幼儿园中班数学教案大小排序(三篇)
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幼儿园中班数学教案大小排序(三篇)目录：
幼儿园中班数学教案大小排序一
幼儿园中班数学教案大熊的储藏室二
幼儿园中班数学教案娃娃修路三
幼儿园中班数学教案大小排序一
【活动目标】
1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
【活动准备】
1、趣味练习：比较概念
2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
【活动过程】
一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?
(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?
(不一样)
二、展开
1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小
(1)引导幼儿观察
小朋友看一看，哪只熊最大?
(请一幼儿来抱一抱最大熊)
小朋友一起说这只熊怎么样?
(这只熊最大)哪只熊最小呢?
(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)
(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)
(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!
(出示礼物盒)引导幼儿观察：
哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?
(出示大小不同的三个球)
熊还给小朋友带来了玩具球，
请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2、学习大小排序
教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!
(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?
(请1-2名幼儿)
教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面;
这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;
这只熊最大，排在最后面。
(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)
小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?
(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?
(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?
小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
(3)请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，
重点掌握从大到小的逆排序。
(4)幼儿操作练习
小朋友，这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小?
请小朋友把最大的举起来;
把最小的举起来。
请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。
(教师个别指导)
教师验证：谁是按从小到大的顺序排的?请举手。
谁是按从大到小的顺序排的，请举手。
3、游戏：大家一起拍拍手
小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗?
比一比谁的手大，谁的手小?
三、延伸活动
请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。
幼儿园中班数学《排序》(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班数学《排序》(三篇)目录： 幼儿园中班数学《排序》一 幼儿园中班数学《排排队》二 幼儿园中班数学《数学宝宝》活动教案三
幼儿园中班数学《排序》一 一、活动目标 1、学习按物体量的差异，进行正逆排序（数量在7以内） 2、能够独立地取放、整理操作材料 3、能否认真听讲，并跟随教师要求，积极举手发言 二、活动准备 幼儿人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圆片）操作条人手一份 三、活动过程 1、集体活动 (1)出示点卡、观察目测群数，复习7以内的数及数量 (2)引导幼儿观察物体量的差异 教师出示高矮不等的娃娃，请幼儿说说谁来了有几个，他们长的一样吗，哪里不一样？（高矮） 师：今天这几个娃娃要出去春游，老师觉得这样随便站成一排太乱了，像请小朋友帮助他们按着顺序排队，谁有好方法的，请你来说一说。 a、从矮到高排 请幼儿将自己的娃娃卡片取出按照从矮到高的顺序排一排 排好后说一说你有几个娃娃，你是按什么顺序排的（教师请1-2名幼儿演示并介绍自己的操作结果）。教师巡回指导、检查。 b、引导幼儿进行逆向排序（从高到矮）
有没有小朋友有不同的方法不是按从矮到高的顺序排的？（请用不同方法的幼儿展示） 启发其他幼儿思考：他是怎样排的？这样排对吗？ 请幼儿集体操作从高到矮排列，教师巡回检查总结 c、教师出示一张与之前一样的娃娃图片，引导幼儿讨论：这个娃娃排在哪里好呢？ 2、幼儿操作活动 （1）给圆片排队 请幼儿说一说这些圆片有什么不同，你能帮他们排好队吗？ 请幼儿排好后说一说你是怎么排的。
幼儿园中班数学《排排队》二 设计意图在日常生活中，幼儿已有了关于排序的体验，但是还不能从不同方向进行排序，因此，将排序作为本次分组活动的新内容。另外，通过以往数学活动记录表可以看出：60%的幼儿还不能从 形象不同但数量相同的各种图片中抽象出数的实际意义；31%的幼儿 对个别数字辨认不清。面对这种状况，安排相应的各组活动内容， 使幼儿通过操作活动获得数概念。活动目标 1.能按一定方向排序。 2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。 3.感知并认读数字。 活动准备：各小组活动材料。活动过程一、学习新游戏：排排队1.出示方向标记卡，认识它的含义：大、小、箭头各表示什么。 2. 出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什 么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小 到大。 3.讲清“排排队”的名称，要求幼儿按照标记卡将所给材料 排序。二、介绍各小组活动名称、要求小组活动一：排排队目标：能按一定方向排序。准备：方向标记卡8张，排序材料8套（每套 均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、大 小蜗牛）。玩法：幼儿根据方向标记卡（从小到大或从大到小）， 将所给大小不等的操作材料排序。规则：按方向标记卡提示的方向 排序，并说出序列的规律。小组活动二：点娃娃找朋友目标：抽 象出5、8、7、8各数的实际意义。准备：圆点卡8套（各画有5、6、7、8个小圆点），分类盒8个，各种画面内容的图片8套（图片上的物体数量分别是5、6、7、8个）。玩法：请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。规则：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每 格图片画面内容的数量。小组活动三：数字拼图目标：感知数字，认读数字。准备：数字1—10的拼图8套。玩法：两位幼儿合作拼凑1—10的各个数字，拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。规则：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。小
中班蒙氏数学教案《按规律排序》
