外研版初中英语八年级上册课堂实录:Module_6_Unit_2

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Module 6 Animals in danger

一、教学内容:Unit 2 The WWF is working hard to save them all.

二、课型:Reading and Writing

三、教学目标:

1、能够正确使用下列单词和词组:research, baby, scientist, produce, southwest, in order

to , government, set up, nature, feed, symbol

2、能正确使用动词不定式。

3、能够读懂有关濒危动物现状的文章,明白文章的主旨大意和谋篇布局。

4、能够模仿课文的写作形式,写一篇介绍某一濒危动物现状的短文。

四、教学重难点:

1、能够读懂有关濒危动物现状的文章,明白文章的主旨大意和谋篇布局。(重点)

2、能够模仿课文的写作形式,写一篇介绍某一濒危动物现状的短文。(难点)

五、教学准备:

课堂整体运用任务型教学模式,培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息,培养学生的听说技能。在教学过程中,采用多媒体手段辅助教学,利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此,本节课需准备:PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品

六、教学过程:

七、板书设计:

Module 6 Animals in danger.

Unit 2 The WWF is working hard to save them all.

in the wild have many babies

in order to…set up = build

nature park feed the pandas

do a lot of research in order to…

set up = build nature park

feed the pandas

达标训练题

一.完成下列句子:

1、为了保护大熊猫,政府正在建立自然公园。

In order to protect the pandas, the government is ________ ________ the nature parks.

2、熊猫濒临灭绝。Pandas are ________ ______________.

3、他们为找到更好的保护动物的方法而做许多的研究。

They do a lot research ________ _______ ______ the best way ____ ______ animals.

4、每只熊猫每天需要吃大量的竹子。

Each panda ___________ _______ ______ a lot of bamboo every day.

5、他正在照看他生病的妈妈。

He is _________ _________ his sick mother.

二.根据汉语或单词提示完成单词:

1. It has not rained for three years. The______________(形势,情况) is serious.

2. The green tree is the_______________(象征,标志) of life.

3. Farming on this poor land is a fight against_________________(自然)。

4. I forgot to_________________(喂养,饲养) the cat last night.

5. Man is the most______________(danger) animal on the earth.

6. We make a lot of plans___________________(help) pandas.

7. I don’t know when_____________(have) a picnic.

8. The boy went to the post office_______________(send) a letter.

9. My parents often tell me__________________(tell) fruit, it’s good for my health.

二、短文填空:

The panda is one of the animals most in 1.________.There are about 1,600 pandas in the 2.___________ today. Pandas live in the forests and mountains of 3._________ China. They mainly live on 4.____________ and each panda needs a lot of bamboo. Because of many reasons, the bamboo forests are getting 5.__________, so pandas are losing their home. In order to protect pandas, the government is 6._________ up nature parks.

初中英语高效课堂教学模式

初中英语高效课堂教学模式 按照《中学英语新课程标准》的要求:“教师要不断改变和优化教学方式,努力做到两个…转变?,即从以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式,从单纯传授书本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。”提出初中英语课堂教学的几种基本模式,建议在英语教学中采用。 一、新授课 新授课教学要求:学案导学,自主学习——合作探究,交流展示——突破疑难,精讲点拨——科学训练,迁移应用——链接生活,拓展提升 A.“学案导学,自主学习”向前延伸:课前一至两天提前发放学案,学生根据学案自主学习。该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求,让学生通过自主学习在学案上标出已会知识,存在的问题,并做上标记,培养学生良好的学习习惯,以提高自主学习的针对性,提高学习效率;对学生自主学习进行必要的方法提示和指导。 B.值日生汇报也可称为free talk旨在培养学生的听说表达能力。增强学生对英语的兴趣。内容可以是自己感兴趣的话题或本单元的重点话题。老师可以根据上课的需要决定(3-5分钟) C.“合作探究,交流展示”在课堂:根据对学案的批阅情况,对有思维含量和难度的问题,组织学生进行合作探究。该环节教师要善于及时鼓励和评价。学生在相互质疑问难、辩驳解疑的过程中,理清思路,解决问题,形成观点。(10-15分钟) D.“突破疑难,精讲点拨”在课堂:在巡视检查、掌握学生的合作学习与交流展示情况基础上,找准问题所在;对学生不能解决的、新发现的疑难问题,教师要进行重点讲解、点拨、归纳和提升,保证学生形成明确的观点。(10分钟) E.“科学训练,迁移应用”在课堂:引导学生完成学案中的自我测评题目,尽可能限定时间,让学生独立思考作答,以训练学生的书面表达能力和独立思考解决问题的能力,实现当堂达标、当堂反馈、当堂矫正,提高课堂效率。完成任务后,让小组成员互换批改,并相互借鉴,完善答案。教师巡回检查学生的作答情况,对先答完的学生及时面批,掌握学生易出错的地方,然后进行针对性的讲评点拨。此环节可以让学生进行问答,学生讲解的方法进行反馈(10分钟。) F.“链接生活,拓展提升”向后延伸:教师要根据本课的重点、难点、易错点、易混点、

