“一”的变调练习

“一”的变调练习
“一”的变调练习

“一”的变调练习

一般一拍一方一边一车一刀一吨一根一锅一家一筐一道一度一丈一寸一粒一辆一个一次一去一趟一万一亿一架一扇

第一其一统一七一八一

一把手一把抓一半天一辈子一场空一程子一点儿一风吹一锅粥一清早一身胆一条龙一条虫一窝蜂一系列一元化一元钱一口气一口锅一览表一揽子一连串一年生一品锅一品红一般人一神教一条心一团糟一席话一言堂一元论一而再一点儿

一个劲儿一股脑儿一溜烟儿一条藤儿一股劲儿一丁点儿一面理儿一头儿沉一般见识一本万利一笔勾销一臂之力一差二错一成不变一触即发一刀两断一发千钧一反常态一鼓作气一技之长一箭双雕一蹶不振一来二去一了百了一落千丈一马平川一败涂地一板一眼一本正经一笔抹杀一步登天一唱一和一尘不染一筹莫展一触即发一蹴而就一定之规一帆风顺一分为二一哄而起一呼百应一见如故一举两得一孔之见一劳永逸一鳞半爪一马当先一脉相传一毛不拔一面之辞一鸣惊人一模一样一目了然一年到头一诺千金一贫如洗一气呵成一穷二白一日千里一日之雅一身是胆一视同仁一丝不苟一天到晚一网打尽一望无边一厢情愿一衣带水一语道破一针见血一朝一夕一面之词一命呜呼一目难支一目十行一念之差一盘散沙一暴十寒一窍不通一丘之貉一日三秋一如既往一事无成一手遮天一塌糊涂一团和气一往无前一文不明一笑置之一意孤行一枕黄粱一知半解一泻千里

2、绕口令练习

一二三

一二三,三二一,一二三四五六七,七六五四三二一。

一个姑娘来摘李,一个小伙儿来摘梨,一个小孩儿来拣栗。

三个人一起出大力,收完李子栗子梨,一起拉到市上去赶集。

为四化共同迈大步

有一个小伙子,手拿着一束鲜花,在一个公园门口,等待一位好姑娘。

这位好姑娘,骑着一辆自行车,从一个拐角出来一直骑到公园门口。

俩人一见如故,并肩携手一同走进大门口。她们一边走一边把情话谈吐。

一个说:我一定努力学习,天天进步;

一个说:我一定好好工作决不落后,俩人越谈越热乎…………

一同表示要在攻关小组立新功,为建设四化共同迈大步。

上声变调、“一”“不”的变调发音练习材料

上声变调、“一”“不”的变调发音练习材料 一、词语 上声变调 上声+阴平 百般摆脱保温省心警钟火车顶端短期法官纺织抚摸改编感激广播海区假说简称奖金紧张可惜老师起初上声+阳平 祖国旅行导游改革朗读考察饱和保持阐明场合处罚党员倒霉点燃敢于管辖果实检查简直解除警察咀嚼上声+上声 懒散手指母语海岛旅馆广场首长简短古典粉笔小组减少把柄靶场把守百感广场鬼脸滚滚恳请保管彼此上声+去声 广大讨论挑战土地感谢稿件醒目小调指示把握宝贵本地比赛产量尺度打仗导弹反对辅助岗位古代罕见三字词 手写体展览馆管理组选举法洗脸水水彩笔打靶场勇敢者 党小组撒火种冷处理耍笔杆小两口纸老虎老保守小拇指 “一”的变调 去声前 一半一旦一定一度一概一共一样一片一户 阴平前 一般一边一端一经一瞥一身一生一天一些 阳平前 一连一齐一如一时一同一头一行一直一群 上声前 一举一口一览一起一手一体一统一早一准 “不”的变调 上声前 不必不变不便不测不错不待不要不但不定 二、绕口令 练投篮 大南边来了两队篮球运动员,一队是穿蓝的男篮运动员,一队是穿绿的女篮运动员,两队篮球运动员一起练投篮,不怕累、不怕苦、努力练投篮。 请你想一想 五组的小组长姓鲁,九组的小组长姓李,鲁组长比李组长小,李组长比鲁组长老。 比李组长小的鲁组长有个表姐比李组长老,比鲁组长老的李组长有个表姐比鲁组长小。 小的小组长比老的小组长长得美,老的小组长比小的小组长长得丑。 丑小组长的表姐比美小组长的表姐美,美小组长的表姐比丑小组长的表姐丑。 请你想一想:

是鲁组长老,还是鲁组长的表姐老?是李组长小,还是李组长的表姐小? 是五组小组长丑,还是九组小组长丑?是鲁组长表姐美,还是李组长表姐美?(上声变调) 不怕不会 不怕不会,就怕不学,一回学不会再来一回,一直到学会,我就不信学不会。(“不”的音变) 三个人一齐出大力 一二三,三二一,一二三四五六七,七六五四三二一。一个姑娘来摘李,一个小孩儿来摘栗,一个小伙儿来摘梨,三个人一齐出大力,收完李子、栗子、梨,一起拉到市上去赶集。(“一”的音变) 一心一意 干什么工作都要一心一意,表里如一,言行一致,一丝不苟。情绪不能一高一低,一好一坏,一落千丈,一蹶不振。做事必需一是一,二是二,一清二楚,说一不二,以一当十,即便一无所有,也要一分为二,要一不做,二不休;一不怕苦,二不怕累,不屈不挠,一切从零开始;决不能一而再,再而三地叫人摇头说不字。(“一”的音变) 一个老僧一本经 一个老僧一本经,一句一行念得清。不是老僧爱念经,不会念经当不了僧。(“一”“不”的音变)

