语文实践活动记录

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语文实践活动记录

语文实践活动记录

活动主题: 推荐一本好书

班级:五年级

活动时间:2017年4月6日(星期四)

活动目的:营造书香校园,让师生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间,让读书成为习惯,让学习成为乐趣,形成一种风气,一种氛围,一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境。

活动过程:

一、激发兴趣,明确目标。

二、讨论争议,认识“好书”。

1.提出讨论的议题和要求。

议题:什么样的书才算是好书?要求:以小组为单位,结合自己的实际谈各自的看法。人人畅所欲言,提出各自的见解,如果有不同的意见,可以争论。

2.分组讨论,人人发言。对于个别不愿发言或表达有困难的学生,教师要做好及时的引导和鼓励。

3.全班汇报。先由小组代表发言,再由小组成员补充。

4.归纳学生发言,形成基本共识。

好书的基本条件很多,如:(1)内容精彩;(2)语言优美;(3)图文并茂,能给人美感;(4)启迪智慧,能让人获得有益知识;(5)教人做人,能帮人进步发展;等等。

5.教师小结,并以名人毛泽东、鲁迅、雷锋、张海迪等)读书的事迹为例,说说读好书的意义和作用。

三、独立思考,精心准备。

1.激发思考,提出任务:按照大家讨论的标准,每人从读过的书中选一本喜欢的好书,准备向同学们推荐。

2.播放多媒体课件,激活学生思维?

3.讨论:小灵通的推荐给了你哪些启发?你打算怎样推荐一本好书?

4.根据学生发言,概括推荐好书的基本方法:

5.学生独立思考,做好发言准备:我准备推荐哪本书?怎样推荐才能让大家想读、爱读呢?

四、分组推荐,人人参与。

1.学生自找伙伴组成推荐、交流小组。

2.学生用自己喜欢的方式(可以用前面提出的几种方法,也可以自己选择其他方法),向小组成员推荐、介绍自己认同的一本好书。

3.教师检查、督促,要求人人言。对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,让其完成推荐任务。

4.互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。

5.推举代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩。

活动总结:

1、通过介绍好书、交流体会等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

2、通过对好书的标准及其作用的讨论,提高学生的认识能力和辨别能力,促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。

学生活动照片:

语文综合实践活动方案

语文综合实践活动方案一 题目:《我读书我快乐》 活动目的: 1、与同学交流近期读的书籍。 2、交流读书方法,畅谈读书感受,激发学生读书的热情。 3、展示读书成果,提高学生读书的自觉性,让学生养成好读书,读好书的良好习惯。 活动过程: 一、读书名言引入: 1、诵读与读书有关的名言: 我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基 2、导入:同学们,在现如今科技高速发展的今天,书籍书籍仍是我们生活中不可缺少的一部分,一本好书,会影响人的一生,今天,我们班举行我读书我快乐的读书交流会。 二、交流近期读的书籍 1、师:同学们近期同学们都读了一定量的书籍,今天我们就来向同学们推荐你喜欢读的一本书。推荐时同学们注意从这几方面入手:(1)书名,书的主要内容 (2)从书中获得的收货 2、四个人以小组交流推荐自己喜欢读的书 3、小组推荐一名读书推荐员,班级内交流,推选出班级读书推荐员 三、读书经验交流

1、小组交流课件出示交流提纲: (1)说说自己与书的故事。 (2)交流自己读书的收获、体会。 (3)诵读书中优美片段。 (4)交流书中自己喜欢的人物。 2、班级交流各组派代表在班内交流。 四、好书推荐 1、小结:感谢同学们的分享。其实,我觉得可以用“开卷有益”4个字来概括读书的好处!世界上有这么多书,到底哪些书才是好书,才适合我们看呢? 2、教师推荐好书: :《窗边的小豆豆》《森林报》《名人传》 《爱的教育》 五、总结 “同学们,你们是吃饭长大的,也是读书长大的”,老师希望你们养成读书的好习惯,读好书,好读书,让书籍成为我们一生的朋友。

语文综合实践活动方案二 题目:三年级汉字听写大赛 一、指导思想 为了进一步丰富校园文化生活,弘扬中华汉语言文化,促进规范用字、规范书写,培养学生读听能力,培养学生对祖国语言文字的感情。 二、活动目的 1、通过比赛活动,提高学生学习语文的积极性。 2、引导学生正确识记汉字,掌握汉字的音形义,能规范地书写汉字。 3、通过活动,使学生体会学习所带来的快乐。 三、参加对象 三年级学生。 四、活动主题及内容 主题:书写汉字传递文明 内容:三年级上册教材中涉及的相关词汇,以及生活中的常用词汇。以语文基础字词为主。选用课本中有代表性的字词,采用组内合作,组与组之间竞争的形式,体现语文学习的趣味性,强化学生的团结意识和竞争观念。 五、活动安排 三年级语文老师根据其教学进度,将语文生字词进行总结,对易混易错的字、易出现倒笔的字进行归纳梳理。

语文综合实践计划

语文综合实践计划-精品 2020-12-12 【关键字】方案、方法、领域、会议、质量、计划、密切、自主、深入、充分、发展、制定、掌握、研究、安全、思想、精神、基础、素质、项目、资源、重点、能力、载体、方式、特色、指导思想、分析、形成、丰富、整合、开展、引导、保证、贯彻、服务、指导、发挥、教育、创新、改革、提高、深化、实施、全面贯彻、落实、核心 一、指导思想: 以素质教育理论为指导,全面贯彻全国基础教育工作会议精神,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(实行)的有关要求,结合学校科技特色,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生创新精神和实践能力为重点,深化素质教育,形成学校办学特色。 二、综合实践活动课程目标: 1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、知识目标:培养学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的能力。 3、能力目标:培养学生的口头表达能力、文字表达能力和加工分析资料的能力。 4、过程目标:初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证

