咏花诗四首

咏花诗四首
咏花诗四首

詠花詩四首

春花:《春曉》《题都城南庄》(桃花)《游园不值》(杏花)

宋·叶绍翁《游园不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”

也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔,轻轻地敲柴门,久久没有人来开。

可是这满园的春色毕竟是关不住的,你看,那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。

夏花:荷花

秋花:菊花

冬花:梅花

1.《晓出净慈寺送林子方》楊萬里

此诗通过描写六月西湖的美丽景色,曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。林子方举进士后,曾担任直阁秘书(负责给皇帝草拟诏书的文官,可以说是皇帝的秘书)。时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方的上级兼好友,两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议,也曾一同切磋诗词文艺,两人志同道合、互视对方为知己。

后来,林子方被调离皇帝身边,赴福州任职,职位知福州。林子方甚是高兴,自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想,送林子方赴福州时,写下此诗,劝告林子方不要去福州。

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

2.《赠刘景文》蘇軾

荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立;菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽,你必须记住,最美景是在初冬橙黄橘绿的时节啊!

荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。

3.《题都城南庄》崔護

去年的今天,正是在长安南庄的这户人家门口,姑娘你那美丽的面庞和盛开的桃花交相辉映,显得分外绯红。

时隔一年的今天,故地重游,姑娘你那美丽的倩影,已不知去了哪里,只有满树桃花依然笑迎着和煦的春风。

去年今日此门中,人面桃花相映红;

人面不知何处去?桃花依旧笑春风。

4.《不第后赋菊》唐代黄巢

这首诗是黄巢一生最鼎盛时期的作品,也是他流传最广的作品。当时,黄巢正率领几十万农民起义军围困长安,此诗借咏菊来形容势不可挡的义军力量。此诗妙就妙在,虽是咏菊,但全诗不见一个“菊”字,让人看到黄金铁甲军即将攻破长安的磅礴气势。

待到秋来九月八,我花开后百花杀。

冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。

5.清明杜牧

清明这个节日,在古人感觉起来,和今天对它的观念不是完全一样的。在当时,清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日,本该是家人团聚,或游玩观赏,或上坟扫墓,是主要的礼节风俗。除了那些贪花恋酒的公子王孙等人之外,有些头脑的,特别是感情丰富的诗人,他们心头的滋味是相当复杂的。倘若再赶上孤身行路,触景伤怀,那就更容易惹动了他的心事。偏偏又赶上细雨纷纷,春衫尽湿,这给行人就又增添了一层愁绪。这样来体会,才能理解为什么诗人在这当口儿要写“断魂”两个字;否则,下了一点小雨,就值得“断魂”,那太没来由了。

“行人”,是出门在外的行旅之人,“行人”不等于“游人”,不是那些游春逛景的人。“只写到“遥指杏花村”就戛然而止,再不多费一句话。剩下的,行人怎样地闻讯而喜,怎样地加把劲儿趱上前去,怎样地兴奋地找着了酒店,怎样地欣慰地获得了避雨、消愁两方面的满足和快意……这些诗人就能“不管”了。他把这些都含蓄在篇幅之外,付与读者的想象,由读者自去寻求领会。他只将读者引入一个诗的境界,他可并不负责导游全景;另一面,他却为读者开展了一处远比诗篇语文字句所显示的更为广阔得多的想象余地。这就是艺术的“有余不尽”。

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

6.端午(唐)文秀

节分端午自谁言,万古传闻为屈原;

堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。

咏竹诗词选读

咏竹诗词选读 咏竹诗词选读 黄庭坚.宋(1045-1105)。鲁直,山谷道人。江西修水人。 题竹石牧牛 野次小峥嵘,幽篁相倚绿, 阿童三尺箠,御此老觳觫。 石吾甚爱之。勿遣牛砺角。 牛砺角尚可,牛斗残我竹。和甫得竹数轩周翰喜而作诗和之初侯一亩宫,风雨到卧席。 前日筑短垣,昨日始封植。 平生岁寒心,乐见岁寒色。 翩翩佳公子,当致一窗碧。黄庭坚和师厚栽竹 大隐在城市,此君真友生。 根须辰日劚,笋要上番成。 龙化葛陂去,风吹阿阁鸣。 草荒三径断,岁晚见交情。食笋十韵 洛下斑竹笋,花时压鲑菜。 一束酬千金,掉头不肯卖。 我来白下聚,此族富疱宰。 玺栗戴地翻,觳觫触墙坏。 觳觫人中厨,如偿食竹债。

甘俎和菌耳,辛膳肠姜芥。 烹鹅杂股掌,炮鳖乱裙介。 小儿哇不美,鼠壤有余嘬。 可贵生於少,古来食共噫。 尚想高将军,五溪无人采。肖异葛敏修二学子和予食笋诗北馔厌羊酷,南疱丰笋菜。 自北初落南,几为儿所卖。 习知价廉平,百态事烹宰。 盐衡枯腊瘦,蜜渍真味坏。 就根煨茁美,岂念炮烙债。 咀吞千亩余,胸次不堇芥。 二妙各能诗,才名动江芥。 论诗多佳句。脍灸甘我嘬。 思君思养竹,万籁听秋噫。 从此缮藩篱,下令禁渔采。次韵斌老新画横竹 酒浇胸次不能平,吐出苍竹岁峥嵘。 卧龙偃骞雷不惊,公与此君俱忘形。 睛窗影落石泓外,松梅浅染饱霜兔。 中安三石使屈蟠,亦恐形全便飞去。姨母李夫人墨竹三首深闺净几试笔墨,白头腕中百斛力。 荣荣枯文皆本色,悬之高堂风动壁。漫沼春笋诗 竹笋才生黄犊角,蕨芽初长小儿拳。

试寻野菜炊香饭,便是江南二月天。题予瞻墨竹眼入毫端写竹真,枝掀叶举是精神。 因知幻化出无象,问取人间老斫轮。觉范师种竹颂往在江南住竹山,道人两岁三来访。 听风听雨看成龙,牛羊折角入朝饷。 简州城东刮地寒,手种檀乐三两竿。 竹成要作无孔笛,若有灵龟一任钻。陈氏园咏竹不问主人来看竹,小溪风物似家林。 春供馈妇必番笋,百与行人百亩阴。 直气虽冲云汉上,高材终恐拭斤寻。 截竿可比北溟钓,欲赠溪翁谁姓任。从斌老乞苦笋南园苦笋味胜肉,箨龙称冤莫采录。 烦君致苍玉束,明日风雨吹成竹。和宣叔乞笋颂笋充疱,日百尾。 千角鹿,九首虺。 心生窍,浑沌死。 搜中林,撅稚子。 腹便便,老饕耳。 苦笋赋 棘道甘笋,冠冕二川。 甘脆惬当,小苦而反成味。 温润缜密。多啖而不疾人。