【2018-2019】外研版初中英语说课稿范文-word范文 (7页)

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6. 说板书设计:谈谈板书设计根据和理由,力求体现说板书设计程序性、概括性和艺术性。 四、注重说课信息和反馈与总结 说课对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询意见、获取信息,力求不断改进和提高。 初中英语说课稿范文2 Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC(2). It is made up of four parts. Part 1 My understanding of this lesson The analysis of the teaching material: This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea. Teaching aims: 1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text. 2. Ability aim: Retell the text in their own words. 3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted. Key points / Teaching important points: How to understand the text better. Teaching difficult points:

(完整版)人教版初中英语八年级下册课文

Unit 1:Where did you go on vacation? Section A 2d:Role-play the conversation. Rick: Hi, Helen. Long time no see. Helen:Hi, Rick. Yes, I was on vacation last month. Rick: Oh, did you go anywhere interesting? Helen: Yes, I went to Guizhou with my family. Rick: Wow! Did you see Huangguoshu Waterfall? Helen: Yes, I did. It was wonderful! We took quite a few photos there. What about you? Did you do anything special last month? Rick: Not really. I just stayed at home most of the time to read and relax. Grammar Focus: 1. Where did you go on vacation? I went to New York City. 2. Did you go out with anyone? No, No one was here. Everyone was on vacation. 3. Did you buy anything special? Yes,Ibought something for my father./ No, I bought nothing. 4. How was the food? Everything tasted really good! 5.Did everyone have a good time? Oh, yes. Everything was excellent. Section B 2b阅读理解 Monday, July 15th I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family. It was sunny and hot, so we decided to go to the beach near our hotel. My sister and I

初中英语课堂教学实录

初中英语课堂教学实录

初中英语课堂教学实录 Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section A 清凉山中学孙丽冰 Step 1 Greetings T: Good morning,boys and girls! Ss: Good morning, Miss Liu! T: How are you? Ss: I’m fine, Thank you, and you? T: I’m fine, too. W hat’s the weather like today? Ss: It’s sunny. T: Very good. Sit down, please! 设计意图:以学生耳熟能详的英语问候语,让学生开口说英语 Step 2 New words and expressions The students learn the new words and expressions all by themselves, and help each other, the teacher checks and helps. Now call a student to read them , the others listen and check.. 1. 在某些方面 in some ways 2. 看起来一样 look the same 3. 看起来不同 look different 4. 喜欢参加晚 会 enjoy going to the parties 5. 多于; 超过 more than 6. 共用; 共有 in common 7. 同…一样… as…as 8. 擅长; 在…方面做得好 be good at/do well in 9. 与…一样 the same as 10. 使我大笑 make me laugh 11. 大多数 most of 12. 与…不同 be different from 13. 相反的观点 opposite views 14. 善待孩子 们 be good with children 15. 喜欢讲笑话 enjoy telling jokes 16. 招聘老师 teacher wanted 17. 停止讲话 stop talking 18. 呆在家 stay at home 19.双胞胎姐姐twin sister 20.记笔记take notes 21. 不止一个more than one 22.对某人来说for sb 23.某事上打败某人beat sb in sth S:(reads the new words and expressions) The teacher teaches the new words and expressions, then the Ss read them and check each other. 设计意图:单词的教学,由学生自已拼读——互相检查帮助——教师检查辅导等方式方法改变原来单一的教师教学生跟着读,容易激发学生的积极性,且掌握得更好。真正地体现学生的