“一”、“不”怎样变调

☆“一”、“不”怎样变调? “一”在单念或在词句末时念原调阴平声。 “一”在去声音节前面,变为阳平。如: 一道一次一定一致一律 一晃一动一并一刻一路 “一”在阴平、阳平、上声前面时变为去声。如: 在阴平前:一般一端一经一边 在阳平前:一时一群一条一团 在上声前:一举一早一手一体 “一”夹在重叠式的动词之间轻读。如: 看一看想一想问一问学一学 “不”在单念或在句末时念原调去声。 “不”在去声音节前面,变为阳平。如: 不会不但不论不必不变 不是不信不料不愧不错 “不”夹在动词或形容词之间,夹在动词补语之间轻读。如: 好不好行不行看不清打不开。 ☆☆什么叫轻声?判断轻声有什么规律? 轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声。普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。轻声作为一种变调的语音现象,一定体现在词语和句子中,因此,轻声音节的读音就不能独立存在。 轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟xiōngdi(指弟弟)--兄弟xiōngdì(指哥哥和弟弟) 轻声对某些词有区别词义和词性的作用。如:对头duìtou(仇敌、对手,名词)--对头duìtóu(正确、合适,形容词)另外,还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声,并没有区别词义或词性的作用。如:神气、商量、丈夫。 一个词语是否读轻声,大体上有如下规律可循: ⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如:行啊、好吧、去吗。 ⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如:大的、写了、买得起。 ⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如:桌子、罐头、老头儿。 ⑷方位词读轻声,如:天上、家里。

浅谈普通话上声变调规律

《》--xx 普通话的每个音节都有固定的声调,当多个音节连续发出时,一些音节的调值因为受到后面音节声调的影响而发生改变,这种现象叫做“变调”。变调主要分为上声变调和“一”、“不”变调,其中又以上声变调最为复杂。 上声音节的调值为[214],发音时开头调值略降,中间调值低平,末尾调值又有短促上升。当它处于其他音节之前时,为了缩短发音过程,它会变得或升或降,不是把开头的下降部分挤掉,就是把末尾的上升部分挤掉,从而形成了较为复杂的变调。为此,上声音节在阴平、阳平、上声、去声四个声调前都会产生变调。 经过查阅历史文献,结合教学测试实践,本人认为上声变调的规律可以简单归纳为6句话: “单念末尾不变调,上上相连变[35],上加非上变半上;上轻相连看轻声,三上相连看结构,多上相连看断句。” 一、“单念末尾不变调”。 即当上声音节单念,或处在词语、句子的末尾时,上声音节才保持本调[214]不变。如: “小、有;铅笔、泪水;给我一杯水。”这条规律相对简单,学员在例举讲解、课堂练习的基础上,可以比较迅速地掌握上声音节保持本调的位置和规律。由于上声音节保持本调的机会很少,教学中必须提醒学员不要养成遇到上声音节就下意识地发出[214]调值的习惯,而应当根据实际情况,牢牢掌握其他几条变调规律,为正确判断调值打好基础。 二、“上上相连变[35]”。 即当两个上声音节相连时,前一个上声音节的调值由[214]变为[35],第二个上声音节则不变调。如“土改”听上去象“涂改”;“雨水”听上去象“鱼水”;“买马”听上去象“埋马”;“百米”听上去象“白米”;“好米”听上去象“毫米”,等等。为了让学员更好地理解这种变调,教学中也可以使用上述词语对比的方式来进行。通过对比朗读,学员能够很自然也很容易地理解和接受这条规律。必须注意的

拼音标注-轻声及变调

关于拼音问题的问题 一、总的原则: 以字典为基本标准进行标注,并参考1996年颁布的“汉语拼音正词法基本规则”等相关资料。 二、具体规则 1.“一”“不”的变调 字典上未标变调。按照1996年颁布的“汉语拼音正词法基法基本规则”,声调一律标原调,不标变调。但是在语音教学时可以根据需要按变调标写。 “一”和“不”的变调可参照下面的规则: ①在一声、二声、三声前“一”读四声,四声前“一”读二声。 ②在一声、二声、三声前“不”读四声,四声前“不”读二声。 ③“一”单用或用在一词一句的末尾时读一声。 如“第一”“十一”“一一得一”等。 ④夹在谓语和补语之间的“不”读轻声。 如“对不起”“忍不住”“要不得”“差不多”“少不了”“说不定”等。 (“冷不丁”“冷不防”“了不起”“怪不得”“恨不得”中的“不”也读轻声)注:“要不”单用时,“不”不读轻声。“要不然”“要不是”中的“不”也不读轻声(这里的“不”并不是夹在谓语和补语之间)。还有如“何不”等类似的词中的“不”也不读轻声。 ⑤“好不……”表示“很……”时,“不”不读轻声。 如“好不快活”等。 ⑥末尾的“不”常读轻声。 如结尾表疑问的“好不?”“行不?”还有如“这不”等。 ⑦“一”“不”在重叠的动词中间时要读轻声。 如“走一走”“看一看”“谈一谈”“行不行”“好不好”“是不是”等。 注:“一闪一闪”“一眨不眨”这种类型的词不在此列,不读轻声。 2.叠词的轻声 ①称呼叠词中的第二个字要读轻声。 如“爸爸”“妈妈”“娃娃”等。(“宝宝”不标轻声) ②两个单音节动词叠用时第二个字要读轻声。 如“说说”“看看”等。 ③两个单音节形容词、副词叠用时不读轻声。 如“弯弯”“长长”“常常”等。 ④两个拟声词叠用一般不读轻声。 如“哈哈”“嘿嘿”等。 ⑤诸如“唧唧喳喳”这样两个拟声叠词放在一起,第二个字一般读轻声。 ⑥有些词本身读轻声,但叠用时不读轻声。如“清清楚楚”“规规矩矩”“斯斯文文”等。(多为形容词) 3.后缀的轻声 ①“子”作名词后缀或量词后缀时读轻声。