素房含露玉冠鲜 --白居易咏荷诗赏析

素房含露玉冠鲜 --白居易咏荷诗赏析 素房含露玉冠鲜 ——白居易咏荷诗赏析 川雪 唐代诗人白居易很喜爱莲花,在他的诗中,写到有关莲花的意象(包括荷花、芙蓉、 菡萏)就有八十多处。在描写莲花的诗中,白居易更爱白莲花,将其用以自比,作有《种 白莲》《东林寺白莲》《感白莲花》《六年秋重题白莲》《莲石》《白莲池泛舟》等等有 关白莲的诗。 白居易十分爱慕莲花的高洁,特别是对白莲花情有独钟。在《感白莲花》中,他欣赏 莲花的遗世独立、孤清不群: 白白芙蓉花,本生吴江濆。 不与红者杂,色类自区分。 谁移尔至此,姑苏白使君。 初来苦憔悴,久乃芳氛氲。 月月叶换叶,年年根生根。 陈根与故叶,销化成泥尘。 化者日已远,来者日复新。 一为池中物,永别江南春。 忽想西凉州,中有天宝民。 埋殁汉父祖,孳生胡子孙。 已忘乡土恋,岂念君亲恩。 生人尚复尔,草木何足云。 诗中叙写了白莲是诗人从江南移种到洛阳来的,初来憔悴凋零,经过多年的繁衍生长,才在北方扎下根来。白莲这种孤清不群、遗世独立,但仍馥郁芬芳、颇具神韵的形象,正 是诗人非常偏爱而用以自诩的写照。 清人宋长白在《柳亭诗话十七则》中云:“洛阳无白莲花,乐天自吴中带种归,乃始 有之。其《白莲池泛舟》诗曰:‘白藕新花照水开,红窗小舫信风回。谁教一片江南兴,

逐我殷勤万里来。’又《种白莲》诗曰:‘吴中白藕洛中栽,莫恋江南花懒开。万里携归 尔知否?红蕉朱槿不将来。’周濂溪谓莲为花中君子,况纯白者耶?但移入洛阳,是以君 子而入富贵之乡矣。” 在《东林寺白莲》中,诗人进一步写道: 东林北塘水,湛湛见底清。 中生白芙蓉,菡萏三百茎。 白日发光彩,清飚散芳馨。 泄香银囊破,泻露玉盘倾。 我惭尘垢眼,见此琼瑶英。 乃知红莲花,虚得清净名。 夏萼敷未歇,秋房结才成。 夜深众僧寝,独起绕池行。 欲收一颗子,寄回长安城。 但恐出山去,人间种不生。 白莲的形象怎样?诗人用四句诗尽情描绘:“白日发光彩,清飚散芳馨。泄香银囊破,泻露玉盘倾”,日光下流光溢彩,清风里芳香飘逸,花朵张开如同剖开香囊,荷叶伸开就 如同玉盘,露珠点点滚落。“乃知红莲花,虚得清净名。”用红莲的有色与白莲对比,突 出白莲的清净纯洁。至此,诗人发出这样的慨叹:“欲收一颗子,寄回长安城。但恐出山去,人间种不生。”在诗人心里,这荷本就是天上仙子,怎能在人间生长呢!表达了诗人 对白莲花的喜爱之情。 再看《六年秋重题白莲》: 素房含露玉冠鲜,绀叶摇风钿扇圆。 本是吴州供进藕,今为伊水寄生莲。 移根到此三千里,结子经今六七年。 不独池中花故旧,兼乘旧日采花船。 此诗写的白莲是:素房含露,似玉冠鲜润;紺叶摇风,如翠钿圆扇。展示了白莲纯洁 如玉、婷婷玉立的风姿。对白莲远离故土、移根北方,仍是白色如故的坚贞品格表示了由 衷的赞美。

十首最美咏莲诗

 十首最美咏莲诗 点击题目下方诗词天地,邂逅一份古典与优雅《晓出净慈寺送林子方》杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 诗词君:这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。全诗通过对西湖美景的赞美,曲折地表达对友人深情的眷恋。《江南》 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 诗词君:此为汉代民歌,汉乐府作品。诗中大量运用重复的句式和字眼,表现了古代民歌朴素明朗的风格。诗歌描绘了江南采莲的热闹欢乐场面,从穿来穿去、欣然戏乐的游鱼中,我们似乎也听到了采莲人的欢笑。《赠荷花》李商隐 世间花叶不相伦,花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。此花此叶常相映,翠减红衰愁杀人。 诗词君:这首诗明里句句都是写花。但实际上句句都是写人。借荷花表明自己的心曲。既说明自己与女方可堪匹配。是天生的一对儿;又表明了两人相配之美满;又表明了自己的心愿与忧虑。委婉含蓄,耐人寻味,在众多的咏物诗中实属上乘之作。《曲池荷》卢照邻

浮香绕曲岸,圆影覆华池。常恐秋风早,飘零君不知。 诗词君:这首诗托物言志,为中国咏物诗之正宗手法,自不待言。其略可称道者大致有两点:一是咏花诗最易落入精雕细刻、镂金错彩的细微描写套路,这首诗写曲池荷,虽略带六朝余韵,然能于大处落墨,气象较为阔大。二是切物抒情,较为真切自然,婉转写来,并无造作,笔未离题而深沉之意尽蕴其中。《采莲曲》白居易 菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。 诗词君:《采莲曲》为民歌体裁,同类的作品历来很多。但白居易没有落入俗套,在短短的四句二十八个字中,既写景,又写人,生动形象,富有情趣,层层深入,活灵活现。此诗用乐府旧题写男女恋情,少女欲语低头的羞涩神态,以及搔头落水的细节描写,都自然逼真,意味无穷。犹如一卷望不尽的画面,使人百读不厌。 《白莲》陆龟蒙 素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池。无情有恨何人觉?月晓风清欲堕时。 诗词君:《白莲》一诗从“素花多蒙别艳欺”一句生发新意;然而它并没有黏滞于色彩的描写,更没有着意于形状刻画,而是写出了花的精神。特别是后两句,诗人从不即不离的空际着笔,把花写得若隐若现,栩栩如生。诗人借吟咏白莲,咏

北师大版语文第八册《花之咏》word教学实录

《花之咏》教学实录 教学目标: 1、自主学会本课9个生字,能够读准字音,记住字形,把字写美观、工整。 2、读中理解、感悟课文,练习有感情地朗读。 3、按照学生理解和需要,背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。教学重点: 通过有感情地朗读,感悟课文内容。。 教学难点: 对“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”的理解。 教学过程: 第一课时 一、联系生活,激趣导入。 师:同学们,你们喜欢花吗?生:喜欢。 师:为什么喜欢? 生1:因为花很美丽。 生2:花的颜色很鲜艳。 生3:花有香味,还能净化空气。 师:是呀,花不但鲜艳、娇美,而且还能点缀我们的生活,有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花,那他对花又有哪些独特的感受呢?今天我们就来学习纪伯伦的一篇散文诗《花之咏》。(板书课题) (唤起学生已有的知识经验,激发阅读兴趣。) 师:课前老师布置同学们查字典,记录下“咏“字的几个含义,谁来说一说? (生汇报:“咏”在字典里有两种意思:一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱,如“歌咏”;二是用诗词等来叙述,如“咏梅”) 师:那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢? 生:应该是歌唱的意思,花之咏,就是花在歌唱。 师:好极了,看来同学们进行了充分的预习,花儿到底对我们唱些什么呢?让我们一起走进课文,用心去聆听吧! (揭示课题,理解题目含义,为学生走进课文做好铺垫。) 二、初读课文,扫清字词障碍,把课文读通读顺。 1、师范读课文,学生初步感受语言之美。 师:先听老师读课文。(师范读。) 2、轻声读文,学习生字新词。 师:你们喜欢这首散文诗吗? 生:喜欢。