中班蒙氏数学教案《按规律排序》 活动目标： 1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。 2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。 3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。 活动重点： 通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰 活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排 序 教学资源： 教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽ 学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡 片人手一份 活动过程： 一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？ 进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果 二、基本部分： 1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么 特点？ 小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案 很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列 的方法就叫按规律排序） 2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律： 红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝 3、教师小结： 原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让 这里更美丽了！ 4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意 帮忙吗？ 装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?（激发幼儿兴趣）
5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰） 6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。 *装饰盘子 *装饰相框 *装饰衣服 7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律 装饰的？ 8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。 9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装 饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。 还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。 我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有 趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。 三、结束部分 在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。 今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。 今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到 一枚魔仙奖章。
中班数学：按规律排序
中班数学：按规律排序 设计意图： 按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如马路上的栏杆、公园里的花圃、幼儿的小花伞等都运用了按一定规律排序的方法。在幼儿区域活动中，利用幼儿所学过的ABAB排列经验为娃娃穿项链、手镯等。但是经过日常观察发现他们的思维局限于ABAB这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在运用中拓展思维。 活动目标： 1.观察并发现ABB、AABB的排列规律。 能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。活动准备： 公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按一定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等）。 活动过程： 一、出示图片，从图卡片中寻找排列规律。 （一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律。 教师：你们第一眼在公园里看到了什么？他们分别是怎么排列的？ （二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片，引发幼儿思考如何排列。 教师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序。 谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。 二、幼儿操作，学习按ABB或AABB的规律进行排序。 （一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列。 教师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。 （二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上。 （三）引导幼儿寻找生活中的排列规律。 教师：我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的？
老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。 幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。 三、分组操作。 巩固对ABB和AABB的规律的认识，并尝试创编出与众不同的规律。 （一）介绍各组的材料。 修建花圃：提供纸制的小树和小花，让幼儿按一定规律进行摆放。 搭柱子：提供两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿按照一定规律进行搭建。 装饰亭子：提供纸制的屋顶和贴纸，让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边，并和柱子组合成一个完整的亭子。 拼栏杆：用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。 （二）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。 四、展示作品，师幼共同评价，自然结束活动。 活动延伸： 1.结构游戏中，鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。 2.区域活动中，提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。 中班语言：小老鼠吃西瓜
幼儿园中班排序活动：宽窄排序-【教案】
教学资料参考参考范本 幼儿园中班排序活动：宽窄排序-【教案】 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
单位: 姓名：申健 活动目标 1、引导幼儿学习区别宽窄，并能用词表达。 2、让幼儿学习按照宽窄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。 活动准备 1、教具：一个信封，内有一张光盘。每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄。 2、学具：第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同); 第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄); 第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同); 活动重点 引导幼儿学习按照物体宽窄的差异进行正逆排序。 活动难点 引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行宽窄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。 活动过程 一、看光盘(集体活动) 互动问题：小朋友们，今天老师收到一封信，我们一起看看好吗?
