33、34课教案

33、34课教案
33、34课教案

四年级阅读指导课教案

四年级阅读指导课教案 《好书大家看》 卢建寒 一、指导目的: 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。 2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。 二、指导重点:让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》,激发阅读的欲望。 三、指导难点:使学生学会选择健康有益的书进行阅读。 四、课前准备: 1、小说《爱的教育》,并打印几份目录。 2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。 五、指导课时:一课时 六、指导过程: 1、导入,激起学习欲望。 同学们,我们都知道,读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。从这些名人名言中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享分享!对吗?今天,我们就来分享好书——好书大家看(板书课题、读) 2、班内互相交流好书活动。 1)师述,激发兴趣。 我知道同学们都很爱看书,最近,你们又看了什么好书呢?(提问) 这么多的好书,我们一起来分享一下。在介绍好书时,可以从以下一、两方面来介绍。(出示)2)小组交流。 3)班内交流,激发求知欲望。现在请一些同学来向你们推荐一些好书,好不好?(指名说)3、小结及老师推荐: 刚才大家介绍得真好。我也想向你们介绍一本好书。这本书的名字叫《爱的教育》。作者是意大利作家亚米契斯。它是一部日记体小说,记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记。(请看目录)它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。在这个学期,我们也学过一篇课文是出示《爱的教育》的,还记得吗?(争吵) 亚米契斯说:“每一个读过这本书的人,都会受到灵魂的震撼”。你们手上的故事都融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望!我先给大家推荐一篇故事《义侠的行为》。 在读书之前,我们先来回顾一下自己常用的读书方法有哪些?(板书回答内容)现在,请同学们利用自己喜欢的读书方法进行读书。 4)看了短文后,你有什么想说的? 4、总结: 这节课我很高兴,因为同学们都很喜爱读书。在这里,我为大家送上一首诗歌《读书,成为你终生的承诺》,(师范读)希望同学们与书为友,让读书成为你终生的承诺。

完整word版,四年级阅读课教案——共读《草房子》

四年级阅读课教学计划 一、指导思想 读书不仅可以使人开阔视野、增长知识,还可以使人明理,为人导航,对于小学生来说,更是如此。童年是人生的起步阶段,童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造,也需要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书兴趣,培养学生良好的读书习惯,现制定课外阅读工作计划。 二、活动目标 1.激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。 2.通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。 3.有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典名著,吟诵古今诗文,在阅读实践中培养良好的阅读习惯。 4.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。 5.让学生在积累知识的同时,提高写作能力。 6.教给学生阅读的方法,在阅读中领悟文章的表达方法,让课外阅读真正落到实处。 三、推荐书目 1.必读书目:《草房子》 2.选读书目:《格列佛游记》《王尔德童话》等 四、具体措施 1.严格控制作业量,少做题多读书,每天至少有半小时自由阅读时间。 2.通过班级图书角,加强图书流通,实现资源共享。 3.“诵读经典,诗话人生”背诵活动。利用每天早读课前5—10分钟诵读“经典诵读”内容。 4.利用每周二、四的课外阅读指导课,教会学生一定的阅读方法,教会做读书笔记,培养学生的读书兴趣,提高学生的阅读理解能力。 5.倡导师生同读,实现师生共进,以读书来丰富学生文化底蕴,提高师生的人文素养和综合素质。 6.在学生间开展读书小报评比、读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事演讲等活动,激发学生热情。 7.建立合理的评价体系,尝试让学生建立自己的课外阅读档案袋,记录自己的阅读经历,积累自己的阅读收获。 闪亮在《草房子》上的光环 学习目标: 1、通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉,激发学生阅读兴趣。 2、师生交流阅读感受,加深对小说人文魅力的感受。 3、介绍作者及纯美小说系列的其他作品,推动学生延展阅读。 一、导入课堂,进入情境 板书“悦读阅美”,这是一套书的名字,放在阅读行为上,是因为读一本好书,

低年级阅读推荐课教案

低年级阅读推荐课教案

低年级阅读推荐课教案 【篇一:一年级阅读指导课教案_5】 一年级阅读指导课教案 《安徒生童话》班级读书指导课教案设计 一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点:指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 (一)谈话激趣,导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。 2、是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 3、播放课件,学生看课件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》)

(二)走进童话,走进安徒生 1、学生交流查找的有关安徒生资料。 小组畅谈:说说自己的搜集的资料。 2、集体交流,评议:谁的收获最多。 3、师补充一些有关资料。 (出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料) 安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示) 如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨; 如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿; 如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶; 如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁; 如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。 (三)、了解童话目录 1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等??