“一”“不”“啊”的变调练习

变调练习 (一)上声的变调 北方běi fāng小心xiǎoxīn曙光shǔguāng普通pǔtōng垦荒kěnhuāng 表彰biǎozhāng指责zhǐzhé羽毛yǔmáo旅游lǚyóu口才kǒucái 草原cǎoyuán祖国zǔguó笔画bǐhuà丑恶chǒu’è暖室nuǎnshì 满意mǎnyì柳树liǔshù好像hǎoxiàng走走zóuzou写写xiéxie 洗洗xíxi打手dáshou哪里náli奶奶nǎinɑi姐姐jiějie 姥姥lǎolɑo椅子yǐzi本子běnzi小子xiǎozi了解liáojiě 马虎mǎhu耳朵ěrduo老实lǎoshi感慨gánkǎi保守báoshǒu 也许yéxǔ美好méihǎo管理guánl?可以kéyǐ手表shǒubiǎo 展览馆zhánlánguǎn手写体shóuxiétǐ洗脸水xíliánshuǐ管理法guánlífǎ很美满hěnmēimǎn 小老虎xiǎoláohǔ好领导hǎlíngdǎo买保险mǎibáoxiǎn (二)“一、不”的变调 1.“一”的变调 一、二、三yī、èr、sān十月一日shíyuèyīrì一楼yīlóu初一chūyī 第一dìyī 统一tǒngyī始终如一sh? zhōng rúyī一一过问yīyī guòwèn (2)在去声前读阳平 一路yílù一律yílǜ一定yídìng一概yígài 一旦yídàn一贯yíguàn (3)在非去声(阴平、阳平、上声)前读去声 一生yìshēng一只yìzhī一身yìshēn一齐yìqí一层yìcéng一同yìtóng 一举yìjǔ一早yìzǎo一手yìshǒu (4)在重叠动词中间读轻声 听一听tīngyitīng说一说shuōyishuō读一读dúyidú谈一谈tányitán

轻声的用法

轻声的用法 轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声。普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。轻声作为一种变调的语音现象,一定体现在词语和句子中,因此,轻声音节的读音就不能独立存在。 轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟xiōng di(指弟弟)——兄 弟xiōng dì(指哥哥和弟弟) 轻声对某些词有区别词义和词性的作用。如:对头duìtou (仇敌、对手,名词)——对头duìtóu(正确、合适,形容词)另外,还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声,并没有区别词义或词性的作用。如:神气、商量、丈夫。 一个词语是否读轻声,大体上有如下规律可循: ⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如:行啊、好吧、去吗。 ⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如:大的、写了、买得起。⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如:桌子、罐头、老头儿。⑷方位词读轻声,如:天上、家里。 ⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。如:过来、过去、干起来。⑹叠字名词读轻声,如:哥哥、娃娃、猩猩。⑺趋向动词读轻声。如:过来、过去、干起来。 熟记声调歌:“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”及标调歌:“见到a不放过,没有Aa找o、e,i、u相遇标在后,一个韵母最好说” 没有音调。木头拼音: mù tou。 普通话中有四个声调,通常叫四声,即阴平(第一声),用“ˉ”表示,如bā;阳平第二声,用“ˊ”表示,如bá;上声(第三声),用“ˇ”表示,如bǎ;去声(第四声),用“ˋ”表示,如bà。 汉语中还存在着一种特殊声调,叫做轻声。 汉语拼音(轻声、儿化、变调)的知识点

第二十七讲 音变上声的变调

第二十七讲上声的变调 教学目标: 能掌握上声、一、不的变调。 教学重点: 上声的变调规律。 教学难点: 上声的变调朗读。 教学内容: 上声的变调。 教学方法: 讲授法,朗读法。 教学过程: 一、朗读导入新课: 水果粉笔理想美好雨伞买水果只有你(双单格) 二、新课。音变的概念: 音变就是语音的变化。人们在说话时,不是孤立地发出一个个音节(字),而是把音节组成一连串自然的“语流”。由于相邻音节的相互影响或表情达意的需要,有些音节的读音要发生一定的变化,这就是语流音变。 普通话的音变包括: 变调、轻声、儿化和语气词“啊”的变化等 1.变调

变调是指在语流中,由于相邻音节的相互影响,使某个音节本来的声调发生变化。 变调: 包括: 上声的变调、“一”的变调、“不”的变调 (1)上声变调 上声在四个声调前都会产生变调,读原调的几率很小只有在读单音节字或处在词语末尾或句末时才有可能读原调。 上声有两种变调: A.xx+非xx: 变半上---211 练习: xx: 百般火车警钟. xx: 祖国旅行导游 上去: 讨论土地感谢 上轻: 斧子xx伙计 (1)上声+轻声(←非上声)→半上+轻声(附注:211 + 4)

打听眼睛喜欢讲究(轻声字本调为阴平) 打量暖和老实起来(轻声字本调为xx) 打扮买卖本事管教(轻声字本调为去声) (2)上声+轻声(←上声)→阳平+轻声(附注:35 + 3 1) 打扫xxxx想想(轻声字本调为上声) (3)亲属称谓中上声字的重叠→半上+轻声(附注:211 + 4) 奶奶姥姥婶婶嫂嫂姐姐 (4)上声+“子”(轻声)→半上+轻声(附注:211 + 4) 椅子斧子本子铲子剪子小子傻子板子 耳朵马虎宝宝痒痒(→半上+轻声;附注:211 + 4) 法子(35 + 3;一个特例) B.上上相连: 前者变成阳平调---35(上声见上声,前面变阳平) 变调实例: 鱼水--雨水埋马--买马涂改--土改白米--百米 练习: 懒散手指母语小组旅馆广场首长海岛C.三上相连: 当词语结构是“双单格”时,前两个音节变阳平[35]。 展览馆选举法洗脸水打靶场管理组手写体 当词语结构是“单双格”时: 开头音节处在被强调的逻辑重音------读半上[211],中间音节变阳平[35]。