放光盘，电视里出现绿泡泡的形象：小朋友们，你们好，我是绿泡泡，我和红果果、小咕咚在泡泡飞船航行时遇到困难了。有一个国家的国王出了三道题，如果我们答对了，就可以回到智慧树;如果答错了，就只能留在这个国家了。现在我们需要你们的帮助，聪明的小朋友们快帮帮我们吧，我们很想回到智慧树与你们在一起。 指导要点：指导幼儿能分清2张纸，黄色的宽，绿色的窄。 二、第一题：(集体活动) 出示第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同); 1、互动问题：小朋友们，你们怎样知道哪个宽、哪个窄?从最宽到最窄的怎样排序吗? 2、指导要点：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。在这里找出最宽的，再在这里找出最宽的，依次进行排序。 三、第二题：(集体活动) 出示第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄); 1、互动问题：看看这些纸有什么一样的?有什么不一样的?从宽到窄排序?从窄到宽排序? 2、指导要点：幼儿能说出颜色不一样，长度一样，宽窄不一样。用重叠法区分宽窄。 四、第三题：(集体活动) 出示第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同); 1、互动问题：请大家用重叠比较的方法区分纸条的宽窄 2、指导要点：老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。幼儿操作，老师检查。(幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。) 五、看光盘：(集体活动)
幼儿园中班数学活动《按规律排序》
教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动《按规律排序》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
涉及领域：语言科学社会 执教老师：创思东泰幼儿园凌芝 设计思路： 中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性。 活动目标： 1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。 2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。 3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。 活动流程： 1、导入引发兴趣。 2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 3、理解环形规律排序的特点。 4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。 2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。 学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。 活动过程： 一、开始部分
导入活动，引起幼儿兴趣。 教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。 二、基本部分 一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。 2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。 （1）两个人一组完成。 （2）按规律把小路铺完，并说一说规律。 3、幼儿操作，教师指导。 4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。 二、理解环形规律排序的特点。 1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。 2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。 3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。 教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。 三：结束部分 课件演示结果，幼儿验证，结束活动。
中班数学活动4种以内颜色按规律排序
中班数学活动4种以内颜色按规律排序 教案反思中班数学活动4种以内颜色按规律排序教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序，在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看4种以内颜色按规律排序教案吧。 活动目标： 1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。 2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。 3、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、魔术师道具一套，xx一块 2、红、黄、xx、绿的大卡纸各两张 3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔 活动过程： （一）、入场游戏： 老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座） （二）、闯关游戏（请幼儿进入魔术王国）：
1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出现 2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。 3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。 先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。 教师简单小结。 4、竞赛： 分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同），顺利闯过第三关。 5、寻找宝物――坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）： 每张桌子上有个魔术盒（盒内有许多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。活动结束：小结并发贴纸或红花。 活动反思： 通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。
