人民版选修一专题八日本明治维新教案

人民版选修一专题八日本明治维新教案
人民版选修一专题八日本明治维新教案

专题八:日本明治维新

课程标准

1、知道明治维新的历史条件。

2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。

3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

教学目标

知识与能力:⑴知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义和陷入半殖民地危机等基本史实。

⑵了解日本倒幕运动的主要经过与结果。

过程与方法:⑴概述明治维新的主要过程。在政治、经济、军事、文化方面的基本内容。

⑵探讨明治维新成功意义,理解近代化道路的多样性。

⑶认识到改革能够解放生产力的道理。

情感、态度与价值观:⑴知道日本明治维新后资本主义经济发展的史实。

⑵了解1889年日本宪法确立的政治体制和侵略亚洲邻国的史实。

⑶分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

⑷认同顺应世界潮流与追求和平发展的价值观。

教学重点:明治维新的主要过程和基本内容。

教学难点:分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

教学方法:分析法、比较法、启发式教学法

教学过程

引言导入新课:19世纪中期的日本面临着内忧外患,在这危机的时刻日本的开明之士开展了倒幕运动,进行了推动日本迅速发展的明治维新。

一、历史背景——幕府统治危机

1、经济:资本主义经济的发展。(明治维新物质基础)

⑴表现:①城市:商业资本和高利贷资本发达,形成江户,大阪,京都三个中心,并开始参

与藩政。

②农村:商品经济也渗透到农村,促进了自然经济的解体。

A.经济较发达地区,资本主义的手工工场普遍发展起来。

B.有些商人组织资本主义性质家庭手工业或直接投资手工工场。

C.一小部分兼营手工业的农民,开始使用雇佣工人,扩大自己的作纺。

③这些人在经营商业、高利贷或资本主义家庭劳动同时,还投资于土地,变成新兴地主。

⑵影响:①加速了日本社会分化,一部分成为资本家性质的剥削者,一部分破产沦为工资劳动者。

②使统治阶级内部发生分化,部分大名逐渐与商人资本家接近。

③大批武士经济陷入困境,不满幕府统治。

2、阶级:人民抗争使幕府统治面临严重危机。

⑴人民起义此起彼伏:农民起义,城市“米骚动”。

⑵中下级武士不满幕府统治:1837年,大阪,大盐平八郎起义:

①原因:中下级武士经济状况恶化,对现实不满,

②影响:充分显示幕府统治的危机。直接打击幕府和巨商,暴动得到广泛响应和效仿。

③地位:是日本历史上第一次由武士联合农民和贫民的暴动。(性质)

⑶大名也开始挑战幕府权威;

萨摩、长州等大名,加强自己的政治、经济和军事力量。争取在幕府政权中更多的话语权。

⑷天皇力图恢复统治权:被称为“京都囚徒”的天皇也利用反幕府力量恢复自己统治地位。

3、民族危机:佩里叩关(“黑船来航”)

⑴时间:1853年,美国,佩里。

⑵条约:《日美亲善条约》,也称《神奈川条约》。

⑶影响:使日本彻底结束闭关锁国的状态。

①政治上:国家主权受损害,内政遭干涉,沦为半殖民地国家,民族危机加深。

②经济上:A.日本成为列强销售市场和原料产地。中下级武士生活恶化,幕府大名财政更困难。

B.列强侵略客观上推动了日本社会经济的发展,加速了封建自然经济的解体。

③阶级上:激化了日本社会的矛盾,进一步动摇了幕府统治。

④思想上:先进思想的传入,有识之士开始向西方学习,要求变革的呼声更加强烈。

4、政治:幕府的腐朽统治。

⑴森严的等级制度激化了阶级矛盾:日本社会被分为士(将军,大名,武士)、农、工、商四个等级。

⑵重农抑商政策严重阻碍了资本主义的发展。

⑶闭关政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。

二、从“尊王攘夷”到倒幕运动

㈠面对列强侵略,日本各阶层态度

1.“开国”与“攘夷”之争

⑴开国者认为:只有通过对外交往,才能学习外国先进科技,使国家强大。

⑵攘夷者主张:日本国体尊贵,必须抗击外来侵略。(结果:攘夷论占主导,成为民族革命旗帜)

2.德川幕府反对统治:

⑴对内镇压人民起义,打击改革力量;1858年制造“安政大狱”,杀害吉田松阴。

⑵对外卖国,签订丧权辱国的条约。

㈡倒幕运动的兴起

1.原因:“安政大狱”打破了改革派大名的幻想,使人们认识到要挽救民族危亡就必须推翻幕府统治。

2.倒幕力量:中下级武士,商人,资本家和新兴地主。

3.领导力量:长洲、萨摩等大名。(他们结成军事同盟,改变力量对比,成为倒幕顺利发展的基础)

1867年:⑴倒幕派京都秘密会议,获得明治天皇讨幕密旨。

⑵德川庆喜提出“大政奉还”和辞去“征夷大将军”,却暗中伺机反

4.倒幕经过

⑶倒幕派发动“王政复古”政变,宣布废除幕府体制。

1868年:⑴鸟羽、伏见战役,打败幕府军队,德川庆喜投降。(戊辰战争)

⑵明治政府迁都江户,改名东京。

⑴主观原因:①倒幕派联合,组织自己的武装。

②倒幕派取得人民支持。

5.胜利原因

③利用天皇的名义,舆论导向有利于倒幕派。

⑵客观原因:①幕府腐朽没落,不得人心。

②农民起义、城市暴动不断从根本上动摇幕府统治。

③列强无暇顾及并且在日本利益争夺中矛盾重重。

⑴是使日本从封建制度转变为资本主义制度的关键步骤。

6.历史意义⑵使日本免遭中国和印度的厄运,保卫了民族独立。

⑶为明治维新的实施创造了和平的国内环境。

三、施政纲领:《五条誓文》

1.《五条誓文》:发展资本主义,改革封建制度,向西方学习。

2.《政体书》:整顿充实组织机构。

四、维新内容

㈠.政治上:破除旧政治体制

1.逐步削弱封建割据势力,建立中央集权,实现国家统一。

⑴剥夺各藩对土地和人民的领有权,让他们担任藩知事,成为天皇的地方官。

⑵“废藩置县”:1871年

①原因:应对日益激化的农民起义和士族叛乱,实现国家的真正统一。

②措施:A.废除封建领主制,建立府、县、道地方体制,将全国划分为三府七十二县,府县知事由中央任命

B.发布建立天皇亲兵法令,组建“御亲兵”,保证这一措施的实行。

③意义:A.削弱地方封建割据势力,初步加强天皇的中央集权。

B.使日本在政治上向近代资本主义国家体制迈出重要一步。

2.废除封建身份制度,实行四民平等,取消武士特权。

⑴废除封建身份制度,实行四民(即:皇族、华族、士族和平民)平等{四民分别指的是哪些人?}

⑵平民可以自由择业和居住,为资本主义发展提供自由的劳动力。

⑶取消武士特权(哪些特权?),武士阶层彻底瓦解,一部分成为资本家,另一部分成为普通劳动者。

3.派岩仓具视使节团考察欧美,学习西方先进的资本主义制度。

学到了许多有助于日本实现独立和富强的有用经验,找到了一条适合日本发展资本主义的道路。

㈡.经济上:殖产兴业

1.大力创办宫营业带动资本主义经济发展

⑴成立工部省:负责殖产兴业政策的领导机关,接管幕府和各藩经营矿山和工场,创办官营企业,引进西方先进的生产技术和设备,并且兴建铁路。

⑵成立内务省:接管幕府诸藩建立的军事工业,日本逐步形成了近代化军事工业生产体系。促进了日本产业革命和资本主义的发展。

⑶运用国家政权的力量,运用国库资金,设立“模范工厂”:引进外国技术和设备,聘请外国技师,创办近代工业

⑷实行“劝业政策”,通过向私人发放无息贷款、补助金等,奖励私人投资工矿业等。

2.大力扶植、保护私人资本主义

⑴背景:①经过较长时间发展,日本民间经营的近代工业有了初步的发展,出现新型资本家。

②国内自由民权运动提出“自由经营”的口号,反对政府以官营为主的经济方针。

⑵方针:将官营企业带动和示范的方针改为“处理”官营企业和大力扶持、保护私人资本主义的方针

⑶措施:颁布处理官营企业的条例,将除铁路和军工企业外的大部分官营企业廉价转让给与政府关系密切、拥有特权的“政商”以及少数经营近代工业的新型资本家去经营。并免征商业税,为商业资本转化工业资本创造条件。