全版15分钟英语说课(人教版初中英语).doc

Unit 3 This is my sister.说课(英文版) Good morning, everyone! I am (). Now I’ll say section A of Unit3.This is my sister. Go For It! The title is “This is my sister”.I’ll say the lesson from four parts: 一、Analysis of teaching materials 二、Teaching methods 三、Guide of studying ways 四、Teaching procedure 一: Analysis of the teaching material (一) Status and function 1. The main topic of this unit is“family tree”. In this unit, the Ss will learn t o speak the new words of family members and introduce the family members to others. This is a topic that is related to their daily life. So it can raise thei r learning interests and improve their spoken English. (二) Teaching aims and demands 1. Knowledge Objects In this lesson, Ss should master the new words “grandfather, grandmother, grandparent, father, mother, parent, brother, sister, friends…” etc. At the sam e time, they should know how to use these sentences “this/that is my mother/f ather/brother/sister/grandfather... These/those are my parents/grandparents/brothers /sisters/friends...”and know how to answer these questions. 2. Abillity Objects In this lesson, I’ll mainly train the Ss' abilities of listening and speaking and develop t he Ss’ abilities of communication by learning the useful vocabul aris and structures. 3. Moral Objects In this lesson, the Ss should learn how to work with others and help eac h other, how to impress their own ideas during the communication.

初中英语课堂教学技巧知识分享

谈初中英语课堂教学技巧 课堂不仅是学生 一、攻心为主——培养学生的学习兴趣 初中英语是一门特殊的学科,很多学生如果感觉自己基础差或者觉得没希望的情况下,他们就会完全放弃,所以针对这种情况,首先,我们必须通过丰富的教学方式因材施教的把学生的注意力和兴趣培养起来,不然的话,你的课再精彩也是无济于事,换句话说,如果学生没有学习的积极要求,教师越是把注意集中在知识上,学生的学习愿望就越低落。 所以,让更多的同学融入你的课堂比起你在讲台上精彩的表演重要得多。对于我来说,在高一的时候,我在每个单元的Warming-up这一部分,大部分时间都是带着他们玩。另外,比方说,即使连几个单词都不认识的学生,在机械练习当中可以多多找着些同学来做或者你也可以试图让他们去尝着去说点汉语,然后,然后再让其他同学帮他翻译,用这种方式 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤到他们特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。 二、从“学会”到“会学”——转变学习方式 从初中到高中,学习方式的改变和高中学习习惯的养成志关重

要,初中可能是你学什么就考什么,但是高中的话方法和方式却是最关键的。比如说,阅读理解,很多同学一见到就死板硬套的去翻译,结果答案却大相径庭。一开始的时候,针对大部分同学教师可以带着一起做,教他们找关键词,勾画与问题里面相类似或者相同的词,以及各种题型应该如何应对,但是重要的一点是一定要卡着时间给他们做,简单的3到5分钟,难一点的6至8分钟。另外,还有那种你看着超级努力,但是成绩就是上不去,这种学生,存在两个问题,第一,基础差;第二,方法不对,这时,你就可以单独的一对一的带着他一起做,看他做题的方式以及思考问题的角度,然后找出问题,对症下药。 三、注重基础、着眼中考 英语单词是很多教师和学生头疼的问题,但是却又是最基础和最重要的,现在高考中词汇的考察比重越来越大,所以在词汇教学上,我主要有以下几种方式:词根(合成词,派生词等)、图示、词性、联想法等等。举个例子:当要讲reality这个词时,我就会像这种:real-realy-reality-realize,然后在词下面标出词性,最后一步讲他们的用法。在比如说,联想法里面:在必修一里面,Olympic Games这个单元中,单词的讲解我是这种处理的。Nowadays, the athlete will stand fo r their homeland s to take part in the competition.从这句话里面就可以看出我们这单元要学的6个生词都在里面了,那让学生背得这句话就OK了,很简单也可以让学生学以致用。 四、分层教学,使学生达到有的放矢

外研版初中英语说课稿(好)