幼儿园中班数学：排序
教学资料参考范本幼儿园中班数学：排序 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、学习按物体量的差异，进行正逆排序（数量7以内） 2、能够 独立的取放，整理操作材料活动准备： 1、高矮不等的花朵6个 2、人手7个高矮不等的大树图片、空白 纸一张（用于贴图片）、胶水、抹布活动过程： 1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个 游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。（请5个高矮不等的幼儿上台）他们一样吗？哪里不一样呀？（高矮不同）②排队师：你们自己来排 排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。 下面的小朋友，谁来帮帮他们啊？ 你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？（从高到矮或从矮到高）⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！ 起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，3组站在桌 子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。 我数3，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又 快又好。 2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊？ 有几个？那他们一样吗？哪里不一样？（高矮不同）⑵学习按物 体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师 要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的 大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。
②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的？ （教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按 什么顺序给大树排队的。）③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同 的排法，用不一样的方法来给大树来排序？ (展示用不同方法排序的幼儿作品）师：我们来看看他是怎样排的？这样排对不对？（从高到矮和从矮到高这两种方法都棒）
中班数学 按规律排序
题目：按规律排序 年级段：中班 科目：数学 执教者：xxx 一、设计意图：在我们生活中到处充满了按规律排序的图案，这些有规律的排序带给我们美的享受。孩子们在生活中会有意识或无意识的发现生活中存在的有规律现象，如：碗和盘子周边漂亮的花边，袖口裙边的花边……而我们老师正是孩子发现、运用、和创造这种规律美的引导者。 根据纲要精神以及本班幼儿的年龄特点，我设计了《按规律排序》，由于有规律的排序在中班教学中是一个难点，幼儿又比较喜欢童话式的教学，所以我以孩子们熟悉的“米奇”进行导入，通过孩子们帮助米奇回家——完成新年礼物的制作——分组操作等一系列活动，让孩子初步感受和学习了有规律排序，并鼓励孩子将之用于生活。 二、活动目标： 1、通过活动，帮助幼儿发现事物排列规律，如：AB、ABC、AABB。 2、指导幼儿按发现的规律继续排序。 3、引导幼儿感受生活中的规律美，体验助人为乐的快乐。 三、活动准备：1、课件； 2、各种操作材料：卡纸卡片 四、教学难点：有规律排序
五、活动过程 （一）语言导入 师：“今天，徐老师请来了一位新朋友，看，是谁呀？”（米奇）师：“今天米奇很高兴，唱着歌儿要回家了，咦？家门口的路啥时铺上石头了呀？让我们一起去看看！” （二）发现规律 出示米奇回家的路线图，引导幼儿发现小路上石头颜色的排列规律。（三）铺路（按规律排序） 师：“嗯，我们小朋友真棒，一下子就帮米奇找到家了，可是，这条路还没有铺好呢，怎么办呢？我们来帮小熊把路铺好吧（按黄蓝黄蓝的规律排序）。#注：此处是ABAB的排列结构。 （四）装饰新年礼物 1、师：“路铺好了，米奇可以回家了，他走啊走啊，终于到家了。 2、师：“马上就要过年了，可是米奇为好朋友们准备的礼物还没有完成呢，他可着急了！让我们一起来帮帮他吧！” 3、播放课件，共同装饰新年礼物。 （1）新年快到了，米奇想送小兔一定顶小红帽，让她变得更漂亮，小红帽上有什么呀？#注：此处是ABCABC的排列结构。 （2）冬天到了，北风呼呼地吹，长颈鹿想：要是我能有一条围巾那该有多好啊！米奇知道后，为长颈鹿准备了一条长长的围巾。围巾上有什么啊？#注：此处是ABBABB的排列结构。 （3）大年初二是小猪的生日，米奇还为小猪准备了一个大蛋糕，还
中班数学教案按规律排序
中班数学教案按规律排序 中班数学活动：找规律 预设目标： 1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。 2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。 活动准备： 1、各种排列规律的卡片。 2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 3、操作卡片每人一份。 活动预设： 一、自由探索。 1、以游戏：“寻宝”引入活动。 让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？ 2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。 二、发现规律。 1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接