的方法。 5、人格目标:培养搜集、处理、分析信息的能力,学会用多种表达方式表达真情实感,学习写人记叙性文章的写作。 三、具体工作: 1、开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量,并发挥好现有图书的功能,提高图书的流通率;二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室,供学生博览群书和查找资料; 2、安排好综合实践活动的时间。 综合实践活动课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中,要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施,使之彼此渗透,形成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,内容有分有合,灵活掌握。 另外,还充分利用双休日、节假日、寒假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动,以保证活动的质量和学生的安全。 3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划 本学期,我的的综合实践活动是按班级为单位开展。密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,确定综合实践活

【优质】小学语文综合实践活动设计

小学语文综合实践活动设计 ——优秀古诗文积累对抗赛 [活动目的] 通过开展优秀古诗文积累的对抗赛,检阅学生课外阅读的情况;并以此来激发他们阅读祖国优秀古诗文的兴趣,体会优秀古诗文的独特魅力;加强对古诗文的感悟,增强文化底蕴,促进学生思维的发展,培养各种能力。 [活动范围] 《新课程标准》中要求学生背诵的160篇(段)优秀古诗文。[活动准备] 1.进行分组,每组推选三人参加竞赛,其余同学作后援团; 2.多媒体课件、投影、简易抢答器、号牌、记分牌、头饰等 活动过程: 一、谈话激趣,感受祖国悠久的文化背景。 (伴随着优美的音乐,多媒体展示祖国悠久的历史和灿烂的文化)主持人甲:同学们,我们伟大的祖国历史悠久,文化底蕴丰厚。源远流长的五千年孕育了光辉灿烂的文化。你们知道吗,在这灿烂的文化里,有一颗璀璨的明珠——古诗文。它是我们民族文化的精华,千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代中国人,成为祖国文化的命脉。在古诗文这块广阔天地里,景色怡人,奇花异草,令你目不暇接;山明水秀,鸟语花香,让你流连忘返;它虽然篇幅较为短小,却含义深刻。寥寥几十字,蕴含着丰富的内容,读起来琅琅上口,听起来赏心悦目,令我们回味无穷。其中有许多脍炙人口的名篇佳句流传至今。 主持人乙:是的,有些诗句我们可以信口念来。我想,通过几年来的学习,大家一定积累了许多优秀的古诗文。今天,我们就来进行一场古诗文对抗赛。 主持人甲:下面就由我来介绍一下今天参赛的四支队伍。他们分别是“智慧队”“聪明队”“机灵队”“快乐文学队”。 二、介绍活动的规则: 主持人乙这次对抗赛共分三轮进行。每一轮比赛结束,得分累加到下一轮。全场比赛结束,哪一组的得分最多,将成为今天对抗赛的总冠军。 主持人甲:我们首先给每队基础分100分。分必答题、抢答题和观众题。必答题和抢答题答对加10分,答错不加分,但必须由本队的后援团补充答完。如果还不正确,将被扣掉10分。抢答题还将失去下一次抢答的机会。

初中语文兴趣小组计划

初中语文兴趣小组活动计划 一、指导思路 根据学生实际,从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手,结合学生的学习和生活经验,遵循学生的生理、心理及审美认知规律,从健康+健康的两个健康理念出发,那就是:一是要学生的身体健康,二是要学生的心理健康。为学生提供感知条件、表现机会、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会,为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。 二、活动目标 本组的活动将主要以引导学生通过活动的渠道,认识语文知识的重要性,进行课外积累,正确使用语言并能驾驭语言,以此达到提高学习能力的目的。活动中将以语文课程价值的实现为依据、为基础,带动学生其他课程的提高。通过教学及各种生动的知识类活动,培养学生爱好语文的情趣,从小培养和发展学生对汉语言文学的感受与鉴赏能力、表现和创造能力,提高学生的语言文字素养,丰富学生通过语言文字传播中华民族精神的情感体验,从而达到陶冶高尚情操的目的。 三、活动设想 (1)通过对学生文学作品欣赏的活动,激发和培养学生对文学作品的兴趣,提高学生对学习和掌握汉语言文字的

认识。 (2)开发汉语言文字的感知力,体验语言文字的美感。 (3)能自然地、有表情地、有感情的朗读课文和少儿文学作品,乐于参与学校组织的校内、外活动。 (4)通过考场作文训练,提高考场作文水平。 (5)培养学生乐观的学习态度和团结友爱精神。 四、具体活动安排 1.活动时间安排:每周的周三 2.活动内容: 以汉字书写、作文训练、课文朗读、诗歌朗诵等内容为主。 3.活动及记录: 及时记录本节的活动过程,找到优点与不足,以便下一节进行改进。 四.兴趣活动总结: 根据实际活动以及所取得的成果进行总结、反思。

三年级下册语文综合实践活动

三年级下册语文综合实践活动方案 ——走近动物 一、活动主题名称: 走近动物 二、设计意图 动物与人类生息相关,就是生命之链必不可少的重要组成部分,就是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动,就就是以人类的朋友——动物为活动对象,设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计动物家园等活动,对学生进行科学、人文、思想教育,培养学生要热爱大自然、保护动物,保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点,活动努力做到趣味性与科学性的统一,并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合,体现新课程理念。在活动过程中既有合作探究学习,又有个性特长展示,既有媒体资料播放,又有自主创新制作,突出实践课的综合性,开放性与生成性,培养学生的观察能力,操作能力与创新能力。 三、年级:三年级学生 四、背景分析: 本班学生聪明活泼,思维活跃,动手能力强,课外知识丰富,上课发言积极踊跃,对于各种新知都有浓厚的爱好。 课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息,学生家庭也都具备丰富的知识资源,为学生提供了上课的平台。 五、活动时长: 总时长:六周 第一阶段:两周;第二阶段:一节课;第三阶段:一个月 六、活动目标 情感态度: 1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助,培养学生的团体意识,让她们感受到与她人合作交流的快乐。 2、在成果汇报、展示过程中,让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感,培

