《夜莺之歌》教学设计

《夜莺之歌》第二课时教学设计

柴达虎

学情分析：

六年级的学生自学能力已经非常强，对于这篇故事性很强的文章，学生的阅读兴趣一定很浓厚，而且阅读的难度不是很大。但学生对第二次世界大战和苏联的卫国战争了解很少，所以应该在学生充分搜集资料了解的基础上进行学习，才能更深刻地理解和感悟人物的品质和崇高精神。

教学目标:

知识与技能:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养学生联系上下文理解词语和重点句子的能力。

3.引导学生找出描写夜莺歌声的句子，并体会其中的作用。

过程与方法：

1.通过多种形式的读完成人物对话，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质。使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。

2.通过圈划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。

情感态度与价值观：

培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感。

教学重点:

1.通过圈划表现“小夜莺”天真活泼、机智勇敢的语句来理

解课文。

2.理解课题“夜莺之歌”的含义。

教学难点:

抓住反映人物思想性格的语言、动作、外貌描写的语句，理解课文内容。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情境，导入新课

1.播放《七子之歌》、《长江之歌》音乐。

2.师：一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了我们华夏儿女对长江母亲的热爱与依恋。今天我们再来看一看前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。（出示多媒体图片）

二、再读课文，理解歌声的作用

师：夜莺的歌声在课文中多次出现，请同学们快速默读课文，找出描写夜莺歌声的句子，边读边体会，想一想夜莺的歌声有什么作用？生说句子，师随之课件出示句子（板书作用）

1.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。（引诱敌人）

2.孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。（麻痹敌人）

3.夜莺的歌声越来越响了。

4.夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。

5.夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队员早已知道了。（巧送情报）

6.从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。他这歌声，即使是听惯夜莺叫的人，也分不出跟真的叫声有什么两样。（重迎战斗）生齐读这些句子。

三、品读课文，把握人物品格

师：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，画出相关的句子，多读几遍，并在边上写写你的体会。

1.学生读文，圈画句子，交流体会。

2.指名汇报、全班交流：

师：谁来汇报一下自己的学习成果？汇报的时候，先读你画出的句子，再说说自己的体会。

生：……

小结：你喜欢这个可爱的、机灵的、顽皮又勇敢的小夜莺吗？请你带着喜爱之情读一读。

（自由读——指名读——齐读）

师：听了你们的分角色朗读，老师仿佛看到了这个可爱、机灵、顽皮的小夜莺。坐在河边吹哨子的小夜莺此时在想什么？

生：（自由回答）

师：从刚才的人物对话中，你知道了这是一个怎样的小夜莺呢？

四、总结拓展，升华感情

1.师：是啊，小夜莺凭着他的机智和勇敢，冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢？

生：对祖国的热爱，对敌人的仇恨。

2.谁来说一说《夜莺之歌》这个题目是什么意思？

3.小结：同学们！全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌。作者写这篇文章为的是歌颂像“小夜莺”一样在苏联卫国战争中作出贡献的英雄们。让我们再一次深情的读课题。

师：俗话说“自古英雄出少年”，在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事也是层出不穷，学了这篇课文后，你想起了哪些小英雄？

生：王二小、小兵张嘎、小英雄雨来、小萝卜头等。

五、小练笔

1.学生们以“小夜莺，我想对你说：_______”为题，进行小练笔活动。

2.全班汇报交流。

六、布置作业

1.围绕中心，抓住主要内容，发挥自己的想象力，创造性的复述课文。

2.推荐书目：《卓娅和舒拉的故事》。

七、板书设计：

引诱敌人

麻痹敌人机智勇敢

夜莺之歌

巧送情报

热爱祖国

重迎战斗

(校对：杨军）