着应该排什么？ 3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 三、尝试自由排列。 1、介绍各组活动的内容和要求。 第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。 第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。 第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。 2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。 3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。 屈老师 幼儿园中班数学教案：漂亮的花环设计意图： 小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。 活动目标： 1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。 3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。 活动准备： 1、各种图形若干，双面胶 2、幼儿操作纸 活动过程： 1、出示邀请卡,激起幼儿的兴趣。 老师：“今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？” 老师：“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点！” 2、出示一个图形单一的花环。 老师：“老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗？” 老师：“我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的？” 让幼儿仔细观察花环，培养他们的观察和比较能力。 老师：“咦！这是什么？” 告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。
幼儿园中班数学教案：有规律排序
教学资料参考范本 幼儿园中班数学教案：有规律排序 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园中班数学教案：有规律排序，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 活动目标： 1、通过自主探索操作及观察活动,发现两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。 2、了解有规律排序与人们生活的联系。 活动准备： 师：课件 幼： 1、手环材料：长条纸、红绿色小圆片 2、四组材料：第一组(吸管、金丝带)，第二组(花环带、花)，第三组(腰带、印章、印泥)，第四组(领带、蜡笔) 活动过程： 一、第一次操作探索，鼓励幼儿自由排序，重点发现ABAB规律。 (操作课件)今天，三只小动物要去参加森林舞会，你们看，是谁呀?它们想邀请你们一起去参加，大家愿意吗?参加舞会的人必须得带一只漂亮的手环，所以老师为你们准备了长条纸和彩色的小圆片，请你自己动手做手环。做好后我们要来比比看，谁做的手环最漂亮!去试试吧!(幼儿操作，教师鼓励幼儿自由排序，发现有规律排序的幼儿)做好的小朋友带上手环坐到前面的小椅子上来。
谁来介绍一下你的手环是怎么做的?(2-3名，请1名有规律排序 的幼儿：××小朋友是一个红一个绿、一个红一个绿有规律的排列的，这样做出来的手环特别漂亮!) 二、演示课件，引导幼儿观察发现不同的排序规律AABB，AAB，ABB。 这三只小动物也给自己做了手环，让我们一起来欣赏一下吧! 1、(出现第一个手环图案，发现两两间隔排序的规律) 这是小猫的手环，它的手环里有什么?(玫瑰花和向日葵)这些玫瑰 花和向日葵是怎样排列的呢?(两朵向日葵两朵玫瑰花) 原来，小猫的手环是两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫 瑰花很有规律地排列的。(如在第一次操作中有一样的幼儿可举手) 2、(同时出现另两只手环图案，发现一隔二排序和二隔一排序的 规律) 那小兔和小狗的手环会怎样排列呢?我们一起来看看!先看小兔的 星星手环，这里面的星星是怎样排列的呀?(两个大星星一个小星星)哦!小兔的手环是按照两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星的 规律排列的。 那小狗的手环呢?上面有什么?(太阳和月亮)，太阳和月亮是怎样 排列的呢?(一个红太阳两个蓝月亮)原来，小狗的手环是按照一个红太 阳两个蓝月亮、一个红太阳两个蓝月亮的规律排列的。 3、小结：小动物的手环可真美，而且还藏着这么多规律在里面 呢!(出现记录卡)像第一排两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫 瑰花两个隔着两个的排列就是一种有规律的排序方法;而像第二排两个 大星星一个小星星、两个大星星一个小星星两个隔着一个和下面的一
中班数学《按规律排序》
中班数学《按规律排序》 沈楠设计意图： 按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如：马路上的栏杆、幼儿的小花伞、班里的吊饰等都运用了按一定规律排序的方法。在幼儿区域活动中，我们利用串珠这一教具，让幼儿为娃娃穿项链、手镯等、使幼儿有了初步的排列经验。但是经过日常观察发现他们的思维局限于ABAB这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在学习运用中拓展思维。 活动目标： 1、技能：学会按ABB、ABC规律进行排序 2、认知：了解大小、形状、颜色不同的有规律排序 3、情感：感受生活中的规律美 活动准备： 经验：有初步的ABAB排列经验 物质：电脑、白板、童易软件、作业纸（33)、胶棒(33）、彩色三角形，圆形，正方形的小纸条若干（每组一小筐） 活动重点：学会按ABB、ABC规律进行排序 活动难点：了解大小、形状、颜色不同的有规律排序 活动过程： 一、以故事导入《小熊家做客》 师：小朋友们你们知道吗，小熊今天搬新家了，它的新家特别漂亮，它还请了个好朋友去它家做客，我们也一起去看看好不好？ 1、运用童易播放 小熊搬新家了，它请了三位朋友到家里去做客，它要求每位号朋友各走一条不同的路，并说一说走了一条怎么样的路？ 师：呀！这下可怎么办啊，小兔、小猫和小狗都不会走那条路，你们愿意帮助一下它们吗？（愿意） 师：我们先一起看看小兔的路是什么样子的，你发现了什么？（有规律）请小朋友说一说，并请幼儿上前进行操作——教师点击按键变换不同排序规律（依次