师:那就请同学们自己试着轻声读一读课文,注意把预习时画的生字、新词或者难读的句子多读几遍,争取把课文做到读得正确、流利。 生自由读文,师巡视。 师:刚才,老师从这组听到那组,发现同学们读书都很用心,读得也很流利,不过,老师还是想考察一下大家,看看文中的生字新词大家都认识了吗?谁来叫出它们的名字? 大屏出示生词:湛蓝叹吁呼吸孕育赠物聆听 地毯招徕啜饮琼浆携手 生1读得准确,但声音小。 师:读得再自信些,就更好了。下面我找一位男子汉来读一读。 生2声音响亮,读得准确。 师:声如洪钟,字正腔圆,这是男子汉的读法。咱们找一桌同学合作来读一读。…… 师:学习词语,我们不但要认识它们,还要理解词的含义。通过课前预习和刚才读课文,你能不能把你熟悉的词语的意思给大家讲一讲或把不理解的词语提出来向大家请教。 生1:我给大家介绍“湛蓝”,就是深蓝的意思。 师:文中说什么是湛蓝的? 生:湛蓝的天幕。 师:你知道还有什么是湛蓝的吗? 生2:湛蓝的湖水。 生3:湛蓝的海洋。 生:我知道孕育的意思,就是怀胎生育。 师:文中说谁把谁孕育,读读句子好吗? 生:我是大地的女儿…… 生:我通过查字典理解了“聆听”的意思,就是用心地听。 师:你能做一个聆听的动作吗? 生做动作。 师:(笑)对,这就是聆听。 生:我不知道携手是什么意思? 生:携手就是手拉手的意思。 师:文中说谁和谁手拉手呀!读一读句子。 生:清晨,我和微风携手…… 师:谁能用“携手”说一句话? 生1:我和同学携手走进美丽的校园。 生2:大家一起努力,携手共创美好的未来。 师:大家说得真好,我们学习词语就应该运用在我们的习作、生活中。 生:我知道“琼浆”的意思,就是美酒。 师:那你理解“啜饮”吗? 生:是“喝”的意思。 师:理解了词语,能送进句子中再读读吗? 生:我啜饮露水的琼浆…… 3指名读文,把课文读通读顺。

描写竹子品质的诗句

描写竹子品质的诗句 1、差池下烟日,嘲哳鸣山禽。——柳宗元《巽公院五咏·苦竹桥》 2、谁言使君贫,已用谷量竹。盈谷万万竿,何曾一竿曲。——苏辙《员当谷》 3、桂花香馅裹胡桃,江米如珠井水淘。——符曾《上元竹枝词》 4、桃花落后蚕齐浴,竹笋抽时燕便来。——朱彝尊《鸳鸯湖棹歌》 5、潇洒江梅,向竹梢疏处,横两三枝。——李邴《汉宫春·梅》 6、蓼岸荻花中,隐映竹篱茅舍。——张昪《离亭燕一带江山如画》 7、西风稍急喧窗竹,停又续,腻脸悬双玉。——阎选《河传·秋雨》 8、阮籍推名饮,清风坐竹林。——孟浩然《听郑五愔弹琴》 9、修竹隐山阴,射干临增城。——阮籍《咏怀八十二首》 10、竹疏虚槛静,松密醮坛阴。——张泌《女冠子·露花烟草》 11、新鞭暗入庭,初长两三茎。不是他山少,无如此地生。——

张蠙《新竹》 12、上窗风动竹,月微明。——吕渭老《小重山七夕病中》 13、俯瞰涓涓流,仰聆萧萧吟。——柳宗元《巽公院五咏·苦竹桥》 14、六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》 15、始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。——钱起《晚春归山居题窗前竹》 16、相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西。——郑谷《鹧鸪》 17、见碧水丹山,黄芦苦竹。——宋江《满江红·喜遇重阳》 18、云锁断岩无觅处,半山松竹撼秋风。——岳飞《题雩都华严寺》 19、客里相逢,篱角黄昏,无言自倚修竹。——姜夔《疏影·苔枝缀玉》 20、斑竹枝,斑竹枝,泪痕点点寄相思。——刘禹锡《潇湘神斑竹枝》 21、移去群花种此君,满庭寒翠更无尘。暑天闲绕烦襟尽,犹有清风借四邻。——释智圆《庭竹》 22、竹生荒野外,梢云耸百寻。无人赏高节,徒自抱贞心。——

咏花古诗词100首

咏花古诗词100首001.菊花 晋·袁崧《菊》 灵菊植幽崖,擢颖凌寒飙。 春露不染色,秋霜不改条。 002.扶桑 晋·杨方《扶桑》 丰翘被长条,绿叶蔽朱花。因风吐微音,芳气入紫霞。 我心羡此木,愿徙著吾家。夕得游其下,朝得弄其花。003.荷花 隋·杜公瞻《咏同心芙蓉》 灼灼荷花瑞,亭亭出水中。一茎孤引绿,双影共分红。 色夺歌人脸,香乱舞衣风。名莲自可念,况复两心同。004.合欢花 唐·元稹《夜合》 绮树满朝阳,融融有露光。雨多疑濯锦,风散似分妆。 叶密烟蒙火,枝低绣拂墙。更怜当暑见,留咏日偏长。005.月临花 唐·元稹《月临花》 临风飏飏花,透影胧胧月。巫峡隔波云,姑峰漏霞雪。 镜匀娇面粉,灯泛高笼缬。夜久清露多,啼珠坠还结。006.鸡冠花

唐·罗邺《鸡冠花》 一枝浓艳对秋光,露滴风摇倚砌旁。 晓景乍看何处似,谢家新染紫罗裳。 007.木槿 唐·李白《咏槿》 园花笑芳年,池草艳春色。犹不如槿花,婵娟玉阶侧。芬荣何夭促,零落在瞬息。岂若琼树枝,终岁长翕赩。008.紫藤 唐·李白《紫藤树》 紫藤挂云木,花蔓宜阳春, 密叶隐歌鸟,香风流美人。 009.丁香 唐·杜甫《丁香》 丁香体柔弱,乱结枝犹垫。细叶带浮毛,疏花披素艳。深栽小斋后,庶近幽人占。晚堕兰麝中,休怀粉身念。010.木兰 唐·白居易·《戏题木兰花》 紫房日照胭脂拆,素艳风吹腻粉开。 怪得独饶脂粉态,木兰曾作女郎来。 011.松树 唐·白居易《松树》 白金换得青松树,君既先栽我不栽。

幸有西风易凭仗,夜深偷送好声来。 012.迎春花 唐·白居易《玩迎春花赠杨郎中》 金英翠萼带春寒,黄色花中有几般? 凭君与向游人道,莫作蔓菁花眼看。 013.凌霄花 唐·白居易《咏凌霄花》 有木名凌霄,擢秀非孤标。偶依一株树,遂抽百尺条。托根附树身,开花寄树梢。自谓得其势,无因有动摇。一旦树摧倒,独立暂飘飖。疾风从东起,吹折不终朝。朝为拂云花,暮为委地樵。寄言立身者,勿学柔弱苗。014.垂柳 唐·贺知章《咏柳》 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 015.红枫 唐·杜牧《山行》 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 016.金灯花 唐·薛涛《金灯花》 阑边不见蓑蓑叶,砌下惟翻艳艳丛。

