日语语法大全整理笔记之三各种常用词
各种常用词
1. 数词和量词
1.1. 数词
___________________________________________________________________________ 零零れい①型
0 ゼロ①型
一 1 一いち②型
二 2 二に①型
三 3 三さん 0型
四 4 四し/よん/よ①型
五 5 五ご①型
六 6 六ろく②型
七 7 七しち/なな①型
八 8 八はち①型
九 9 九く/きゅう①型
十 10 十じゅう①型
十一 11 十一じゅういち
十二 12 十二じゅうに
十三 13 十三じゅうさん
十四 14 十四じゅうし/じゅうよん
十五 15 十五じゅうご
十六 16 十六じゅうろく
十七 17 十七じゅうしち/じゅうなな
十八 18 十八じゅうはち
十九 19 十九じゅうきゅう/じゅうく
二十 20 二十にじゅう
二十一 21 二十一にじゅういち
三十 30 三十さんじゅう
四十 40 四十よんじゅう
五十 50 五十ごじゅう
六十 60 六十ろくじゅう
七十 70 七十ななじゅう/しちじゅう
八十 80 八十はちじゅう
九十 90 九十きゅうじゅう
一百 100 百ひゃく
一百零一 101 百一ひゃくいち
一百一十九 119 百十九ひゃくじゅうきゅう
二百 200 二百にひゃく
三百 300 三百さんびゃく
四百 400 四百よんひゃく
五百 500 五百ごひゃく
六百 600 六百ろっぴゃく
七百 700 七百ななひゃく
八百 800 八百はっぴゃく
九百 900 九百きゅうひゃく
一千 1000 千せん
一千零一 1001 千一せんいち
二千 2000 二千二千
二千零四十 2040 二千四十にせんよんじゅう
三千 3000 三千さんぜん
三千六百九十七3697 三千六百九十七さんぜんろっぴゃくきゅうじゅうなな四千 4000 四千よんせん
五千 5000 五千ごせん
六千 6000 六千ろくせん
七千 7000 七千ななせん
八千 8000 八千はっせん
九千 9000 九千きゅうせん
一万 1万一万いちまん
十万 10万十万じゅうまん
六十三万 63万六十三万ろくじゅうさんまん
百万 100万百万ひゃくまん
一千万 1000万一千万いっせんまん
一亿 1亿一億いちおく
一兆 1兆一兆いちちょう
百位数与千位数有音变，读法如下：
一百百ひゃく
二百ニ百にひゃく二千ニ千にせん
三百三百さんびゃく三千三千さんせん
四百四百よんひゃく四千四千よんぜん
五百五百ごひゃく五千五千ごせん
六百六百ろっぴゃく六千六千ろくせん
七百七百ななひゃく七千七千ななせん
八百八百はっぴゃく八千八千はっせん
九百九百きゅうひゃう九千九千きゅうせん
一千千せん一万一万いちまん
1.2. 量词
________________________________________________________________ 一个一つひとつ②型
二个/两个二つふたつ③型
三个三つみっつ③型
四个四つよっつ③型
五个五ついつつ②型
六个六つむっつ③型
七个七つななつ②型
八个八つやっつ③型
九个九つここのつ②型
十个十とお①型
2. 数量、顺序词汇的读法
以下是表示数量、顺序的日语词汇。
单词读音声调词性释义
__________________________________________________________________________ ひとり（一人）②型名词一（个）人。
ふたり（二人）0型名词二人；两个人；
さんにん（三人）③型名词三（个）人。
よにん（四人）②型名词四（个）人。
ごにん（五人）②型名词五（个）人。
ろくにん（六人）②型名词六（个）人。
しちにん（七人）②型名词七（个）人。
はちにん（八人）②型名词八（个）人。
きゅうにん（九人）②型名词九（个）人。
じゅうにん（十人）②型名词十（个）人。
なんにん（何人）②型名词几个人；多少个人。
注意：一个人/两个人是特殊读法（ひとり/ふたり），其它的在基数词后加“人（にん）”即可
3. 星期的表示
何曜日（なんようび）：星期几
月曜日（げつようび）：星期一
火曜日（かようび）：星期二
水曜日（すいようび）：星期三
木曜日（もくようび）：星期四
金曜日（きんようび）：星期五
土曜日（どようび）：星期六
日曜日（にちようび）：星期日
4. 日期表达法
一日（一号）(ついたち）
一天（いちにち）
二日（ふつか）
三日（みっか）
四日（よっか）
五日（いつか）
六日（むいか）
七日（なのか）
八日（ようか）
九日（ここのか）
十日（とおか）
十一日（じゅういちにち）
十二日（じゅうににち）
十三日（じゅうさんにち）
十四日（じゅうよっか）
十五日（じゅうごにち）
十六日（じゅうろくにち）
十七日（じゅうしちにち）
十八日（じゅうはちにち）
十九日（じゅうきゅうにち）
二十日（はつか）
二十一日（にじゅういちにち）
二十二日（にじゅうににち）
二十三日（にじゅうさんにち）
二十四日（にじゅうよんにち）/(にじゅうよっか)
二十五日（にじゅうごにち）
二十六日（にじゅうろくにち）
二十七日（にじゅうななにち）
二十八日（にじゅうはちにち）
二十九日（にじゅうきゅうにち）
三十日（さんじゅうにち/みそか）
三十一日（さんじゅういちにち）
何日(なんにち)/几日，几号
5. 月份表达法
一月（いちがつ）一ヵ月（いっかげつ）
二月（にがつ）ニヵ月（にかげつ）
三月（さんがつ）三ヵ月（さんかげつ）
四月（よんがつ）四ヵ月（よんかげつ）
五月（ごがつ）五ヵ月（ごかげつ）
六月（ろくがつ）六ヵ月（ろっかげつ）
七月（しちがつ）七ヵ月（ななかげつ）
八月（はちがつ）八ヵ月（はっかげつ）
九月（くがつ）九ヵ月（きゅうかげつ）
十月（じゅうがつ）十ヵ月（じっかげつ）
十一月（じゅういちがつ）十一ヵ月（じゅういっかげつ）