进行提问：小狗、小猫——小兔走的路是按不同颜色规律排序的，小猫走的路是按不同大小排列的，小狗是按不同形状排列的） 注：幼儿在桌面上运用与童易软件相同图形的纸片进行操作，与上台小朋友进行比较看看是否一样。 师：小动物们都进去了，它们让沈老师跟聪明的小朋友们说声谢谢~ 师：快看，小熊的家里漂亮不漂亮？为了欢迎好朋友们小熊还准备了好吃的点心呢 二、请好朋友们吃点心（播放童易） 小熊请三位好朋友吃点心，分别装在不同的盘子里，盘子中的点心只有当把三位好朋友盘子上的花纹排列规律说出来点心才会出现 师：小朋友们你们发现规律了吗?(发现了)，我请举手举最好的小朋友来说一说你发现的规律，并帮小动物完成任务（盘子一中上有树叶和花，按花、树叶、花排列，说对了出现骨头。盘子二中按不同大小一隔二排列，说对了出现点心小鱼。盘子三中按不同形状一一排列，说对了出现点心萝卜） 三、小动物们要回家（出示作业纸） 师：时间过的真快，小动物们吃的饱饱的都该回家了，可是回去还是要走神奇的路（老师发放作业纸及教具），现在每个小朋友手里都有一张纸，请你帮助我们的好朋友回到自己的家好不好？ （幼儿开始动手进行操作，教师观察并进行个别指导） 活动延伸： 引导幼儿其他排序 1、百变金箍棒（长短）——在金箍棒中比较长短，并按长短顺序吧金箍棒进行排序训练 2、谁高谁矮（高矮）——在任务中比较高矮，并按高矮排序 3、森林伐木（粗细）——用鼠标拖动木材按粗细进行排序 4、收拾书架（薄厚）——按薄厚排序，用鼠标拖动书本在书架上排序 5、美丽百花园（颜色深浅）——按颜色深浅排序，用鼠标拖动换位
中班科学教案按规律画 按规律排序 小熊请客
中班科学教案按规律画按规律排序小熊请客 活动目标 1.能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法； 2.能在操作活动中有规律地绘画图案，提升动手能力； 3.培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。 活动预备 1.多媒体课件 2.小熊的图片一张 3.幼儿领域的操作用书 活动过程 一、感知规律。 （一）出示图片，激发幼儿的爱好。 师：今天小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，看看它们是谁呀？（小兔，小猫，小狗） 师：去小熊家有三条不同的路，三位好朋友各走了一条小路，让我们一起来看看它们走的是如何样的小路呢？
小兔：不同颜色一隔一的排序 小猫：不同大小一隔二的排序 小狗：不同形状一、一、一的排序 （引导幼儿发觉并讲出其中的规律。） 二、出示PPT，引导幼儿体验学习不同排序方法。 （一）引导幼儿按规律排列。 师：三个好朋友都到小熊家了，小熊可快乐了，为小动物们预备了它们最爱吃的食物呢！但是想吃这些食物可没那么容易哦！小熊还为小动物们提供了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会显现了。 小兔：不同实物一隔一的排列下去（讲对了显现萝卜） 小猫：不同大小一隔二的排列下去（讲对了显现小鱼） 小狗：不同形状一、一、一的排列下去（讲对了显现骨头） 三、幼儿动手操作。 （一）简单介绍活动内容。
师：小熊还要请我们小朋友去做客呢，然而小熊为小朋友出了一道题，闯关成功的小朋友才能够到他家做客。小熊出的题在老师手上，叫按规律画。画对的小朋友才能够到小熊家做客。 （二）教师的示范讲解。 （三）幼儿动手操作。 1.提出制作要求： 按一定规律排序 保持安静，完成后举手告诉老师
幼儿园中班数学对应排列(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班数学对应排列(三篇)目录： 幼儿园中班数学对应排列一 幼儿园中班数学寻找小熊二 幼儿园中班数学小兔送花三
幼儿园中班数学对应排列一 活动目标 1、了解猫、兔子等常见小动物喜欢吃的食物，能将小动物与他们喜爱的食物进行匹配。 2、能通过一一对应比较出两组物品一样多。 活动准备 教具：《活动用书》第45页的贴图(虫子、肉骨头、桃子、鱼、萝卜、竹子)；磁贴(5只兔子、5个萝i、)猫、狗、熊猫和小鱼、肉骨头、竹子的图片各一张。 学具：《活动用书》第45页的贴图(虫子、肉骨头、桃子、鱼、萝》、竹子)磁贴(5只兔子、5个萝》)，白板，《活动用书》第21、22页。 活动过程 给小动物匹配喜欢吃的食物 ●教师模仿猫叫：“喵喵……谁来我们班作客了?”出示小猫图片，引导幼儿欢迎小猫。 ●分别出示小狗、熊猫的图片，师幼共同欢迎小动物。 ●教师：“小动物来作客，我们可以请他们吃点什么呢?”引导幼儿根据生活经验介绍猫、狗、熊猫分别喜欢吃什么。教师出示小鱼、肉骨头、竹子等图片：“这些是什么?哪个小动物喜欢吃鱼?……我们把这些好吃的东西送给小动物吧!”请幼儿给小动物送点心，边送边说。如：“小猫，我请你吃小鱼……” 操作活动1(《活动用书》第21页：爱吃的食物)
●教师：“许多小动物也到didi鼠家去作客了，我们一起看看有哪些小动物?”观察画面，看看说说有哪些小动物到didi鼠家去 作客。 ●教师：“你能告诉didi鼠宝宝，这些小动物都喜欢吃什么吗?”请幼儿介绍小动物们喜欢吃的食物。 ●教师：“didi鼠给客人们准备了许多好吃的，我们来帮他分 给小动物吧!把客人喜欢吃的食物放在他面前的餐盘里。”请幼儿取 出贴图上的食物，摆放在相应小动物的餐盘里，鼓励幼儿边放边 说。 教学提示： 幼儿对动物生活习性的认识了解是本次活动顺利开展的基础。 教师要根据班级幼儿的情况选择合适的动物，或者在此活动之前， 丰富幼儿相关经验。 教学提示2 如果幼儿的意见不一致，可提出来集体讨论辨析。 操作活动2(《活动用书》第22页：给小兔送萝卜) ●请幼儿打开《活动用书》第22页，引导幼儿观察画面上有什么，告 ●告诉幼儿：“又有谁来了?小兔们听说didi鼠买了好多萝卜，都蹦蹦跳跳地跑过来要吃萝卜。”教师：“didi鼠要送给每只小兔 一个萝卜。”请幼儿取出磁贴上的兔子和萝i、，给每只小兔子送一个萝卜，看看说说这些萝卜够不够小兔子们吃 拓展活动：我的食物在哪里 ●了解常见的小动物喜欢吃的食物，能将食物与动物进行匹 配。 ●感受数学游戏带来的快乐。
中班数学教案设计 排序ABAB
中班数学教案设计排序ABAB 1、通过自主探索操作及观察活动,发现两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。 2、了解有规律排序与人们生活的联系。 活动准备： 1、手环材料：长条纸、红绿色小圆片 2、四组材料：第一组（吸管、金丝带），第二组（花环带、花），第三组（腰带、印章、印泥），第四组（领带、蜡笔） 活动过程： 一、第一次操作探索，鼓励幼儿自由排序，重点发现ABAB规律。