花之咏教学设计

花之咏教学设计 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

《花之咏》教学设计 实验小学李淑华 教学目标:1、自主学会本课9个生字,能够读准发音、记住字形,把字写美观、工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 3、学习本文的结构和语言,能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作 文。 教学重点:抓住重点词语理解句子,体会文章表达的思想感情。 教学难点:对“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”的理解。 教学过程: 一、解题导入 1、直接出示课题。 2、“咏”是什么意思?指名回答。 3、花之咏实际上是咏花,那么课题是不是也可以改成咏花呢? (学生简单谈谈自己的理解。) 4、花之咏就是花的歌唱。花到底对我们唱了些什么呢? [点评:从课题入手,带着问题学习课文,是整体把握课文内容的好方 法。 二、初读课文,学会生字 1、初读课文。 (1)请同学们轻声读课文,圈出课文中的生字,给每一个自然段标上序号。 碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法解决。

(2)各自练读,同伴互读。 (3)小组采取喜欢的方法朗读。 [点评:以学生为主体,让学生自主探究学习生字,培养自学能力。] 2、同学们都读得很认真,课文里的生字学会了吗?如果你还有些困难,请四人一组,合作学习生字,要读通课文,在学习的过程中不要忘记评评自己学得怎样,小伙伴学得怎样。 3、词语朋友都想要和大家见个面,你们瞧!他们全都跑到屏幕上了,谁愿意当小老师带着我们读一读。(请两名学生带读) (1)出示生字。湛蓝天幕孕育入眠赠物招徕啜饮琼浆聆听 (2)请小老师到前面领读。(教师随机指导学生识记字音字形,理解字义等。重点指导“幕”与“慕、墓”等形近字的区别。) (3)齐读词语。 4、书写生字。 (1)思考这些生字可以分成几类来书写?(指名让学生回答。) (2)写这几类生字应注意哪些问题呢? (3)老师根据学生回答的情况,重点指导“赠”的写法。 (4)学生独立观察、练写其他的生字,老师巡视指导。 (5)集体交流订正后,学生再练写,同桌检查、互评。 三、走进文本,整体感知 1、让我们静静地听一听花儿到底唱了什么。(指名读。) 2、你有什么感受? 3、随机指导朗读,理解内容。 (学习第一自然段:可引导学生猜猜大地说了一句什么话;学习第二、三自然段:可引导学生想像“我”的变化;学习第四自然段:可引导学生结合实际生活的谈谈感受,体会花的美好寓意;学习第五、六自然段:可引导学生拓展想

咏竹诗大全

咏竹诗大全 1.竹(梁·刘孝先) 竹生空野外,梢云耸百寻。无人赏高节,徒自抱贞心。耻染湘妃泪,羞入上宫琴。谁人制长笛,当为吐龙吟。 2.咏竹(齐·谢眺) 窗前一丛竹,清翠独言奇。南条交北叶,新笋杂故枝。月光疏已密,风声起复垂。青扈飞不碍,黄口独相窥。 3.竹唐·杜甫 绿竹半含箨,新梢才出墙。色侵书帙晚,阴过酒罅凉。雨洗娟娟净,风吹细细香。但令无翦伐,会见拂云长。 4.寄题江外草堂唐·杜甫 我生性放诞,雅欲逃自然。嗜酒爱风竹,卜居必林泉。 5.堂成唐·杜甫 背郭堂成荫白茅,绿江路熟俯青郊。 桤林碍日吟风叶,笼竹和烟滴露梢。 无数春笋满林生,柴门密掩断行人。 会须上番看成竹,客至从嗔不出迎。 ――唐.杜甫《咏春笋》 19.初食笋呈座中(唐·李商隐) 嫩箨香苞初出林,於陵论价重如金。 皇都陆海应无数,忍剪凌云一寸心。 14.庭竹唐·刘玉锡 露涤铅粉节,风摇青玉枝。 依依似君子,无地不相宜。 宁可食无肉,不可居无竹。 无肉令人瘦,无竹令人俗。

人瘦尚可肥,士俗不可医。 ――宋.苏轼《于潜僧绿筠轩》 好竹千竿翠,新泉一勺水。 ――宋.陆游 竹劲由来缺祥同,画家虽巧也难工。 细看昨夜西风里,若今琅玕不向东。 ――明.徐渭《风竹》 细细的叶,疏疏的节; 雪压不倒,风吹不折。 ――清.郑板桥《题墨竹图》 雨后龙孙长,风前凤尾摇; 心虚根柢固,指日定干霄。 ――清.戴熙《题画竹》 待到深山月上时,娟娟翠竹倍生姿。 空明一片高难掇,寒碧千竿俗可医。 ――清.王慕兰《外山竹月》 山南山北竹婵娟,翠涌青围别有天。 两两三三荷锄去,归来饱饭笋羹鲜。 ――清.王慕兰《石门竹枝词》 养竹歌为周庄吴逵子道赋华幼武 高轩公子良不俗,不种奇花种修竹。奇花照眼一时红,修竹虚心万年绿。春雷击地新笋生,龙角森森那忍触。 自锄暖土厚栽培,手挈银瓶细浇沃。深根扫除蝼蚁窟,香叶终期凤凰宿。日使沾濡雨露恩,岁寒且惮冰霜酷。 猗猗绕户矗琅干,还舞连烟比淇澳。招摇皓月金琐碎,勾引清风生戛玉。炎天展簟卧苍雪,春日听莺泛。 可能一日暂相忘,坐对此君看不足。君不见白乐天, 重言养竹如养贤。又不见东坡诗,无竹士俗不可医。 君今有竹善培养,会看直指青云上。

错评咏花诗 阅读及答案

错评咏花诗 唐朝元和十二年(817)春末,白居易与16位朋友结伴游江西庐山,写了不少诗,其中有一首是《大林寺桃花》: 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来! 后来,宋代著名的科学家、文学家沈括读了这首诗。他非常惊讶,带着讥讽的口吻评论道:“既然‘四月芳菲尽’了,怎么会‘桃花始盛开’呢?大诗人也写出这样自相矛盾的句子,可谓‘智者千虑,必有一失’呀!”说完,他也就把这事给忘掉了。 想不到有一年春夏之交的季节,他到一座山上考察,见到了白居易诗中的奇景:四月天气,山下众花凋谢,山顶上却是桃花红艳。他猛然想起白居易的诗来,才领悟到自己错怪了大诗人,也从中发现了高度对季节的影响:由于山上气温低,春季到来要晚于山下。 后来,他又找来白居易的诗读,发现前面有一篇序,序中写道:“(大林寺)山高地深,时节绝晚,于时孟夏月,如正二月天,梨桃始华(花),涧草犹短。人物风候,与平地聚落不同。”沈括读了,很有感慨地说:“都怪我读书不细,经验太少啊!” 1.写出下面词语的近义词。(2分) 讥讽()感慨() 2.“桃花始盛开”是怎样的景象?结合课文内容展开想象。(3分) 3.文中“智者千虑,必有一失”中的“一失”指的是: 。(2分) 4.沈括是怎样发现自己错怪大诗人白居易的?请用“—”划出来。(2分)5.这个故事对你有什么启发?(3分) 1.嘲笑感叹 2. 四月天气,山下众花凋谢,山顶上却是桃花红艳。 3. 白居易写出这样自相矛盾的句子 4. 想不到有一年春夏之交的季节,他到一座山上考察,见到了白居易诗中的奇景:四月天气,山下众花凋谢,山顶上却是桃花红艳。 5. 示例:只有亲身体验、查明真相,才得到答案,不要轻易说。