拼音问题之变调与轻声

拼音问题之变调与轻声 1.“一”“不”的变调字典上未标变调。按照1996 年颁布的“汉语拼音正词法基法基本规则”,声调一律标原调,不标变调。但是在语音教学时可以根据需要按变调标写。 “一”和“不”的变调可参照下面的规则: ①在一声、二声、三声前"一”读四声,四声前"一”读二声。 ②在一声、二声、三声前"不”读四声,四声前"不”读二声。 ③“一”单用或用在一词一句的末尾时,读一声。"不”单用时,读四声。 ④夹在谓语和补语之间的“不”读轻声。如“对不起”“忍不住”“要不得”“差不多”“少不了”“说不 定”等。 (“冷不丁”“冷不防”“了不起”“怪不得”“恨不得”中的“不”也读轻声)注:“要不”单用时,“不”不读轻声。“要不然”“要不是”中的“不”也不读轻声(这里的“不”并不是夹在谓语和补语之间)。还有如“何不”等类似的词中的“不”也不读轻声。 ⑤“好不……”表示“很……”时,“不”不读轻声。 如“好不快活”等。 ⑥末尾的“不”常读轻声。如结尾表疑问的“好不?”“行不?”还有如“这不”等。 ⑦“一”“不”在重叠的动词中间时,读轻声。 如“走一走”“看一看”“谈一谈”“行不行”“好不好”“是不是”等。注:“一闪一闪”“一眨不眨”这种类型的词不在此列,不读轻声。 [注]按人教版小学语文教材(2001),“一”“不”标变调,不标轻声。 2.叠词的轻声 ①称呼叠词中的第二个字要读轻声。如“爸爸”“妈妈”“娃娃”等。(“宝宝”一般轻读,间或重读) ②两个单音节动词叠用时,第二个字要读轻声。 如“说说”“看看”等。 ③两个单音节形容词、副词叠用时,不读轻声。 如“弯弯”“长长”“常常”等。 ④两个拟声词叠用一般不读轻声。 如“哈哈”嘿嘿”等。 ⑤诸如“唧唧喳喳”这样两个拟声叠词放在一起,第二个字一般读轻声。 ⑥有些词本身读轻声,但叠用不读轻声。如“清清楚楚” “规规矩矩” “斯斯文文” “明明白白”等。(多为形容词)3.后缀的轻声 ①“子”作名词后缀或量词后缀时,读轻声。如“孩子”“儿子”“种子”“影子”“一下子”“一伙子 人”“这档子事”等。 ②“头”作名词后缀或方位词后缀时,读轻声如“石头”“枕头”“舌头”“里头”“那头”等。 ③“儿”作后缀时,字典上未标轻声,儿化时只标出音节“r ”。 ④“子”“头”“儿”跟在名词后,但不是作为后缀时,不一定读轻声。如“石子”“瓜子”“老 头”“(水)龙头”“婴儿”“女儿” 等中的“子”“头”“儿” ,均不读轻声。 “拳头”“额头”“苦头(指“苦痛,磨难,不幸”时)”中的“头”一般轻读,间或重读。“甜头”中的“头”读轻声。“苦头”指“稍苦的味道”时,“头”不读轻声。 [注]按人教版小学语文教材(2001),“儿”作后缀时标轻声er。 4.方位词及其他一些词的轻声 ①“上”作方位词,用在名词后,表示在物体的表面,或表示在某种事物的范围内,或表示某一方面时,读轻

上声变调、“一”“不”的变调发音练习材料

精品文档 上声变调、“一”“不”的变调发音练习材料 一、词语 上声变调 上声 +阴平 百般 摆脱 保温 省心 警钟 火车 顶端 短期 法官 纺织 抚改编 感激 广播 海区 假说 简称 奖金 紧张 可惜 老师 起初 上声 +阳 平 祖国 旅行 导游 改革 朗读 考察 饱和 保持 阐明 场合 处罚 党员 倒霉 点燃 敢于 管辖 果实 检查 简直 解除 警察 咀嚼 上声 +上 声 懒散 手指 母语 海岛 旅馆 广场 首长 简短 古典 粉笔 小组 减少 把柄 靶场 把守 百感 广场 鬼脸 滚滚 恳请 保管 彼此 上声 +去 声 广大 讨论 挑战 土地 感谢 稿件 醒目 小调 指示 把握 宝贵 本地 比赛 产量 尺度 打仗 导弹 反对 辅助 岗位 古代 罕三字词 手写体 展览馆 管理组 选举法 洗脸水 水彩笔 打靶场 勇敢者 党小组 撒火种 冷处理 耍笔杆 小两口 纸老虎 老保守 小拇指 二、绕口令 练投篮 大南边来了两队篮球运动员, 一队是穿蓝的男篮运动员, 一队是穿绿的女篮运动员, 两队篮 球运动员一起练投篮,不怕累、不怕苦、努力练投篮。 请你想一想 五组的小组长姓鲁,九组的小组长姓李,鲁组长比李组长小,李组长比鲁组长老。 比李组长小的鲁组长有个表姐比李组长老,比鲁组长老的李组长有个表姐比鲁组长小。 小的小组长比老的小组长长得美,老的小组长比小的小组长长得丑。 丑小组长的表姐比美小组长的表姐美,美小组长的表姐比丑小组长的表姐丑。 请你想一想: 精品文档 “一”的变调 去声前 一半 一 旦 阴平前 一般 一 边 阳平前 一连 一 齐 上声前 一定 一度 一概 一共 一样 一片 一户 一端 一经 一瞥 一身 一生 一天 一些 一如 一时 一同 一头 一行 一直 一群 一览 一起 一手 一体 一统 一早 一 准 不便 不测 不错 不待 不要 不但 不定 一举 一口 “不”的变调 上声前 不必 不变

拼音标注-轻声及变调

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⑤“好不……”表示“很……”时,“不”不读轻声。 如“好不快活”等。 ⑥末尾的“不”常读轻声。 如结尾表疑问的“好不?”“行不?”还有如“这不”等。 ⑦“一”“不”在重叠的动词中间时要读轻声。 如“走一走”“看一看”“谈一谈”“行不行”“好不好”“是不是”等。 注:“一闪一闪”“一眨不眨”这种类型的词不在此列,不读轻声。 2.叠词的轻声 ①称呼叠词中的第二个字要读轻声。 如“爸爸”“妈妈”“娃娃”等。(“宝宝”不标轻声) ②两个单音节动词叠用时第二个字要读轻声。 如“说说”“看看”等。 ③两个单音节形容词、副词叠用时不读轻声。 如“弯弯”“长长”“常常”等。 ④两个拟声词叠用一般不读轻声。 如“哈哈”“嘿嘿”等。 ⑤诸如“唧唧喳喳”这样两个拟声叠词放在一起,第二个字一般读轻声。 ⑥有些词本身读轻声,但叠用时不读轻声。如“清清楚楚”“规规矩矩”“斯斯文文”等。(多为形容词) 3.后缀的轻声