十二月（じゅうにがつ）十ニヵ月（じゅうにかげつ）
何月（なんがつ）/几月何ヵ月（なんかげつ）/几个月
6. 四季表达法
春（春/はる）、夏（夏/なつ）、秋（秋/あき）、冬（冬/ふゆ）
春季（しゅんき）、夏季（かき）、秋季（しゅうき）、冬季（とうき）
7. 时分秒表达法
×时/点钟：×時（じ）
×小时：×時間（じかん）
×分：×分（ふん）
×分钟：×分間（ふんかん）
×秒：×秒（びょう）
×秒钟：×秒間（びょうかん）
8. 其它时间相关表达法
世纪——世紀（せいき）
年——年（ねん）
光年——光年（こうねん）
前年——前年（ぜんねん）/一昨年（おととし）
去年——去年（きょねん）/昨年（さくねん）
今年——今年（ことし）
明年——明年（みょうねん）/来年（らいねん）
后年——後年（こうねん）/再来年（さらいねん）
上上个月——先々月（せんせんげつ）
上个月——先月（せんげつ）
这个月（本月）——今月（こんげつ）
下个月——来月（らいげつ）
下下个月——再来月（さらいげつ）
上上周（上上个星期）——先々週（せんせんしゅう）
上周（上星期）——先週（せんしゅう）
本周（本星期）——今週（こんしゅう）
下周（下星期）——来週（らいしゅう）
下下周（下下个星期）——再来週（さらいしゅう）
前天——昨日（おととい）
昨天——昨日（きのう）
今天——今日（きょう）
明天——明日（あした/みょうにち）后天——明後日（あさって）
早上——朝（あさ）
上午——午前（ごぜん）
中午——昼（ひる）
下午——午後（ごご）
傍晚——夕方（ゆうがた）
晚上——夜（よる）
白天——昼（ひる）
周末——週末（しゅうまつ）
月末——月末（げつまつ）
年末——年末（ねんまつ）
日本语法(适用初学者)
日本語法(适用初学者) 1 日语词类的划分 日语中的单词总体上可以分为两大类：独立词和附属词。 独立词 用言 动词表示动作、存在或状态，例词：書く、食べる、ある、いる。形容词表示性质或状态，例词：高い、低い、暑い、寒い。 形容动词表示性质或状态，例词：好きだ、上手だ、静かだ。 体言 名词表示人或事物的名称，例词：テレビ、電話、部屋。 代词用来代替人或事物的名称，例词：わたし、あなた、彼、彼女。数词表示数目和数量的单位，例词：一、一つ。 副词修饰用言，例词：たくさん、すごい。 连体词修饰体言，例词：この、あの、その。 接续词起接续作用，例词：でも、しかし。 感叹词表示感叹，呼唤或应答，例词：はい、ええ、いいえ。 附属词 助词附加在词后，表示词的语法地位，与其它词的关系，增加含义。 助动词用在用言或助动词后，起一定的语法作用。 2 基本句型 体言+は+体言+です。
例句： わたしは大学生です。 わたしは23歳です。 今日は土曜日です。 あの建物は高いです。 動物園はにぎやかです。 わたしは日本語が好きです。 体言+は+体言+ではありません。 例句： わたしは大学院生ではありません。 公園は静かではありません。 鈴木さんは中国人ではありません。 体言+は+体言+でした。 例句： 彼女は三年前に看護婦でした。 昨日は水曜日でした。 体言+は+体言+ではありませんでした。 例句： 彼女は三年前に看護婦ではありませんでした。 鈴木先生はもと教師ではありませんでした、医者です。体言+は+体言+にいます。 例句： 学生は教室にいます。 犬は庭にいます。 猫は部屋にいます。
日语单词记忆法
多聽、多說、多讀、多看、多練是學會外語的不二途徑。 ————陰陽 單詞記憶法之一天三練 學外語的基礎是記單詞,而記單詞是有竅門的。據科學家們說：“各國語言在說話的時候產生的音域頻率是不同的。耳朵的結構讓它不能接受其它語言的頻率。”所以，我們每個人都有這樣的體會，練習聽力的時候，明明耳朵塞著耳機，可是能聽到的總是旁邊人說話的聲音。而外語則被當作雜波過濾掉了。是這樣吧？我們很容易就能記住100個中國字，而要記住100個外語單詞則可能需要很長時間。大概也是音域頻率不一樣的原因吧？！ 下面咱們來做一個詴驗，我稱它為“一天三練法”。也就是找一個空氣清新，無人打擾的地方，一天背300個單詞：早晨練30分鐘，中午練20分鐘，晚上再練10分鐘。在晚上練完一個小時後，找家裡人幫忙考一下，看看結果如何。我想：記住70%以上應該沒問題的。明天就空出點時間詴一下吧，反正又不損失什麼。（我把這1991個單詞全記住用了3天，當然，其中有好些我已經學過了。不管怎麼樣的水準，我認為有一個星期就應該全記住了，不過不包括連50音圖還不會的那些人。） 那麼好啦，咱們把日語中寫法和漢字一樣的（有繁體字），字意也和漢字一樣的單詞找出來，我們就把它們當成不認識的漢字來記。這樣一來，我們就不需要一下記好幾方面的東西——要記字怎麼寫、又要記字怎麼讀、還要記漢語意思是什麼等等。我們把符合條件的單詞寫下來，《中日交流標準日本語》4冊一共有1991個符合條件（完全和漢字一個意思，就是念法不同）。其中不包括容易讓人誤解的單詞（因為有些字有好幾個講法）。
而這樣記單詞對考級也有很大的幫助（音讀和訓讀）。特別是初學日語的朋友，利用剛開始時想要把日語學會的熱情，先來記住這些單詞，對於以後學好日語有非常大的幫助。當然了，一定要經常複習，否則不用的話很快就忘掉了。 記單詞的時候，不用在本上寫（不會寫漢字另當別論），只要大聲朗讀就可以了。切記：要大聲朗讀，同時最好把耳朵堵上！！！ 下面是1991個單詞，每天記300個左右，一個星期就記完了。我希望朋友們能把結果告訴我，咱們一起來看看，如何才能做得更好。（我的學生大都是用一個星期左右就把他們全背了下來） あ-------ア 愛情0 (あいじょう) 秓 1 (あき) 悪 1 (あく) 悪意1 (あくい) 握手 1 (あくしゅ) 足 2 (あし) 味0 (あじ) 足跡 3 (あしあと) 明日 2 (あす) 汗1 (あせ) 値0 (あたい) 頭 3 (あたま) 圧倒0 (あっとう) 圧迫0 (あっぱく) 圧力 2 (あつりょく) 油0 (あぶら) 網 2 (あみ) 雨 1 (あめ) 泡2 (あわ) 孜心0 (あんしん) 孜全0 (あんぜん) 孜全性0 (あんぜんせい) 孜定0 (あんてい) い-------イ 胃0 (い) 委員 1 (いいん) 委員會 2 (いいんかい) 家2 (いえ) 硫黃0 (いおう) 以下 1 (いか)