⑷评价:这些政策使国民生产资料和生活资料转化为资本,用暴力方法缩短由旧生产方式到近代生产方式的过渡期的人为手段

3.日本资本主义发展的显著特点:⑴国家创办示范工厂带动私人资本主义的发展。

⑵政府大力扶植和保护私人资本主义的发展。

殖产兴业步骤:创官营企业→→创军事工业→→创模范工厂→→劝业政策→→廉价转让

㈢.军事上:富国强兵

1.方针:“强兵”是“富国之本”,实行以发展军事力量为目的有近代化军事改革,重视军队和警察的建设

2.措施:

⑴建立新式军队:

①措施:A.实行义务兵役制,取消武士垄断军职的特权,建立近代意义上的常备军.(山县有朋)

B.颁布第一个征兵令,聘请外籍教官,按照德国方式训练日本军队。

C.灌输武士道精神和忠君爱国思想,把效忠天皇作为军人的天职。

②意义:建立了资产阶级的常备军,天皇依靠这支军队平定叛乱和对外发动侵略战争。

⑵设立军事大学:为日本军队培养了大量的高级军事人才。还按照英国模式建立了近代化海军。

⑶改革军事机构:学习德国经验,逐渐形成了陆军省、参谋本部等军事机构,直接隶属于天皇。

⑷扶植军事工业:建立兵工厂和造船所,引进新技术改进军事装备。生产步枪和各种口径的大炮。

⑸建立近代警察制度:为了维护国内治安,明治政府还逐步建立起了近代警察制度。

3.意义:使日本能够依靠自身的实力,逐渐废除不平等条约,摆脱民族危机,实现民族的自立自强。

㈢.文化教育上:文明开化

★☆概念:见教材

1.整顿旧的教育机构:

⑴措施:①建立文部省,统辖全国的教育事业,培养建设资本主义新国家所需的各类人才。

②颁布《学制》,明确普及初等教育的方针。参照欧美教育制度,建立三级近代学校体制。

③设立师范学校,培养合格师资。

④创立各种专业技术学校,培养专门技术人才。

⑵意义:①普及小学教育使国民素质得到提高;

②实业教育的发展培养出了大批技术骨干和管理人员。

⑶缺陷:在教育改革中,明治政府大肆宣扬天皇的权威,要求人民无条件地服从天皇的命令。

2.推行军国主义教育:1890年,天皇下达的《教育敕语》。

3.宣传资本主义思想:“明六社”提倡自由主义和欧化主义,进行启蒙教育。

4.废除旧风俗和陈规陋习:实行“断发”;移植西方的生活方式,在衣食住行方面进行欧化运动.(例如?)

四、目的、性质、进步性和局限性

1.目的:巩固明治统治,发展资本主义,摆脱外来压迫,实现民族振兴。

2.性质:天皇为首的自上而下的资产阶级改革。

3.进步性:⑴使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路,成为亚洲近代唯一的资本主义强国。

⑵明治维新的成功为亚洲国家各国实现民族振兴提供了某些经验,鼓舞了人民的信心。

4.局限性:⑴明治维新没有彻底根除封建残余势力。

⑵随着实力的增强,日本竭力推行军国主义,对邻国侵略扩张,成为新兴的帝国主义国家。

五、明治维新成功的原因

1.历史潮流:19C中期,日本资本主义有了相当的发展。

2.力量对比:幕府实力相对薄弱,倒幕派实力较强且有自己的武装;并得到天皇和西南强藩的支持。

3.政策措施:倒幕派建立新政权后,大刀阔斧地实施了全面的、行之有效的改革措施

4.国际环境:列强集中力量侵略中国,客观上使日本发展资义有一个相对宽松的国际环境

★☆明治维新后日本的迅速崛起

一、经济上:资本主义的发展

1、发展表现

⑴工业化高潮的出现:

①时间:19世纪80年代。

②行业:以纺织业为中心的轻工业部分发展异常迅速。

③作用:近代化棉纱厂抢占国内市场,驱逐进口的洋纱,又向国外市场销售。

⑵以重工业为代表的财阀资本和国家资本迅速发展:

①政策:对垄断资本采取扶植政策,把官营企业以低廉的价格出售给与政府关系密切的资本家。

②作用:使原来从事商业和金融业的大资本家变成工矿业主,并迅速发展成为“财阀”。⑶垄断组织产生并向帝国主义阶段过渡:

①垄断的特点:依靠政府的扶持和保护,实行自上而下的产业革命和工业化,垄断组织较早地产生

②主要垄断组织:三井、三菱、住友、安田四大财阀,操纵着国家经济命脉。工业资本与银行资本相融合

2、日本资本主义经济发展的局限及影响

⑴局限:①自然资源比较匮乏,岛国面积较小,国内市场十分狭小,还保留有大量的封建残余。

②日本资本主义经济发展水平和工业生产集中程度都远不及西方列强。

⑵影响:由于不及西方列强,采取军事手段为国内的垄断资本获取市场和原料产地。

⑶特征:带军事封建性的帝国主义。

二、政治上:确立君主立宪政体

1.原因:⑴明治政府认为德国和日本相似,决定仿照德国制定宪法,实行专制主义统治。

⑵日本国内的自由民权运动高涨,呼吁制定一部民主宪法,来推动日本社会的发展

2.《大日本帝国宪法》

⑴颁布:1889年。

⑵内容:①天皇神圣不可侵犯,是国家最高的统治者,集行政、立法、司法和军事统帅权于一身。

②臣民有选举和被选举等权利和自由,但必须在法律许可的范围内和不违背臣民义务的前提下

③议会由贵族院和众议院组成,贵族院议员任期分别为终身和7年;众议员选举产生任期4年

④内阁只对天皇负责,而不对议会负责,法官由天皇任免。

⑶性质:它是一部具有日本特色的、基本上属于资产阶级性质的宪法。

⑷特点:①同西方的资产阶级宪法相比,却又极其保守,带有浓厚的封建色彩;(局限性)

②天皇被赋予了至高无上、神圣不可侵犯的权力;

③议会、内阁和法院只是辅佐天皇行使权力的机构,实际上并不能独立地行使自己的权力⑸进步性:宪法承认了人民享有选举权、担任政府官员权,居住、通信、宗教信仰权等权利。

三、军事上:踏上军国主义道路

1、废除不平等条约

⑴条件:国内:①政治:明治维新消除了国内的封建割据,建立了中央集权国家。

②经济军事:随着资本主义的发展,日本的经济、军事实力增强。

③人民呼声:人民要求废除不平等条约的呼声日益高涨。

国际:①欧美列强对日政策出现多元化趋势。欧美之间矛盾重重;

②中日甲午战争取胜,日本利用这一时机采取灵活策略重新谈判。

⑵废除:①1909年日本内阁就修改不平等条约召开会议。

②1910年提出废除不平等条约,同时签订新的主权对等的互惠条约,实现了关

税自主和法权上的平等。明治维新后日本废除不平等条约的任务最终完

成。

2、对外侵略扩张

⑴吞并朝鲜:①在1855年,日本国内就产生了从朝鲜、中国夺取土地的思想。

②明治维新后,日本侵略朝鲜并签订一系列不平等条约,勒索赔款,取得驻军的特权。

③1910年,又强迫朝鲜国王签订《日韩合并条约》,正式吞并朝鲜。

⑵打败清政府:甲午战争取胜,迫使清签订《马关条约》,勒索赔款,并强占台湾在内的大片领土。

⑶打败俄国:1904年日俄战争,袭击俄国驻旅顺港的舰队,签订《朴次茅斯和约》。

3、日本成为亚洲强国

⑴原因:①外交上,废除了不平等条约,取得了民族独立。

②军事上,三次对外侵略扩张战争的胜利,树立了日本在东亚的强国地位。

⑵表现:外交和军事上的成功,表明日本已成为区域霸权国家,成了帝国主义角逐行列中

的正式成员,并大踏步走上了军国主义道路。

★☆明治维新在日本近代化过程中的历史地位

1.经济:建立起比较完整的工业体系,实现了由落后农业国向先进工业国的转变。

2.政治:实现了由早期中央集权向后期立宪政体的过渡,成为亚洲第一个立宪国家。

3.文化:西方近代思想文化得到传播,社会面貌发生深刻变化。

4.影响:摆脱了民族危机,跻身世界强国行列;为亚洲近邻提供了启迪和经验。

总之,明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近代化(资本主义)道路的标志。

★☆明治维新后日本近代化过程

1.经济上:明治维新为资本主义经济的发展创造了条件。19世纪80年代,日本的工业革命

出现了高潮;在政府的保护下,垄断组织也较早地产生了,19末20初向帝国主

义阶段过渡。

2.政治上:明治政府仿效西方建立近代政治制度,1889年《大日本帝国宪法》,建立了君主立宪政体。

3.对外关系上:逐步废除了不平等条约,实现了民族独立;同时为满足本国资本主义发展的

需求,走上了对邻国侵略扩张的军国主义道路。

【探究一】日本明治维新与中国的戊戌变法在军事改革方面有哪些差异?