今天，三只小动物要去参加森林舞会，你们看，是谁呀？它们想邀请你们一起去参加，大家愿意吗？参加舞会的人必须得带一只漂亮的手环，所以老师为你们准备了长条纸和彩色的小圆片，请你自己动手做手环。做好后我们要来比比看，谁做的手环最漂亮！去试试吧！（幼儿操作，教师鼓励幼儿自由排序，发现有规律排序的幼儿） 做好的小朋友带上手环坐到前面的小椅子上来。 谁来介绍一下你的手环是怎么做的？（2-3名，请1名有规律排序的幼儿：××小朋友是一个红一个绿、一个红一个绿有规律的排列的，这样做出来的手环特别漂亮！） 二、演示课件，引导幼儿观察发现不同的排序规律AABB，AAB，ABB。 这三只小动物也给自己做了手环，让我们一起来欣赏一下吧！
1、（出现第一个手环图案，发现两两间隔排序的规律） 这是小猫的手环，它的手环里有什么？（玫瑰花和向日葵）这些玫瑰花和向日葵是怎样排列的呢？（两朵向日葵两朵玫瑰花） 原来，小猫的手环是两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花很有规律地排列的。(如在第一次操作中有一样的幼儿可举手) 2、（同时出现另两只手环图案，发现一隔二排序和二隔一排序的规律） 那小兔和小狗的手环会怎样排列呢？我们一起来看看！先看小兔的星星手环，这里面的星星是怎样排列的呀？（两个大星星一个小星星）哦！小兔的手环是按照两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星的规律排列的。摘自小精灵儿童资讯站
幼儿园中班数学《按规律排序》教案
幼儿园中班数学《按规律排序》教案 活动目标 1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。 2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。 3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。 活动重点：通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰 活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序 教学资源教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽ 学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份
活动过程： 一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？ 进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果 二、基本部分： 1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？ 小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序） 2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律： 红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝 3、教师小结： 原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！
4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？ 装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗？（激发幼儿兴趣） 5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰） 6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。 *装饰盘子 *装饰相框 *装饰衣服 7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？ 8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。 9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。
幼儿园大班数学《按规律排序》教案
幼儿园大班数学《按规律排序》教案 数学《按规律排序》 一、活动目标： 1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。 2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。 二、活动准备： 课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡 三、活动过程： 1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题 小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？ 2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律 老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们
刚才拍鼓的规律？ （1）大声――小声――大声――小声―― （2）大声――小声――小声――大声――小声――小声―― 3、播放本课课件：“给颜色排队” （1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。 教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.）（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？ （3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了 教师：按红－黄－蓝－红－黄－蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？ 4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？
5、再次播放课件 （1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？ （2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。 6、幼儿操作活动“串项链” 发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链 7、结束部分 小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？