日语语法大全下载
日语语法大全下载 1.～や否や动词的原形+~ 刚一…就…一…就… 雨がや否や、彼は外に出た。 起きるや否や、飛び出した。 2.～や动词的原形+~ 刚一…就…一…就… 兄はベッドに入るや、眠ってしまった。 教室に駆け込むや、わっと泣き出した。 3.～が早いか动词的原形+~ 刚一…就…一…就… 父はベッドにつくが早いか、すぐ眠ってしまった。 火事だと聞くが早いか、彼はすぐ現場のほうへ走っていった。 4.～なり动词的原形形+~ 刚一…就…一…就… 目を閉じるなり、寝入った。 朝、起きるなり、顔も洗わないで、畑へ出かけた。 動詞のた型+～一直…… 父は今日朝出かけたなり、まだ帰ったいません。 この本は買ったなり、まだ読んでいない。 5.～そばから动词的连体形+~ 刚…就…随…随… 覚えるそばから忘れて㎜しまう。 稼ぐそばから使ってしまう。 6.～がてら动词的ます型+～动作性名词+~ …同时……顺便… 散歩がてら、雑誌を買ってきた。 仕事がてら、京都を現物する。 7.～かたがた动词的ます型+~ サ变动词的词干+~ …同时……顺便… 散歩かたがた、友達を訪ねた。 遊びかたがた、故郷に帰ろうと思っています。 惯用“お礼かたがた、お詫びかたがた、ご挨拶かたがた” 一度お礼かたがたお伺いしようと思っています。 8.～かたわら动词的连体形+~ 名词+の+～一边…一边…一面…一面… 学校で勉強するかたわら、アルバイトをする。 仕事のかたわら、勉強する。 9.～てかたというもの動詞のて形+～自从…之后…自…以后… ここに来てからというもの?毎日、雨が曇りかの続きだった。 学校が始まってからというもの、忙しくて忙しくて手紙を書く暇さえないぐらいです。 10.～を皮切りに体言+~ 以…开端…以…为开始… 彼は歌って出したのを皮切りに、みんな歌った。 この日のパーティーを皮切りに、毎月集まるようになった。 11.～を限りに时间名词+~ 以…为限…从…开始… 明日を限りにお酒を止める。 今日を限りにあの人に合えなくなる。
超实用日语N3语法汇总
超实用日语N3语法汇总，助你通关无忧！ 【更新时间：2013-2-23 14:46:33 阅读次数：277 】 1)～は～より～です 表示比较，谓语是形容词或形容动词 ～比～ 2)～は～ほど～くない/ではない 助词ほど是以某一事例来表示状态，性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式～不如～ 3)AよりBのほうが～です 助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词 ～比～更～ 4)AとBとでは、どちらが～ですか/AとBとどつらが～ですか 表示询问A，B相比较时的句型 A和B哪个～ 5)～(の中)では、何がいちばん～ですか 在～里，哪个最～ 6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)～がいちばん～ですか ～和～和～，哪个/什么地方/什么时候/那种，最～ 7)～のあいで/あとで～する 表示一个动作完成后再做另一个动作，或稍后进行某一动作 ～之后/稍后再～ 8)～たあとで ～之后 9)～たり、～たりする 1、表示在许多动作中，列举1、2例说明 又～又～，一会～一会～ 2、表示举出一例，以示还有其他类似的情况 ～之类的 10)～ほうがいい 表示劝说或建议 还是～为好
11)～ませんか 表示建议或劝诱 ～吗? 12)だから/ですから 表示原因或理由 所以～ 13)けれども/けれど/だが/しかし 表示逆态连接 虽然～但是～，可是～ 14)～かもしれまい 表示说话人的推测 也许～ 15)く(に)なる/く(に)する く(に)なる 表示自然或客观的变化 变的～，会变～ く(に)する 表示主观作用于某事物而使其发生变化把～弄成～，使～成为～ 16)～さ/～み 使形容词或形容动词名词化 17)ください 一般用于请或要求对方做某事 请给我～ 18)て型 略 19)ばかり 1、表示数量次数特别多 尽～，只～ 2、表示反复连续做某事，几乎不做其他事尽～，光～ 3、表示大概的数量 ～左右
日语语法重点总结
第一课 一．~感じがします。 它表示有那样的感觉、有那样的印象。前面经常用像“難しい”"変な（へんな）"这样的形容词或形容动词。 例：勉強すればするほど、難しくなる感じがします。 我感觉是越学越难了。 ～感じがします除了前接形容词或形容动词之外，还可以前接「日本人ではないという～」「行ったほうがいいという～」等表示「感じ」的内容。 例：この景色を見ると、日本に来たという感じがします。 看到这样的景色，就会感觉是来到了日本。 二．～感じがします与感じます的区别是前者多表示留有某种印象，而后者多表示直接的感受。 例：冬を感じますね。 这句话就是说通过感官的接触，像早晨起来要去上班，出门觉得好冷。雪を見ると、冬が来たという感じがします。 因为雪是冬天的一种标志，你一看到就自然而言的给你一种冬天来了这样的印象或者感觉。
～感じがします是～がします的一种具体表现形式。那么～がします又是什么意思呢，我们一起来看一下。 拓展：～がします 1. 接续：名词+がします 名词：表示气味、香味、口味、声音、感觉、发冷、想吐等的名词 2. 意思：表示有这种感觉等。 例：台所（だいどころ）からいいにおいがしてきた。 从厨房里飘出来一股香味儿。 てくる：表示（向这边靠近的移动），可翻译为“”……来 例：先月、中国に帰ってきました。 上个月回到中国来的。 二.「は」前续各种助词的形式 「を」后续「は」时，去掉「を」变成「は」 「に」「で」「と」「から」「より」等助词后续「は」时，要变成「には」「では」「とは」「からは」「よりは」等。 助词「へ」后续「は」时，可以变成「へは」或者「は」。