相同点:指导思想相同:都借鉴西方国家的经验;

发生背景相同:都没有近代化的军队,都面临强大的外患;

领导者相同:都是要求向西方学习的改革派;模式相同,都模仿欧洲模式建立军队。不同点:

重点不同:中国着力改革军队,没有从根本上去建立一支新的军队,日本旨在建立近代化的军队;

结果不同:中国的军事改革基本上失败,日本却建立起一支战斗力很强的近代化常备军;范围不同:中国军事改革局限于军队人员、地方部队方面;日本从军事机构、人才培养、军队装备、思想动员等进行大规模改革。

这些差异,使两国军队走上了不同的发展道路,成为中日甲午战争中中国战败的一个重要因素。

【探究二】明治维新的教育改革有什么借鉴经验?

⑴重视国民素质教育;⑵加大教育经费投入,广泛发动社会办学;

⑶结合本国的实际情况,合理借鉴和利用外国先进的教育教学经验。

【探究三】读《大日本帝国宪法》有关条款,想想天皇在日本国家中居于什么样的地位。

天皇作为国家的元首,其职位世袭。大体上仍保持着封建时代专制君主所享有的“神圣不可侵犯”的权威,集行政、立法、司法和军事统帅等大权于一身,是国家的最高统治者。但天皇也受到宪法中相关条款的制约,并不直接行使统治权,而是通过国务大臣来统治。

【探究四】从日本明治维新与中国戊戌变法的不同结局中可以得到什么启示? 第一,要有高水平的领导集团。

明治维新的领导集团注意国际和国内形势的变化,并联合了一切反幕府的力量。

戊戌变法的领导集团却没有掌握实权,缺乏斗争经验,没有争取广大人民的支持。

第二,要掌握领导改革的实权。

日本改革的领导者大多是从旧大名、武士中分化出来的,他们掌握着改革的领导权,中国主要是具有维新思想的知识分子,所依靠的皇帝没有实权,国内的顽固势力很大。第三,要重视教育改革和人才培养。

日本明治维新非常重视对教育的改革,建立完备的学校体制,提高国民素质,注重培养人才。

中国的戊戌变法虽进行教育改革,但仍未充分接受西方先进的技术,培养出属于自己的人才。

第四,要乐于接受和消化外来先进文明。

日本非常重视并接受消化外来先进文明,充分利用了第一、第二次工业革命的成果。

中国却固守自己的传统,自大、保守,漠视外来先进文明。

第五,要充分利用有利的国际环境。

日本在废除不平等条约的过程中,充分利用帝国主义之间的矛盾,实现了民族独立。

中国正值列强在中国的争夺白热化,各国进行联合,扶植反动政权,维新派失去有利时机。

第六,应顺应历史发展的潮流。

【探究五】明治维新后,日本逐步废除不平等条约有哪些有利因素?

(1)国内:①通过明治维新,富国强兵、殖产兴业、文明开化三大政策取得了显著成就,国力增强。

②自由民权运动日益发展起来,人民争取废除不平等条约的要求日益强烈。

③日本民族工业迅速发展,迫切要求摆脱不平等地位,发展民族经济,增强国家实力。

(2)国际:列强对日政策出现矛盾。

【探究六】日本是如何“挤进帝国主义俱乐部”的?

(1)与西方列强进行谈判,逐渐废除了同西方列强签订的不平等条约:

(2)积极对外侵略扩张,掠夺和奴役亚洲弱小民族:

①侵略朝鲜,强迫朝鲜签订1875年《江华条约》、1910年的《日韩合并条约》。

②发动甲午中日战争,强迫清政府签订《马关条约》。

③日俄战争后,签订《朴茨茅斯条约》。日本通过这次战争加入了世界帝国主义的行列。

人教版高中历史选修一第八单元第3课《明治维新》教案

第3课明治维新 教学目标 1、知识与能力:(1)识记废藩置县、四民平等、币制改革、土地改革、殖产兴业、文明开化、教育改革、生活西化、改革军制等基础历史知识。 (2)理解明治维新各项改革措施内容、特点及影响。 (3)运用:政治改革对经济发展的影响;日本发展资本主义工业与英美等国的不同;学习外来先进文化的作用及需要注意的问题;日本军事改革对世界的影响。 2、过程与方法:培养学生问题探究、历史比较、分析图表、情景再现等方法与能力。 3、情感态度价值观:符合时代潮流的改革对实现富国强兵有深远影响;对待外来文化需要正确认识。 二、重点和难点 1、重点:明治维新的主要内容及其影响。 2、难点:明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。 三、教学过程 导入:《大国崛起》解说词,检查预习,明治维新的含义。 授新:学生读《五条誓文》 ?广兴会议,万机决于公论; ?上下一心,大展经纶; ?官武一体以至庶民,各遂其志,务使人心不倦; ?破例来之陋习,基于天地之公道; ?求知识于世界,大力振兴皇基。 教师总结:反映了明治政府改革的决心,为维新变法提供了良好的政治环境。 材料: 距今大约三十年以前,绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新,而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗?不打破鸡蛋就不能做成煎鸡蛋卷。 ——《泰晤士报》主编姬乐尔 提问:材料中“不打破鸡蛋就不能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么?明治政府采取了哪些改革措施? 1.废除旧制度:废藩置县,四民平等(板书) (引导学生阅读课本135页第二段,明确“废藩置县”的含义,探讨“废藩置县”的作用:日本千百年来的封建割据被彻底打破,统一的中央集权国家开始建立起来,为国内市场的形成创造了条件) 日本的县相当于中国的省,高于市,如南京一中的友好学校爱知淑德中学校所在地就是爱知县名古屋市。 提问:适应资本主义经济发展的社会体制又是如何建立的? (废除封建等级制度,宣布“四民平等”——提供工业发展资金) 分析:此措施为日本资本主义发展提供了哪些条件? 认识:由于废除封建制度,宣布四民平等一方面为日本资本主义发展提供了自由劳动力,另一方面华族和士族上层利用巨额公债投资金融业等新兴工业的实质是利用国家力量完成了资本的原始积累。 教师过渡:明治政府改革的目的是富国强兵,富国强兵的关键是发展资本主义工商业,建立资本主义新经济。

高二历史选修1: 第八单元《日本明治维新》练习题(含答案)

【考点阐讲】 1、明治维新与中国戊戌变法一成一败原因分析 社会背景不同:日本明治维新前,农民的起义和市民的反抗斗争持续而猛烈,新兴地主和高利贷商人对自身处境越来越不满,统治阶级内部发生分化,中下级武士对现实不满增强,幕府统治己成为众矢之的;而中国的封建统治危机虽然十分严重,但由于封建统治者与帝国主义勾结,封建势力还比较强大。 领导力量不同:尽管日本资产阶级尚不成熟,但向资产阶级转化的中下级武士充当了倒幕运动的领导。他们懂得斗争策略,建立了军队和基地,分阶段完成了对旧势力清扫的任务,保证了国内革命的顺利进行;中国的维新力量脆弱,仅把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上,加之地主势力的强大,因而改革不能成功。 政策措施不同:日本幕府统治被推翻后,明治政府发布命令,采取了一系列除旧布新的改革措施,使日本走上了发展资本主义道路;在中国戊戌变法中,尽管光绪帝也颁布了一系列涉及政治、经济、军事、文化等方面的变法诏书,但由于资产阶级维新势力并未掌握政 权以及守旧势力的强大,根本不可能实现。 国际环境不同:日本明治维持新发生在19世纪60年代末,当时世界还处于自由竞争资本主义时期,夺取殖民地的高潮也尚未开始。由于西方列强集中力量侵略中国,客观上为日本的明治维新提供了一个较为有利的国际环境;而中国的戊戌变法已是19世纪的90年代末,世界资本主义已向帝国主义阶级过渡,中国成了列强瓜分的对象。这时帝国主义列强决不愿意中国成为一个独立强大的资本主义国家,国际环境对中国维新运动很不利。 2.明治维新的历史地位和作用 ①从历史进程来看,明治维新是日本具有划时代意义的历史事件,它是日本从封建社会转变为资本主义社会的极为重要的里程碑,是日本由弱小的封建国家一跃而成为资本主义强国的转折点,是日本成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家的最主要原因。同时也是近代日本从受外敌入侵迅速走上对外扩张侵略道路的分水岭。 ②从历史发展阶段来看,它发生在19世纪中期资本主义在全世界大发展时期,反映出扫除资本主义发展道路上的障碍,是这时期历史进程的主要任务,也可进一步揭示出资本主义的发展,仍是这时期历史发展的主潮流。 【经典例题】 【例1】19世纪中期,中国和日本相继遭到西方列强的侵略,沦为半殖民地半封建社会。为了实现富国强兵,19世纪六七十年代中国和日本分别进行了洋务运动和明治维新。 请回答下列有关问题: (1)从内容和影响方面比较中国洋务运动和日本明治维新有何异同? (2)分析造成不同的原因。 【题解】(1)相同点:都主张向西方学习先进的科学技术,实现富国强兵;不同点:中国洋务运动以“中学为体,西学为用”为指导思想,只学西方先进的科学技术,而不学先进的思想和政治经济制度;洋务运动没有使中国走上富强的道路。日本不但学西方先进的科学技术,而且引进西方先进的社会经济、政治制度。明治维新使日本走上了发展资本主义的道路,摆脱了民族危机,成为亚洲强国。 (2)不同的原因:经济方面,中日两国资本主义经济发展的程度不同。中国洋务运动时,民族工业虽然已产生,但力量薄弱,发展缓慢,自然经济仍占主导地位;而19世纪中期日本资本主义生产关