养其自信心。 3、培养学生认真、细心,不怕困难、持之以恒的品质。 能力培养: 1、发展学生的创新思维能力,增长见识。 2、通过制作喜爱的小动物,培养学生动手、动脑、观察、想象的能力,培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力,发展学生的个性。 认知能力: 1、让学生了解小动物的特点,培养学生对动物的研究爱好。 2、初步学会查找、收集、整理资料,培养学生收集信息、处理信息的能力。 3、培养学生懂得与她人交往的社会交际能力,养成合作品质,融入集体。 4、发展实践能力,发展对知识的综合运用与创新能力。 5、培养学生制作小动物剪贴画的能力。 七、活动预备: 1、教师制作多媒体课件,预备制作小动物的各种材料。 2、学生观察自己生活四周的小动物及它们的特点,收集有关小动物的谜语、故事、诗歌,学唱《我爱我的小动物》歌,预备制作小动物的各种材料。 八、活动过程: 第一阶段: 在上课的前两周,向学生布置有关活动预备,观察自己生活四周的小动物及它们的特点,收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。可以跟家长或者同学学习自己最喜欢的制作小动物的方法。把自己找到的资料与学习的方法整理好,一周后教师学生进行检查交流。 给学生充分的预备时间,一周后把资料拿到课堂上,教师进行汇总。瞧瞧学生比较喜欢哪些小动物,老师可以做其它小动物的资料拓展工作。发现资料丰富的学生进行表扬奖励,为其她资料不全面的学生做个范例,这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰富多彩。教师教唱《我爱我的小动物》歌,激起学生更

小学语文兴趣小组活动记录表

小学语文兴趣小组活动记录表

小学语文兴趣小组活动记录表 (2014-2015学年第二学期) 语文兴趣小组活动记录 月份3 月 份 活 动 内容 报名选 拔成员 指 导 教师 李 玲玲备注 活动过程报名选拔成员 明确活动目的 确定组织结构,明确职责 布置准备学习用品等工作 每人两本作文簿,两本读书笔记和相应的笔纸 准备优秀作文选的书籍 开放图书室,让学生借书阅读 活 动 效 果 良好 参 加 人

员 语文兴趣小组活动记录 月份4 月 份 活 动 内容 课本剧表 演 指 导 教师 李 玲玲 备注 活动过程通过改编课本使学生能对课文进行深入了解,也可以激发学生的学习兴趣。 一、活动目标 1、加深学生对课文内容及所要表达的感情的印象,激发学生的学习兴趣。 2、加强学生的表达能力、表演能力。 二、活动准备 学生自己选择故事性强的课文。 三、活动过程

1、学生对自己选择的课文进行改编, 教师适当给予指导。 2、请选择不同课文的同学上台表演。 3、学生自我评价表演效果,全班讨论。 4、学生讨论通过课本剧的表演对课文 的理解有什么作用。 活 动 效 果 良好 参 加 人 员 语文兴趣小组活动记录 月份3 月 份 活 动 内容 成语故事 比赛 指 导 教师 李 玲玲 备注 活汉语有很多成语,数千年来流传至今仍

动过程广为使用,足见其生命力之旺盛。可以说,成语以及成语故事是我国民族语言中的瑰宝,因此我们应该诊视它,学习它,运用它。开展说成语故事比赛,可以增长成语知识,掌握更多的常见成语,提高运用能力,培养敏捷的思维能力和应变能力,同时来可以使我们体会到祖国语言的优美,从而更加热爱祖国的语言。 一、活动目的: 1、培养系统、连贯的讲话能力,要求能较为生动地讲述材料。 2、了解课外较难理解的成语的来历,能理解成语故事,扩大成语的识记量,加强成语的记忆和运用能力。 二、活动准备: 1、比赛属于个人赛。选出男女主持人各一名,评委若干人,要求由平时语文基础较好的、听力较强的学生组成,记分员两名。 2、主持人赛前将比赛形式、评分标准、参赛时间和纪律问题向参赛者作简要

学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂学习行为观察记录表 2012—04—24 08:35:51| 分类: 默认分类|标签:|举报|字号大中小订阅 【开发者】 王临光毛卫彩张娜公联梅 【观察点】 学生得课堂学习行为 【观察目得】 1、通过观察学生在课堂得表现,了解学生得学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录得结果,诊断问题所在,制定培养行动策略。 【理论依据与研究问题】 课堂学习行为就是特指学生在课堂学习过程中表现出来得可观察与测量到得外显得学习反应或行为。它有着举足轻重得地位,它不仅能够提高教学质量,做到事半功倍,还能促进学生智力得开发,能力得培养,并且对学生形成良好得道德品质起着潜移默化得作用。在小学语文教学过程中,培养学生正确得学习态度与良好得学习习惯,就显得尤其重要,所以有了良好得课堂学习习惯,就等于课堂教学效果收获了一半。 【使用说明】 观察学生从课前准备到课结束得学习行为,针对观测点记录学生得课堂表现,做出单项得现象分析,并做出总体得评价及建议,指导教师教学行为。

基于课程标准得试题设计 研修总结 学生课堂行为观察记录表 2012—04-24 09:34:22| 分类: 研修作业| 标签: |举报|字号大中小订阅 学生课堂行为观察记录表 【开发者】 王仕香黄慧慧 【观察点】 学生课堂行为观察 【观察目得】 1、通过观察学生在课堂得参与情况,了解学生得课堂行为、 2、分析观察记录得结果,诊断问题所在,制定培养行动策略、