日语日语学习笔记超有用
日语学习须知 日语里格助词的的“格”是指体言在句子中所处的位置，换句话说，“格”是资格，是指体言以什么资格来参加句子的构成及同其他词的关系，表示格的助词就是格助词，主要接在体言和相当于体言词的后面，表示与句子的语法关系。格助词有が、に、を、で、と、より、から、の、へ等九个，体言+格助词可以构成主语、连用修饰语和连体修饰语等句子成分。 日语里的格助词是日语语言中较难掌握的语法之一，对于每一个日语的初学者可能都会像我一样为此苦恼不已过，现在将《日本語の格助詞の例解》一书的学习笔记整理如下，希望能对初学日语朋友们有所帮助，我在咖啡日语受益不少，也算是小小的回报吧，希望大家一起努力学好日语。输入这点东西花了我大半个月的时间，每日有时间就输入一点，为了方便初学的同学，多花了两天将每句中的格助词标出，可是上传在帖子中却显示不出，所以再将WORD格式的文本附上，需要的可下载。 一、格助词が 主要接体言、体言性词组 桜の花が咲く。 みんな出かけて、私だけが家にいた。 ＜用法１＞表示主语。包括动作的主体、状态及性质的主体、存在物 一九八〇年代の初め、この地球上で、一年に、千四百万人もの五歳未満の子供たちが死んでいました。 飢え、衛生状態が悪いこと。 １.（自然）描写文中所出现的客观事物的主体 春が来ました。青い草があっちこっちに生えます。森の中で、美しい小鳥が鳴きます。白い喋々や黄色い喋々が赤い薔薇の花の上を飛ぶ回ります。可愛い燕が南から来ます。焼ける問うな暑い日が毎日続きます。騒がしい蝉が鳴きます。小さな三毛が軒下で昼寝をします。地平線に消え入る長い道路には、人影は一人を見えません。 2.定语中的主语
《大家的日语》语法整理
《大家的日语1-50课》语法整理 第1～10课 1、句子1か、句子2か（是……，还是……？） 2、名词1から名词2まで（从……开始，到……结束） 3、句子1から、句子2 （因为……，所以……） 4、？？？や？？？や？？？など（表示例举） 5、名词があります/います（有……） 「あります」用于事物、植物等静止的主体；「います」用于人或动物等能移动的主体。 第11课 1、数量词的用法 （1）数量词一般放在紧挨动词的前面。但是表示时间长度的数量词不受这个限制。 （2）带量词的数字用「なん」来询问。「どのくらい」用询问时间的长度。 （3）「ぐらい」放在数量词的后面，表示大约的意思。 2、数量词（期间）に～回动词（表示动作的频率） 例：１か月に２回映画を見ます。 第12课 1、比较 （1）名词1は名词2より形容词です。（名词1比名词2……） （2）名词2は名词1ほど形容词くないです。（名词2不如名词1……） （3）名词2より名词1のほうが形容词です。（和名词2相比，名词1更……） 2、名词1と名词2とどちらが形容词ですか ？？？名词1/名词2のほうが形容词です 3、何 どこ
名词1「の中」でが一番形容词ですか 誰 いつ ？？？名词2が一番形容词です 第13课 1、名词がほしいです 2、动词ます形たいです 表示想做某个行为。这个句里的助词「を」中可以用助词「が」代替 3、动词ます形 名词（地点）へに行きます/来ます/帰ります 名词 第14课 1、动词て形くでさい（请……） 2、动词て形います（正在/表示某种状态/表示习惯性的行为） 3、动词ます形ましょうか（……吧？） 这是要为对方作什么时的表达方式。 4、句子1が、句子2 （但是，……） 5、描述自然现象时/对某个状态及场面进行直接描写时/疑问词作主语时主语用「が」提示。 第15课 1、动词て形もいいです（可以……） 2、动词て形はいけません（不准……） 第16课 1、连用形
日语语法大全整理笔记
日语语法大全整理笔记之目录 日语基本读音 (11) 常识 (13) 1.外来语 (13) 2. 日语的音调（重音） (14) 3. 常用中国姓氏读法 (15) 4. 常用日本姓氏读法 (15) 5. 语法术语名 (16) 6. 日语词汇分类 (16) 7. 地名和读法 (17) 8. 英文字母日语读法 (18) 各种常用词 (19) 1. 数词和量词 (19) 1.1. 数词 (19) 1.2. 量词 (21) 2. 数量、顺序词汇的读法 (21) 3. 星期的表示 (22) 4. 日期表达法 (22) 5. 月份表达法 (23) 6. 四季表达法 (23) 7. 时分秒表达法 (23) 8. 其它时间相关表达法 (23) 语法 (25) 1. 判断句 (25) 1.1.基本句型（肯定式） (25) 1.2.过去肯定式 (25) 1.3.否定式 (25) 1.4.过去否定式 (25) 1.5.将来推测式 (26) 1.6.疑问式 (26) 1.7.特殊疑问式 (26) 1.8.中顿式 (26) 2. 存在句 (27) 2.1.存在动词的含义 (27) 2.2.存在动词的分工 (27) 2.3.存在句句型 (27) 2.3.1.表示“有”含义的基本句型 (28) 2.3.2.表示"在"含义的基本句型 (28) 3.愿望句式 (28) 3.1.（第一人称 + は）...が/を...たいです。／（第一人称）想... .. (28)