高二历史选修1 日本明治维新.doc

高二历史选修1 日本明治维新 【课标及教学要求】 【知识结构】 一、背景: 1、内忧:幕府的腐朽统治引起了严重的社会危机 ⑴政治上:实行幕藩等级制度,阶级矛盾和统治阶级内部矛盾日趋尖锐,人民起义不断; ⑵经济上:幕府歧视工商业阻碍了资本主义发展(资本主义生产关系形成并得到发展;改 革力量形成:中下级武士、新兴地主、商人、资本家) ⑶外交上:闭关锁国落后于世界大趋势 2、外患:西方国家的殖民入侵:黑船事件和《日美亲善条约》 3、前提:倒幕运动胜利后,明治政府建立 ⑴尊王攘夷 ①社会基础: ②评价: ⑵倒幕运动 ①社会基础: ②经过: ③胜利原因: 二、内容:

1、政治:废除旧体制,加强中央集权: ⑴废藩置县:废除全国所有的藩国,设置三府72县,由中央政府派官员直接进行管理,建立起统一的中央集权国家。 ⑵废除封建等级制度:宣布“四民平等”,取消了等级身份制和武士阶层特权,建立起一种适应资本主义经济发展的新的社会体制。 2、经济:发展新经济 ⑴币制改革:以金本位的纸币作为全国唯一的货币; ⑵土地改革:废除领主土地所有制,承认土地私有,允许土地买卖;(作用) ⑶地税改革:一律按地价的3%征收土地税,以货币形式支付。(作用) ⑷殖产兴业,发展资本主义 政府负责引进先进的生产技术、设备和人才,建立样板企业;大力扶植和保护私人资本主义的发展;大力拓展海外贸易。 3、文化:文明开化,发展近代教育 ⑴派遣留学生,翻译西方著作,让更多日本人了解西方文明; ⑵进行教育改革,建立近代教育体制; ⑶社会生活各方面的西化:历法、衣食住行、鹿鸣馆。 4、军事:富国强兵,建立新式军队 ⑴实行义务兵役制,取消了武士垄断军事的特权,仿照欧美国家建立常备军; ⑵大力改进军事装备; ⑶设立军事院校,培养军事指挥人才; ⑷进行效忠天皇的武士道教育。 三、评价: 1、目的:富国强兵 2、性质:是一次自上而下的资产阶级改革 3、历史作用: ⑴使日本由一个封建落后国家逐渐转变为一个封建色彩浓厚的近代资本主义国家; ⑵很快摆脱了民族危机,成为亚洲强国。。 4、历史局限性: 保留了大量的封建残余;竭力推行军国主义,很快走上了侵略扩张的道路。 【重难点解析】 1、俄国1861年改革同明治维新的比较 相同之处: ①所处时代相同:都发生在19世纪60年代; ②国内背景相同:封建制度阻碍了资本主义的发展,俄国为农奴制,日本为幕府统治; ③方式相同:都通过自上而下的方式进行; ④主观目的相同:都存在、保留和维护了君主及其统治; ⑤客观效果相同:都有利于本国资本主义的发展,都促使本国走上了资本主义道路,都是本国

人民版选修1第八单元 日本明治维新知识点归纳与总结

第八单元日本明治维新知识点归纳与总结人民版选修1 历史条件德川 幕府 的腐 败封 建统 治 表现影响 政 治 实行幕藩体制:天皇是名 义上的最高,实权在幕府 将军手中,地方设“藩” 实际上是封建分裂割据,不利于统一的国内 市场的形成 推行严格的等级制度:天 皇、士(将军、大名、中 下级武士),农、工、商、 贱民 激化了阶级矛盾和统治阶级内部矛盾。农民 无法承受沉重的剥削和压迫,起义不断;工 商业者也不满严格的限制和掠夺;中下级武 士阶层地位恶化,迫于生计,不得不从事商 业和手工业,逐渐产生了反抗思想。1837年 大盐平八郎起义表明日本封建社会统治基 础已开始动摇 外 交 采取“锁国政策” 阻碍了日本社会经济和新兴资本主义生产 关系的发展 资本 主义 萌芽 产生 19世纪上半期,新的生产方式的出现,从根本上动摇了幕府统治基础,为明 治维新准备了一定的社会经济前提 西方 列强 的殖 民侵 入 原 因 1、19世纪中期,随着工业革的完成,资本主义国家急需扩大海外市场 和掠夺原料 2、日本闭关锁国、封建落后 过 程 1、1853年,美国海军将军佩里“黑船事件” 2、1854年日美签订《日美亲善条约》打开日本的大门 3、英、俄、法等国也效仿美国迫使日本允许开国通商、享有领事裁判 权、片面的最惠国待遇和设租界及协定关税 影 响 1、使之陷入半殖民地危机中,民族经济遭到打击,人民生活更加困苦, 阶级矛盾进一步激化,农民起义剧增,社会危机的加剧 2、客观上刺激了日本资本主义经济发展,进一步动摇了幕府统治基础 3、更加暴露幕府腐朽、虚弱,使之成为众矢之 4、社会阶级结构进一步分化。新兴地主和高利货商人不满政治上无权; 西南诸藩大名不满现状;中下级下士,因经济状况的日趋恶化,对现 实更加不满,进一步动摇幕府统治基础 5、促使一些有识之士,认识到西方的先进,开始向西方学习 西南诸藩,采取自强的改革措施,促进了当地社会经济的发展,从而 成为后来倒幕运动的重要基地和主要力量 尊王 攘夷 运动 原因 外国势力的入侵,导致民族矛盾的加剧;幕府统治者对外妥协 和对内镇压 时间1860“樱田门事件”----1864 口号“尊王攘夷”就是尊奉天皇,赶走外国侵略者。攘夷是核心 领导与主 要参与者 尊攘派。以中下级武士为主体(高杉晋作的“骑兵队”)结果 失败,原因:尊攘派对幕府存有幻想,没有明确提出推翻幕府 的要求;幕府对尊攘派的严厉镇压以及西方列强的围攻

选修一日本明治维新教案

3 明治维新 一、教学目标 1、知识与能力:(1)识记废藩置县、四民平等、币制改革、土地改革、殖产兴业、文明开化、教育改革、生活西化、改革军制等基础历史知识。(2)理解明治维新各项改革措施内容、特点及影响。 (3)运用:政治改革对经济发展的影响;日本发展资本主义工业与英美等国的不同;学习外来先进文化的作用及需要注意的问题;日本军事改革对世界的影响。 2、过程与方法:培养学生问题探究、历史比较、分析图表、情景再现等方法与能力。 3、情感态度价值观:符合时代潮流的改革对实现富国强兵有深远影响;对待外来文化需要正确认识。 二、重点和难点 1、重点:明治维新的主要内容及其影响。 2、难点:明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。 三、教具 《措施简表》《日本第一列火车机车图》等 四、教学要点 (一)政治上:废除旧体制 1、废藩置县1871年 2、废除封建等级制度,宣布四民平等 (二)经济上:发展新经济 1、币制改革:1871年 2、土地改革 (1)废除封建领主土地所有制,确认土地私有 (2)改革地税:征收实物税货币支付 3、殖产兴业——中心措施 (三)文化上:倡导“文明开化” 1、派遣留学生 2、改革教育制度 3、推进生活习俗的西化 (四)军事上:建立新军队 1、措施 2、特点

