小学数学人教2011课标版一年级《认识钟表》——湖南省郴州市第十九中学 邓艳
《认识钟表》
第一课时
湖南省郴州市第十九中学邓艳
电话：177********
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
【教材分析】：
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，但只是粗浅的、感性的，教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。
【学情分析】：
钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，有的学生甚至已经配戴了电话手表，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生，因此在教学时应该充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。
【教学目标】：
1、使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；
2、引导学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的探究意识和合作意识。
4、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生解决问题，获得成功的体验，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】：
认识钟面及整时
【教学难点】：
6时和12时的认识。
【教学准备】：
多媒体教学课件、钟面模型、学生学具钟面。
【教学策略】：
动手拨一拨、小组合作交流
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
师：同学们，邓老师昨天开了一个店，你们想知道邓老师开了个什么店吗？（生：想）
师：那老师把我店里的照片给大家看看，看谁能看出老师是开了个什么店？（出示钟表店图片）
师：同学们真聪明，一眼就看出老师是开了个钟表店，老师店里的东西很多吧？你们以前看过这些钟表吗？谁能帮我介绍介绍？（挂钟、闹钟、摆钟、手表等）
师：同学们懂得可真多啊，那谁能告诉我钟表的用途是什么吗？你们会认钟表吗？（生：略）
今天老师就带大家一起来认识钟表。看谁学得好，老师就奖个钟表给谁。（出
示课题并板书）
二、出示目标，引导学习：
出示本节课的教学目标，引导孩子学有方向。
三、情景导入，探究新知：
1、教学整时：
（1）导入：同学们你们每天都是几时起床呀?（生：略）对，遵守时间在我们生活中非常重要，我们每天都要按时起床，养成良好习惯。现在我们来看看小红是怎么做的？（播放动画）
师：小红起床的时间是几时？你们是怎么知道的？
生：7点，桌上有个闹钟，闹钟上写着7:00。
（2）教学电子记数法：
师：闹钟上显示的7:00这种记时方法是一种表示整时的写法，叫电子表示法。在生活中，电子表示法是一种很常用的表示时间的方法，同学们一定要学会认识它。用电子表示法时，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。（边说边板书）
同学们你们还在哪里见过这种电子表示法？（电话手表，商店的营业时间）7:00在书面上表示也叫7时（边板书边引导学生跟读并书空），介绍“时”字是一个日一个寸字，我们有句古话“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，所以我们一定要珍惜时间。
（3）回到小红起床的情景图，师：同学们，除了闹钟，图上还有什么是可以告诉我们时间的？
生：墙上的挂钟。
师：同学们观察真仔细，墙上的挂钟也可以告诉我们时间。
（4）认识钟面的组成。
师：请同学们认真观察这个钟面，看一看你们有什么发现呢？(学生说自己观察到的。）
生可能说：形状是圆形的，有2根针，一根又细又长，一根又短又粗；钟面上还有数字（1、2、3……12）；钟面上还有刻度线。
（5）深入研究:
①同学们发现，钟面上有12个数，这些数是怎么排列的呢？（按从1到12的顺序排列的，师引导学生书空），12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。是多少格呢？数一数（师生）。
同学们还发现，钟面上有两根针，一根又粗又短，一根又细又长。你们知道它们的名字吗？
师：又粗又短的这根叫时针（板书）。这根又粗又短的时针就像哥哥，哥哥不爱运动，还贪吃，长得又矮又胖，所以哥哥跑起来会怎么样？（生：慢。）师：又细又长的这根叫分针（板书）。这根又细又长的分针就像弟弟，弟弟又高又瘦，所以弟弟跑起步来会怎么样？（生：快）
②谁能说说钟面上的时针哥哥和分针弟弟是怎么走的呢？
师引导学生说出：钟面上的分针、时针是顺着1到12的方向走的。时针走到12的时候，再继续顺着1这个方向走。时针每走一格就是一小时。
师：时针和分针就是这样一圈一圈不停歇的转着走，帮我们记录着时间，它们这样转动的方向也叫顺时针方向。（师领着学生书空顺时针方向）（6）归纳认读整时的技巧。
①师：老师这儿还有三个钟面，仔细观察，它们是几时？（7时、9时和2时）你是怎么认出这个时间的？你们能用电子表示法记录这些时间吗？（学生动笔练习电子表示法）
师：比较三个钟面，请同学们仔细观察，这三个钟面上的指针有什么相同的地方？（学生纷纷发表观点）
师：对，当时间是整时的时候，分针都指向12。（引导学生用手比划分针所指的方向）
师问：又有什么不同？
学生：7时的钟面时针指着7，9时的钟面时针指着9，2时的钟面时针指着2。（课件引导记忆）
师：你能想出认读整时的好办法吗？
规律：分针长长指12，时针指几是几时。（板书）
②、开火车，强化练习，并引出12时和6时。
当火车开到一个同学那里，出示12时的钟面，引导学生明确：当时间到了12时的时候，分针和时针都指向12，正好合在一起，时针哥哥藏到分针弟弟后面了，所以我们好像只能看到一根分针。
接着出示6时的钟面，孩子很容易就能认出来了。
四、实践应用，巩固新知：
1、拨一拨，比一比。
看来大家都很厉害，老师奖钟表啦！现在老师想看看哪位同学既会动脑思考又会动手操作。
（1）拨一拨（准备两块时钟，找2个同学上前演示拨表针，其他同学在座上拨学具表。老师想让你们拨出3时，9时，12时）
（2）交流说一说你是怎么拨的？（展示）
2、练习巩固：《小明的一天》
（课件出示6幅图，早上7时明明在刷牙，早上9时明明在读书，上午10时明明在做操，中午12时明明在吃饭，晚上6时明明在看电视，晚上9时明明在睡觉）
（1）学生抢答说说图上的表面的上时间是几时，这个时间明明在做什么？。
（2）师：老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下：大家看，两个都是9时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢？
生：一个是早上9时，一个是晚上9时。
过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子
师：请同学们帮明明把剩下的5幅图里的电子表示法填好。
五、课堂小结：
师：同学们今天你们学会了什么？（学生分享）
师：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间，做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。