3.2.（第一人称 + は）...が/を...たいと思います。／（第一人称）想... (28) 3.3.（第一人称 + は）...を...う/ようと思います。／（第一人称）想要... .. (28) 4.形容词 (29) 4.1.词形特征 (29) 4.2.词尾变化 (29) 4.2.1.连用形 (29) 4.2.2.终止形 (29) 4.2.3.连体形 (30) 4.2.4.假定形 (30) 4.2.5.推量形 (30) 4.3.形容词的简体与敬体 (30) 5.形容动词 (31) 5.1.词形特征 (31) 5.2.词尾变化（活用） (31) 5.2.1.连用形 (31) 5.2.2.终止形 (31) 5.2.3.连体形 (31) 5.2.4.假定形 (32) 5.2.5.推量形 (32) 5.3.判断助动词[だ]与形容动词词尾[だ] (32) 5.4.形容动词的简体、敬体及其应用 (32) 6.动词 (33) 6.1.动词分类 (33) 6.1.1.按活用形式分类 (33) 6.1.1.1.五段活用动词 (33) 6.1.1.2.一段活用动词 (33) 6.1.1.3.カ行变格活用动词 (34) 6.1.1.4.サ行变格活用动词 (34) 6.1.2.按语法作用分类 (34) 6.2.动词的活用形 (34) 6.2.1.动词的终止形 (34) 6.2.2.动词的连体形 (35) 6.2.3.动词的连用形 (35) 6.2.3.1.五段动词的连用形 (35) 6.2.3.2.一段动词的连用形 (35) 6.2.3.3.カ行变格活用动词的连用形 (35) 6.2.3.4.サ行变格活用动词的连用形 (36) 6.2.3.5.五段动词的音便形 (36) 6.2.4.动词的未然形 (37) 6.2.4.1.五段活用动词的未然形 (37) 6.2.4.2.一段活用动词的未然形 (37) 6.2.4.3.カ行变格活用动词的未然形 (37) 6.2.4.4.サ行变格活用动词的未然形 (38) 6.2.5.动词的假定形 (38)
日语三级语法汇总
日语三级语法汇总 ——由蔚蓝日本网整理 更多资料下载：https://www.360docs.net/doc/f013671014.html,/ziliao/ 1)～は～より～です 表示比较，谓语是形容词或形容动词 ～比～ 2)～は～ほど～くない/ではない 助词ほど是以某一事例来表示状态，性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式～不如～ 3)AよりBのほうが～です 助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词 ～比～更～ 4)AとBとでは、どちらが～ですか/AとBとどつらが～ですか 表示询问A，B相比较时的句型 A和B哪个～ 5)～(の中)では、何がいちばん～ですか 在～里，哪个最～ 6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)～がいちばん～ですか ～和～和～，哪个／什么地方／什么时候／那种，最～ 7)～のあいで/あとで～する 表示一个动作完成后再做另一个动作，或稍后进行某一动作 ～之后／稍后再～ 8)～たあとで ～之后 9)～たり、～たりする １、表示在许多动作中，列举１、２例说明 又～又～，一会～一会～ ２、表示举出一例，以示还有其他类似的情况 ～之类的 10)～ほうがいい 表示劝说或建议 还是～为好 11)～ませんか 表示建议或劝诱 ～吗？ 12)だから/ですから 表示原因或理由 所以～ 13)けれども/けれど/だが/しかし 表示逆态连接 虽然～但是～，可是～
14)～かもしれまい 表示说话人的推测 也许～ 15)く(に)なる/く(に)する く(に)なる 表示自然或客观的变化 变的～，会变～ く(に)する 表示主观作用于某事物而使其发生变化 把～弄成～，使～成为～ 16)～さ/～み 使形容词或形容动词名词化 17)ください 一般用于请或要求对方做某事 请给我～ 18)て型 略 19)ばかり １、表示数量次数特别多 尽～，只～ ２、表示反复连续做某事，几乎不做其他事 尽～，光～ ３、表示大概的数量 ～左右 20)动词连用型て+から/动词过去式た+あとで 表示一个动作之后，在进行另一个动作 21)～てみる 表示对某种动作的尝试 ～以下，～看 22)～てしまう 表示完了尽了，或者表示意外无可挽回的遗憾心情 ～完了，～光了，～了 23)～ておく 表示预先作好某种准备，后者表示继续保持某种状态，放任不管～预先，让它～ 24)～てほしい/～てもらいたい 表示想请对方为我或我方做某事 请（你）～ 25)～てくる １、表示主体在说话人的视线中，从远往近移动 ～过来 ２、表示某种变化已经开始了 ～起来了 26)～ていく
日语基本句型
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日语语法大全整理笔记
日语语法大全整理笔记 日语语法大全整理笔记日语基本读音平片罗平片罗平片罗平片罗平片罗假假马假假马假假马假假马假假马あアa いイi うウu えエe おオo かカka きキki くクku けケke こコko さサsa しシsi/shi すスsu せセse そソso たタta ちチchi つツtsu てテte とトto なナna にニni ぬヌnu ねネne のノno はハha ひヒhi ふフfu へヘhe ほホho まマma みミmi むムmu めメme もモmo やヤya ゆユyu よヨyo らラra りリri るルru れレre ろロro わワwa をヲo/wo んンn がガga ぎギgi ぐグgu げゲge ごゴgo ざザza じジzi/ji ずズzu ぜゼze ぞゾzo だダda ぢヂji/di づヅzu/du でデde どドdo ばバba びビbi ぶブbu べベbe ぼボbo ぱパpa ぴピpi ぷプpu ぺペpe ぽポpo きゃキャkya きゅキュkyu きょキョkyo しゃシャsya しゅシュsyu しょショsyo ちゃチャcya ちゅチュcyu ちょチョcyo にゃニャnya にゅニュnyu にょニョnyo ひゃヒャhya ひゅヒュhyu ひょヒョhyo みゃミャmya みゅミュmyu みょミョmyo りゃリャrya りゅリュryu りょリョryo ぎゃギャgya ぎゅギュgyu ぎょギョgyo じゃジャzya/ja じゅジュyu/ju じょジョzyo/jo びゃビャbya びゅビュbyu びょビョbyo ぴゃピャpya ぴゅピュpyu ぴょピョ
