13年省基础教研课题结题鉴定书

河南省基础教育教学研究课题

结题鉴定书

学科分类化学

课题名称农村中学实施化学新课程的问题与对策研究

立项编号 L120714107 课题主持人孙好廷

所在单位河南省柘城县基础教育教研室

联系电话 (移动)137******** (固定)

主要成员刘宣王振坤孔令启郭士省翟广生李慧娟

成果形式论文

完成日期 2013 5 6 河南省基础教育教学研究室制

课题研究情况及主要成果

(如本页不够用，可另附纸)

一、研究过程

第一阶段实验准备阶段。（2012年5月至2012年8月）

（1）成立课题实验领导小组。为了确保课题实验工作能够扎实、有序开展，学校成立课题实验领导小组，明确分工，各把一关，落实责任，为研究工作的开展提供了有力的管理和组织保障。

（2）制定课题实验方案。课题组成员，在调查了解、综合分析的基础上，拟定出科学合理的课题实验实施方案，并请求市课题组领导的指导。

（3）调查学生目前的思维现状和课堂教学现状，主要采用问卷调查的形式，全面了解我校目前的课堂合作探究发展现状，在问卷基础上，实验小组对问卷情况做了认真汇总、分析，分别写出学生课堂教学现状分析报告。

(4)建立实验教师的个人成长记录袋。主要记载实验教师的理论学习计划，理论学习记录、课题实验计划、课堂实验记载、实验课案、实验报告、优秀教案、实验过程中的论文，课堂实录等为实验工作收集实证材料。

(5)进行师资培训。课题实验的关键是教师。因此，计划从实验课题的选题，实验课题研究的方式、方法，资料的收集，实验报告的撰写等方面加强对实验教师的培训；其次，收集相关方面的理论、信息，组织课题组成员学习。

第二阶段实验研究阶段。（2012年8月至2013年2月）

(1)注重针对性。在开展课堂教学实验时，首先针对初中教材的特点，要求实验教师在设计实验课案时，善于挖掘教材中的合作探究因素，及时捕捉培养学生合作探究的契机，让学生在自主、合作、探究的过程中，锻炼自己的思维品质。在实验中我们鼓励学生大胆提问，变接受学习为主动学习，敢于向教师的权威挑战，敢于说“不”。并设计有利于学生求异思维发展的问题进行训练，从而培养学生思维的变通性和独特性。

（2）注重研讨交流。要求实验教师“课课反思”、“周周交流”、“月月研讨”、“阶段小结”，每学期安排观摩课，研讨课等，组织教师通过说课、听课、评课、写心得等方式，互相学习、互相交流、互相借鉴，不断提高教学水平。同时，充分利用学校的设备优势、人才优势，一方面，鼓励教师上网学习，收集信息，共享优秀资源；另一方面组织扎实

而丰富的年级组业务活动，就教材特点，每堂课教学的重点，难点，教学的方式、方法以及当前教育改革的热点问题，进行广泛的讨论，交流，使教师智慧相撞，思维相融，极大调动实验教师参与教科研的积极性；其次是组织教师经验交流，对实验过程中的优秀课案、学生个案，教师撰写的优秀实验报告，实验论文等，定期组织交流，评比，奖励，激发教师的工作热情。

（3）注重备课改革。根据课题实验的内容以及研究的重点和难点，要求实验教师的备课注重以下几个方面：①学生状况（学生的知识基础、生活经验、个性特点、思维特性等）。②教材分析。③培养学生合作探究的方法。④学生课堂上的反馈与控制。⑤教后小结（这节课的成功与失败，课前设计是否符合学生的认知心理和学习过程，学生提出了哪些有价值的问题？又呈现了哪些求异思维的火花等）。

（4）注重个案收集。个案是指课题实验过程中学生合作探究能力得以培养的典型实例，如课堂上学生的精彩发言，课堂教学的精彩片断，教师的教后反思等。要求实验教师时时做教育的有心人，事事做学生的知心人，随时收集优秀个案，并交教导处存档。

二、研究方法

（1）文献资料法：广泛搜集与课题相关的各种文献资料。定期组织教师认真学习，为实验提供强有力的理论支持。

（2）调查分析法。主要在师生、家长中，通过问卷调查，全面了解我校目前课堂教学现状和学生思维状况，使教师深刻认识到改变目前这种课堂教学现状，培养合作探究人才，是知识经济时代对人才培养的必然要求。

（3）实验研究法。在实验前期、中期和后期分别对学生合作探究能力等进行测试。写出分析报告，确定各阶段的实验任务，然后分期举行研究课、示范课、观摩课等。通过评议，不断总结经验，并向其它学科推广。

（4）运用阶段性成果，不断更新研究。

（5）网上查询法。充分利用网络优势查询相关内容，做到人为我用，在教学实施过程中不断改进适合农村中学化学教学经验。

三、教研成果

（一）研究并解决了学生厌学化学的实施对策

授课时突出化学的学科特点，并调动学生家长和教师的积极性，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，帮助学生突破难点和知识分化点，进一步强化学生学习化学的兴趣。

（二）研究化学实验教学存在的问题的实施对策

加强管理，提高认识，切实抓好学校的实验教学工作；提高任课教师实验意识和实验技能；克服困难，创造条件，保证实验教学的顺利进行；调动学生因素，积极完成实验教学并结合实际机动灵活地进行演示实验；结合教学实际，扎实有效的完成分组实验。（三）课题组成员获奖情况

1、刘宣所讲《二氧化碳的制取和性质》一课被评为县级优质课

2、李慧娟所讲《端午的鸭蛋》一课被评为县级优质课

3、刘宣撰写的《浅谈中学化学教学》一文被评为县优秀论文

4、王振坤撰写的《怎样培养学生学习化学的兴趣》一文被评为县优秀论文

5、郭士省撰写的《怎样搞好化学教学》一文被评为县优秀论文

6、李慧娟撰写的《浅议如何培养农村中学学习语文的良好习惯》一文被评为县级优秀论文奖

课题主持人所在单位意见：

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年月日

省辖市（或省直管试点县、重点扩权县）基础教研室初审鉴定意见：

(盖章)

年月日