【理论依据与研究问题】 课堂教学就是教学得基本形式,优质、高效得课堂教学就是促进学生有效学习得基本前提条件,就是素质教育得重要保障、实现课堂教学得有效性,已成为当前课程改革得重要方向、课堂教学就是学校教育得主要途径,提高课堂学生参与度就是提高课堂教学质量得保证、通过学生课堂参与度得调查,可以发现,教师主导作用如何体现,学生主体地位如何落实,通过观测学生积极参与教学得全过程,有利于优化课堂教学、 【使用说明】 贯穿课堂得全过程,针对观测点记录课堂现象,做出单项得现象分析,并做出总体得评价及建议,指导教师教学行为。 在初中学段得初期“中等生”在整个班级学生中占大多数,她们普遍能遵守课堂纪律;她们渴望进步,但又不够积极主动地勤奋学习。她们因处在容易被教师忽视得位置上,很难引起教师得注意而处于自生自灭得状态.只有少数毅力较强得中等生能较长时间保持在“中等生”得水平,大部分中等生因一个学期或一年得努力后,没能达到自己所期望得结果而对学习丧失信心, (1)课堂观察就是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用得一种方式,但不适用于个人使用、团队中每个人用不同得观察手段完成不同得观察任务,通过各种视角对教学进行观察,就能够全面真实地反映教学现象,并通过跟进得归因分 析,客观地揭示教学现象得本质所在、 (2)对于课堂观察这种方式,不能死扳硬套,我们要根据不同得教学内容与教研目标,灵活地加以运用,可以就是量表单独使用,也可以就是定量得量表与定性得描述同时使用。无论采用什么形式,都要根据教学研究得需要。 (3)运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期,才能瞧到研究得效果。对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议,其合理性需要再进行教学实践与课堂观察,这样反复几次才能真正解决教学问题、 (4)因为课堂观察比较耗时、耗力,样本较小,课堂观察得适用范围有一定得局限性,因此最好选择代有普遍性得教学问题用这种方法进行研究才比较有意义与 有价值、

关于小学综合实践活动方案设计

小学综合实践活动方案设计 ---那些年,我们一起追过的明星 一、课题的提出 背景:在当今这个社会,科技发展异常迅速,人们有了更多的娱乐方式,电视、电脑、电影等都吸引了人们的眼球。尤其是电影,电视剧,孩子们对很多电影中的形象,念念不忘,成为一些忠实的影迷,歌迷。有“玉米”,“宏迷”的歌迷,也有“荣迷”,还有一些孩子比较迷恋“俞洪敏”,更有孩子是奥巴马的忠实粉丝。更有孩子觉得汶川地震中,行军礼的孩子是他们心目中的明星,奥运会上美丽的身姿,跳水皇后郭晶晶,也是小学生心目中的偶像。所以孩子们的兴趣成了一个很好的话题,也正是一个综合实践活动课题。 我们准备这样来引导学生开展这个话题的研究,在综合实践课上,我们可以播放一些学生感兴趣的电影给学生看,然后可以征求学生的意见,问问孩子们喜不喜欢?还喜欢哪些电影?喜欢它们什么?播发一些励志的视频,例如俞洪敏的访谈节目,以此来激发他们的兴趣,进一步的讨论、思考。然后提出建议:我们以《那些年,我们一起追过的明星》为题开展一次综合实践活动好吗?探究电影对孩子的生活会有什么影响?怎样吸引我们? 二、设计理念 1.体现学生个性化的特点.这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去收集,自己去展现,自己去发现,由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采. 2.突出学生学习的主动性.在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展开,如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等,既提高了学生的学习兴趣,又拉进了学生与探究主题的距离. 3.培养了学生各方面的能力,如:辨别是非的能力,合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦. 三,活动的目标 活动始终坚持以学生为主体,教师为协作,我们和学生一起制定本次活动的目标:体验学习的快乐和成就感,享受探究、合作、成功的喜悦,增强自信心,提高学习兴趣。情感目标 1.通过合作课题小组的集体探究,培养团队意识和团队协作精神. 2.体验学习的快乐和成功感,享受探究,合作,成功的喜悦, 增强自信心,提高学习兴趣. 能力目标 1.通过上网,去图书馆搜集信息,培养查找,搜集并简单处理资料的能力. 2.通过与社会接触,增强社会交际能力,语言表达能力. 3.能以不同的方式展示研究成果, 在活动交流中互相学习,发现,反思,改进,促进实践能力的不断发展. 知识目标 1.知道小学生喜欢什么样的人物,那类人是他们心目中的偶像 2.从多个角度认识,分析为什么这类人物会如此受小学生欢迎 3.从客观的角度认识对小学生的影响

语文综合实践活动方案#(优选.)

语文综合实践活动方案一 题目:《我读书我快乐》 活动目的: 1、与同学交流近期读的书籍。 2、交流读书方法,畅谈读书感受,激发学生读书的热情。 3、展示读书成果,提高学生读书的自觉性,让学生养成好读书,读好书的良好习惯。 活动过程: 一、读书名言引入: 1、诵读与读书有关的名言:我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基 2、导入:同学们,在现如今科技高速发展的今天,书籍书籍仍是我们生活中不可缺少的一部分,一本好书,会影响人的一生,今天,我们班举行我读书我快乐的读书交流会。 二、交流近期读的书籍 1、师:同学们近期同学们都读了一定量的书籍,今天我们就来向同学们推荐你喜欢读的一本书。推荐时同学们注意从这几方面入手:(1)书名,书的主要内容 (2)从书中获得的收货 2、四个人以小组交流推荐自己喜欢读的书 3、小组推荐一名读书推荐员,班级内交流,推选出班级读书推荐员 三、读书经验交流