(完整版)一不啊的变调练习

变调练习 一)上声的变调 北方 b ěi f āng 小心 xi ǎox īn 曙光 sh ǔgu āng 普通 p ǔt ōng 垦荒 k ěnhu āng 表彰 bi ǎozh āng 指责 zh ǐzh é 羽毛 y ǔm áo 旅游 l ǚy óu 口才 k ǒuc ái 草原 c ǎoyu án 祖国 z ǔgu ó 笔画 b ǐhu à 丑恶 ch ǒu 'è 暖室 nu ǎnsh ì 满意 m ǎny ì 柳树 li ǔsh ù 好像 h ǎoxi àng 走走 z óuzou 写写 xi éxie 洗洗 x íxi 打手 d áshou 哪里 n áli 奶奶 n ǎin ɑi 姐姐 ji ějie 姥姥 l ǎol ɑo 椅子 y ǐzi 本子 b ěnzi 小子 xi ǎozi 了解 li áoji ě 马虎 m ǎhu 耳朵ěrduo 老实 l ǎoshi 感慨 g ánk ǎi 保守 b áosh ǒu 也许 y éx ǔ 美好 m éih ǎo 管理 gu ánl? 可以 k éy ǐ 手表 sh ǒubi ǎo 展览馆 zh ánl ángu ǎn 手写体 sh óuxi ét ǐ 洗脸水 x íli ánshu ǐ 管理法 gu ánl íf ǎ 很美满 h ěnm ēim ǎn 小老虎 xi ǎol áoh ǔ 好领导 h ǎl íngd ǎo 买保险 m ǎib áoxi ǎn 一、不”的变调 2)在去声前读阳平 3)在非去声(阴平、阳平、上声)前读去声 一生 y ìsh ēng 一只 y ìzh ī 一身 y ìsh ē一n 齐 y ìq í一层 y ìc éng 举 y ìj ǔ 一早 y ìz ǎo 一手 y ìsh ǒu 4)在重叠动词中间读轻声 听一听 t īngyit īng 说一说 shu ōyishu ō 读一读 d úyid ú 谈一谈 t ányit án 1.“ ”的变调 y ī、è r 、s ān 十月一日 sh íyu èy īr ì 一楼 y īl óu 初一 ch ūy ī 第一 d ìy ī 统一 t ǒngy ī 始终如一 sh? zh ōng r úy ī 过问 y īy ī gu òw èn 一路 y íl ù 一律 y íl ǜ 定 y íd ìng 一概 y íg ài 一旦 y íd àn 一贯 y ígu àn 一同 y ìt óng

轻声到底是不是变调

关于汉语声调中的轻声——“例外”说 对于汉语拼音中轻声的概念,不同的语言学家都各有见地。有的坚持轻声是声调中的第五种,有的则坚持轻声是音节原调发生的变调。事实上,语言和语法规则中很重要的一点,也是常常被大家忽略的一点,那就是对于语音或语法规则来讲,总有例外存在。用某一条规则来包罗相关所有的语言现象几乎是不可能的,轻声也是如此。 汉语拼音中轻声词的绝大部分,都是原调发生的变调。比如称谓词词尾:妈妈、爸爸、叔叔、婶婶等等。这些词的第二个音节都发轻声,属于原调的变调。还有一些名词词缀,比如桌子,椅子,鞋子,袜子,刀子,尺子,石头,上边,下边,等等。当然还有那些习惯轻声的词,比如,衣服,习惯,等等。形容词:漂亮、厉害、大方、小气、苗条、舒服、凉快、暖和、等等。动词:糊弄、习惯、喜欢、打量、考虑等等。这些词语中的轻声音节都是原调的变调。再有一部分词就是特有的轻声词了,它们的原调就是轻声,但它们仅限于个别的结构助词和语气词,比如结构助词“的”。在“我的电脑”“干净的衣服”“我昨天买的面包”中,“的”就是轻声,类似的还有“着”。还有“吗”“呢”“么”“咯”等语气词,这些词的原调也是轻声。但是这两类原调是轻声的词相对变调产生的轻声词来讲,是少之又少的。所以我们有理由把这些轻声词归为变调的例外。 之所以不便将轻声列为第五个声调,笔者想还有一个比较重要的原因是,轻声音节不像人们所熟知的四个声调(阴平、阳平、上升、去声)那样清晰地传递出声调的存在感。轻声很难单独体现,也就是说很难脱离其他的词而单独存在。当一个轻声音节单独存在的时候,人们无法确切感受它的发音。只有在一定的不少于两个音节的词、短语或句子中,人们才能相对清晰地感知轻声的概念和存在。 比如,单独发结构助词“的”的音,我们只能发成类似“dē的音,音强和音长相对第一声的de 又弱又短而已。但是在短语或者句子中,我们却能够感受到轻声,因为它们需要存在于一个相对完整的语义环境中。比如:“我的”“这是我的”“我的手机”“漂亮的裙子”“这是我的手机”。从这一点考虑,也可以说这几个结构助词和语气词的轻声是变调规则下的例外。

上声的变调与训练

第一节上声的变调与训练

理想水井处理惊醒洗脸打假手指母语请柬比拟 假使勉强匕首选举缓缓 B.在非上声前面,一般上声的调值变为211,即:上声+非上声(包括本调不是上声的轻声)→21(半上)+上声: 北京火车主持本质旅客果然体型处分鸟笼好的 说明:三个上声连读有时第一个上声读211也是这个道理,因为变调以后,第一个上声其实是在非上声的35前,当然应读211. C.在原来是上声,现在读轻声的字音前,有两种不同变调: 第一个音节的上声读阳平35,这类词以单音节动词重叠为主: 走走想想打手哪里 第一个音节读半上211,这类词主要有亲属称谓的重叠词或由“子构成的名词和一些口语词”:奶奶姐姐本子椅子耳朵宝宝老实摆布上声+轻声(本调是上声的轻声)——→21/35+上声: 影子姥姥姐姐马虎(21) 晌午哪里打手可以等等想起小姐举起(35)2.三个上声字连用,根据不同的语音层次,又有两种情况: 一种结构为“1+2“,即第一个音节变为半上211,第二个音节变为35,第三个音节不变,整个结构读成:211+35+214,。这类词往往后两个字是结构固定的词(单双格),如: 很勇敢给奖赏小老虎买保险写检讨找厂长耍笔杆炒米粉 一种结构是“2+1”,即前两个音节都变为35,读成35+35+214,这类词往往前两个字是结构固定的词(双单格),如: 勇敢者五百里展览馆百米跑水彩笔场景美处理品 举手礼洗脸水管理法舞蹈美手写体 3.三个以上上声相连,其变调一是可以根据语义适当分组,再根据分组和情况决定如何变调。 如:写/演讲稿/你/也许/懂。 我想/找你/给我/买/五两/好米酒。

