的成功因素中只占百分之十五,而百分之八十五的成功因素取决于良好的人际关系。 人际魅力,是指在人际交往过程中形成的,个体对他人给予的积极和正面评的倾向。 教师在与学生的交往中,如何处理好相互之间的关系,如何增强自己的人际魅力,以自己独特的人格魅力感染学生,这是一门艺术。教师如果在与学生的交往中,若能增强自身的人际吸引力,定能起到事半功倍的教学效果效果。吸引力越大,所吸引的学生越多,学生对课程的关注度越高,就越容易建立和谐、融洽的师生关系。而和谐、融洽的师生关系不仅有利于调控教学信息,而且能对学生进行有效的教育和激励。正所谓亲其师、信其道即为如此。所以说,教师要处理好与学生的人际关系,最重要的一点就是要增强自己的人格魅力。 教师的人格魅力是指教师在思想感情和个人性格所具有的非凡的品质和魅力。人格魅力是教师树立威信的基础。教师的威信是一种无形资产,具有强烈的感召力和凝聚力。威信的树立靠的是教师精湛的业务能力和高尚的道德品质,即来自教师的人格魅力。教师的言谈举止,

文化素养,品德情趣以及丰富的精神内涵,都对学生起着示范作用。能给学生以巨大的启迪和激励,使他们折服于老师出众的口才,或倾慕于老师出色的记忆力、敏锐的洞察力,或羡慕其渊博的学识,钦佩其严谨的作风,赞叹其坚韧不拨的意志,自然而然地模仿这些老师的言行举止。在教育过程中,人格魅力可以让老师课堂“无声胜有声”,从而达到最佳的教育效果;人格魅力可以使教师与学生之间建立友好的人际关系。 为此,教师要从多方面增强自己的人际吸引力: 首先,教师要努力建立良好的第一印象。第一印象非常重要,教师在与学生初次见面时,应面带微笑,坦诚的向学生介绍自己,以一颗真诚的心学生,在学生心中留下一个良好的印象。 教师的仪容仪表对教师增强人际魅力也起着相当大的作用。亚里士多德曾经说过:美丽比一封介绍信更具有推荐力。漂亮的外表、优雅的言谈举止、得体的衣着打扮都具有很强的人际吸引力。社会心理学家的许多试验也证明,人的仪表对他人的吸引力是非常大的,几乎所有的人都喜欢与长的漂亮、英俊、有魅力的人打交道,而与丑的人交往,总觉得有些不舒服。在初次交往中,仪表显得尤为重要,构成第一印象第一要素。由此,教师应注重自己的仪容仪表:要仪容整洁,穿着得体,朴素大方,举止文明。

同学之间应如何相处

同学之间应如何相处 同学之间的友谊是一笔珍贵的财富,他们会帮你分担烦恼、分享快乐,让你的生活更加缤纷多彩。巴金说:“友情是生活中的一盏明灯,离开它,生存就没有了光彩;离开它,生命就不会开花结果。”在学习生活中,我们中学生应互帮互助,互谅互让,互相欣赏,共同成长。但是,同学之间相处也有很多的学问,生活、学习中的一件小事,如果处理不当,也会“断送”友谊。那么,我们同学之间应如何相处呢? 1、互相尊重。互相尊重,就是人与人之间彼此尊敬和看重对方。尊重别人等于尊重自己;也只有尊重别人,才能得到别人的尊重。怎样做才算尊重同学呢?尊重同学首先应该尊重他的人格。每个同学都有自尊心和荣誉感,当他的人格得不到别人的尊重时,往往是很伤心、很痛苦的,我们有些同学不大注意这一点,常常用讥笑别人的短处,跟别人说话不分大小、拌嘴专门揭短,开玩笑开过头,侮辱人甚至捉弄生理有缺陷的人,这些都是不尊重别人人格的表现,是很不应该的。另外,同学间互相尊重还必须注意从“我”做起。每个同学都希望得到别人的尊重,如果每个人老强调别人应该尊重自己,唯我独尊,那是不现实的。只有每个人都从我做起,强调我首先要尊重别人,才能创造人人互相尊重的风气。在学校里,我们应该尊重大同学,爱护小同学,尊重女同学,不取笑同学,不给同学起外号,不在背后议论同学。同学间每天第一次见面应相互问好,离校时互相道别,这是真诚、礼貌的表示,也是尊重别人的一种必要形式。尊重同学,尊重同学的人格,尊重同学的愿望、感情、爱好和民族风俗习惯。互相尊重,是一个人有礼貌的表现,也是每个人都应该具有的一种文明行为。 2、互相关心爱护。雷锋小时候十分关心同学,爱护同学。雷锋的一位同班同学,因患病几天不能到校上课,雷锋每天放学后就来到这位同学家,一面安慰同学安心养病,一面耐心帮助同学补习功课。在雷锋的热情帮助下,这位同学没有因为患病拉下一节课。我们要以雷锋为楷模,在学校集体生活中,同学之间要互相关心、互相照顾、互相爱护。同学在学习上有困难,我们要帮助他学习,帮助他解除疑难,要随时随地想着同学;同学生活有困难时,要热情主动地帮助他;同学获取好的学习成绩时,我们要虚心向他学习并互相鼓励。同学们只要心中有他人,时刻为别人想一想,你就能主动帮助别人,主动为别人做好事,这样长期做下去你就会得到别人的关心、照顾和信任。 3、诚心待人。信义是交往的基础。同学之间交往,一定要守信用,说到做到,答应别人的事要努力去办,办不到的事不要轻易答应人家。与同学相处要真诚待人,不骄傲。未得到同意,不能随便动用别人的东西,借别人的东西一定要告诉同学。阅读同学的书报时,不要弄脏,不要撕破,更不要私自带走。 4、举止稳重、大方、行为适度。在与别人谈话时,不要先拍打别人或用手指点人家说话。不能当着一个同学的面与别人交头接耳,同时不要在别人单独谈话时凑上前去旁听。讲话时注意离对方不要太近,尤其不能溅出唾沫来。走路时不要搭着别人肩膀走。在同学面前,特别是在女同学面前不要乱开玩笑,更不能恶作剧。在与同学交往中还要注重讲礼节。在妨碍别人时要立即改正,并说:“对不起”、“请原谅”;当别人妨碍自己,并表示歉意时要说:“没关系”;当别人给了自己方便和帮助时,要说声:“谢谢”;当帮助别人做好事,受到感谢时要谦逊地回答:“不用谢”,“别客气”;当你需要别人帮助时要用商量的口气说:“请”。礼貌是交往的桥梁。不讲礼貌就没法与别人和睦相处,自己也会失去朋友。同学们要学会文明交往,广泛交朋结友。 5、学会宽容理解他人。宽容他人对方其实也是宽容自己。当同学之间出现矛盾时,

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