1、小组交流课件出示交流提纲: (1)说说自己与书的故事。 (2)交流自己读书的收获、体会。 (3)诵读书中优美片段。 (4)交流书中自己喜欢的人物。 2、班级交流各组派代表在班内交流。 四、好书推荐 1、小结:感谢同学们的分享。其实,我觉得可以用“开卷有益”4个字来概括读书的好处!世界上有这么多书,到底哪些书才是好书,才适合我们看呢? 2、教师推荐好书: :《窗边的小豆豆》《森林报》《名人传》 《爱的教育》 五、总结 “同学们,你们是吃饭长大的,也是读书长大的”,老师希望你们养成读书的好习惯,读好书,好读书,让书籍成为我们一生的朋友。

语文综合实践活动方案二 题目:三年级汉字听写大赛 一、指导思想 为了进一步丰富校园文化生活,弘扬中华汉语言文化,促进规范用字、规范书写,培养学生读听能力,培养学生对祖国语言文字的感情。 二、活动目的 1、通过比赛活动,提高学生学习语文的积极性。 2、引导学生正确识记汉字,掌握汉字的音形义,能规范地书写汉字。 3、通过活动,使学生体会学习所带来的快乐。 三、参加对象 三年级学生。 四、活动主题及内容 主题:书写汉字传递文明 内容:三年级上册教材中涉及的相关词汇,以及生活中的常用词汇。以语文基础字词为主。选用课本中有代表性的字词,采用组内合作,组与组之间竞争的形式,体现语文学习的趣味性,强化学生的团结意识和竞争观念。 五、活动安排 三年级语文老师根据其教学进度,将语文生字词进行总结,对易

语文综合实践活动方案

找春天 ——语文综合实践活动方案 灵溪四小陈建敏 一、设计意图: 春天,是草长莺飞、万物竞发的季节。春天的校园,更是充满了勃勃生机:绿茵茵的大草坪,泛着新绿的嫩枝,竞相开放的各色花儿。为了让同学们感受校园里的迷人春景,激发学生爱春天、爱大自然、爱校园的情感,我组织学生开展了“找春天”的综合实践活动。 二、活动目标: 1.环境教育与学科教学有机地结合、与学生的日常行为规范养成教育结合,使每一个学生都行动起来,关心、保护和改善自己身边的环境。 2.并让学生感受校园里的迷人春景,激发学生爱校园、爱春天、爱大自然的情感 三、活动班级: 三年(4)班 四、活动成果形式: 以拍摄照片,写作,画画,摘抄为主 五、活动实施的具体过程: (一)准备阶段 1、收集有关春天的成语 2、画一幅春天的图画 3、写一张有关于春天的手抄报 4、写一篇有关于春天的作文 (二)实施阶段 第一阶段: 制定方案 1、各小组汇报:在本组课题中,你们打算完成哪项工作? 2、分组讨论:这些方面,你们打算怎样去实施?具体时间和人员如何排? 3、共同探讨:在实施中需要哪些准备?如何合理安排时间与人员? 4、小组合作:由组长统一分工。 5、集体交流:交流各组成果,相互学习、相互启发。 第二阶段: 分组展开行动 第三阶段: 组员们互相交流,讨论 第四阶段: 成果展示阶段 学生的实践活动过程: (一)渡“成语河” 汇报描写春天的成语 春光明媚春花秋月春华秋实春兰秋菊春暖花开 春山如笑春光灿烂春风和气春光漏泄春光明媚 春花秋月春华秋实春晖寸草春回大地春兰秋菊

春暖花开春色撩人春色满园春山如笑春深似海 春生秋杀春生夏长秋收冬藏春笋怒发春蛙秋蝉 春意盎然春意阑珊红情绿意花红柳绿花香鸟语 枯木逢春柳暗花明漏泄春光满园春色柳绿花红 鸟语花香双柑斗酒雨丝风片莺歌燕舞雨后春笋 有脚阳春暗香疏影百花齐放姹紫嫣红倡条冶叶 尺树寸泓出水芙蓉繁花似锦红衰翠减鸟语花香 凡桃俗李纷纷扬扬纷红骇绿风吹雨打风花雪月 浮花浪蕊孤标傲世桂馥兰香桂林一枝桂子飘香 (二)穿“句子林” 汇报摘抄描写春天的句子 如今,春天即在眼前了,一伸手便可触摸到她湿润的发梢,感受到她温暖的呼吸,可春天,到底是怎样的呢? 春是悠然自得吗?“春水碧于天,隔船听雨眠。”春水粼粼烟雨蒙蒙的江波之上,人儿悠哉游哉地在画舫里听雨而眠,雨也怡然,风也缱绻,是何等的惬意,而“有约不来过夜半,闲敲旗子落灯花”,又是何等的悠闲。 还是万物复苏?“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”小鸭子入水了,岸上桃花点点枝头,春意盎然。“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”小燕子回家了,呢喃着搭着新窝,鸟鸣山涧,春回大地,花也粲然,燕也欣然。 春是情意切切吗?“夜月一帘幽梦,春风十里柔情。”似是月光如水的夜里,独对绣帘而作的清幽美梦,又似是十里春风扬州路上的,一片若许柔情。 还是不解风情?“花褪残红青杏小……多情总被无情恼。”满枝的海棠,你又怎舍得一夜之间将她变得绿肥红瘦?“夜来风雨声,花落知多少?!”,一抹明媚的春光,竟无法留住这纤弱的美丽。片片落红如蝶飞舞,萎地无声,捡拾起飘零的花瓣,任忧伤满怀。 春是离人眼中的一滴泪吗?“春衫著破谁针线,点点行行泪痕满。”孑然孤客,长年漂泊,感伤春日又将过,有家归未得,春衫破,无人补,伤心泪,满衣服。“细看来不是杨花,点点是,离人泪。”杨花三分春色,二分落于尘土,一分细随流水,花已落尽,待凝眸,分明是离人清泪。 还故人是襟前的一枝花?“春风知别苦,不遣柳条青。”春风定是知道了此去经年,应是良辰好景虚设,故迟迟不舍把亭旁的柳枝变青。可是十里长亭外,故人终须别,那么,就折一朵相送的花,把祝福别在襟上吧,而明日,又隔天涯。 春是一纸写意渲墨吗?“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”嫣红如火的江花星星点缀着碧蓝的江水,水流云在,春日的阳光淡淡洒在江面上,一抹微红粼粼而起,让人见了,都想拿起水墨画笔,把这幅美景临摹带回家。