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一的变调

变调又称为连接变调,即是将声调变化之方法使用于字词音节并合上的处理。变调在梵文里意思为 "合并在一起"。在所有的声调性语言里改变声调的程序是一种主动形态的作为,不过从某些方面看来也是一种语言上比较普偏性的声调并合运作形态。 在中文里,最普通的变调规则即是在一组两个第三声的合音节中,须将合音节中领先的第一个音节提升到第二声。举例来说,nǐhǎo (汉语拼音,汉字的意思即:你好)为最普通的中文问候语,nǐ 与hǎo 都是原调"第三声",不过合音节第三声的nǐ 须提升为"第二声" ní,“你好”要念为níhǎo。变调在客家话里是比较复杂的;不过在闽南语里也是相当复杂的,而最复杂的变调却是存在于吴语与晋语当中。再举个例子来说明变调是可以影响词义的,在台湾话的词素里hue(会,第7声调)、huex(岁,第3声调),与ciav(车,第1声调)可以合音节(合词)组成两个字huexciav(货车);huewciav(火车),它的词意是根据声调改变而来变化的。当hue(会,第7声调) 变为"第3声调"huex(货)时,合音节(合词)huexciav意即"货车"。当huex(岁,第3声调) 变为"第2声调"huew(火)时,合音节(合词)huewciav 意即"火车"。 美国印第安切罗基语有一相当强固的声调系统,其声调组合有不同的表现方法,且其细腻与复杂的声调规则却由一个部落到另一个部落而有所不同的表示。然而在许多的地区(没有疑问的由于查洛基语经常掉落到第二语言的地位上),声调系统却在逐渐地进行简化的趋向,不过是在许多切罗基族年长者的身上,旧有的声调系统却仍然维持著极端重要的意义,并且始终坚持底固守使用著。 “一”的变调 A、单念或用在词句末尾,或表示序数、基数等时,读原调阴平 例如:说一不二数一数二一班一楼统一划一万一 B、在去声前读阳平 例如:一致一阵一切一块 C、非去声前读去声 例如:一杯一直一早 D、夹在词语中间变轻声 看一看试一试等一等 试析“一”声调的读法 摘要:普通话中“一”字在实际运用中其声调的读音比较复杂,而且至今尚无统一的规范可循。试图对“一”的实际读法作细致的描写和分析,旨在为确定普通话“一”字的读音规范提供一些有用的材料。 关键词:“一”的声调结构变调语音规范 “一”的变调是普通话音变现象之一。一般认为普通话“一”字的变调规律是:在非去声前,也就是在阴平、阳平和上声前,“一”读去声,例如:一生,一直,一口;在去声前,“一”读阳平,例如:一样,一辈子;夹在词语中间,“一”读轻声,如:看一看,走一走。其实,这种认识是不够完备的,它不能全面准确地描述“一”的各种实际读音。例如:“一

汉语拼音的轻声、儿化和变调

汉语拼音的轻声、儿化和变调 一、轻声 轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声。普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。轻声作为一种变调的语音现象,一定体现在词语和句子中,因此,轻声音节的读音就不能独立存在。 轻声对某些词有区别词义的作用。 如兄弟xiōng di(指弟弟)——兄弟xiōng dì(指哥哥和弟弟) 轻声对某些词有区别词义和词性的作用。 如:对头duìtou (仇敌、对手,名词)——对头duìtóu(正确、合适,形容词) 另外,还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声,并没有区别词义或词性的作用。如:神气、商量、丈夫。 一个词语是否读轻声,大体上有如下规律可循: ⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如:行啊、好吧、去吗。 ⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如:大的、写了、买得起。 ⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如:桌子、罐头、老头儿。 ⑷方位词读轻声,如:天上、家里。 ⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。如:过来、过去、干起来。 ⑹叠字名词读轻声,如:哥哥、娃娃、猩猩。 ⑺趋向动词读轻声。如:过来、过去、干起来。 熟记声调歌:“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”及标调歌:“见到 a 不放过,没有 Aa 找 o、e,i、u 相遇标在后,一个韵母最好说” 二、儿化 普通话以北方话为基础方言,儿化现象是北方话的特点之一,主要是由词尾