教学过程 A.诊断补偿: 1、封建幕府体制和封建等级制度对日本资本主义有哪些阻碍? (七班:房京芬回答;八班:高雪梅回答。在学生回答的基础上概括出政治改革的必要性) 2、倒幕运动成功的意义何在? (七班:苗德礼回答;八班:马庆松回答。由学生的回答得出推翻幕府统治为明治维新创造了可能性) B.导入: (引导学生阅读课前资料,认识明治政府的改革决心) 明治政府大力改革,废除封建旧体制,确立新制度,发展资本主义,史称明治维新。由此导入新课。 3、明治维新 C.探究: 一、政治上:废除旧体制 1、废藩置县:1871年 (引导学生阅读课本135页第二段,明确“废藩置县”的含义,探讨“废藩置县”的作用:日本千百年来的封建割据被彻底打破,统一的中央集权国家开始建立起来,为国内市场的形成创造了条件) 2、废除封建等级制度,宣布“四民平等” (学生读书,自己掌握“四民”以及“四民”是如何平等的?)分析:此措施为日本资本主义发展提供了哪些条件? 认识:由于废除封建制度,宣布四民平等一方面为日本资本主义发展提供了自由劳动力,另一方面华族和士族上层利用巨额公债投资金融业等新兴工业的实质是利用国家力量完成了资本的原始积累。 通过本目学习使学生明确:废除旧体制为日本资本主义发展提供了国内统一市场、劳动力、资本的原始积累。 过渡:明知政府改革的目的是富国强兵,富国强兵的关键是发展资本主义工商业,建立资本主义新经济。 同步典题讲解 同步例题一武装倒幕成功后,明治政府实行了一系列改革措施,请回答1~2题。 1、日本某藩知事到任不久,又被中央政府该称县知事,此事发生的时间应在: A.1841年 B.1851年 C.1861年 D.1871年

人教版高中历史选修3《八单元 日本明治维新 第3课 明治维新》优质课教案_11

人教版选修一第八单元 第3课明治维新 ★课标要求 了解明治维新的主要内容,理解近代化道路的多样性。 ★教学目标: (一)知识与目标: 1、了解明治维新的四项措施:废除旧体制、发展新经济、倡导文明开化、建立新军队。 2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响。 (二)过程与方法: 1、分析政治改革对经济发展的影响。 2、通过分析图表认识日本发展资本主义工业与英美等国的不同。 3、正确看待日本的文明开化,学习外来先进文化的作用及需要注意的问题。 4、对日本军事改革对世界的影响进行问题探究。 (三)情感态度与价值观: 1、符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。 2、对待外来文化需要正确认识。 ★教学重点与难点: 重点:明治维新的主要内容及其影响。 难点:明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。 ★教材内容分析与建议: 本课教材是本单元的重点,从四个方面介绍了明治维新的主要措施及其影响。在政治上以适应资本主义经济发展为出发点,对封建国家进行改造,废除旧体制,确立新体制;经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展;文化上用西方资本主义文化改造旧文化,并同时进行教育改革;军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。本课内容丰富,建议学习时注意前后教材的联系,以及同英国资本主义发展和中国近代史的有关知识结合起来加深理解。 ★教学过程: 〔新课导入〕采用讲故事导入法: 一般国家的纸币上,都是印着开国之父或历史名君的头像,但日本却有些特别,在1000日元的纸币上,印着有日本“国民作家”之称的一代文豪夏目漱石(1867—1916年)穿西装的头像。夏目漱石的成名处女作是《我是猫》,这部长篇小说通过这只猫的眼睛,俯视日本当时的社会与20世纪所谓现代文明的大潮,并以连珠般的妙语警句极尽嬉笑怒骂,化嘲笑为利刃,直刺向“恃众凭势,胡作非为”的拜金主义。鲁迅曾以“轻快洒脱,富于机智”评价该作品。日本最大面值的钞票是万元大钞,上面印的头像是穿和服的福泽谕吉(1834—1901年),即日本近代史上维新派的精神领袖,也是“脱亚入欧”论的始作俑者。福泽谕吉

高二历史选修1《明治维新》教案

高二历史选修1《明治维新》教案 一.知识与能力 1,基本历史知识:倒幕前的日本,明治维新的内容及其影响。 2,能力培养:通过对明治维新的评价,使学生能初步学会运用历史唯物主义观点,一分为二地评价历史事件。 引导学生分析日本明治维新成功的原因,培养学生的归纳能力和史论结合的意识。 二.过程与方法 利用教材上的插图与照片,让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化,通过对比,让学生自然产生问题:为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后,走上了发展资本主义的道路?组织学生逐条讨论明治维新的内容,分析对日本社会的影响,巩固教学重点。 三.情感态度与价值观 明治维新使日本亚洲乃至世界强国,是日本继大化改新之后又一次较为集中地学习外国先进文化的典型事件。 同时明治维新由于改革不彻底,保留了大量封建残余,日本迅速走上军国主义的道路,给亚洲人民带来了深重的灾难。 明治维新的内容与影响。 明治维新能够成功的原因。

幻灯片。图片。 一.复习导入 教师讲述日本历史上有两次十分重要的改革,提问学生古代日本历史上重要的改革是什么?内容是什么?有什么作用?在学生回答的基础上,教师进一步指出近代关乎日本命运的重要改革是明治维新,以此导入新课。 二.讲授新课 (一)幕府统治下的日本 1.先向学生简单介绍一下幕府与幕府统治的概念,让学生理解,有利于学生对下文知识的理解。 2.指导学生自学课文第一段,在地图上确认的位置。提问:哪些人构成了日本的封建统治阶级?哪些人反对幕府统治?在学生回答的基础上简要介绍一下幕藩制,指出幕府统治面临的第一个危机就是资本主义的兴起与发展,使学生认清日本国内形势。 3,指导学生自学课文第二段,提问:有哪些国家相继侵略日本?结果怎么样?学生回答后教师指出日本面临的外部环境是西方资本主义国家的入侵,使日本有被沦为半殖民地的危险,这也是幕府统治面临的又一危机。最终让学生认识到此时的日本内忧外患,改革势在必行。 4.向学生简要的介绍一下兰学到代表人物(绪方洪庵、新井向石等)和核心思想(实行民主平等,仿效西方改革日本,

高中历史 第八单元 日本明治维新 第3课 明治维新练习(含解析)新人教版选修1

第3课明治维新 1.明治维新时期,政府大力扶持私人资本主义的发展,其扶持的对象主要是( ) A.投资新兴工业的华族和士族 B.资金缺乏的私人企业 C.从事近代交通通信事业的企业 D.与政府关系密切的大资本家 答案:D 2.1871年8月29日,木户孝允等以天皇的名义,把在京的56名藩知事召至宫中,宣读诏书:“值此更新之际,如欲内以保安亿兆,外以与各国对峙,宜使名实相符,政令归一。”为实现“政令归一”,明治政府采取的措施是( ) A.废藩置县B.四民平等 C.殖产兴业D.文明开化 解析:“内以保安亿兆,外以与各国对峙”,即是要建立稳定统一的政治秩序,实现“政令归一”。而当时对这种政治建设阻碍最大的就是幕藩体制。1871年,明治政府正式废藩置县,建立了中央集权体制。 答案:A 3.木户孝允明确指出:“立国之本,唯在于人,而期望人才千载相继而无穷者,唯在于教育而已。”材料反映了明治政府“文明开化”政策的侧重点是( ) A.培养出国人才B.教育改革 C.社会生活习俗改革D.军事改革 解析:读懂材料含义是解题关键,材料明确指出要重点发展教育。 答案:B 4.1871年12月,日本派出了以岩仓具视为特命全权大使的大型使节团前往欧美12国进