外研版初二英语上Module 7Unit 1 That smells delicious! 说课稿各位老师,大家好!今天我说课的内容为外研版初二英语上第七模块第一单元。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目标、教学重点难点、教学步骤六个方面进行阐述。 一、教材分析: 1.本模块以感觉与印象为中心话题,内容分为两部分:对话——主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主,表达对食物或事物的感觉评论;阅读课文——Sally一封信,对英国女孩Sally印象进行了描述。学会表达It/sth smells/t astes/feels/looks/sounds…并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式,包括句式和一些形容词。本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。这些内容都很符合这一年龄段的学生的兴趣。在学习活动中,学生通过交换对某些事物或某人的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。。 2.本节课的教学内容是第七模块的第一节课。这本教材的第一课以培养学生的听说能力为主,兼顾读写,并包括词汇,语法,语音的学习活动。这是学生第一次接触到表感觉和知觉的系动词。在本课中要让学生初步感知系动词的用法,我就用孩子们身边的人或物让学生们通过看,听,尝,闻,感觉来切身的感知这些系动词,使学生能够运用系动词来表达自己的感受。教材安排了许多听,说,读,写的任务活动,我将灵活运用这些活动,将其中的一些活动进行变化或整合,如我将Activity1和Activity2顺序颠倒一下,先让学生看图或实物说句子,在做听力部分。

学情分析 1.初中学生的抽象思维能力较低,形象思维能力强,但注意力容易分散。本课拟以故事、实物、图片,猜谜语等形式展示,并配以丰富的色彩,从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。 2.初二上学期的学生经过一年多的学习,有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读、写过渡,同时,学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 3.本单元学情剖析:本单元的主题是谈论感觉与印象,可以采用活动教学法和Role playing的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,同时能比较好地运用到实践中,解决类似问题。做到既能巩固所学知识,又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。 教学方法: 1,任务型语言教学法 在教师精心设计的各种“任务”中,学生能够不断地获得知识或得出结论,从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化,整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。在本课的任务型语言教学中,我将依据课程的总体目

初中英语人教版八年级上册一般将来时

---by Lemon Teaching aims: 1.要求学生掌握一般将来时的用法、结构及句式变化。 Teaching points: 1. 一般将来时结构在实际题目中的运用。 2.使学生能够理解Will, be going to, there will be. Teaching aids: 心理测试纸、练习题 Teaching steps: 1. Greeting: T: what’s the weather like today? Ss: it’s…. T: what’s the weather like tomorrow? \Will it be sunny?(看黑板上的图片)T引导Ss说出: It will be sunny tomorrow. 2. Roll-call 3. Warm –up 做一份心理测试 在做之前,T可以先问大家一个问题,渲染气氛。 T:What do you think you will be? T引导Ss说出:I will be a …. 每人一张测试纸,2分钟做好,T公布答案,让学生找出相应的职业, 并表达I will be a …. 4. Structure ①由warm-up引出一般将来时。 T问Ss:What will you be? T引导Ss说出答案I will be a teacher. She will be a teacher. … I will be a engineer. He will be a engineer. … I will be a doctor. They will be a doctor. … T边说边写出板书 看以上句子,总结如下:

初中英语课堂教学方法经验分享

初中英语课堂教学方法经验分享 作为英语教师,我们都有这样的体会:学生们刚开始学习英语都是兴致勃勃的。然而随着学习内容的增加、学习要求的提高、知识难度的增大,相当一部分学生由于种种原因,英语学习越来越感到困难。为了激发学生学习英语的兴趣,保持学习的热情,提高教学效率,学习和研究教学方法与技巧更显得重要。 课堂教学过程实际上就是在一定情境下、师生以饱满的情绪进行情感交流,并在此基础上学得知识、形成能力的过程。只有通过灵活多变富有吸引力的教学方法,才能调动学生的主动性、积极性,才能引导学生的形象思维,激发学生的灵感思维。初中英语课堂教学中可采用的方法有: 一、创设具有交际性的真实情境 交际场的设计必须建立在教材的交际功能的基础上,同时又结合学生的生活和思想实际。初中生爱表现,爱活动。他们往往喜欢用所学的语言知识来表达他们的七彩人生。我们经过精心设计,巧妙安排,可以把课堂变成一个真实的交际场。我们可以采用模拟真实的值日生报告、小组讨论、角色表现、小小新闻发布会、答记者问、猜迷会等孩子感兴趣的活动,来形成浓厚的学英语气氛。活动中,学生人人都有发言的机会,教师也可走下三尺讲台,深入到学生中间,当他们在遇到困难时,鼓励他们,启发他们。这些活动消除了师生之间的隔阂,每个学生都感到轻松、自然、无拘无束,从而提高了他们的学习情绪,达到了最理想的教学效果。 二、运用形象性教学 形象就是直观,直观最能激发学生的观察力,能使记忆最深刻、最牢固。最常用的方法可以采取: 1、运用实物教学 实物是创造英语言环境最直接、最有效的手段。心理学家作的研究表明,对于同一内容的识别,利用实物需0.4秒钟。可见利用实物所需识别时间最短。另外,教师的讲解与观察实物密切配合,更能启发学生对直观材料进行比较、分析、综合和概括,从而牢牢记住所学内容。 2、运用形象语言和体态语言进行教学 语言是教师有效地进行教学的最重要的工具之一。具备良好的语言表达能力是教师教学成功的必要条件。 初中的学生由于年龄小,认识水平的局限性,他们的学习态度在很大的程度上受学习兴趣的支配,教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,他才会积极地开动脑筋、认真思考,并以最简捷、最有效的方法去获得必要的知识。如果教师语音清亮、语调抑扬顿挫、情感强烈,学生肯定会听得神采飞扬,如痴如醉。再加上适时恰当的手势、眼神和姿态,每个学生都会随着教师的指挥棒转啊转,出现生动活泼的教学场景。第一册学习现在进行时的课上,我是这样做演示的:①先转向侧面模仿女孩的声音问:“mum, what are you doing? i’m hungry.”(一手放嘴旁,作喊话动作,另一手放在胃部。)然后转过90°用成人的口气回答:“meimei,i’m cooking”(一手做炒菜的动作。)②一边做动作(写,跳,抛飞盘等)一边问:“what am i doing?”要求同学作回答。这些言语、动作虽十分简易,但是生动、活泼,常使全班同学兴趣盎趣,高潮叠起,提高了滂生的求知欲,提高了教学效率。 3、运用现代化的电化教学 电化教学是种立体教学,即教学向空间发展,在与现实生活相仿的环境中进行。它的运用对加强课堂教学的直观性,加大课堂教学的密度、提高教学效率有着传统教学手段不可比拟的优越性。教师利用电教手段引导学生对摄入的信息进行反馈与矫正,提供线索给学生去掌握新知识和提高能力,这样,用电教手段达到诱导、启迪学生思维的目的,也充分调动了学生学习的积极性。教师也可利用电教手段培养学生的操作能力,创造条件使学生积极参与整堂课的教学活动,使学生

(完整word版)新人教版初中英语八年级英语下册

新人教版初中英语八年级英语下册重点句型·短语归纳整理全册 Unit 1 What’s the matter? 一、重点短语 1. have a fever 发烧 2. have a cough 咳嗽 3. have a toothache 牙疼 4. talk too much 说得太多 5. drink enough water 喝足够的水 6. have a cold 受凉;感冒 7. have a stomachache 胃疼 8. have a sore back 背疼 9. have a sore throat 喉咙痛 10. lie down and rest 躺下来休息 11. hot tea with honey 加蜂蜜的热茶 12. see a dentist 看牙医 13. get an X-ray 拍X 光片 14. take one’s temperature 量体温 15. put some medicine on sth. 在……上面敷药 16. feel very hot 感到很热 17. sound like 听起来像 18. all weekend 整个周末 19. in the same way 以同样的方式 20. go to a doctor 看医生 21. go along 沿着……走 22. on the side of the road 在马路边 23. shout for help 大声呼救 24. without thinking twice 没有多想 25. get off 下车 26. have a heart problem 有心脏病 27. to one’s surprise 使....... [京讶的 28. thanks to 多亏了;由于 29. in time 及时 30. save a life 挽救生命 31. get into trouble 造成麻烦 32. right away 立刻;马上 33. because of 由于 34. get out of 离开;从……出萍 35. hurt oneself 受伤 36. put a bandage on sth. 用绷带包扎 37. fall down 摔倒 38. feel sick 感到恶心 39. have a nosebleed 流鼻血 40. cut his knee 割伤他的膝盖 41. put her head back 把她的头向后仰 42. have problems breathing 呼吸困难 43. mountain climbing 登山运动44. be used to doing sth. 习惯做某事 45. run out (of) 用完;用尽 46. so that 以便 47. so. . . that 如此……以至于… 48. be in control of 掌管;管理 49. in a difficult situation 在闲境屮 50. keep on doing sth. 继续或坚持做某事 51. make a decision 做出决定 52. take risks 冒险 53. give up 放弃 二、重点句型 1. What’ s the matter? What’ s the matter with you? = What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you? 你怎么了? 2. What should she do? 她该怎么办呢? Should I take my temperature? 我应该量一下体温吗? 主语+ should/shouldn’t + 动词原形. .. ①You should lie down and rest. 你应该躺下休息一会儿。 ②You shouldn’t go out at night. 你晚上不应该出去。 3. Do you think it comes from a newspaper or a book?你认为它是来自报纸还是书呢? 4. I think I sat in the same way for too long without moving.我想我以同样的姿势一动不动地坐得太久了。 5. She said that the man had a heart problem and should go to the hospital Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. 一、重点短语 1. Clean-Up Day 清洁日 2. an old people’s home 养老院 3. help out with sth. 帮助解决困难 4. used to 曾经…过去_ 5. care for 关心;照顾 6. the look of joy 快乐的表情 7. at the age of 在......岁时 8.clean up 打扫(或清除)干净 9. cheer up (使)变得更高兴;振雀 10. give out 分发;散发 11. come up with 想出;提出 12. make a plan 制订计划