四年级语文上册《快乐读书吧》教案部编版

部编版四年级语文上册《快乐读书吧》教案 课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课 时间 1课时 教学目标1.了解如何进行课外阅读,在课外开展读课外书的活动,体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。 2.引导学生交流读书体会,学会分享知识点。 3.引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。 教学 重点带领学生感受神话的魅力,激发阅读的兴趣。 教学难点在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。 教具 准备课件 教学设计设计意图 导入()分钟 一、激趣导入。 同学们,你们喜欢读故事书吗?最近读了什么书?书 中有哪些有趣的故事?有没有关于神话的书?快来给老师 讲一讲。现在,就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读 书的快乐吧。(出示课件2) (板书:快乐读书吧) 【设计意图:通过 互动交流,引导学生 初步交流读书带来的 乐趣,从而乐于阅读 更多课外书。开课伊 始,就营造出一种浓 浓的语文味,感受书 香氛围。】 新课教学( )分钟二、感受神话故事 引导学生想一想:(出示课件3) 世界是如何起源的? 人类是怎样产生的? 神和英雄如何生活? 这些问题都是很久很久以前发生的事,我们的祖先用 【设计意图:设计这 个环节,激发学生热 爱课外阅读的情 感。】

神话的方式给出解释,并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。(板书:很久很久以前) 三、通过读书,了解故事 我们要找开天辟地的人物要找哪本书?(出示课件4) 1.提问 (1)你读过这本书吗? (2)书里都介绍了什么? 2.小组合作交流:(出示课件5) 在小组里讲一讲自己喜欢的故事,其他同学认真倾听,谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事,可以进行补充或表达自己的读书感受。 3.通过重点词语把过程记录下来。 4.全班交流。 四、选择阅读类型 除了中国古代神话,我们最熟悉的就是古希腊神话。 1.神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的同大自然的斗争结合在一起。当时生产工具简陋,变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁,但原始人对客观世界的认识,也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生,生老病死等,都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然,于是便以自身为依据,想象天地万物都和人一样,因此,所有的自然物和自然力都被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下,企图认识自然、控制自然的一种精神活动,同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。1 2.神话一般可分为三种类型:开辟神话、自然神话和英雄神话。(板书:开辟神话自然神话英雄神话) 3.神话中充满神奇的幻想,它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象,大多具有超人的力量,是原始人类的认识和愿望的【设计意图:通过在小组里说一说自己读过的故事,学生畅谈自己的读书感受,把自己读到的故事说给小组里的同学听,既训练了学生的语言表达能力,又训练了他们的倾听能力。】

四年级课外阅读教案

课内得法课外活用 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。 二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴] 3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法] 4、以四人小组为单位,讨论与文书38、67、68、71、7 5、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴:课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。 板书: 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累 联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多

新概念一册33课教学设计

Lesson 33 A fine day!教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 (1)认读新单词:day、cloud、sky、sun、shine、with、family、walk、over bridge、boat、river、ship、airplane、fly 重点句型: There are some clouds in the sky, but the sun is shining. There are some boats on the river. They are walking over the bridge. Sally is looking at a big ship. The airplane is flying over the river. (2)熟练运用现在进行时造句; (3)能够借助课文中的照片和图片,进行看图说话; (4)根据所给的图片写一篇短文; 2、过程与方法 (1)通过读单词和句子,了解有现在进行时态以及其句子结构和动词的特点;(2)通过听和读,了解文章大意; (3)通过课文学习,逐步达到仿写句子和短文的目的; 3、情感态度与价值观 (1)激发和保持学生英语学习的动机,实现“趣能”两得; (2)通过学习这篇文章,教育学生要热爱家人,热爱生活,对生活充满热情; 二、教学重难点 1、学习新单词、短语及重点句型; 2、了解并正确运用有现在进行时造句; 3、复述课文。 三、教学用具 MP3播放器 四、教学过程 Step1. Warming up and preparation: 1) Greetings. T: Goodmorning, boys and girls!