行了为期1年零10个月的考察。该考察团的最大收获是( ) A.加深了对西方精神文明和物质文明的认识 B.引进了西方先进的生产技术和设备 C.找到了一条适合日本发展资本主义的道路 D.认识到了建立近代化海军的重要性 解析:考察团广泛接触各国首脑、政府官员和各阶层人民,从各方面加深了对西方文明的认识,并结合本国情况,找出差距,将学习到的西方先进经验,根据日本的实际情况加以推行,促进了日本资本主义的迅速发展。 答案:C 5.1872年日本政府发布告谕:“苟有国则有兵备,有兵备则人民不得不各就其役。”这主要说明日本( ) A.鼓吹军国主义B.积极对外扩张 C.宣扬武士道精神D.实行征兵制 解析:鼓吹军国主义体现为某个国家政治、经济和社会生活各个方面的军事化,以及对外奉行侵略扩张的政策,材料没有体现出这一点,故A项错误;题干材料中只提到了“兵备”“就其役”,没有反映对外扩张,故B项错误;材料中没有出现与武士道有关的“勇”“忠”等关键信息,故C项错误;材料反映的是明治维新中,学习西方改革传统兵制,实行征兵制的情况,故D项正确。 答案:D 6.阅读下列材料,回答问题。 材料一三菱财阀兴起于明治早期,是下级武士出身的岩崎弥太郎以少量资本开始创业的。到1945年上半年,三菱已经发展成为日本最大的军事重工业财阀……在明治前期(1868—1885年),适应日本移植西方资本主义需要政府和商人资本联合起来进行资本原始积累的要求,三菱公司采取充当海运业界“政商”的企业经营策略,获得了诸多的优惠便利和惊人的高额利润,从而一跃成为“海运之王”……与日本政府选择的“以武力扩张资本主义发展”的近代化道路相适应,自19世纪90年代起,三菱财阀采取大力发展军事重工业的企业经营战略,不仅得到了国家资金的补助和奖励,而且与军事相关的产业部门博取了远非一般工业部门能比的高额利润……在“岩崎社长阵头指挥体制”下,先后担任三菱总帅的四位岩崎家族成员,都亲自在企业经营的第一线指挥,掌握公司的最高决策权,在不同的时代起了杰出的领导作用。 ——王文英《试析三菱财阀迅速发展的原因》材料二在日本的工业发展中,政府扮演着一个非常积极的中心角色。早期很多新工厂都是政府出资兴建的,在经过初期的建设投资和实现生产之后,工厂就转到了私人手中。后

高中历史选修一 明治维新

路井中学2014级学案科目:历史期数:第33期时间:2012年12月31日教师寄语: 成功 = 艰辛劳动 + 正确方法 + 少说空话 编写:雷院欣同智强领导审核: 班级:组名:姓名: 第8讲日本明治维新 走进文本——问题导读单 【教学目标】 1.知道明治维新的历史条件。 2.概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。 3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 【自主学习】 一、德川幕府统治下的日本----幕府统治危机,社会矛盾尖锐 1、幕藩体制: A、幕府的最高首领是,由德川家族的人世袭担任。 B、“藩”的首领享有藩的世袭统治权,但必须听命于将军。 C、将军、大名都有自己的家臣。 D、天皇名义上是国家的最高统治者,但没有实权。 2、等级制度的形成: 德川幕府统治下,日本社会分为等不同的身份等级。 3、锁国政策: 为防止外部势力对日本的侵入,德川幕府推行锁国政策,严禁日本人与外国贸易,把外国商人和传教士驱逐出境。只允许同、.和荷兰等国通商。 4.经济缓慢发展: 到19世纪初,日本农业、手工业和商业都有了一定的发展,出现了。5.社会矛盾尖锐: 农民受到沉重的剥削和压迫,起义不断;工商业者不满幕府严格限制和恣意掠夺;一些迫于生计,不得不屈身从事过去瞧不起的商业或手工业,逐渐产生了反抗思想。 二、日本被迫开国与社会危机 1.黑船事件:年,美国海军准将率领一支舰队来到日本,要求同日本建立外交关系和进行贸易。这一事件称为“”。1854年,佩里再次率船 队来到日本,同幕府签订了《》。从此,日本的国门被打开。 2.影响:日本社会危机的加剧 (1)、民族危机进一步加强:开国后,日本成为西方资本主义国家的和原料产地。 (2)、社会矛盾的进一步激化:列强侵略、经济混乱使人民生活更加困苦,农民起义不断。 (3)、资本主义经济的进一步发展:殖民侵略给日本人民带来了无尽灾难的同时,客观上也 刺激了日本的发展 (4)、统治阶级结构发生分化: 日本开国后,出现了大量和,他们有雄厚的经济实力,但政治上无权,对幕府统治愈加不满;长期受幕府排挤的、等西南诸藩,大名也不满现状;这一切反映了幕府统治基础的进一步动摇。 三、倒幕运动和明治政府的成立

高中历史(人教版选修一)课时作业:第八单元 日本明治维新 第2课.doc

第2课倒幕运动和明治政府的成立 [课标要求]知道明治维新的历史条件。 一、“尊王攘夷” 1.原因 (1)根本原因:日本民族危机加剧。 (2)直接原因:幕府对外妥协、对内镇压。 2.概况 (1)标志:1860年,中下级武士暗杀幕府当权者。 (2)口号:“尊王攘夷”,即尊奉天皇,赶走外国侵略者。 (3)基础:中下级武士是主要参与者,得到大名的支持,富农、手工工场主和商人等也纷纷响应。 (4)活动 ①刺杀与西方势力勾结的幕府当权者。 ②袭击西方国家商人和外交官、船只等。 ③1863年,高杉晋作组织“奇兵队”。 3.结果 1863年8月,京都政变,尊攘派被赶出京都,尊王攘夷运动失败。 4.局限 对幕府尚存幻想,没有明确提出推翻幕府统治的要求。

[深度点拨] 19世纪中期,日本新的生产关系尚不成熟,不能产生像西方资产阶级革命时期的民主思想。尊攘派提出“尊王攘夷”的口号,“攘夷”是中心口号、中心活动,是为“攘夷”而“尊王”,它成为反对幕府封建体制各派的共同纲领,这是由日本资本主义不成熟的条件所决定的。 二、倒幕运动的兴起 1.背景 (1)尊王攘夷运动的失败。 (2)有识之士要求改变日本现状,实现富国强兵。 (3)全国许多地区农民起义和市民暴动严重动摇着幕府统治。 2.领导 高杉晋作、木户孝允、大久保利通、西乡隆盛。 3.根据地 长州、萨摩、土佐等西南强藩。 4.大政奉还 (1)背景 ①倒幕派:加紧倒幕运动,准备讨伐幕府。密切同英国的关系,争取获得天皇的支持。 ②幕府:为消除倒幕派的讨伐借口,保住实际权力。 (2)概况:1867年11月,幕府表示要把政权“奉还”天皇,史称“大政奉还”。[名师点拨] 由于日本资本主义经济相对薄弱,资产阶级没有足够的力量来领导倒幕运动,而中下级武士虽然是封建统治阶级中的一部分,却由于其特殊的历史地位和资本主义经济发展而成为革新力量,特别要注意的是中下级武士虽然担负领导民主革命的任务,但并没有演化为资产阶级。 三、戊辰战争 1.原因 (1)“大政奉还”后,德川幕府仍控制着国家政权。 (2)1868年初,倒幕派以天皇的名义宣布废除幕府统治,建立以天皇为首的新政

2021年高中历史单元综合测评8日本明治维新含解析人教版选修1.doc

单元综合测评(八) 日本明治维新 (时间:60分钟分值:90分) 1.(15分)阅读下面材料,回答问题。 材料1874年,板垣退助组成“立志社”,大力提倡“天赋人权”,主张“人民尽皆平等,无贵贱尊卑之别”。同时,呼吁为伸张人民的权利,必须建立民选议会,给人民以选举权,租税共议权,才是拯救国家之道。甲午战争爆发后板垣退助立即率领自由党转而积极支持政府的预算方案及对外战争,并在1895年发表了自由党与第二局伊藤内阁的合作宣言,板垣在第二年获得政府内务大臣的职位。中国学者如此评价板垃退助:“虽然有进步的政治思想,并能果断实践,但在对邻国关系上却坚持武士阶级的反动立场。”实际上,在板垣退助等近代日本改革者的眼中,民权与国权是对立的统一体,对内争取民权,对外争取国权,两者相辅相成。 ——摘编自王新生《日本简史》 (1)根据材料,从思想上和行动上概括板垣退助在19世纪70年代和90年代所发生的变化。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,简析板垣退助言行体现出的明治维新的特点。(7分) [解析] 第(1)问,从“1874年,板垣退助组成……无贵贱尊卑之别”可以看出19世纪70年代他的政治主张;从“甲午战争爆发后……在第二年获得政府内务大臣的职位”可以看出90年代他的主张多与政府扩张有关。第(2)问,从“实际上,在板垃退助等近代日本改革者的眼中……两者相辅相成”可以看出明治维新具有不彻底性,尤其是对于军国主义和封建主义的态度上存在问题,这也使得日本发展方向转向对外扩张,最终诱发了参加第二次世界大战。 [答案] (1)思想上,70年代宣扬天赋人权,主张人人平等,提倡以议会民主拯救国家;90年代支持政府的扩军备战转向军国主义。行动上,70年代组成民间组织,呼吁建立民选议会;90年代寻求与奉行侵略政策的政府的合作。 (2)明治维新是一次不彻底的资本主义性质的改革,虽然使日本走上了资本主义道路,但保留了大量封建残余,并最终走上了侵略扩张的道路。 2.(15分)明治维新为日本的发展清除了障碍,开动了日本帝国的列车。阅读下列材料,回答问题。 材料一日本秩禄公债(废除封建特权身份的补偿金)分配状况表