pyo 说明：* 拨音（ん/ツ）用“n”表示。如：新聞（しんぶん）sinbun、民族（みんぞく）minzoku。* 促音（小つ）将后面的子音重写两个来表示。如：国家（こっか）kokka、雑誌（ざっし）zasshi。但在つ的前面则加“t”来表示，如：発着（はっちゃく）hatchaku（在输入时仍应输入hacchaku）* ぢ/ヂ其读音为ji，但在输入时应该输入di。而づ/ヅ的读音虽为zu，但在输入时应该输入du。* 要输入し/シ时可以输入si或shi。要输入じ/ジ可以输入ji或zi。* は在作助词用时，读作wa，但输入仍为ha。を/ヲ的读音为o，但输入时为wo。常识1.外来语外来语是指在日本的国语中使用的来源于外国语言的词汇。但狭义上的外来语则是指来源于欧美国家语言的词汇，其中大部分是来源于英美语系的词汇。日语中的汉语词汇很多，大多是自古以来从中国引进的，从外来语的定义看，汉语词汇也应该属于外来语的一种。但是，从惯用的角度看，汉语词汇不包括在外来语中。较早引进的外来语，有些已经完全融入到日语中，几乎已经没有了来自外国语的感觉。这一类词汇历史上多采用平假名或者汉字来书写，现在一般用平假名来书写。已经日本语化、但仍然有来自外国语的感觉的词汇，一般用片假名书写。这一类词汇的词形比较固定。明显地带有来自外国语的感觉的词汇，用片假名书写。这一类词汇往往词形（即写法）不大固定，但部分有习惯写法的一般按照习惯写法来书写。这类词汇可能会使用现代日语中的和语词汇和汉语词汇所没有的音节来进行书写。这些特殊的音节假名用于书写比较接近原音或原拼写方法的外来语、外国地名和人名等。这些特殊音节假名包括：イェ
新版标准日本语初级上册语法总结(简要版)
新版标准日语初级上册语法总结 ㈠日语常用的词汇分类及用法： 1名词：在句子中作主语，谓语，宾语，定语（名词+0名词）。 2形容词：定语，谓语。 3形容动词：定语，谓语。 4动词：定语，谓语。 5副词：可做状语，修饰动词，形容词，形容动词。 6助词：相当中文里的助词，用于说明一个句子或一个词，与其它句子或词的关系。㈡动词［去歹形］「疋形」、「肚X形」、「尢形」的变形规则。 ㈢名词，形容词，形容动词，动词的简体及敬体变形 ㈣上册所学语法中与「疋」「肚X」「尢」相关的语法。 ㈤常见助词用法的归纳总结。 ㈥连词：连接句子于句子的词。 ㈦疑问词： ㈧副詞及接续词：
动词的变形： 动词「疋形」「尢形」的变形规则： 1、一类动词： ①动词的最后一个假名以「」结尾时，将它们改为疋」尢」 買刁買二疋立立* ②动词的最后一个假名以「住空恳」结尾时，将它们改为「人^」「疋」 書＜書XT泳＜、、泳XI 行＜行oT「尢」 ④話歹話LTT^」 2、二类动词:直接去掉「G加「T」比」 食食YT 出力、疗召出力、疗T 鍛元T起吉召起吉T 3、三类动词: 直接去掉「歹加「^T」「 尢」 。 「来召一来（吉）T」 「 運動歹?§運動JT復習歹召復習JT 買X物歹召買X物JT于工、7夕歹召于工、夕JT 动词「肚X 形」 的变形规则： 1、一类动词： 将动词的最 后 一个假名改为其应」段假名。若动词的最后 结尾时不要将其改为「笳」，而要改为 「初」 。 買刁買初肚X立立任X 読住読去肚X死空死肚肚X 書＜書力、肚X泳＜、、泳力?肚X 話歹話c^^X走召走5^X 笳召肚X 2、二类动词: 将动词的「「^」去掉直接加「口、 」 。 ③动词的最后一个假名以「＜＜、、」结尾 时， 将它改为「XT」「疋」 出力、疗肚 X 「吉匕。 个假名以「^」 食食卞肚X出力、疗 召
新版标准日本语初级语法总结
新版标准日本语初级语法总结 第1课 **************************** 1、名总名疋歹 ▲李中国人（小李是中国人。） ▲^^L^日本人^To （我是日本人。） ▲^^L^王IT 。（我姓王。） 相当于汉语的“?是?” ° “?总”是主语部分，“?IT ”是谓语部分。助词“味’用于提 示主题，读做“初” ° （森先生不是学生。 ） （我不是日本人。 ） （我不是田中。 ） 笳◎去乜人”的“m”在口语中有时会发成 Pp 3、 名总名IT 力、 ▲笳肚尢总小野^e^T 力、。 （您是小野女士吗?） --小野^To （是的，我是小野。） ▲丰厶中国人^T^o （金女士是中国人吗？） -J7、元，中国人 m 笳◎去乜人。 （不，不是中国人。） 相当于汉语的“?是?吗？”。助词“力、”接在句尾表示疑问。日语的问句在句尾不使 用“？”。 回答时可以只用“m‘或“元” ，也可以在之后加上“乞^^T” ，在5"、 元”之后加“弐力"、去T”或“乞笳◎去乜人”。不知道的时候用“分力、（不 知道）” ° 4、 名①名［从属机构、国家］［属性］ ▲李JC 企画①社員^To （小李是JC 策划公司的职员） ▲北京旅行社总中国①企業^To （北京旅行社是中国的企业） ▲〒二朮大学①先生^To （迪蓬先生是大学老师） 一般情况下相当于汉语“的”的意思。助词“①”连接名词和名词，表示前面的名词是后面 名词从属 的机构、国家或属性。※ **************************** 第2课 **************************** 1、 名IT “乙柑 遜n” “笳n”是指示事物的词。相当于汉语的“这、这个” “那、那 个”。 汉语里 有“这” “那”两种说法，而日语里“ in” “乞n” “笳n ”三种说法。其用法如下： ▲ ^n^本IT 。（这是书） 2、名总名m 笳◎去乜人 ▲森学生 m 笳◎去乜人。 ▲^^L^日本人m 笳◎去乜人。 ▲^^L^田中笳◎去 乜人。 相当于汉语“?不是?”