人教版-初中八年级-,上册英语语法汇总

人教版初中八年级上册英语语法汇总 1) leave的用法 1.“leave+地点”表示“离开某地”。例如 When did you leave Shanghai? 你什么时候离开上海的 2.“leave for+地点”表示“动身去某地”。例如 Next Friday, Alice is leaving for London. 下周五爱丽斯要去伦敦了。 3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。例如 Why are you leaving Shanghai for Beijing? 你为什么要离开上海去北京 2) 情态 动词should“应该”学会使用 should作为情态动词用常常表示意外、惊奇、不能理解等有“竟会”的意思例如How should I know? 我怎么知道 Why should you be so late today? 你今天为什么来得这么晚 should有时表示应当做或发生的事例如 We should help each other. 我们应当互相帮助。 我们在使用时要注意以下几点 1. 用于表示“应该”或“不应该”的概念。此时常指长辈教导或责备晚辈。例如 You should be here with clean hands. 你应该把手洗干净了再来。 2. 用于提出意见劝导别人。例如 You should go to the doctor if you feel ill. 如果你感觉不舒服你最好去看医生。 3. 用于表示可能性。should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如 We should arrive by supper time. 我们在晚饭前就能到了。 She should be here any moment. 她随时都可能来。 3) What...? 与Which...? 1. what 与which 都是疑问代词都可以指人或事物但是what仅用来询问职业。如 What is your father? 你父亲是干什么的 该句相当于What does your father do? What is your father's job? Which 指代的是特定范围内的某一个人。如 ---Which is Peter? 哪个是皮特 ---The boy behind Mary. 玛丽背后的那个男孩。 2. What...?是泛指所指的事物没有范围的限制而Which...?是特指所指的事物有 范围的限制。如 What color do you like best? 所有颜色 你最喜爱什么颜色 Which color do you like best, blue, green or yellow? 有特定的范围

初中英语说课稿讲课稿

xx说课稿(阅读篇) Good afternoon, my dear judges,I am Zhang Hong-ling, from Hunan Institute ofTechnology. It is my great honor to have this opportunity to talk about my teachingideas. My presentation consists of five parts. Part 1 The analysis of the teaching material This lesson is a reading passage, which focused on the topic of ____, such a topic isrelated to our daily life, so it is easy to arouse the Ss’learning interests. My teaching objectives include the following parts. 1st The knowledge objective: by the end of this lesson, Ss can learn the new words and new phrases: _________andmaster the usage of _____________(某个语法点) 其他参考活动:Debate----当话题有矛盾的双面Discussion——当话题是讨论解决问题Do a survey——调查Understand the main idea of the article; 2nd The Ability objective: 1. Skim for the main idea of the article; 2. Scan for the specific information; 3. Predict some information and understand the whole article; 4.EnlargetherelativeknowledgebyreadingmorematerialsinlibraryorfromtheIntern et, write a report of the topic, etc. 3rd The emotional objective:

最新初中英语八年级上册全册

初中英语八年级上册 全册

新目标人教版初中英语八年级上册精品教案全册 Love me love my dog!! Wish Love to fill around the world! 教学工作计划 【一】.本学期的指导思想: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神; 2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础; 3、突出学生主体,尊重个体差异; 4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功; 5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User 而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢49

【二】.所教班级学生基本情况分析: 本届八年级学生的英语基础方面还很薄弱,经过上学期我们两位英语老师的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。 另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。 【三】奋斗目标: 钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。 【四】具体措施: 1. 每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。 2. 每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢49

初中英语课堂教学流程图.docx

初中英语课堂教学的基本环节和课堂教学活动程序的设计 课堂教学是英语教学的主要途径,怎样搞好课堂教学,上一堂节奏快,密度大,效果好的课是老师们反复思考努力追寻的目标之一。了解初中英语课堂教学的基本环节和做好课堂教学活动程序的设计是必要的。 一、课前准备 在新的教育理念下,课前准备到底应该做些什么呢? 传统观点把课前准备叫做“备课”,现在已经被一个新的概念所代替,它就是“教学设计”。一提起教学设计,自然就要想到教案。所以,教案应该从以下几个角度来思考; 1、对老师来说,教案的内容是有用的,切忌走形式。 2、体现不同的教学内容的特点、自己的风格。 3、教案中体现的教学过程是师生共同参与、积极互动的。 4、在重视“预设”的同时重视“呈现”。要适当设计“留白”,给学生自由发展让出空间。 二、导入 俗话说:良好的开端是成功的一半。在教学中,新课的导入是很重要 的一个环节,它是新课的开端,一般来说,导入新课,设计导语,应 该遵循以下原则: 1、符合教学目标。课堂教学导入,一定要根据既定的教学目标 来精心设计导语,不要使导语游离于教学内容之外。

2、符合教学内容。 3、从学生是实际出发。学生是教学的主体,教学效果的好坏, 要通过学生的学习来体现。因而导语的设计要照顾到学生的年龄特点、性格特征。 4、从课型的需要入手。导语的设计要因课型的不同而不同。 1)新授课要注意温故而知新,架桥铺路; 2)讲授课要注意前后照应,承上启下; 3)复习课要注意分析比较,归纳总结。 5、导语要短小精悍。时间过长容易喧宾夺主。 6、形式要多种多样。 下面是我常用的导入的方法。 1)、由问题导入 2)、由故事导入 3)、由诗句、谚语、俗语导入 4)、由学生身边实例导入 5)、由社会热点导入 6)、由多媒体演示导入 三、主题探究 课堂教学的第三个环节是主题探究。“主题”指课堂教学的主题,“探究”指师生对本课主题的学习和研究。传统的教学把这个环节称作“讲授新课”。“主题探究”是课堂教学的主要环节,这一环节实施得如何,将在很大程度上决定课堂教学的成败。如何进行这个环节

初中英语优秀说课稿

when is your birthday?说课稿 教材分析 本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,使学生能根据实际情景做出正确的反应,能准确表达。 本单元是人教版新目标英语七年级( 上 )第八单元。主要围绕“when is your birthday?”这一主题展开各种教学活动,这是本单元的重点部分,也是核心教学,主要学习日期的表达。它上承unit 7 的数字教学,包含了相关日期的英语教学,并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体,在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。 学习目标 本单元总体目标 通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言;学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法;在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日:学会自己安排作息时间。 section a 的主要学习目标是学习日期的询问与表达;通过谈论自己、同学以及父母家人的生日,理解生日更多的含义。情感态度价值观 section a 的学习内容贴近学生的生活,谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期,可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。 (1)知识目标: ①词汇:掌握 january-december的表达; 序数词1st-31st . ②日常交际用语、: when is your birthday?my birthday is …. ③语法:日期表达法 (2)能力目标: 在一系列的听说读写活动中,训练学生的逻辑思维,快速反应能力和实践能力,使学生能熟练应用:when is your birthday? 句型及其回答。 单元学情分析

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