关于荷花的古诗词名句

怨王孙宋李清照 湖上风来波浩渺,秋已暮,红稀香少。水光山色与人亲,说不尽,无穷好。 莲子已成荷叶老,清露洗,苹花汀草。眠沙鸥鹭不回头,似也恨,人归早。 荷花媚荷花宋苏轼 霞苞电荷碧。天然地、别是风流标格。重重青盖下,千娇照水,好红红白白。 每怅望、明月清风夜,甚低不语,妖邪无力。终须放、船儿去,清香深处住,看伊颜色。 菩萨蛮(荷花宋陈与义 南轩面对芙蓉浦,宜风宜月还宜雨。红少绿多时,帘前光景奇。 绳床乌木儿,尽日繁香里。睡起一篇新,与花作主人. 【江南】 江南可采莲,莲叶何田田。 鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 【采莲曲】王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 【晓出净慈送林子方】杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 【一剪梅】北宋. 李清照 红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。 云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。 此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 【荷花】清. 石涛 荷叶五寸荷花娇,贴波不碍画船摇; 相到薰风四五月,也能遮却美人腰。 《爱莲说》宋·周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊,自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,可远观而不可亵玩焉 ◇青阳渡~晋·乐府 青荷盖绿水,芙蓉披红鲜。下有并根藕,上有并头莲。 ◇咏芙蓉~南朝·梁·沈约 微风摇紫叶,轻露拂朱房。中池所以绿,待我泛红光。 ◇采莲~南朝·梁·吴均 锦带杂花钿,罗衣垂绿川。问子今何去,出采江南莲。辽西三千里,欲寄无因缘。愿君早旋返,及此荷花鲜。 ◇咏荷诗~江洪 泽陂有微草,能花复能实。碧叶喜翻风,红英宜照日。移居玉池上,托根庶非失。如何霜露交,应与飞蓬匹。 ◇咏同心芙蓉~隋·杜公瞻

咏花古诗词100首精编版

咏花古诗词100首 001.菊花 晋·袁崧《菊》 灵菊植幽崖,擢颖凌寒飙。 春露不染色,秋霜不改条。 002.扶桑 晋·杨方《扶桑》 丰翘被长条,绿叶蔽朱花。因风吐微音,芳气入紫霞。 我心羡此木,愿徙著吾家。夕得游其下,朝得弄其花。 003.荷花 隋·杜公瞻《咏同心芙蓉》 灼灼荷花瑞,亭亭出水中。一茎孤引绿,双影共分红。 色夺歌人脸,香乱舞衣风。名莲自可念,况复两心同。 004.合欢花 唐·元稹《夜合》 绮树满朝阳,融融有露光。雨多疑濯锦,风散似分妆。 叶密烟蒙火,枝低绣拂墙。更怜当暑见,留咏日偏长。 005.月临花 唐·元稹《月临花》 临风飏飏花,透影胧胧月。巫峡隔波云,姑峰漏霞雪。 镜匀娇面粉,灯泛高笼缬。夜久清露多,啼珠坠还结。 006.鸡冠花 唐·罗邺《鸡冠花》 一枝浓艳对秋光,露滴风摇倚砌旁。 晓景乍看何处似,谢家新染紫罗裳。 007.木槿 唐·李白《咏槿》 园花笑芳年,池草艳春色。犹不如槿花,婵娟玉阶侧。 芬荣何夭促,零落在瞬息。岂若琼树枝,终岁长翕赩。 008.紫藤 唐·李白《紫藤树》 紫藤挂云木,花蔓宜阳春, 密叶隐歌鸟,香风流美人。 009.丁香 唐·杜甫《丁香》 丁香体柔弱,乱结枝犹垫。细叶带浮毛,疏花披素艳。 深栽小斋后,庶近幽人占。晚堕兰麝中,休怀粉身念。 010.木兰 唐·白居易·《戏题木兰花》 紫房日照胭脂拆,素艳风吹腻粉开。 怪得独饶脂粉态,木兰曾作女郎来。 011.松树 唐·白居易《松树》

白金换得青松树,君既先栽我不栽。 幸有西风易凭仗,夜深偷送好声来。 012.迎春花 唐·白居易《玩迎春花赠杨郎中》 金英翠萼带春寒,黄色花中有几般? 凭君与向游人道,莫作蔓菁花眼看。 013.凌霄花 唐·白居易《咏凌霄花》 有木名凌霄,擢秀非孤标。偶依一株树,遂抽百尺条。托根附树身,开花寄树梢。自谓得其势,无因有动摇。一旦树摧倒,独立暂飘飖。疾风从东起,吹折不终朝。朝为拂云花,暮为委地樵。寄言立身者,勿学柔弱苗。014.垂柳 唐·贺知章《咏柳》 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 015.红枫 唐·杜牧《山行》 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 016.金灯花 唐·薛涛《金灯花》 阑边不见蓑蓑叶,砌下惟翻艳艳丛。 细视欲将何物比,晓霞初叠赤城宫。 017.牡丹 唐·刘禹锡《赏牡丹》 庭前芍药妖无格,池上芙蓉净少情。 惟有牡丹真国色,花开时节动京城。 018.芍药 唐·柳宗元《戏题阶前芍药》 凡卉与时谢,妍华丽兹晨。 欹红醉浓露,窈窕留馀春。 孤赏白日暮,暄风动摇频。 夜窗蔼芳气,幽卧知相亲。 愿致溱洧赠,悠悠南国人。 019.金钱花 唐·皮日休《金钱花》 阴阳为炭地为炉,铸出金钱不用模。 莫向人间逞颜色,不知还解济贫无。 020.蔷薇 唐·齐己《蔷薇》 根本似玫瑰,繁英刺外开。香高丛有架,红落地多苔。去住闲人看,晴明远蝶来。牡丹先几日,销歇向尘埃。021.李花

咏荷诗注音及翻译

咏荷诗注音及翻译 1.江南汉.乐府 jiāng nán k? cái lián lián ya h? tián tián yú xì lián ya jiān 江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。 yú xì lián ya dōng yú xì lián ya xī 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西, yú xì lián ya nán yú xì lián ya běi 鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 古诗今译:江南又到了适宜采莲的季节了,莲叶浮出水面,挨挨挤挤,重重叠叠,迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面,欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿,一会儿又忽然游到了那儿,说不清究竟是在东边,还是在西边,还是在南边,还是在北边。 2.《小池》宋.杨万里 quán yǎn wú shēng xī xì liú 泉眼无声惜细流, shù yīn zhào shuǐài qíng r?u 树荫照水爱晴柔。 xiǎo h? cái lù jiān jiān jiǎo 小荷才露尖尖角, zǎo yǒu qīng ting lì shàng t?u 早有蜻蜒立上头。 古诗今译:泉眼悄无声是珍惜细细的水流,树阴映水面是它喜欢晴日的温 柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖,早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。 3. 《采莲曲》李亚如 ǒu tián ch?ng piàn bàng hú biān yǐn yūe huā h?ng diǎn diǎn lián