语文综合实践活动课教案

【语文综合实践活动课教案】 趣说歇后语 孟凡翠 石横南大留小学

趣说歇后语 活动目标: 1、通过活动丰富学生的歇后语仓库,激发他们学习语文的兴趣。 2、引导学生理解和运用歇后语。 3、通过活动,培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。 活动准备: 1、师生课前搜集歇后语。 2、制作精美的奖品。 活动方法: 1、把全班分三大组进行活动,答题计分,累计最高为优胜组。 2、教师作为主持人并为优胜组颁奖。 活动过程: 一、激趣导入: 1、激趣: 今天,我们举行一次有趣的活动,希望各组同学能八仙过海——各显神通。通过活动,相互学习,增长见闻,丰富知识,这就叫听君一席话——胜读十年书。希望同学们团结协作,畅所欲言,俗话说得好,三个臭皮匠——顶个诸葛亮。 2、导入: 师问:同学们,老师的这段话由一个突出的特点是什么? (导出活动主题——趣说歇后语) 3、探究歇后语的来源,特点,种类。(出示课件) 二、开展竞赛。 1、出示课件: 第一关:初试身手。(抢答题) (1)规则:各组根据歇后语的前半部分,说出歇后语的后半部分,谁先举手谁先答,答对一个得5分。 (2)活动开始。 (3)公布积分。

2、出示课件 第二关:积累展示。(必答题) (1)规则:每组推荐一名同学说歇后语,看哪组说得多,说得多的得10分,少的得5分,错误不记分。(限时1分钟)(2)活动开始。 (3)公布积分。 3、出示课件 第三关:学以致用。(抢答题) (1)规则:谁先举手谁回答,答对得10分,错误扣5分。 (2)活动开始。 (3)公布积分。 4、出示课件 第四关:自由空间。(必答题) (1)规则:语言流畅,运用恰当得10分,次之得5分,错误不得分。师生共评,老师定档。 (2)活动开始。 (3)公布积分。 三、评选冠军发奖品。 四、课外作业。(出示课件) 五、小结。 在这次活动中比赛不是目的,而是让大家开阔视野,增长见识,明白了团结协作在学习和生活中的重要。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。

语文综合实践活动案例

语文课——让我们携美旅行 句容市第三中学初中部周光吉 活动启发阶段: 我非常的喜爱中国的汉字,喜爱中国的语言,因为热爱,选择作为一名语文教师,我想把学生带入中国五千年浓浓的文化氛围当中:去触摸那美丽的文字,去嗅那满纸书香,去咀嚼那优美的语言,去感受那文字与心灵擦碰的火花。我爱语文,爱她的美丽,爱她的芬芳,爱她的多姿…… 但很多学生不爱她,觉得她是老土的,丑陋的,没有味道的;很多语文教师也不爱她,觉得她是枯燥的,乏味的,没有新意的。语文越来越被人们所忽视,越来越受到其他学科的排斥。 有的学生跟我说:“语文有什么学头,我们天天在讲话,不就是在学习语文么?” 有的学生说:“学语文干嘛,又不能当饭吃,还不如学外语呢,将来找工作容易。” 有的老师说:“同学们,语文那么费力学干什么,背背就可以了,还不如花点时间做数学,物理呢?” 有的老师说:“语文老师好当,语文学科好教的很,带孩子们读读就好了!” 通过以上部分学生和老师的话语可以看出他们不了解语文,不懂语文,他们可知道,其实语文是炫目的先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴文;是论语说文的孔子,是逍遥

云游的庄周;是“推”“敲”不定的月下门,是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥云游,是孔子的颠沛流离;是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计;是君子好逑的《诗经》,是魂兮归来的《楚辞》;是执过羊鞭的《兵法》,是受过宫刑的《史记》;是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋,是功垂青史的《四库全书》……知道吗?语文有着她独特的魅力。 活动目的 是的,语文是丰富的,是多姿的,是芬芳的,是沁人心脾的。所以我要把我的这些感受通过以下的活动来告知我的学生们,让他们也喜爱并热爱这门学科。 活动安排 一、介绍自我 二、识语文 三、爱语文 四、携美旅行 五、活动结果展示 教学案例过程:2010-9-1 第五节语文课 一、介绍自我(10分钟) 由于开学学生事情较多,刚过完暑假学生心态未定,再加上下午第一节语文课,很多学生无精打采,疲惫不堪,上课铃声已响了几分钟,学生还是未进入学习的最佳状态。但是我还是很自信的站在教室内,开始我的第一堂语文起始课。

语文综合实践活动方案

语文综合实践活动方案 语文综合实践活动方案 活动分析: 这是一次整合了阅读、习作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学习活动,目的在于进一步围绕第五单元学习内容的重点,拓展了解对中华历史有重大影响的人物,通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式,提高学生获取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。课标对五年级学生提出的要求是初步了解查找资料、运用资料的方法;学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。所以在活动过程中,学生可能出现会大量收集但不会合理选用资料的情况,此时教师要适时引导学生学会整理、汇总资料,并启发学生根据本组收集的名人资料,灵活选用独特的方式展示活动成果。 活动目标: 1,通过本次语文综合实践活动,引导学生学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。 2、以本次活动展示为契机,提高学生搜集和处理信息的能力、书面表达和口头表达的能力。 3、围绕第五单元学习内容的.主题,引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情,增强学生对名人的了解,陶冶他们的道德情操。 活动准备: 学生准备:以小组为单位汇总、整理所收集到的名人图片、音像