整理中日翻译理论的预习笔记
第十二章 意译含义：摆脱原文表面结构形式的约束进行翻译。 特点：重神似而不重形似 主要原因：一，双语在语言结构等方面的差异较大，无法追求形似。 二，有时双语的语言结构形式虽不妨碍译文追求形式。 意译的最高目标：传神（原文的信息内容准确地转述出来）。 最低要求：达意。 达意是传神的基础，传神是达意的飞跃。判断是否要达意，最重要的参照物就是原文。 达意与传神本身就是辩证的，两者之间没有不可逾越的鸿沟。两着既独立又统一。 例·小供のうちから日本在来の見慣れた代助は、無論梅子と同じ様に、単純なる芸術の鑑賞家であった。だから梅子とは大いに話が合った。時々顔を見合して、黒人の様な批評を加えて、互に感心していた。 译文一：代助从小看惯了日本的传统戏剧，他和梅子一样，都是单纯的艺术鉴赏家。因此，代助和梅子不断交谈着，有时脸对脸相互瞧瞧，像内行一样评论几句，对对方的话表示敬佩。 译文二：代助从童年时代起就经常去看日本的传统戏剧，所以
他同梅子一样，无疑都是纯粹的艺术鉴赏家。所以代助同梅子谈的很投机，不时互相对视一下，发表一些行家才说的出来的评论，觉得英雄所见略同。 一达意 充分彻底地理解吃透原文，其次对原文的语言环境，原文的社会背景内容有一定程度的了解。 四个方面进行论证。 （一）对原文内容的理解 例1海面にはだんだん白帆が増していった。海際の白い道が日増しに賑やかになってきた。ある日、彼のところへ、知人から思わぬスイートピーの花束が岬を廻って届けられた。 译文一：海面上白帆逐渐增多。沿海的白色道路日益喧闹。有一天，突然绕过岬角寄来了朋友送的一束香豌豆花。 译文二：海面上白帆逐渐增多。沿海的白色道路日益喧闹。有一天，朋友从海角那边寄来一束令他不胜欣喜的香豌豆花。 分析：译文一的后一半显然有问题。句子缺乏主语。因此译文二才是正确的。 例2このような苦しい経験を筆者らはもっているが、多くの臨床医も同様であろうと考える。このようなケースを少なくし
我整理的一些日语基础语法
我整理的一些日语基础语法（完整篇）submitted at 2003-8-1 12:30:00 动词篇一.动词连用形１变化规则①五段动词：a：动词词尾变成其所在行的い段字。（又称连用形1）b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。②一段动词：去掉动词词尾中的る（同未然形）。③サ变动词：する变成し。する＝＝し。勉強する＝＝勉強し。④カ变动词：くる变成き。来る（くる）＝＝き 2 各种实用例Ａ连用法：a，连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。①読みかけた本の頁に印をつける。“在读了一部分的书页上作记号。” ②食べおわったら片づけてください。“吃完了后给收拾一下。” ③勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。“为了继续学习，需要健康的身体。” ④来遅れたら待ちませんよ。“来晚了，我可不等你呀。” b，连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。①この万年筆は書きやすいです。“这只钢笔很好写。” ②この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。” ③この部分は把握しやすい内容だ。“这一部分是很容易掌握的内容。” ④ここはなかなか来にくい場所である。“这里是很不容易来的地方。” c，动词连用形2+て+（狭义的）补助动词。①兄は今本を読んでいます。“哥哥现在正在读书。” ②美味しいので、全部食べてしまいました。“因为好吃，所以全部吃光了。” ③友達が来るから、部屋を掃除しておきました。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。” ④ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“来到这里，才知道这里的壮观程度。” d, 连用形+名词构成复合名词。①読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。“书很多，但是真正读过的，没有几本。” ②忘れ物をしないように気を付けてください。“请注意，不要忘掉东西。” B，中顿法：连用形。a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。①雨が降り、風も吹いている。“又下雨，又刮风。” ②ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃饭，又喝酒。” ③日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又学日语，又学计算机。” ④山田さんも来、田中さんも来た。（一般用来て）“山田来了，田中也来了。” b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。①朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗脸。” ②ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃饭（后）喝茶。” ③ラジオ体操をし、ジョキングをした。“作广播操，再慢跑。” ④鈴木さんが来、公演をした。（一般用来て）“铃木先生来了，并进行了讲演。” c，表示动作的状态￥原因。①傘を持ち、出て行きました。“拿着伞出去了。” ②見たい映画を見、満足しました。“看了想看的电影，所以很满意。” ③先生が説明をし、皆は分かりました。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。” ④林さんが来、とても賑やかになりました。（一般用来て）“因为小林来了，所以变得非常热闹起来。” Ｃ，名词法：一些动词连用形＝表示动作的名词a,单独的名词①変なことを言って笑いの種になりました。“说了不得体的话，被人当成了笑料。” ②こ
新版中日交流标准日本语电视讲座入门单元1整理笔记
入门单元 1 日语的发音 任川海、小森：みなさん，ぉはょぅござぃます。 任：大家好，从今天开始有我和小森老师为大家主讲新版中日交流变准日本语初级。 任：ゎたしは任川海（にぃんせんかぃ）です。我是任川海。ゎたしは中国人（ちゅぅごくし）です。我是中国人。 小森：ゎたしは小森布（こもりぁゅみ）です。我是小森布。ゎたしは日本人（にほんじん）です。我是日本人。 任：新版中日标准日本语初级上下电视讲座共50讲，与教材同步。具体安排如下： 教材单元/课数句型/语法词汇电视课堂 初级上册 入门单元 4级标准1400 2次基本单元上24课24次 初级下册基本单元下24课3级标准1500 24次 入门单元分为2课，主要讲日语的发音、文字书写、声调和语调、日语工具书的使用方法等。基本单元上的6个单元共24课。围绕小李赴日，小李的公司生活，小李在箱根，小李在日本迎新春，再见日本 等话题展开，场景在日本。基本单元下的24课围绕森赴北京，小野赴北京，游玩北京，在北京的工作情况等话题展开。场景在中国，教 材中的主要出场人物是中国的李秀丽（李秀麗さん），日本的小野绿（ぉのみとりさん），森健太郎（もりけたぃろさん）。他们都是广告代理公司JC策划公司的职员。应用课文的主要故事情节主要围绕这 三个人展开。好，现在我们正式进入中日交流标准日本语的学习。 小森：それではみなさんぃっしょにぺんごしましょ。对于初学外语的人来说，日语是近年来热门外语中最容易入门的外语。为什么这么说呢？这是因为日语的音节构造也就是发音非常简单，全部加起来
