明仁中学近三年中考成绩对比分析材料

明仁中学近三年中考成绩对比分析汇报材料明仁苏木中学位于西辽河畔，明仁苏木明仁村西北；学校现有教学班7个，学生241人，其中蒙语授课9人；共有教职工39人，其中有4名特岗教师，2名代课教师，1名大学生支教，在编教职工32人，专任教师24人。

现从近三年我校中考成绩作以简要分析：

一、2009年我校中考各科三率成绩情况：

1.蒙授中考成绩（28人参考）

2.汉授中考成绩（63人参考）

二、2010年我校中考各科三率成绩情况：

1. 蒙授中考成绩（32人参考）

2. 汉授中考成绩（63人参考）

三、2011年我校中考各科三率成绩情况：

1. 蒙授中考成绩（17人参考）

2. 汉授中考成绩（54人参考）

四、从近三年的中考看悲喜交加，不容乐观：

1.从所列表中数据纵向加以分析：09年蒙授、汉授中考成绩各科三率成

绩均偏高；10年蒙汉授成绩均下滑，尤其汉授成绩走入了低谷；11年汉授中考成绩总体看有所提升，蒙授中考中个别学科仍然偏低，个别学科有所提高，不能均衡发展。

2.从近三年考入旗一中和蒙中人数上加以分析：09年汉授考入一中人数为12人（包括分招的），升入一中升学率为19％，蒙授考入蒙中20人（包括二线的），升入蒙中升学率为71.4％；10年汉授升入一中人数为4人（包括分招的），升一中的升学率为6.3％，蒙授升入蒙中人数为26人（包括二线的），升学率为81.3％；11年汉授升一中人数为13人（包括分招的），考入一中的升学率为24.1％，蒙授考生全部考入蒙中，其中全旗前100名内进入6名学生。

五、从原北四乡四所中学（明仁中学、清河中学、平安中学、苇莲苏中学）近三年中考成绩（蒙授中考与邻近学校八蒙中对比）分析看：

1. 09年蒙授中考成绩

2. 09年汉授中考成绩

3.10年蒙授中考成绩

4. 10年汉授中考成绩

5. 11年蒙授中考成绩

6. 11年汉授中考成绩

7.从以上数据看我校三率成绩09年位于四所学校之首，无论是蒙汉文，还是在升入一中、蒙中人数上；但也反映出我校10年、11年三率成绩逐渐在下滑，虽然升入一中人数在11年几乎与09年持平，可总体成绩照比其他三所学校偏低，不容乐观。

六、通过这近三年来中考成绩的分析和以上两组数据的对比，真是发人深省，究其原因，我觉得主要存在以下几方面的问题：①教师的事业心、

责任心不强；②教师的“45分钟”有问题；③教师的课堂教学教法和学生的学法陈旧、老化，不能适应课改下的课堂教学；④有些老师把教育教学当成谋生的手段，当成副业，上课不尽心，下课就走人，工作无目标，课堂没激情；⑤年轻老师少，不利于新鲜事物的接受与创新精神的培养；⑥专业老师较少，而且专业程度不高，不少学科还是兼任教师；

⑦听课与评课活动也开展，但听课只是一种形式，评课流于表面，往往谈成绩的多，谈缺点的少，谈改进的意见或建议的少。老师的理论水平也有待于提高。以上这些因素都是制约着我校中考成绩不稳定不理想的原因所在。

七、自课改以来我校积极响应号召，并根据学校实际做了以下一些工作：

1.积极创建“实效课堂”，尽可能的让“45分钟”发挥效益；

2.进行关于“实效课堂”的业务讲座、业务学习，学习“实效课堂”的操作规程，制定符合我校实际的“实效课堂”实施方案并实施；

3.建立健全推进“实效课堂”的各类制度，其中包括绩效考核细则、奖励激励制度等；

4.每学期组织1-2次有关教师外出学习，学后据本校实际进行试讲；

5.开展推进“实效课堂”的课堂教学大比赛活动，据分数的高低取前五名学校进行奖励。且这五名教师在校内各讲一节公开示范课，也是参加上一级教学能手比赛的候选人。

6.开展集体备课、评课、说课活动，提高教师的业务水平，以促进课堂教学的实效性；

7.课堂教学与绩效考核挂钩，并占据一定的比例；

8.采取了人性化管理，用制度、条例、公约去约束广大教职工，让制度条例等去说话。

八、2012年中考工作打算：

1. 升入一中一线人数最低标准是6人，在保证6人的基础上，奋斗目标为10人；

2.更新教育观念，关注全体学生的发展。

3. 强化教学教研和业务理论学习，提高老师的教学水平。

4.积极投入到课改的浪潮，狠抓课堂教学，突出毕业班每一科教学的实效性。

5. 狠抓中考备战，促进质量的快速提高，重新修订符合我校实际的中考奖惩制度。

6.及时召开初三任课教师会议，充分调动任课教师的积极性，抓紧抓实初三课上、课下的扶优转差工作。

7.领导适时洞察初三各科的教学工作，发现问题及时改正，或作师生的思想工作及时加以弥补。

九、目前我校地理、生物教师现状：

1.都是非本专业教师，由于工作需要后来才任地理、生物课的教学且还有兼课；

2.具体情况如下表：

奈曼旗明仁苏木中学

2011年11月7日