一年级阅读课教案

一年级阅读课教案 1、太阳 教学目标: 1、借助拼音,读通课文,做到不漏字,不加字。 2、通过朗读,使学生明白了太阳对我们人类的用处是很大的。 3、注意读出文中的问号,并用不同的朗读来完成。 教学重点和难点:能流利的朗读课文。 教学时间:20分钟 教学过程: 一、猜谜语,引出课题。 1、师:陆老师想给大家猜个谜语。学生猜谜语。 2、出示课题:1、太阳 3、教师范读。 4、学生跟读。 5、小组赛读。教师表扬读得好的学生。 二、教师总结。 2、月亮 教学目标:1、能流利有感情地朗读课文。 2、知道月亮的特点。 教学重点和难点:能流利有感情地读课文,并读出问号。 教学时间:20分钟 教学过程: 一、猜谜引出课题。 1、师:今天老师又要请小朋友猜谜了。出示谜语 2、请学生猜谜底。 3、轻声读读课文。(借助拼音读读) 4、读给同桌听,赛读。 二、教师总结。

3、星星 教学目标: 1、通过朗读使学生知道星星很多,而且在还会发出一闪一闪的光。 2、能流利地朗读课文。 教学重点和难点:能有感情地朗读课文。 教学时间:20分钟 教学过程: 一、师:小星星怎么样?轻轻读读课文就可以找到答案了 二、学生借助拼音读课文。 三、读给同桌听。 四、教师评价。 4、蜗牛看花 教学目标: 1、知道蜗牛是怎样爬行的。 2、通过朗读课文,了解知识性的内容。 教学重点和难点:掌握最基础的知识性内容。 教学时间:20分钟 教学过程; 一、师:你们知道蜗牛是怎样爬行的吗?今天我们就来看看这篇有趣的课文。 二、自由读课文(借助拼音读一读) 三、简单回答老师的问题。 四、同桌赛读。 五、教师评价,并范读。 六、学生跟读。 七、齐读。教师总结。

四年级阅读课教学设计

四年级阅读课教学设计 四年级阅读课教学设计 作为一位优秀的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是为大家收集的四年级阅读课教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 四年级阅读课教学设计1 教学目标: 1 .指导阅读一段《三国演义》中的文字,教给学生阅读及解决问题的方法; 2 .学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事; 3 .以故事及故事中的人物为主线,达到指导学生读懂书中语言文字的目的。 4 .通过对名著的欣赏和对人物的分析,指导学生进行阅读、合作探究。 5 .体验文学作品的魅力,逐步培养学生的艺术欣赏力。 教学过程: 一、游戏导入 1. 同学们,《三国演义》是我国第一部演义小说,也是我国历史小说中的著名作品。

三国故事更是家喻户晓,上到70岁的老人,下至几岁的小孩,,都能说上一段。同学们已经读了这本书,看了碟子,觉得自己可以被称为三国迷的举手。 2.下面就让我们一起走进三国 3.先来几题考考大家怎么样? 桃园三结义三兄弟是谁? 水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁? 宁教天下人负我,休教我负天下是谁说的? 《三国演义》的作者是谁? 既生瑜,何生亮是谁的临终一叹? 闭月美女指《三国演义》中的谁? 《三国演义》中有哪“三绝”,分别指谁? “死诸葛吓走生仲达”仲达是谁? 三足鼎立指哪几个国家三分天下? 诸葛亮病逝何地? 4.同学们读得认真,记得仔细,可真了不起。 二、群英聚会 1.《三国演义》情节曲折,人物众多,它描绘了一个动荡不安的年代,一个产生英雄的年代。同学了们,你心目中的三国英雄是谁?用一两句话说出你敬佩他什么? 2. 大家敬佩的英雄各不相同,看来对人物的看法,是仁者见仁智者见智。

小学四年级读书指导课教学设计及反思

小学四年级读书指导课教学设计及反思 走进《爱的教育》 一、指导目的: 1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。 2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力。 3、在活动中对读书笔记的书写进行指导,让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。 二、指导重点: 让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍,激发阅读的欲望。 三、课前准备: 小说《爱的教育》,并打印目录和“铁匠的儿子”这个故事。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: 一、课前交流读书名言。