才一百多一点。日语的文字虽然是由汉字和假名组成的，而且假名还有平假名和片假名之分，但是日语的常用汉字只有两千多个。这些汉字绝大部分是中国的汉字，汉字的发音是从中国各个朝代传过去的。 日语的假名也是日本长期使用汉字后在汉字的基础上创造的表音文 字。即表达日语发音的文字（小森插话そですね）。假名有平假名和片假名之分。平是通俗易懂，片是部分、不完整的意思。平假名是在 汉字草书体的基础上而形成的。比如： ぁぃぅぇぉ 相对于平假名，片假名则是取自汉字的一部分而成的，比如：?ィゥェォ 阿伊宇江於 上述5个平假名和片假名，虽然字形有异，但发音完全形同，即都是发＂a i u e o＂。这5个原因是日语发音的基础单位。日语的音节都是围绕这5个元音组成的，所以我们说日语的发音非常简单就是这个道理。这五个元音可以用罗马字表示如下： 平假名ぁぃぅぇぉ 片假名?ィゥェォ 发音[a] [i] [w] [e] [o] 罗马字 a i u e o 日语自然发音时，与汉语有所不同，唇情变化逼汉语小，而且发音是 口型和声调的高低始终保持不变，这一点应特别加以注意。接下来我们学习这5个元音的发音，请大家仔细观察小森老师的口型。 注意（ちゅぃして）こらんくたさぃ。
日语语法大全
日语语法大全(一) １．～ます、～ました、～ません、～ませんでした、动词＋ます、名词、形容词＋です ２．名词（时）＋に 在表示时间的名词后面接助词“に”，表示动作进行的时间不以数字表示的时间不用接“に”。 注意：助词“に”后面必须接动词，不能直接接“です”。 3．名（场所）＋ヘ行きます去～ 来ます来到～ 帰ります回～ 当谓语表示向某一地点移动的动词时，用表示场所的名词接助词“ヘ”来表示其移动的方向。 4．疑问词＋も～ません 表示全面否定疑问词代表范围内的事物。 疑问词：どこ（ヘ）、だれ、なに等 5．名词＋を＋他动词 助词“を”表示他动词得目的或对象。 6．名（场所）＋で 表示动作的场所。 7．“なん”和“なに” （1）后面所接单词的第一个发音为“た”、“だ”、“な”行时，用“なん” （2）后面接量词或相当于量词的词汇时，用“なん” （3）除（1）、（2）外，用“なに” 8．动词＋ませんか 9．动词＋ましょう 在积极劝诱及邀请积极响应时使用。 例：ロビーで休みましょう。 10．名（工具、手段）＋で 表示动作的手段和方法。 例：はしでごはんを食べます。 11．名（交通工具）＋で乘～ 表示交通手段和方法。 例：電車で行きます。 12．（1）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋をあげます给～ 貸します借～ 書きます给～写～ かけます等给～打～表示给与对方～。 例：会社に電話をかけます。 （2）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋を習います从～学习～ からもらいます
等从～得到～ 表示事物及信息的出处。 例：わたしは会社から時計をもらいました。 13．もう：表示“已经～”的意思。 まだ：表示“还没有～”的意思。 注意：“まだ”的句子谓语不能使用表示过去了的事情的动词。 14．い形容词（い形） 全部以“い”结束（“い”前面音节为“あ段”、“い段”、“う段”、“え段”、“お段”的音） 15．な形容词（な形） 以“い”以外的音，或“え段”的音加“い”结束。 例：静かな、有名な、きれいな、嫌いな 16．形容词做谓语的用法 （1）非过去肯定： “い形”不发生词尾变化，“な形”省略“な”。 （2）非过去否定： “い形”去“い”变“く”＋ない注：いい→よく “な形”将“です”变为“ではありません” 17．あまり～ません（否定）：不太～ 注：“あまり”只能用在否定句中。 例：お酒をあまり飲みません。 18．（～は）どうですか：～怎么样？ 19．どんな＋名词：～怎么样？ 20．～が、～：～，但～ 例：日本の食べ物はおいしいですが、高いです。 21．そして：而且 用于连接句子。 例：木村さんはきれいな人です。そしてたいへん親切です。 22．どんな＋名词：从某一类事物中选择一个 例：どんなスポーツが好きですか。 23．名词1＋は名词2＋が好きです名词1 喜欢名词2 嫌いです不喜欢 上手です做得不错 下手です做得不好 欲しいです想要 あります有（物） います有（人） わかります懂 できます会 要ります要 谓语：（1）叙述说话者的嗜好、欲望等心理动态的词 （2）就能力进行评价的词 （3）就所有进行陈述的词
文案整理用日语
竭诚为您提供优质文档/双击可除 文案整理用日语 篇一：综合日语教改方案 20XX-14学年第二学期综合日语课堂教学改革方案 外国语学院赵冬燕 综合日语是我校日语专业低年级阶段的主干课程,开设 对象为一二年级学生，时间为第 一、二、三、四学期，共32个学分，528学时。 综合日语课程为零起点的本科日语专业学生设置,是大 学一、二年级综合日语课程的基础版。主要教学目的是1) 培养学生掌握日语基础知识，2)训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，3)丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力。二年级阶段,在学习新编日语一、二册 的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另一方面对学生在听、说、读、译方面，进行专业化严格训练，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用日语写一般信函、公文。 一、改革的必要性
科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。社会的信息化、经济的全球化使创新精神与创造能力已成为影响民族生存 状况的基本因素。综合日语中的某个语言点往往会涉及到文化、文学、历史学等,考虑到学生查找资料有一定难度，因此，传统的综合日语教学比较单一，以教师课堂讲授为主，逐字逐句精讲单词、语法及课文，分析句式，解释背景知识。必须承认，传统的综合日语课堂教学方式已经存在几十年，必然有其科学性与合理性。然而，世易时移，在多媒体普及的信息时代，社会对人才的需求有了更高的要求，综合日语教学也不能墨守成规，必须与综合日语课程本身的特色紧密结合，才能起到更好的导向作用。 二、改革的目标 以往的日语课程过于偏重知识，在重视培养学生的语言能力方面比较欠缺，改革要解决外语教学存在的不会说、不会听以及学习效率低下等问题；改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生话以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于