高二历史选修1: 第八单元《日本明治维新》练习题(含答案)

第八单元日本明治维新 【考点阐讲】 1、明治维新与中国戊戌变法一成一败原因分析 社会背景不同:日本明治维新前,农民的起义和市民的反抗斗争持续而猛烈,新兴地主和高利贷商人对自身处境越来越不满,统治阶级内部发生分化,中下级武士对现实不满增强,幕府统治己成为众矢之的;而中国的封建统治危机虽然十分严重,但由于封建统治者与帝国主义勾结,封建势力还比较强大。 领导力量不同:尽管日本资产阶级尚不成熟,但向资产阶级转化的中下级武士充当了倒幕运动的领导。他们懂得斗争策略,建立了军队和基地,分阶段完成了对旧势力清扫的任务,保证了国内革命的顺利进行;中国的维新力量脆弱,仅把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上,加之地主势力的强大,因而改革不能成功。 政策措施不同:日本幕府统治被推翻后,明治政府发布命令,采取了一系列除旧布新的改革措施,使日本走上了发展资本主义道路;在中国戊戌变法中,尽管光绪帝也颁布了一系列涉及政治、经济、军事、文化等方面的变法诏书,但由于资产阶级维新势力并未掌握政 权以及守旧势力的强大,根本不可能实现。 国际环境不同:日本明治维持新发生在19世纪60年代末,当时世界还处于自由竞争资本主义时期,夺取殖民地的高潮也尚未开始。由于西方列强集中力量侵略中国,客观上为日本的明治维新提供了一个较为有利的国际环境;而中国的戊戌变法已是19世纪的90年代末,世界资本主义已向帝国主义阶级过渡,中国成了列强瓜分的对象。这时帝国主义列强决不愿意中国成为一个独立强大的资本主义国家,国际环境对中国维新运动很不利。 2.明治维新的历史地位和作用 ①从历史进程来看,明治维新是日本具有划时代意义的历史事件,它是日本从封建社会转变为资本主义社会的极为重要的里程碑,是日本由弱小的封建国家一跃而成为资本主义强国的转折点,是日本成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家的最主要原因。同时也是近代日本从受外敌入侵迅速走上对外扩张侵略道路的分水岭。 ②从历史发展阶段来看,它发生在19世纪中期资本主义在全世界大发展时期,反映出扫除资本主义发展道路上的障碍,是这时期历史进程的主要任务,也可进一步揭示出资本主义的发展,仍是这时期历史发展的主潮流。 【经典例题】 【例1】19世纪中期,中国和日本相继遭到西方列强的侵略,沦为半殖民地半封建社会。为了实现富国强兵,19世纪六七十年代中国和日本分别进行了洋务运动和明治维新。 请回答下列有关问题: (1)从内容和影响方面比较中国洋务运动和日本明治维新有何异同? (2)分析造成不同的原因。 【题解】(1)相同点:都主张向西方学习先进的科学技术,实现富国强兵;不同点:中国洋务运动以“中学为体,西学为用”为指导思想,只学西方先进的科学技术,而不学先进的思想和政治经济制度;洋务运动没有使中国走上富强的道路。日本不但学西方先进的科学技术,而且引进西方先进的社

高中历史 专题8 明治维新 2 明治维新的举措练习 人民版选修1

二明治维新的举措 课时过关·能力提升 一、基础巩固 1.1871年8月29日,木户孝允等以天皇的名义,把在京的56名藩知事召至宫中,宣读诏书:“值此更新之际,如欲内以保安亿兆,外以与各国对峙,宜使名实相符,政令归一。”为实现“政令归一”,明治政府采取的措施是( ) A.废藩置县 B.四民平等 C.殖产兴业 D.文明开化 ,外以与各国对峙”,就是要建立稳定统一的政治秩序,实现“政令归一”。而当时对这种政治建设阻碍最大的就是幕藩体制。1871年,明治政府正式废藩置县,建立了中央集权体制。 2.明治政府改革封建等级制度,改革前后对应正确的是( ) A.旧公卿——皇族 B.大名——士族 C.下级武士——平民 D.商人——平民 3.明治政府建立的新式军队,主要“新”在( ) A.实行义务兵役制 B.仿照欧美建立近代化常备军 C.保留了浓厚的军国主义色彩 D.所有的军人都接受武士道教育 4.福泽谕吉在其所著《文明论概略》中说:“如果想使日本文明进步,就必须以欧洲文明为目标,确定它为一切议论的标准,以这个标准来衡量事物的利害得失。”下列改革措施与材料最一致的是( )

A.废藩置县 B.解放农奴 C.文明开化 D.中体西用 5.(图文探究)仔细观察下图: 岩仓具视使节团出访欧美 探究: (1)日本明治政府为什么派使节团出访欧美? (2)使节团回国后,日本政府采取了哪些措施?这些措施对日本社会产生了什么积极影响? 欧美国家社会制度先进,工业发达;考察学习,发展资本主义。 (2)措施:推行殖产兴业政策,引进西方先进技术,大力发展资本主义工商业;推行文明开化政策;仿照欧美建立新式军队等。积极影响:使日本走上了发展资本主义的道路,逐步废除了不平等条约,成为亚洲强国。 二、能力提升 1.日本明治维新的措施中,“废藩置县”的实质是( ) A.调整国家行政建制 B.消除封建割据状态 C.完善政府管理职能 D.建立资本主义制度 ,各藩的首领大名享有世袭统治权,具有很大的独立性。废除藩国后,重新划分行政区域,由中央派官员进行管理,从而加强了中央集权,消除了封建割据状态。 2.1871年11月,日本派出了以岩仓具视为特命全权大使的大型使节团,前往欧美12国进行了为期22个月的考察。该考察团的最大收获是( )

人教版高中历史选修3《八单元 日本明治维新 第3课 明治维新》优质课教案_7

第3课明治维新 教学目标: 一、知识与能力:明治维新的内容、特点、影响。分析理解日本发展资本主义工业与英国、美国的不同,认识学习外来先进文化的作用及需要注意的问题;认识日本军事改革对世界的影响。 二、过程与方法:问题探究、历史比较。 三、情感态度价值观:符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响;对待外来文化需要正确的认识。 教学重点:明治维新的内容及影响。 教学难点:明治政府发展资本主义经济的措施及特点。 课型:新授课 教法:研讨法 教具:多媒体投影仪 课时:一课时 教学过程:【导入新课】 1、学生总结回答第一第二课介绍的明治维新背景 2、教师指出:本课将重点介绍明治维新的主要内容,并透视维新运动的意义。 3、学生阅读P114的导言,问:《五条誓文》你能看出哪些信息? 【讲授新课】 一、明治维新的含义:教师从狭义和广义两方面解释。 【思维启迪】1:学术界一般认为,日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但有些学者主张:“明治维新”应理解为一次“明治革命”;而另—些学者则提出“明治中兴”的解释。 问题: (1)你认为其中哪一种观点更合理?为什么? (2)请说明另外两种观点的可以理解之处。 “改革”说:“明治维新”由天皇主持,自上而下完成。日本由此走上资本主义发展的道路。“革命”说:“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的,它确立了以天皇为首的地主和资产

阶级联合专政。 “中兴”说:维新前,日本遭外来侵略,天皇被幕府架空。维新后,天皇重掌朝政,促进了经济发展,维护了民族独立。 二、明治维新的目的: 实现民族振兴、摆脱外来压迫、发展资本主义,最终巩固明治政府的统治。 三、明治维新的内容: (一)政治上:废除旧体制 ——以适应资本主义经济发展为出发点,对封建国家进行改造,废除旧体制,确立新体制! 1、废藩置县,加强中央集权: (1)措施: ①取消幕府的封建领地,逐步收回各藩领地和人民的统治权; ②1871年,明治政府以武力为后盾,宣布“废藩置县”,置3府72县; ③将大名迁居东京。 注意:在废藩过程中,对各藩大名,明治政府采取了优抚政策,减少了改革的阻力。 (2)作用: ①封建割据问题被彻底打破,统一的中央集权国家开始建立; ②有利于统一的国内市场的形成。 2、废除封建等级制度: (1)措施: ①废封建身份制度,宣布“四民平等”; 1869年7月,明治政府着手改革封建等级制度,取消公卿及大名称号,改称“华族”,1870年1月,废除武士称号,统称“士族”,其所领土地,一律上缴,农工商市民及僧侣统称平民,宣布四民平等,取消武士佩刀和格杀勿论的特权,平民有了更多的自由,可以使用姓氏,可以与华族士族通婚,也可以自由择业迁徙。适应资本主义发展的体制建立起来。 【知识链接】从日本人的姓看历史变迁 1875年之前绝大多数日本人是没有姓的。明治八年(1875年),政府出于