师:古往今来,许多名人都很爱读书,他们在大量阅读之后,写出了一句句精典的读书感言。咱们课前说说你喜欢的读书名言好吗?。 二、激趣导入,激起学习欲望。 1、师:孩子们,刚才大家交流了有关读书的名人名言。从你们的交流中,老师知道你们已经感悟到了读书的快乐。正如培根所说:读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。这节课,老师就带着大家一起走进书籍的海洋。前几天,你们读了《卡罗纳》这篇课文,谁愿意向同学们介绍卡罗纳这个故事?谁愿意补充?你学完这样一个动人的故事有什么感受吗? 2、人与人之间就应该真诚理解、相互关爱。老师很想知道你们是怎样读这个故事的呢?(根据学生回答板书读书方法)读文章——品句子——谈感受。学生齐读一遍读书方法。 3、大家知道这篇课文节选于哪本书吗?生齐答《爱的教育》 三、走进《爱的教育》。 1、师:今天这节课我们就一起走进《爱的教育》。首先咱们一起了解怎样读一本书,(师出示)要读这本书你会怎么读?师小结:我们可以通过看封面读作者简介、前言、目录等来初步了解这本书,也可以用这些办法来选择你喜欢阅读的书籍。 孩子们,你们想了解这本书吗?请你们拿起桌上的目录快速浏览,想想你最想读哪一个故事?为什么? 2、师:学生交流。 3、师:我读完目录时和你们有同样的感受,每个故事都那么吸引我,让我充满好奇,真想一睹为快。经过彻夜长读,我知道书里有一年如一日象大哥哥般照顾驼背同学的卡隆,有在海难

三四年级阅读指导课教案

三四年级阅读指导课教案 《鲁宾逊漂流记》 【教学目标】 1、通过阅读和交流,使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。 2、学会表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法 3、以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯【教学重点】 1、掌握精读和泛读等读书方法 2、指导学生写读书笔记【教学过程】一、说话导入 师:同学们,有人说:一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确,一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外,还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书,老师在与你们聊天时发现,同学们已经具备一定的阅读能力,但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字,有些同学虽然喜爱读书,却在鱼目混珠的书海中迷失了方向;还有些同学虽然读了不少书,却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课,希望同学们能通过今天的学习在课外

阅读上有所收获。二、好书推荐 师:在我校的书香节里,给同学们推荐的一些课外阅读的书目。《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、 1 《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》 师:同学们,这些都是经典的好书,很适合我们阅读,我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆,我们就可以挑选这些书来阅读,而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。在这些推荐的书目中,几乎都是小说,而且篇幅都不短,我们把它们叫做长篇小说。 据我所知,这段时间我们班的同学,特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂

课外阅读指导课教案一年级

课外阅读指导课教案一年级 课外阅读《丑小鸭》教学设计 上坊小学一年级曹雪轩 课题:《丑小鸭》 教学目标 1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备: 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事; 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程: 一、揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢? 2、光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!题:读 (指名说,板书课书让我们美丽) 3、同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源这两个月下来你读了几本了,读的哪几本呢? 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧 二、图书交流推介会 1、小组交流、汇报读书成果。 2、全班交流。(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。) 三、走近安徒生,重温经典 1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把 自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书) 2、(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料) 四、赏读《丑小鸭》

1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢? 2、丑小鸭最后怎么了? (1)师配乐范读 (2)看着图听了故事,你想说什么? 五、总结延伸 1、安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些? 2、老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录) 3、目录上的省略号表示?