“儿”变化而来。词尾“儿”本是一个独立的音节,由于在口语中处于轻读的地位,长期与前面的音节流利地连读而产生音变,“儿”(er)失去了独立性,只保持一个卷舌动作,使两个音节融合成为一个音节,前面的音节或多或少地发生变化。这种语音现象就是“儿化”,这种带有卷舌色彩的韵母就叫“儿化韵”。儿化音节虽然用两个汉字表示,但并不是两个音节,读的时候仍要念成音节,拼写的时候在原来的韵母的后面加上一个“r”,如“花儿”写成huār。 韵母儿化大致有两种情况,一种是虽然儿化了,但原韵母不变,如:“号码儿”(hàomǎr)中的“码”,虽然儿化了,但韵母还是 a;另一种是儿化后,原韵母发生了变化,如:“树根儿”(shùgēnr)中的“根”(gěn),儿化后,它的韵尾 n 丢失,实际读成了shùgēr。由于儿化,有的韵母发生了变化,这样,有些音节本来是不同音的,却变成同音的了。如“针”和“枝”是两个不同音的字,儿化之后,成了“针儿”和“枝儿”,变成读音相同的了。普通话的韵母除了 e、er 不能儿化外(ueng 一般也不儿化),其它韵母都可以儿化。 儿化的主要作用是: 表示温和、喜爱的感情色彩。例如:女孩儿、红花儿。 形容细小、轻微的状态和性质。例如:一点儿、小米儿。 确定词性。兼作动词、名词或兼作形容词、名词的词,儿化后确定为名词词性。例如:盖——盖儿、尖——尖儿。 区别词义。例如:儿(脑袋)——头儿(带头的、领导人)、白面(面粉)——白面儿(白色的粉末或指毒品海洛因) 普通话中每个音节都不是一个孤立的单位,音节和音节连续读出,声调相互影响,或多或少要发生变化,不能保持原来的调值,这种现象叫变调,变调是一种自然音变现象,对语言的表达没有影响。 上声在阴平、阳平、上声、去声前都会产生变调,读完全的上声原调的机会很少,只有在单念或处在词语、句子的末尾才有可能读原调。上声的变调有两种情况: 上声在非上声(阴平、阳平、去声、轻声)前面变成半上,即只读上声的前一半,后一半消失。如:首先、祖国、广大、耳朵。 上声在上声前面,前一个上声的调值变得跟阳平的调值一样。如:手表、古典、美好、理想。

色彩的变调训练

色彩的变调训练 葛政委色调是画面整体气氛协调统一的关键。在色彩高考中,画面是否拥有良好的色调是“分档定量”打分的重要依据。考生在训练和考试中,一定要强化自己的调子意识,带着调子的眼光来观察、分析、表现对象,运用短期色彩速写、变调练习等方法有效提高自己的色调驾驭能力。训练策略:1.小色稿短期速写练习。当我们观察和分析对象色彩时,最初感觉总是十分新鲜而且比较整体的。为了抓住这一原始感觉,应迅速地记录下对象大的色彩关系和色调。既然是速写,由于时间限制,不允许停留在局部或是反复修改,只能一气呵成,肯定而果断。这种练习多了,就能从中掌握一定的色彩规律,提高组织色调的能力。2.色调变调练习。这种方法重在分析理解,在应对一些默写考题时尤为有效。画面色调从明度上分有亮调子、暗调子;从色性上分有冷暖调子;从纯度上有纯灰色调;从色相上有紫调、蓝调、黄调等,但在实际绘画时三者是结合表现出来的。在训练时可采用同一组静物、同一幅构图画几个不同的调子的方法进行练习。画好后可相互对照比较,看看调子内的色彩的关系是否正确,如不正确,可另画一张。这样反复尝试,便可大幅度提高自己把握色彩关系的能力。色彩变调原理是色相环原理。

图1 色调的确定要看画面中整体的色彩倾向,由画面中占面积最大的色彩决定,色彩倾向不明确的由主观决定,不管怎样画画面都要有明确的色调,变调就是要改变画面中不符合整体色调的颜色。依据色相环(图1)冷暖色变调如下:黄色变暖加入红色向橙色方向走;绿色变暖向黄绿方向走;蓝色变暖加入红色向紫色方向走;红色变冷加入蓝色向红紫方向走黄色变冷加入蓝色向黄绿方向走;绿色变冷向蓝绿方向走; 暖调

上声和去声的变调

上声和去声的变调 一、口语的变调 有些多音字的不同读音,分别适用于不同语体——在书面语言中,在复音词和成语中是一种读法,在口语中当单音词用,或在反映日常生活事物的某些复音词中,其语调要发生变化。例示如下: ①差(书)chā:差别差价差额阴差阳错差强人意 ——(口)变调为chà(阴平变去声):差不多差一块就差你一个真差劲儿②逮(书)dài:逮逋力有未逮 ——(口)变调为dǎi(去声变上声):逮兔子不知道上哪儿逮他去 ③翘(书)qiáo:翘首以待翘楚连翘 ——(口)变调为qiào(阳平变去声):翘尾巴翘胡子 ④塞(书)sài:要塞边塞出塞塞翁失马,焉知非福 ——(口)变调为sāi(去声变阴平):活塞瓶塞乱塞一气塞的严严实实 认识:口语音节语调变化的情况大致为阴阳上声与去声的互相转变,大多情况下是阴平、阳平调变化为去声调。 二、不同语义环境中的变调 由于与不同的字义紧密联系,不少多音字的声调即随机发生变化。例示如下:⑤场(书)chǎng:场合场面场所冷场捧场 ——其他语境中变调为cháng(上声变阳平):场院圩场外场一场大雨一场好戏 ⑥处chǔ(有动作义):处分处罚处置处理处女 ——其他语境中变调为chù(上声变去声):处长处所长处益处大处深处⑦创chuàng:首创创办创举创新 ——chuāng(去声变阴平):创伤创口创痍 ⑧供gōng:供应供养供求提供 —— gòng(阴平变去声):供状招供供品供养(指祭祀)供奉供职供认⑨量liáng:量杯测量量身高丈量土地 ——liàng(阳平变去声):数量变量最大限量量体裁衣量入为出 ⑩难nán:难兄难弟(难得的兄弟,含贬义)困难(可读轻声)世上无难事——nàn(阳平变去声):难兄难弟(共患难的)排难解纷责难发难 ⑾宁níng:安宁宁静息事宁人 ——nìng(阳平变去声):宁可宁愿宁缺毋滥宁为玉碎,不为瓦全 ⑿强qiáng:强制强渡强化强横博闻强识 ——qiǎng(阳平变上声):勉强牵强强迫强词夺理强颜欢笑 认识:不同语义环境中的变调,大致情况也是阴平、阳平与去声调的互变,变为上声的情况相对较少。 三、不同语调环境中的变调 这种变调,常常是由后一个音节声调的影响引起的。在普通语中,这类变调又可分为几种情况: 1、“一、七、八、不”的变调 汉语中,“一、七、八、不”的变调有相同之处,我们先看例示: ①一律一处一派一岁一块