幼儿园中班数学活动排序(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动排序(三篇)目录： 幼儿园中班数学活动排序一 幼儿园中班数学活动摘水果二 幼儿园中班数学活动教幼儿认识数字6三
幼儿园中班数学活动排序一 设计思路：本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排 序方法的教学内容基础上展开的教学。根据本班幼儿的实际学习情 况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两 种物体按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。在情境中感受多种有趣的排序现象，在游戏中体验排序在生活中的 运用。根据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿掌 握两种物品的不同排序方法。 活动目标： 1．尝试用两种物体按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。 2．在情境中感受多种有趣的排序现象，在游戏中体验排序在生活中的运用。 活动准备：；树叶、花生、豆子等；展示版块 活动过程： 一、观看ppt1，寻找“abab”的规律。 1．“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗？那我们出发了。” 师：“运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎 么排队的？” 2．幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的；气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长 方形……”的规律排队的等。 3．教师进行小结。
二、观看ppt2，探索运动员进场的各种排队规律。 1．运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物？它们是怎么排队的？如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 2．接下来进场的是爬树运动员，“松鼠松鼠猴” “ 松鼠 松鼠猴” 这些小动物是怎么排队的？如果再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 3．最后进场的是举重运动员，这些大力士是怎么排队的？如果再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 三、制作奖品，再现物体的序列。 1．小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒！现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了， 大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来 帮忙，你们愿意吗？不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一 定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗？ 2．引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。a、用两种豆子制作奖牌；b、用树叶制作花环； c、用花生制作项链。 3．请幼儿展示自制的奖品。并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的？ 四、知识迁移： 1．孩子们真棒！帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。 2．引导幼儿利用已有经验说说生活中的规律美。 五、活动结束：按男女规律排队出活动室，结束活动。
中班数学按规律排序教案
数学《按简单的规律排序》 一、教学目标： 1、学习按规律排序，感知物体之间的空间关系。 2、提高观察能力和排序能力。 二、教学重点： 1.能够找出规律并进行排序。 2. 掌握ABAB的排列规律，了解ABBABB这样的排列规律。 三、教学难点： 自编规律进行排序。 四、教学准备： 1、教师：PPT课件、动物磁铁、场景图。 2、幼儿：雪花片、串珠若干。 五、教学过程： （一）预备活动： 游戏导入：请你跟我这样做。 教师示范动作，幼儿模仿教师的动作，教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。 （二）集体活动： 1、情境创设：参加森林运动会。 师：森林里的小动物们要开运动会，哎呀，那一定非常有趣，我们一起去瞧瞧，好不好？哦，咱们的小动物还没有来呢。在小动物出场前，我们来先看一下咱们的运动会会场吧。我们的会场周围布置了很多的东西。请小朋友仔细看一看，然后找一找会场里都布置了哪些东西？ 请幼儿回答。 师：那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的？ 幼：按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。 师：除了球之外，还布置了哪些东西？它们是按什么规律来排列的？谁来说。 （引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知ABAB，ABCABC这样的排列规律。） 师：哦，（旗子）它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好，再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。 幼：旗子。一条长一条短的规律排的。 师：咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法，还可以用什么方法来排。 （引导幼儿按旗子的排法来拍彩带） 2、情境互动：摆椅子，给小动物排队。 师：咱们的小朋友都很棒，找到了很多按规律排序的东西。 现在，小动物们很快就要入场了，有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶，这些凳子是按规律排序的吗？ 幼：不是。 师：哦，咱们小朋友一眼就看出来了，这些凳子没有按规律排序，那么谁上来把这些凳子按规律重新排列一下？ 幼儿上来摆，摆好后，教师引导幼儿用语言描述规律。