等资料,以独特的呈现方式编排活动。 教师准备:制作课件、编写教案、指导学生整理资料。 活动流程: 一、揭示活动主题 师:开学初,老师请同学们以小组为单位收集名人的资料,并进行分类汇总、整理,相信你们每一个人的心目中都有自己的名人集,这节课,就让我们以“寻找名人的足迹”为主题进行活动展示,现在老师想了解一下在开展这项活动的过程中,你们是通过哪些途径去了解名人的( 学生各抒已见) 生:我是通过视频观看和上网查找了解了文学家的相关资料。 …… 二、明确活动要求 1、出示活动展示的具体要求。 向同学们介绍自己了解到的名人的情况,并展示搜集到的照片、音像等方面的资料,说一说你搜集这些资料的途径和方法,用自己喜欢的方式进行汇报。 2、学生自读,明确活动展示要求。 三、展示活动成果(以小组为单位,进行活动成果展示) 1、中华伟人 (1)中心发言人整体汇报所搜集到的中华伟人的资料及搜集资料的途径和本小组的展示方式。

语文综合实践活动方案

小学语文综合实践活动方案 一、指导思想 综合实践活动是一种实践性的综合课程;我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式,以实践为主要环节,要求学生积极参与到各项活动中去。 二、时间安排 由于综合性实践活动开放性较强,因此我们采用弹性课时制。 语文现场作文竞赛2016年10月24日——10月28日 各年级综合实践2016年11月21日——11月25日 三、实施策略 1.处理好语文活动的人文性与工具性的关系 在语文综合实践活动中,应突出语文学科的特性,充分挖掘活动中阅读、说话和写作的素材,有目的、有计划地指导学生在活动中学会观察和思考、乐于合作交流,学习运用“说明文、诗歌、活动方案、调查报告、倡议书、观察日记”等文体进行书面表达。值得提请注意的是,除了重视活动的工具性,更要体现其人文性的特点,做到工具性与人文性的统一。活动中努力营造宽松的氛围,精心设计和策划活动的过程,充分调动学生的积极性、主动性,充分挖掘活动过程和内容的育人价值,找准综合实践活动中工具性与人文性的结合点,在最大程度上实现工具性和人文性的统一。

2.处理好教师指导性和学生主体性的关系 学生是综合实践活动的主体,综合实践活动的全过程都应发挥学生的主动性和积极性,发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题的提出到活动方案的制定,再到活动实施、活动总结与评价,都要尽可能让学生自主参与。然而,学生有效、高质量的实践活动离不开教师的指导,教师与学生在实践活动中是指导与被指导的关系。教师的基本职责就是指导、引导、组织、管理与评价学生的活动全过程,教师的指导需要以尊重学生的兴趣、爱好和需要为前提,在指导过程中,不作统一规定、不提统一要求,教师不再是一个知识的传递者、规则的告诉者、方法的规定者,而是一个帮助者。教师要努力提高指导的针对性、有效性和规范性。 3.处理好实践活动的内容与形式的关系 综合实践活动有别于一般的学科课程,活动内容不是预设好的,而是学生在活动中不断生成的,活动涉及文学、自然、社会等诸方面的内容。活动内容的生成和整合需要不同的活动形式与之相适应。实践活动的活动形式是多样的,有探究、实验、调查、社会宣传、设计与制作、展示与表演等。活动形式要为内容服务,可根据活动主题、活动内容的需要决定活动形式或活动方式。不少活动方式对小学生来说很少涉及,比较陌生,有的有一定的难度,教师要加强指导,提供支撑性的条件,提示建设性的意见,避免学生匆匆走个形式,不能沉浸在活动的过程中充分探究、体验与感受。 4.处理好语文学科与其他课程的关系

三年级语文组综合实践活动实施方案.

三年级语文组综合实践活动实施方案 课题:《遨游汉字王国》 一、活动目的 三年级学生已有一定汉字识字量,在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动,让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,对提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感有着重要意义。 二活动内容 本单元的活动板块分成三部分,一是了解汉字的历史和使用情况,激发学生识记汉字的自觉性;二是根据汉字的特点,围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美;三是通过参加相关的实践活动,唤起学生对汉字的赞美之意,使学生们更为规范地使用汉字,维护汉字的纯洁神圣。 三、活动依据 首先把汉字置于历史的深度进行关照。汉字历史悠久,记录和承载着中华文明。汉字发展演变的过程本身就是中华文明发展的缩影。汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒年代,书写出了世界上最为古老的文明之一。有了文字,历史的河流就再也没有出现断流和干涸,顺着文字的记忆,后人能够清晰地感受到中华民族的兴衰更替、风云变幻,也能够在厚重的典籍里汲取先人的智慧。每个汉字之所以能成为现在的这种形状,表达着她所代表的那种意义,不是随意赋形赋意的结果,汉字点画转折之间都是历史留下的痕迹。当学生们了解了这些, 心头自然会升腾起对汉字的敬畏之感。 其次,把汉字置于世界文明的图景里予以考察,发现汉字同样充满着强大的生命力。中国人口众多,使用汉字的人自然也就多,这是常识性的推理。历史上的中国一度强大,儒家文化对周边国家产生了重要影响,直接体现语言文字上,日文、韩文与汉