普通话的轻声、儿化、变调和轻重

【朗读训练材料】 普通话的轻声、儿化和变调 一、轻声 轻声是指在普通话的词和句子中,有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调,从而变成了一种软而轻的调子。例如: 爸爸(bà·ba)、点心(diǎn·xin)等,这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊,便属于轻声。 轻声的读法,一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低,其调值可大致描述为短促的低降调;上声后面的轻声比前面的音节要高一些,其调值大致可描述为短促的半高平调。 1、大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关,比如语气词“啊、吧、呢、吗”等,名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等,方位词“上、下、里、头、边、面”等,动词后面表示趋向的词“来、去”等,助词“的、地、得、着、了、过”等。 (1)音或重叠式的名词,末尾的音节大多念轻声。如: 妈妈爸爸婆婆公公奶奶姥姥婶婶叔叔姑姑姐姐哥哥弟弟妹妹娃娃星星舅舅 (2)以“子、头”为后缀的名词,“子”一般念作轻声,“头”绝大部分也念作轻声。如: 儿子老子庙子桌子凳子椅子盆子盘子瘦子铲子炉子鼻子小子裤子鬼子孙子兔子燕子胡子桃子李子曲子屋子鞋子袜子样子院子胖子领子码头盼头馒头舌头赚头兆头浪头想头芋头念头木头风头来头甜头姘头石头搞头眉头指头 (3)以“们”为后缀的表复数的人称代语或指人的名词性词语中,“们”念作轻声。如: 来宾们女士们祖先们朋友们人们你们我们他们咱们记者们先生们后生们同辈们孩子们警察们官员们商人们工人们农民们

(4)以“上、下、里”等为后缀,仅表方位意义的词语或词素,其后缀一般念轻声。如: 路上面上顶上早上晚上炕上台上座上墙上座上表面上课堂上树上脚下楼下车下底下地下屋里心里夜里厂里家里背地里 (5)以“头、面、边”为后缀构成的合成方位词,其后缀一般念作轻声。如: 前头后头外头下头上头后头里头前面后面里面外面侧面外边左边西边北边前边右边南边里边后边东边 (6)语气助词“吗、呢、吧、啦”,动态助词“着、了、过”,结构助词“的、地、得”等,均念作轻声。如: 走吗?好吗?你呢?哪儿呢?看过完了走着用的 疼吗?走吗?她呢?难受嘛!走过过了想着吃的 苦吗?要吗?我呢?吃完啦!吃过喝了乐着穿的 仔细地看困得不行xx的姑娘 (7)附着于中心词之后的趋向动词作补语时,念作轻声。若中心词与趋向动词之间插入了“不、得”时,“不、得”念作轻声,趋向动词一般改念原调。如: 起来看出拿出来看上说出来起不来看不出说不出来拿得出来看得上拿不出来 (8)重迭动词连用时,重迭的音节念作轻声;若重迭连用的动词中间插入了“一、不”时,“一、不”念轻声,重迭音节念原调。如: 走走看看说说吃吃笑笑遛遛走一走看一看遛一遛说不说吃不吃笑不笑 2、"部分词语中读轻声的音节具有分辨词义、词性的作用。该音节若读原调,则词义有所改变。如: 兄弟xiōng·di/xiōngdì买卖mǎi·mai/mǎimài地道dì·dao/dìdào

水粉静物画的变调练习进步

水粉静物画的变调练习 教学目标:通过水粉静物画的变调练习,让学生学习如何改变对象的色光关系,学习主动在画面中组织与对象实际色彩不同的色调,改变因写生而造成的照抄颜色、对对象的依赖与被动。 教学重点:暖调变冷调,冷调变暖调的色彩规律。 教学难点:暖调变冷调,冷调变暖调的色彩规律。 教学过程: 一、对上次色彩写生作业进行讲评。引入新课。 学生先自评,再互评。分出好中差,评出优缺点。教师进行总结。并就作业中出现的共性问题进行分析。 在色彩的写生作业中,我们面对的都是对象现实的色与光的关系。对于初学者来说,基本还是看什么色画什么色。这是视觉的真实。但对于绘画来说,仅还原视觉上的真实是远远不够的,因为现实世界色彩丰富多彩,凭借几十种颜色是根本不可能再现的。因此,即使还原对象真实性的静物写生,其实还是运用了色彩的规律进行归纳与提炼的。但是对于创作,或是对于美术高考生来说,色彩静物画面更多是要求能够默写的出来,因此,学习运用色彩规律,根据不同的色彩意图去组织与实际物体色彩不同的色调,就是我们将要学习的内容,也是色彩课程中的重点与难点。 二、讲授新课。 1、回顾下色调的有关知识。 色调,画面呈现出来的总体色彩倾向,即画面大的色彩基调。在一幅画面中,影响色调的因素有:衬布与静物所占的面积;衬布与静物冷暖的程度;衬布与静物的遮挡关系;光源对冷暖的影响等。

色调分类:从明度上分,有亮调、灰调、暗调。 从纯度上分,有鲜调、中纯度调、灰调。 从色性上分,有冷调、中性调、暖调。 从色相上分,有红、黄、橙、蓝、绿、紫等各明确色彩倾向色调。 2、色彩的变调。 以改变对象的色光的色光关系为前提,根据不同的色彩意图去组织一个至数个与对象实际色彩不同的色调。如暖调变成冷调,冷调变成暖调,亮调变成暗调,暗调变成亮调等。今天,我们重点来做冷暖调的互换。 A通过改变光源而改变静物的冷暖。 左图是天光的冷光源,受光部位因光源的影响而偏冷,暗部偏暖。在画这组冷调时,注意把各物体亮面的冷面统一,如黄色的菊花,画成偏冷些的黄,如柠檬黄,偏绿些的黄;大面积的衬布画成土黄灰色;前面红色的小果子画成冷些的大红或玫红。即从画面各个方面各个角度,都统一亮面的冷调,强调光源的冷光,以形成整体的冷调子。右图的暖黄的灯光,受光部位偏暖,暗部偏冷。两图相比即能看出,受暖光源的影响,花瓶上的高光也呈现出略黄的调子。菊花可以画成比柠檬黄略暖些的黄,在暗部则用较冷的黄,如土黄,加绿的黄等。

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