《海的女儿》读书指导课教学设计 (部编本四年级下册)

《海的女儿》读书指导课教学设计 (部编本四年级下 册) 一、教学目标 1.带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。 2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3.通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1.教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2.教学难点:指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 (一)谈话激趣,导进主题 1.很兴奋我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》,听到这个题目,你最想知道些什么?生质疑。 海的女儿是谁?(想了解故事的主人公,她是一位怎样的人。板:品评人物) 发生了一件什么事情?结果怎么样?(想了解故事的主要内容。

板:读懂内容) 师:学而不思则罔,老师补充一点,学了一篇故事,我们还要想一想,我们从这个故事中学了什么道理,让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。(板:理解道理) 带着这些问题,大家先来一睹为快!播放视频。 (二)根据提示自主阅读 师:好书不厌百回读,熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料,尽情地朗读吧! 要求:1.标出自然段序号,段尾标注共几句话。 2.读准字音,读通句子。 3.边读边思考: ①这个故事主要讲 ②我最喜欢这个故事中的? ③我读了这个童话故事,知道了? (三)交流分享深化感悟 师:故事讲了什么?你能概括一下吗? 师:会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现?拿起材料,大声把你喜欢的镜头讲一讲。 小组讨论: (1g果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗? (2)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子? (3)小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福,自己甘愿化为泡

主题班会:一年级课外阅读指导课教案——阅读春天的文章

一年级课外阅读指导课教案——阅读春天的文章主题班会教案大全 袁腾 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。 教学理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。 教学准备:音乐磁带 教学过程: ●一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。 2.听后,师问:这是一首描写什么的歌?(春天) 3.是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。 ●二、指导阅读。

(一)阅读“春暖花开”的二段文字。 1.翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字。 2.读了这两段文字,你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉,谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美! 3.这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。 4.交流所画的词句,有感情朗读。 (二)走进“童话城堡” 1.过渡:阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。 2.生借助拼音,自读短文《花孩子找颜色》想一想:花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子? 3.分角色朗读。 4.交流。 (三)感受“春的使者” 1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。(配乐)2.学生朗读《春天》。(配乐) 三、小结 今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

人教版四年级语文上册阅读指导课教学设计

《秘密花园》阅读指导课 教学目标 ?通过对《秘密花园》的阅读,引导学生感悟大自然的魔力和人类心灵的美好。 ?让学生在颇有悬念的故事情节中,享受到读书的奇妙,培养起读书的兴趣。 ?培养读整本书、细读文本的习惯,学会表达自己对书中人物的感情,并发表有独特见解的人物评价。 4.引导学生掌握课外阅读方法,提高学生的语文综合能力,培养学生良好的阅读习惯。 教学过程 一、谈话导入,交流阅读方法 1.激趣导入,说说自己的读书方法?(学生各抒己见) 2.总结同学们交流的读书方法,并板书概括。 二、共同阅读《秘密花园》,学会读整本书的基本方法 1.过渡:从刚才的谈话中,老师知道了同学们掌握了不少读书的方法,通过这节课的学习,相信我们还能有更多的收获呢。 2.教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分,让学生学会读整本书的基本方法。 (1)学会了解作者,感受写作背景。 ①出示封面:这位黄头发的小女孩是谁?她来到了什么地方?图片上还有些什么呢?(从封面上了解故事的主要人物) ②你知道这本书的作者是谁?你对她了解多少,能说说吗? (2)学会看故事梗概,初步感知文本。 ①请学生简单地说一说,小说主要写了一件什么事?你是怎么概括出来的?(找出书中故事简介。) ②教师点拨:从《故事梗概》中,我们可以了解本书的主要人物和主要内容。 (3)学会看书目录,详细了解故事基本情节。 ①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容? 除了故事梗概,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们以小组为单位一起读一读目录,看看你的目录中都有哪些内容? ②小组派代表全班交流 (4)小结阅读方法:知作者——读梗概——看目录了解故事主要内容。这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙:了解主要内容。 三、研读文本、品析人物 1.和书中人物交朋友 (1)假如小姑娘玛丽来到我们班,你愿不愿意和她交朋友?为什么? (2)你还想和书中的谁交朋友?为什么? (3)你有没有在文中的人物身上找到自己的影子?你学到了什么? 2.教师小结:小说中的人物给予小说以生命的活力,构成了小说的灵魂。读者正是在静静的阅读中与小说中的人物进行心灵的对话、碰撞,得到了人生的启迪。所以走进人物角色也是我们阅读的法宝之一。 3.为了更好的了解书中的人物,我们在阅读过程中,可以用你的笔记录下列内容: (1)读书摘记:摘录书中五个不同人物的外貌描写。 (2)读书交流:小说中你最感兴趣的人物是谁?你为什么对他(她)感兴趣?讲一个发生在他(她)身上的小故事。 四、片段赏析,感悟道理 1.同学们,这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历,还是我们学习习作的好范文呢!让我们再仔细阅读两个片段,你一定会学到很多(出示两个片段)。 2.这两个片段给你留下了怎样的印象,把你的这种感受写下来。