人民版高中选修一 日本明治维新教案A

日本明治维新教案 【课程标准】 1、知道明治维新的历史条件。 2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。 3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 【教学目标】 一、知识与能力 了解明治维新的改革措施,认识新政策的资本主义性质,注意维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。 二、过程与方法 学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解,学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题,主动探究问题的答案,并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。 三、情感态度与价值观 进一步认识社会改革是社会进步的一种方式,理解先进的社会制度必然会战胜落后的、腐朽的制度,这是历史发展的必然趋势。通过对明治维新改革内容及意义的分析,知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件。知道同样面临着被动挨打、被侵略局面的中国的改革却遭到失败,理解改革充满了复杂性和多样性。进一步理解近代化是一个复杂的过程,其道路具有多样性。逐步形成自己的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感,进一步了解中国国情,树立为祖国现代化建设做贡献的人生理想。

【重点难点】 明治维新的主要过程和基本内容、历史地位。 【教学方法】 学案导学法问题式教学 【教学过程设计】: 梳理线索――知识回顾――基础知识掌握――重难点突破――学以致用――巩固练习 【教学过程】 导入新课:播放视频《大国崛起》片段,提出日本是在什么情况下进行明治维新的?改革的情况内容和进程如何?改革对日本历史发展的作用?然后明确明治维新的含义,简单回顾上节课所学,理清线索。(一)时代背景:西方工业文明的冲击。 (二)幕府统治出现危机——改革的必要性 内忧: (1)政治:幕藩体制,激化社会矛盾。 (2)经济:封建领主土地所有制和重农抑商政策阻碍了资本主义的发展 (3)外交:闭关锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。 外患:(黑船来航)美国、英国等西方国家入侵,民族危机加深。(三)日本社会的新变化——改革的可能性 (1)政治:下级武士成为领导者;推翻了暮府统治,建立了新政府。 (领导条件)

人教版高中历史选修1 第八单元 日本明治维新 单元测试

人教版高中历史选修1 第八单元日本明治维新 一、单选题(共15题;共30分) 1.1889年日本宪法制定的原因是() ①由于农民负担加重,发生暴动 ②中小资产阶级和地主掀起“自由民权运动” ③大地主、大资产阶级不满情绪强烈 ④为适应资本主义发展,稳定社会局面 A. ①②③ B. ①②④ C. ①②③④ D. ②③④ 2.19世纪中期,首先以武力迫使日本打开国门的西方国家是 A. 英国 B. 法国 C. 美国 D. 俄国 3.1854年3月11日,一支由外国人率领的舰队来到日本,用武力迫使日本打开了自己的国门,让这个岛国走上了一段充斥着悲剧和奇迹、混杂着屈服和刚强的历史。这支舰队属于() A. 美国 B. 德国 C. 俄国 D. 法国 4.有人说,明治维新是自身条件未成熟,在外部因素催化下发生的资产阶级改革。其中“外部因素”指() A. 中下级武士破产 B. 西南大名强大 C. 民族危机加剧 D. 倒幕运动胜利 5.倒幕运动的根据地主要分布在() ①长州②萨摩③北海道④土佐 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 6.在西方入侵的影响下,下列为日本明治维新奠定基础的因素中,不包括() A. 原材料的大量出口,使生产技术和经营形式不断改进 B. 一些有识之士购买机器,建立工厂 C. 部分大名改革自强,促进社会经济发展 D. 西方商品大量倾销日本,黄金外流 7.德川幕府时期推行的措施主要有() ①实行封建等级制度②实行闭关锁国政策 ③鼓励派遣留学生④支持尊攘运动 A. ①② B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 8.黑船事件后,日本陷入了半殖民地的危机之中。下列叙述不能说明这一问题的是()

2019人教版高中历史选修一第八单元第3课《明治维新》教案语文

第3课明治维新 一、教学目标 1、知识与能力:(1)识记废藩置县、四民平等、币制改革、土地改革、殖产兴业、文明开化、教育改革、生活西化、改革军制等基础历史知识。 (2)理解明治维新各项改革措施内容、特点及影响。 (3)运用:政治改革对经济发展的影响;日本发展资本主义工业与英美等国的不同;学习外来先进文化的作用及需要注意的问题;日本军事改革对世界的影响。 2、过程与方法:培养学生问题探究、历史比较、分析图表、情景再现等方法与能力。 3、情感态度价值观:符合时代潮流的改革对实现富国强兵有深远影响;对待外来文化需要正确认识。 二、重点和难点 1、重点:明治维新的主要内容及其影响。 2、难点:明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。 三、教学过程 导入:《大国崛起》解说词,检查预习,明治维新的含义。 授新:学生读《五条誓文》 ?广兴会议,万机决于公论; ?上下一心,大展经纶; ?官武一体以至庶民,各遂其志,务使人心不倦; ?破例来之陋习,基于天地之公道;

?求知识于世界,大力振兴皇基。 教师总结:反映了明治政府改革的决心,为维新变法提供了良好的政治环境。 材料: 距今大约三十年以前,绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新,而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗?不打破鸡蛋就不能做成煎鸡蛋卷。 ——《泰晤士报》主编姬乐尔提问:材料中“不打破鸡蛋就不能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么?明治政府采取了哪些改革措施? 1.废除旧制度:废藩置县,四民平等(板书) (引导学生阅读课本135页第二段,明确“废藩置县”的含义,探讨“废藩置县”的作用:日本千百年来的封建割据被彻底打破,统一的中央集权国家开始建立起来,为国内市场的形成创造了条件) 日本的县相当于中国的省,高于市,如南京一中的友好学校爱知淑德中学校所在地就是爱知县名古屋市。 提问:适应资本主义经济发展的社会体制又是如何建立的? (废除封建等级制度,宣布“四民平等”——提供工业发展资金) 分析:此措施为日本资本主义发展提供了哪些条件? 认识:由于废除封建制度,宣布四民平等一方面为日本资本主义发展提供了自由劳动力,另一方面华族和士族上层利用巨额公债投资金融业等新兴工业的实质是利用国家力量完成了资本的原始积累。 教师过渡:明治政府改革的目的是富国强兵,富国强兵的关键是发展资本主义工商业,建立资本主义新经济。2、发展新经济:土地改革,殖产兴业(板书) (1)改革币制

人教版高中历史选修3《八单元 日本明治维新 第3课 明治维新》优质课教案_0

明治维新 【教学目标】 知识与能力:明治维新的内容、特点、影响。分析理解日本发展资本主义工业与英国、美国的不同,认识学习外来先进文化的作用及需要注意的问题;认识日本军事改革对世界的影响。 过程与方法:问题探究、历史比较。 情感态度价值观:符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响;对待外来文化需要正确的认识。 【教学重难点】 重点:明治维新的内容及影响。 难点:明治政府发展资本主义经济的措施及特点。 教学过程:【导入新课】 1、学生总结回答第一第二课介绍的明治维新背景 2、教师指出:本课将重点介绍明治维新的主要内容,并透视维新运动的意义。 3、学生阅读P114的导言,问:《五条誓文》你能看出哪些信息? 【讲授新课】 一、明治维新的含义:教师从狭义和广义两方面解释。 【思维启迪】1:学术界一般认为,日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但有些学者主张:“明治维新”应理解为一次“明治革命”;而另—些学者则提出“明治中兴”的解释。 问题: (1)你认为其中哪一种观点更合理?为什么? (2)请说明另外两种观点的可以理解之处。 “改革”说:“明治维新”由天皇主持,自上而下完成。日本由此走上资本主义发展的道路。 “革命”说:“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的,它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政。 “中兴”说:维新前,日本遭外来侵略,天皇被幕府架空。维新后,天皇重掌朝政,促进了经济发展,维护了民族独立。 二、明治维新的目的: 实现民族振兴、摆脱外来压迫、发展资本主义,最终巩固明治政府的统治。 三、明治维新的内容: (一)政治上:废除旧体制 ——以适应资本主义经济发展为出发点,对封建国家进行改造,废除旧体制,确立新体制! 1、废藩置县,加强中央集权: (1)措施: ①取消幕府的封建领地,逐步收回各藩领地和人民的统治权; ②1871年,明治政府以武力为后盾,宣布“废藩置县”,置3府72县; ③将大名迁居东京。 注意:在废藩过程中,对各藩大名,明治政府采取了优抚政策,减少了改革的阻力。 (2)作用: ①封建割据问题被彻底打破,统一的中央集权国家开始建立; ②有利于统一的国内市场的形成。

相关文档
最新文档