藕田成片傍湖边,隐约花红点点连。 sān wǔ xiǎo chuán chēng jiàng qù gē shēng liǎo liàng fù cǎi lián 三五小船撑将去,歌声嘹亮赋采莲。 古诗今译:湖边种有大片的荷花,隐隐约约可以看见荷花开了不少。几只小船从湖里划过去,(船上的人)唱着渔歌欢快地去采摘莲子。 4. 《青阳渡》晋.乐府 qīng h? gài lǜ shuǐ fú r?ng pī h?ng xiān 青荷盖绿水,芙蓉披红鲜。 xià yǒu bìng gēn ǒu shàng yǒu bìng t?u lián 下有并根藕,上有并头莲。 古诗今译:青青的荷叶盖住了盈盈绿水,鲜艳的荷花娇艳欲滴。她的根与叶都紧紧相连,莲花盛开,正象征那人间的情侣,终久相伴。 . 5.渌水曲唐朝.李白 lù shuǐ míng qiū yua nán hú cǎi bái pín 渌水明秋月,南湖采白蘋。 h? huā jiāo yù yǔ ch?u shā dàng zhōu r?n 荷花娇欲语,愁杀荡舟人。 古诗今译:清澈的湖水在秋天的太阳光下发着亮光,我到洞庭湖采白苹。荷花姿态娇媚,像有话要对我说,却愁坏了我这个摇船人。 6. 《莲花坞》唐?王维 rì rì cǎi lián qù zhōu chá duō mù guī 日日采莲去,洲长多暮归。 n?ng gāo m? jiàn shuǐ wai shī h?ng lián yī 弄篙莫溅水,畏湿红莲衣。 古诗今译:天天去采莲子,只因路途遥远,所以常常傍晚才归来。竹蒿撑水的时候莫要溅起水花,只怕沾湿了我那像红莲一样的衣服。 7.《荷花》元?叶梅峤 Wai huā ya zì xiāng jì huā xiāng gang bi?

苏东坡黄州的几种咏花诗赏析

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f514650444.html, 苏东坡黄州的几种咏花诗赏析 作者:郭杏芳 来源:《东坡赤壁诗词》2018年第03期 又是一年飞花季,花开花谢永循环。九百三十年前的黄州,大文豪苏东坡贬居此地,此时的他虽身贫心苦,却写出了大量的诗文词赋,除著名的“两赋一词”外,还有很多脍炙人口的诗词。东坡黄州诗中有不少是托物抒怀的咏花诗,写得最多的是梅花,其次是牡丹和海棠。这几种花被诗人高看,既是他的偏好,情有独钟,也是他的心性所属,是品格的寄托。 笔者试就《苏东坡黄州名篇赏析》(饶晓明、方星移、朱靖华、饶学刚等著,华中师范大学出版社,2010-07)中所收录的东坡咏花名篇,简要赏析。 《梅花诗二首》其一:“春来幽谷水潺潺,的皪梅花草棘间。一夜东风吹石裂,半随飞雪度关山。”其二:“何人把酒慰深幽,开自无聊落更愁。幸有清溪三百曲,不辞相送到黄州。” 此诗写于北宋神宗元丰三年(公元1080年)正月苏东坡被贬来黄州途中,在麻城境内关山,看到春寒料峭的荒草中,竟然开放着灿烂的梅花,诗人既伤感又有一丝欣慰和希望。他将个人的遭际与复杂情怀寄托于梅花形象之中,有感而作,托物抒情。尽管他次年所作诗中有“去年今日关山路,细雨梅花正断魂”之说,但笔者认为,诗人在凄苦中亦有坚强和乐观。这从诗句的字里行间可以看出。 梅花被誉为“四君子”之首,东坡写梅实为心有所感,借梅自况。诗人笔下的梅,生于偏僻之地的“幽谷”之中,且在环境荒寂的“草棘间”,气候环境俱恶劣,梅花好像是不幸的;但她又是坚强乐观的,在荒草间一如既往地“的皪”开放,此时与被贬之人“半随飞雪度关山”,人与花相怜相惜,物我相融。梅花的生长环境荒凉寂寞,无人珍重,似乎与此时的诗人处境相似;而梅花一任灿烂开放的坚强乐观,也如诗人的品格一样,给人力量和信心。所以,尽管有“何人把酒慰深幽,开自无聊落更愁”。即使有这样孤寂落寞的感叹,最后诗人却庆幸有清溪与飘零的梅花相伴、相送到黄州,让他在落寞无助中感到欣慰,看到希望。诗人将自身的孤寂无助,用拟人化手法,寄寓到对梅花的环境和情状的描写之中,用梅花的坚强、洒脱慰藉自己的心胸,表现自身的坚强和乐观。 元丰三年二月东坡既来黄州,寓居定惠院,见东边小山上有海棠一株,便赋七言古诗一首。诗题很长:《寓居定惠院之东,杂花满山,有海棠一株,土人不知贵也》。这好像是诗前小序,后人将之作了题名。全诗有28句,在此就不照录,只在需要的时候再写出其中的诗句吧。 此诗较长却层次清晰:前六句写生长环境,“江城地瘴蕃草木,只有名花苦幽独。”在诗人看来,这好像是“造物有深意”,要“遣佳人在空谷”。这“佳人”“嫣然一笑竹篱间”,与漫山粗俗的桃李相比,更显自然高雅。接下来的八句写海棠的姿态及内在精神。她艳丽的姿态不是媚

花之咏

花之咏 备课人:宁雪原 教材分析: 《花之咏》本文表面上是关于花的描写,实际是作者在借花喻人,作者已与花融为一体,诗一样的语言,洋溢着对花的欣赏和赞美,蕴涵着作者对美丽和光明的渴望与追求,文辞优美,意味深长,启人深思。《花之咏》可以理解为“花的歌唱”,品读全文,更像是一封花的自白书。 教学目标: 1、理解课文含意,练习有感情地朗读课文。 2、学习第一人称和拟人化的写作手法,并能运用这种写法仿写一段。 3、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。 教学重点: 1、理解课文含意,练习有感情地朗读课文。 2、学习第一人称和拟人化的写作手法,并能运用这种写法仿写一段。 教学难点 理解“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”这句话教学方法 朗读法讨论法讲解法 教学准备 电脑课件 教学安排 一课时 教学过程: 一、联系生活,激趣导入。 1、同学们,你们喜欢花吗?为什么喜欢? 2、揭题、板题、读题 3、课前老师布置同学们查字典,记录下“咏“字的几个含义,谁来说一说?(“咏”在字典里有两种意思:一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱,如“歌咏”;二是用诗词等来叙述,如“咏梅”)那在“花之咏”中“咏”到底是第几种意思呢?(第二种)那课题就可以怎么解释?(花儿在歌唱)花儿在歌唱什么呢? 二、初读课文,感知内容。 1、下面请同学们自由读文,读准字音,读通课文。 2、(课件检查生词学习情况)湛蓝、孕育、天幕、招徕、抚养、赠物、叹