一年级课外阅读指导课教案

一年级课外阅读指导课教案 ——阅读写动物的小童话 王萍 阅读内容:《少先队员》 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学准备:《少先队员》(2008年第11期) 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。 二、指导阅读。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。

2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?看看故事中介绍哪些动物?它们是怎样参加舞会?你最喜欢谁的扮相? 3.这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。 4.交流所画的词句,读出语气。 (二)走进“童话森林” 1.过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.交流阅读收获,教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的 了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品:《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。 阅读童话《鸡妈妈的新房子》 教学内容: 人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》阅读目标: 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。

五年级课外阅读指导课教案

五年级课外阅读指导课教案 《爱的教育》xx共读阅读指导课教案 一、教学目标: 1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书,并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中,引导学生学会感受爱、奉献爱。 二、教学过程: (一)激情导人,感受爱。 师:今天这堂课,我们一起共读《爱的教育》。 (二)共读《爱的教育》 1、了解封面。 ⑴这本书,在同学们身边已经有些日子了。大家有没有认真地看过书的封面,从书的封面,你能感受到什么? 2、了解大体内容。 ⑴xx。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记,抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事,父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西,那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情,字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 3、了解作品影响。 过渡:这本书不仅故事感人,充满童趣,而且在世界上的影响也非常大。 ⑴出示作品影响。 ①《爱的教育》出版于一八八六年,在意大利曾轰动一时,仅出版的头两个月就再版40多次。100年来,始终畅销不衰,并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。 ②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》,有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。 ③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。 4、作者介绍 5、译者简介 4、读后感激趣。 这确实是一部震撼人心的作品!译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书, 并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过:“每一个读过此书的人,都会受到灵魂的震撼。” 1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。 2、读读网上的读后感。 (三)交流读书报告

一年级阅读指导课教案1

(1) 一年级阅读指导课教案鸡妈妈的新房子 : 阅读目标 ,培养学生课外阅读的习惯。1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。积累语言,从而达到教学延伸的目的。3.让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,阅读重点:指导课外阅读的方法。课前准备:多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。课前预习:课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程:创设情境,激发兴趣。一、这首歌写了什么动物?老师问:《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。播放(老鹰抓小鸡)对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章。学习童话《鸡妈妈的新房子》二、 谈话导入:1.这节课,老师带大家走进童话城堡:出示课题:走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。介绍前言、目录。2.出示故事书,打开前言。老师讲解:从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录,目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页,我们一看就会知道。推荐童话作品:《鸡妈妈的新房子》3.这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。学生齐读故事的题目。 4.投影示阅读要求:读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里。A、我知道这个故事讲什么?B、我喜欢的人物是谁? C、。我想说的是____________D、我要推荐的课外书是————。、 E 师读阅读要求并讲解。三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。引出话题:师:你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事?指名学生回答,师板书:? 1.鸡妈妈造的新房子好吗鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴?鹅大哥说了什么话? 2.夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她后悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样 3. 做的? 4.狐狸对鸡妈妈说了些什么?狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做? 5. 学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想。指名学生回答,师板书:《鸡妈妈的新房子》。其他同学补充。15 / 1 (1) 一年级阅读指导课教案四、辩论:假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗? 读了这个故事后,你收获了什么?或者说你知道了些什么?五、六、小结读书方法:刚才我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也是我们读课外1. 书的一种方法。? 2. 我们以后读书有序、读书有法。如:我喜欢的人物是谁?为什么学生回答后师板书:我喜欢鹅大哥,因为他提的建议很好。除了鹅大哥外,还 3. 喜欢谁?以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。拓展阅读:七、 这个故事很好看,我要推荐给朋友看。推荐同类故事了解阅读途径。八、小结:

【小学四年级语文】四年级阅读课教案共(41页)