吁、聆听、啜饮、琼浆、芳香四溢、仰目朝天 三、再读课文,自主学习 这篇课文不但词语优美,句子更美。请同学们自学课文,把你认为优美的句子画下来,想想为什么美,边读边作批注。 四、交流学习,品读一至四然段 1、我是一句话,大自然把我吐了出来,又把我收了回去,藏在她的心室里。 生1:这句话好在运用了比喻的手法,把“我”比作“一句话” 师:文中的“我”指谁?生1:文中的“我”指花。 生2:这里还运用了拟人的手法,把“大自然”当作人来写。(你从哪里知道的?)我从“吐、收、藏”这几个词知道的。 师:(指名读,生评)每一个优美的句子就是一幅生动的画面。老师也想来读读,同学们闭上眼睛,边听边想,这句让你仿佛看到了什么景象? 生自由说。师利用课件创设情境。(指名读、齐读) 师:这个比喻句和我们以前学的有什么不一样?(比喻词为“是”)像这样结构和语言风格的句子,文中还有哪些。 2、我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 生1:这是一个比喻句,作者把“花”比作“星星”,还把“草地”比作“地毯。 师:我能请问你“湛蓝”是什么意思?(深蓝)对,还有哪个词也写颜色?(碧绿)深蓝是(天空)的颜色,碧绿是(草地)的颜色。作者把天空和草地的颜色写得如此鲜艳,目的是什么?(是为了衬托花的美丽。)(指一两名读) 3、我是大地的女儿,冬天把我孕育,春天把我降生,冬天把我抚养,秋天催我入眠。 生1:这里运用了比喻的手法,把花比作“大地的女儿”。 师:这里运用了什么修辞手法? 生2:拟人和排比师:这里既有比喻,又有拟人和排比的修辞手法,生动地描写了一年四季花儿在大地怀抱里生长的过程。谁能读?(指名读—女生读) 4、我是朋友间的一份礼品,我是新娘头上的一顶彩冠,我也是生者致以死者的一件赠物。” 师:我还是什么呢? 生1:我还是礼品、彩冠、赠物。这里运用了排比的修辞手法。 师:这些都是花的什么? 生2:花的作用 师:花是世界上最美丽的事物,是人间真情的象征。请你来读,读出对花的

古诗慈姥竹·野竹攒石生翻译赏析

古诗慈姥竹·野竹攒石生翻译赏析 《慈姥竹·野竹攒石生》作者为唐朝文学家李白。其古诗全文如下:野竹攒石生,含仲映江岛。翠色落波深,虚声带寒早。龙吟曾未听,凤曲吹应好。不学蒲柳凋,贞心尝自保。【前言】《慈姥竹》是唐代诗人李白的五言古诗,被选入《全唐诗》的第181卷第47首。前两句运用铺叙手法,描绘出一幅慈姥竹从石 缝中钻出、茂盛竹枝叶缭绕轻烟辉映江岛的景致。三四句描绘出一幅青翠的竹色倒映在碧波之中水更绿、风吹竹声带来一片早春寒意的景致。继而五六句写慈姥竹制笛吹出的声音,似龙鸣之声,比笙箫奏出的“凤曲”更好。末两句借蒲柳与慈姥竹对比手法,描绘出一幅蒲柳易凋谢、慈姥竹坚贞高洁的景致。【注释】慈姥竹:又称“子母竹”。做箫笛较好竹种。产于安徽当涂县慈姥山而得名。秆圆筒形,每节分多枝,因枝杆森束如母子相依,常用以比喻母亲的抚爱。攒:通“钻”。虚声:空谷间的回声。意为秋风吹翠竹,令人过早地 感到了秋天的寒意。龙吟:竹制笛吹出的声音,指笛声,似龙鸣之声。南朝梁刘孝生《咏竹诗》:“谁能制长笛,当为作龙吟。”凤曲:指笙箫等细乐,美妙动听的乐曲。蒲柳:植物名,又名水杨。秋至而落叶。后用于比喻体弱或低贱。凋:萎谢。言蒲柳质弱,不胜秋风而早凋。贞心:坚贞不渝之节操。【翻译】满山的竹枝在石缝中顽强生长,把整个江岛辉映得郁郁葱葱。翠绿的竹叶把自己的身影重重叠在碧绿的江水上,秋风吹来,寒意在竹枝的吟

唱中缭绕。我没有听过龙吟的声音,但是此竹箫发出的声音比笙箫奏出的乐音会更美妙。做人啊,别像蒲草弱柳,一遇秋风就枯凋,要像这慈姥竹,迎风挺立,虚心贞洁,自强自尊。【赏析】“野竹攒石生,含烟映江岛”,运用铺叙手法,描绘出一幅慈姥竹从石缝中钻出、茂盛竹枝叶缭绕轻烟辉映江岛的景致。与序相和,写尽一时一地风貌、气概。“攒石生”尽显慈姥竹充满生机,传达出慈姥竹坚韧不拔的神韵、顽强不屈的生命力。“翠色落波深,虚声带寒早”,为全诗最精彩之笔,是咏竹诗中的绝品。钱钟书先生命之为通感,颇不尽意。同样李得裕《竹径》:“日落见林静,风行知谷虚。”同样是好句,或可称为体物尽性,人皆有此感只是诗人能更格物而写出文字。诗句中描绘出一幅青翠的竹色倒映在碧波之中水更绿、风吹竹声带来一片早春寒意的景致,富有无可言说之美。“翠色”句写色,“虚声”句写声。竹色使波色加深,瑟瑟的风竹之声使人似觉有春寒袭来。诗句通过人的各种感官的感受,从多角度描写慈姥竹,用以咏竹,颇有新意。“龙吟曾未听,凤曲吹应好”,写慈姥竹制笛吹出的声音,似龙鸣之声,比笙箫奏出的“凤曲”更好。明写慈姥竹制笛吹出的声音,似龙鸣般动听,更胜笙箫奏出的“凤曲”。实则写诗人的感觉,突出慈姥竹高风亮节的品格,妙趣横生。“不学蒲柳凋,贞心尝自保”借蒲柳与慈姥竹对比手法,描绘出一幅蒲柳易凋谢、慈姥竹坚贞高洁的景致,侧面烘托出慈姥竹的坚韧顽强,从来不畏惧来自曲折恶劣的环境的折磨,亦是诗人喻己,托物言志,托慈姥竹“攒石生”的坚韧顽强,言诗人自己刚正不阿、铁骨铮铮的骨气。在这首诗

十首绝美的咏荷古诗

十首绝美的咏荷古诗 Prepared on 22 November 2020

十首绝美的咏荷古诗。荷花,在历朝历代文人心中都是高洁的象征,圣洁的代表。她那“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品质,受到无数骚人墨客的讴歌。把荷花比作采莲人,象征美丽 采莲曲唐·王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。把荷花比作孤独的美人 踏莎行宋·贺铸 杨柳回塘,鸳鸯别浦。绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香,红衣脱尽芳心苦。返照迎潮,行云带雨。依依似与骚人语。当年不肯嫁春风,无端却被秋风误。把荷花比作高洁的隐士 白莲唐·陆龟蒙 素花多蒙别艳欺,此花端合在瑶池。无情有恨何人觉月晓风清欲堕时。用荷花象征友谊,代表蓬勃的生命力 晓出净慈寺送林子方宋·杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。以荷叶、莲花喻托绵绵不尽的怅恨 暮秋独游曲江唐·李商隐 荷叶生时春恨生,荷叶枯时秋恨成。深知身在情长在,怅望江头江水声。用并蒂莲花喻托至死不渝的爱情 摸鱼儿金·元好问