四年级阅读课教案: 《安徒生童话》阅读教案 一.阅读内容:《安徒生童话》 二.阅读目的: 1.通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。 2.培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。 3.让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。 三.阅读准备:《安徒生童话故事集》 四.阅读教学过程: (一)激发兴趣,揭示主题 同学们,你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话,他就是安徒生,伟大的童话作家。那么,下面就让我们一起走进他的童话世界吧。 (二)指导读书方法 1.阅读时能基本把握文中的主要人物。 2.边读边勾画你最喜欢的,认为最好的地方。 3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。 五.阅读交流 (一)小组内交流 你读了《安徒生童话》的哪一篇,有哪篇文章你最喜欢? 学生只要找出自己喜欢的词语,优美的语句,以及其中的段落,并且能说出你为什么喜欢就可以了。 (三)全班交流 1.组内选代表发言 2.其他同学认真听,随时做补充。 3.说说你是怎么去读课文的。 (四)拓展延伸 把你感兴趣的童话故事讲给别人听。 指导阅读教案 教学目标: 1、通过阅读和交流,使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。 2、学会由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法 3、以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯

一年级课外阅读指导课教案

一年级阅读与积累兴趣课教案 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。 教学理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。 教学准备:音乐磁带 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。2.听后,师问:这是一首描写什么的歌?(春天) 3.是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。 二、指导阅读。 (一)阅读“春暖花开”的二段文字。

1.翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字。 2.读了这两段文字,你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉,谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美! 3.这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。 4.交流所画的词句,有感情朗读。 (二)走进“童话城堡” 1.过渡:阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。2.生借助拼音,自读短文《花孩子找颜色》想一想:花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子? 3.分角色朗读。 4.交流。 (三)感受“春的使者” 1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。2.学生朗读《春天》。(配乐) 三、小结 今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

新课标小学四年级语文阅读备课教案 全册

阅读备课(四年级) 单位: 班级: 姓名: 历下区第二实验小学

学校年级班第二期 四年级读书计划 一、本班读书情况分析 二、读书目标 1、培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 2、进一步拓展学生语文的学习天地,积累语言,亲近母语,陶冶性情,提高学生的语文素养。 三、阅读措施 兴趣是阅读的内驱力,只有培养学生对课外阅读的兴趣,学生才会以积极的心态,投入到课外阅读中去。 1、严格控制作业量,给予学生充分的课外阅读时间。 2、每周上好课外阅读指导课,教给学生阅读的方法。 3、榜样激励。有意向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家:如毛泽东、老舍、冰心;也可以在班中树立典型来激励学生,使学生逐渐认识到只有多读书肯读书才能有较高的阅读能力,鼓励学生热爱书籍。 4、赏析片段,激发兴趣。教师撷取文中精彩片段,有声有色地学生朗读,或介绍文章的开头、结尾。来激发学生对文章阅读的兴趣。 5、活动激趣。开展与课外阅读的有关的活动,在有趣、丰富多彩的尝中,让学生休会到课外阅读的乐趣,如故事演讲比赛,手抄报赛、成语结龙、读书摘记展评等,以激发学生阅读的热情。

6、加强班级图书角建设。本班图书角是由学生自愿捐图书组成的。语文教师做统一管理,要求学生借书必须登记。每次只能借一本,最短不能低于两天,最长不能多于七天。同时要求学生爱书。 7、7、指导学生积累好词好句,能反故事的大概内容说来,能把故事复述下来。知道人物形象的特点。可以针对学生得同一个故事提出问题让学生思考,同时再指导学生写读书笔记。 四、阅读书目 1、统一阅读书籍。《格列佛游记》、《会飞的教室》 2、学生自由选择自己喜欢书籍。 3、适量的古诗文诵读。 五、阅读数量,阅读时间 3月——4月上旬《格列佛游记》 4月中旬——6月中旬《会飞的教室》 1、根据四年级学生的特点,本学期的阅读量为十万字左右。每天阅读半小时。 2、利用课余时间阅读。 六、课外阅读活动检查落实 1、家校互动,学生的课外阅读一般在家中进行,因此一定要争取家长的配合,督促、检查孩子的阅读情况。 2、及时检查读书笔记。通过检查读书笔记,了解学生阅读书籍的内容、种类、数量,并指出笔记的优缺点,明确努力的方向。在检查时只要发现有一直坚持认真读书的学生就大力表扬。

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