问莲根、有丝多少,莲心知为谁苦双花脉脉娇相向,只是旧家儿女。天已许。甚不教、白头生死鸳鸯浦夕阳无语。算谢客烟中,湘妃江上,未是断肠处。 香奁梦,好在灵芝瑞露。人间俯仰今古。海枯石烂情缘在,幽恨不埋黄土。相思树,流年度,无端又被西风误。兰舟少住。怕载酒重来,红衣半落,狼藉卧风雨。用荷花象征情人 念奴娇宋·姜夔 闹红一舸,记来时、尝与鸳鸯为侣。三十六陂人未到,水佩风裳无数。翠叶吹凉,玉容销酒,更洒菰蒲雨。嫣然摇动,冷香飞上诗句。 日暮,青盖亭亭,情人不见,争忍凌波去只恐舞衣寒易落,愁入西风南浦。高柳垂阴,老鱼吹浪,留我花间住。田田多少,几回沙际归路。用荷花映衬圣洁的女神 再过露筋祠清·王士禛 翠羽明珰尚俨然,湖云祠树碧如烟。行人系缆月初堕,门外野风开白莲。以荷花喻托追寻的理想形象 红情宋·张炎 无边香色。记涉江自采,锦机云密。剪剪红衣,学舞波心旧曾识。一见依然似语,流水远、几回空忆。看亭亭、倒影窥妆,玉润露痕湿。 闲立,翠屏侧。爱向人弄芳,背酣斜日。料应太液,三十六宫土花碧。清兴凌风更爽,无数满汀洲如昔。泛片叶、烟浪里,卧横紫笛。以荷花象征对男子的思念 西洲曲(节选)南北朝民歌

古诗中花的意象

中国古诗中的花意象 我们中国人对花是情有独钟的,所谓“花开富贵”、“花好月圆”、“如花似玉”,多是基于对花的热爱而产生的感叹。中国的花多,咏花的诗作多,爱花的诗人多。陶渊明爱菊,陆游爱梅,周敦颐爱莲,黄庭坚爱水仙。迈步咏花诗苑,试着把这些咏花佳句放在一起品味,你会咀嚼出不同的味道,会享受到更多的趣味。 梅花 宋代,人们认为梅花开在百花之先,乃是百花的魁首,故称其为“花魁”。梅的坚毅高洁历来被诗人所赞美,众多的咏梅诗脍炙人口。梅与雪常常在诗人笔下结成不解之缘。唐代诗人齐己的《早梅》中的“村前深雪里,昨夜一枝开。“一句用字虽然平淡无奇,却很耐咀嚼,描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图:雪掩孤村,苔枝缀玉,孤梅独放,那景象能给人以丰富的美的感受。唐代诗人张谓的《早梅》中的“不知近水花先发,疑是经冬雪未消。”一句句从似玉非雪、近水先发的梅花着笔,写出了早梅的形神,同时也写出了诗人探索寻觅的认识过程,读者自可领略到诗中悠然的韵味和不尽的意蕴。宋代诗人卢梅坡《雪梅》中的“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”一句则充满了理趣,作者认为梅花虽白,终归逊雪三分,雪花虽白,却缺少梅花的一种清香,梅雪均佳,各有千秋。宋代诗人林逋《梅花》中的“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”一句抓住了梅花枝干横斜、花影疏朗、香气清幽的特点,再衬以清浅的池水、朦胧昏暗的月色表现出十分优美的境界,古人称赞这两句是“暗香和月入佳句,压尽今古无诗才。”。宋代诗人刘克庄《落梅》中的“飘似迁客来过岭,坠似骚人去赴湘。”一句生动描绘了落梅凋谢飘零、随风四散的凄惨景象,此句一笔双写,不仅用“迁客”、“骚人”的迁谪放逐来比喻“落梅”且用梅花的高洁品格来赞美“迁客”、“骚人”。 菊花 菊花,不象牡丹那样富丽,也没有兰花那样名贵,但作为傲霜之花,它一直受人偏爱。有人赞美它坚强的品格,有人欣赏它高洁的气质,一直受到文人的偏爱。东晋陶渊明最爱菊,家中遍植菊花,它的“采菊东篱下,悠然见南山”(《饮酒》)是传诵千古的佳句,诗人融情、景、理趣于一体,读者仿佛亲眼目睹了一位至诚至静的自在之人陶然于田园之乐的那种无拘无束的情态,感受到了那种出诸自然、浑然天成的美好境界。唐代诗人元稹《菊花》中的“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”一句从菊花在四季中凋谢最晚这一自然现象,引出深微的道理,表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。唐代农民起义领袖黄巢的《菊花》中的诗句“冲天香阵透长安,满地尽带黄金甲。”豪迈粗犷,充满战斗气息,菊花散发出的阵阵浓郁香气,直冲云天,浸透全城,显现出一种豪迈粗犷、充满战斗气息的动态美。“冲”、“透”二字,分别写出其气势之盛与浸染之深,生动地展示出农民起义军攻占长安,主宰一切的胜利前景。宋到诗人刘克庄的《菊》中“羞与春花艳冶同,殷勤培溉待西风。”一句写诗人殷勤培植,浇灌与春花不同的菊,意在追求一种不随俗沉浮,甘守寂寞,幽芳自赏的情趣。宋代诗人郑思肖的《寒菊》中“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。”一句则借菊言志,菊花宁可一直守在枝头,何曾被北风吹落在尘土泥沙中,菊花此时成了人格的写照。 荷花 荷花冰清玉洁、婀娜多姿、素然天质,她出淤泥而不染的本色,为世人所推崇,千百年来一直牵动着文人墨客和志士仁人的心弦。宋代诗人杨万里的《小池》中“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”一句作者以敏锐的观察与细密的体悟,把初夏时的荷态写的生动可爱、形神毕现,作者借荷花传递出了初夏的气息,给读者提供了一种新的感受与视觉。同样是杨万里之手的《晓出净慈寺送林子方》中的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”描述的则是盛夏荷的风貌,荷叶无边无际,与天相接,朵朵荷花映着旭日,更是红得娇艳。花叶相间画意浓,花叶相衬更精神,作者以传神诗笔,绘神奇画面,让人浮想联翩。宋代诗人范成大的《立秋后二日泛舟越来溪》中“行到闹红无水面,红莲沉醉白莲酣。”写的是秋风初起时节的荷花,作者以美人醉酒来形容荷花的艳丽和娇憨,荷花红白相间,色彩对比鲜明,神形毕现。唐代诗人王昌龄的《采莲曲》中“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。”却另是一番风味,作者巧妙地把采莲少女与周围自然环境组成一个和谐统一的整体。花丛中的采莲少女,若隐若现,若有若无,花是人,人是花,娉娉袅袅,长袖低回,碧叶共罗裙一色,芙蓉与人面相映。这简直就是一副意境优美、富有韵味的水粉画,令人陶醉。 桃花 桃花的花朵不大,其淡淡的粉桃红色,总是給人一种清新亮丽的感觉。自古以来,桃花象征阳春、愛情与婚姻。桃花命薄,却在短短的生命中灿烂非常,故此历史中不少骚人墨客,往往借桃花喻意,花开花落,其间的浪漫和伤情,令人陶醉,亦令人心碎。“桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其家室”出自我国最早的一部诗歌总集《诗经周南桃夭》,诗中既以红艳的桃花来渲染姑娘出嫁时的喜庆气氛,又以艳丽的桃花来比喻美丽的新娘,可谓两相得宜。从此,诗人就常常以艳丽的桃花来比喻美人,其中最为有名的可能要数唐代诗人崔护的《题都

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