字存在着千丝万缕的联系。而今,随着改革开放的日益深入,中国在世界范围内的影响日渐扩大,汉语在世界上的影响也相应扩大,不少国家专门开设汉语课程,学习汉语已成为发展潮流。这些足以唤起学生的自豪感和归属感。 另外,汉字与其他文字有所不同,具有独特的魅力。由于汉字独特的外形构造和她深远的意义指向,使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。钟鼎文、小篆、隶书等既是字体也是书体,像颜真卿、米芾、王羲之等书法名家,他们创造的书法作品更是艺术宝库中的珍品,通过书写汉字能融铸个人的审美情趣和艺术修养。明白了这些,学生对汉字会自然生发亲近之感。 活动实施步骤 一、九月初学生自由结合进行分组,制定小组活动计划。 二、各小组按计划开展研究活动。 三、学习语文书中相关的阅读材料 我们都知道,汉字造字上有“六书”之说,即象形、指事、会意、形声、假借、转注等。汉字最大的特点就是尽其摹形拟声功能,通过对客观事物的描摹、抓住特征的再现表达特定的意义。从这个意义上 来说,“汉字是反映和表现世界的一种方式”。 同音多字,几个外形迥然不同的汉字有着相同的读音,这是汉字特有的现象。活动提示要求学生查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等。体会通过谐音的表达,可以达到出乎意料却在情理之中的表达效果。比如说,通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法,显得富有意味,耐人寻味。 字谜不妨让学生先猜一猜,说说猜的过程和想法。有谐音的歇后语不妨让学生读一读,引导学生注意把重音落在谐音的音节上,体会表达之妙。而阅读仓颉造字这一传说时,可以围绕仓颉造字的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题,让学生深入讨论,对汉字产生更深的理解和体验。在感性认识

语文综合实践活动课

语文综合实践活动课《走进秋天》教学设计 活动目标: 1.感知金秋,了解金秋,让学生享受金秋的韵味。 2.积累词语与古语,能以书面形式表达对金秋的赞美。 3.培养学生的观察能力、自主探究能力、合作交往的能力及语言表达的能力。 活动重点:积累跟秋天有关的词语与古语,能以书面形式表达对金秋的赞美。 活动难点:发挥学生的自主性,激发学生学习的兴趣。 活动准备: 1、课前布置学生收集跟秋天有关的成语、俗语,古诗。 2、到大自然中找秋天,并用画笔画秋天。 3、多媒体课件。 活动时间:1课时。 活动过程: 一、导课 1、师:同学们,金秋十月,大雁南飞,天高云淡;金秋十月,丹桂飘香,果实累累。秋天多么迷人,这节课就让我们走进秋天,感受秋天。(板书课题) 2、欣赏图片,说说你仿佛看到什么,听到什么,闻到什么? 二、词语擂 1、师:秋天让你们想到哪些成语或俗语呢?现在请你们将课前收集

的资料与小组成员做交流,小组长登记在卡片上,再汇报。 (板画:词语树) 小组长反馈,其他小组补充,将卡片贴到黑板的成语树上。 2、课件出示老师收集的成语,全班齐读。 3、小结。 三、古诗擂。 1、学生上台诵读跟秋天有关的古诗,并用一两名话简单说说对诗的理解。 2、学生将古诗的题目写在黑板上,老师相机板画:小草。 3、老师课件出示三首古诗,全班齐读。 四、图画擂 学生上台展示绘画作品,并向全班同学做介绍,最后将作品贴在黑板上。 五、习作擂 写个小片段:可以是看到的秋景,可以是听到的秋声,可以是尝到的秋实,还可以是感受到的秋韵。(板书:写片段观秋景听秋声尝秋实品秋韵) 2、生上台朗读习作,集体讲评。 六、总结 师:秋天是个收获的季节,我们的丰收园中也是硕果累累。老师希望同学们不但在这堂课上有所收获,更重要的是,在今后的学习生活中要做个有心人,时时刻刻都能有所收获。

徐立人语文兴趣小组活动记录

科目语文地点教室时间2014年3月24日指导教师孙衍林 内 容 爱阅读、写读书日志 活动过程阅读安排: 1、阅读时间:周三下午的阅读课;在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己解决在阅读中遇到的问题。(回家后,写回忆录上交) 2、阅读笔记:具体要求:抄好词好句好段,每学期不少于15篇;练习写读后感; B、班内阅读评比栏(阅读回忆):充分利用,根据学生的表现,评比阅读标兵,每月评比一次。 E、读书日志:把所读过的书在日志中有所记录(阅读笔记),每月初检查一次。 活 动 效 果 学生踊跃参加,并积极评比,热情高涨。全班阅读量大为提升。 备注为了保证学生的阅读时间,提高学生的阅读水平,加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的,具体要求: 1、(单周)周三下午,阅读时间严格检查:纪律、阅读书籍、回忆录。2、阅读要做到室内无打闹现象,认真读书。班长要安排好学生管理。

科目语文地点教室时间2014年4月15日指导教师孙衍林 内 容 背诵中华经典诗文 活动过程背诵古诗:一学期背诵20首。 实践活动: 1、背诗大王:根据学生的背诵情况,评选,并授予称号,学期末班内讲评一次。 2、古诗文园地:选择学生喜欢的古诗,用壁报的形式,张贴出来,每月初一次。 3、背诗卡:要求学生把背过的古诗抄写在专用本子上,保存。 活 动效果 学生学习态度明确认真完成学习任务,并提出要学习中华经典诗文,继承传统文化。 备注(双周)周三阅读(学习古诗):在室内进行,进行中,以组为单位检查背诵,教师听组长汇报,在进行全面总结。

语文兴趣小组活动记录 科目语文地点教室时间2014年5月12日指导教师孙衍林 内 容 办手抄报 活动过程 手抄报:办有关读书方面的内容(选择自己喜欢的内容及形式制作),每月(初)一次。 要求学生课余时间阅读好文章。写心得,记录阅读内容。(好词好句、主要内容、喜欢的人物及喜欢的原因、懂得的道理) 活 动效果 学生采取小组合作的方式,积极参与绘画,书写,设计版面,热情高涨,制作精良。通过此活动获得了书画文等全方面的提高。 备 注 根据学生办手抄报情况进行量化,评选优秀等次。

!小学综合实践活动方案――欢欢喜喜过新年

小学综合实践活动方案 ——欢欢喜喜过新年 一、活动背景 过年,是中华民族最隆重、盛大的传统节日,也是每一个人最期盼的日子。过年了,合家团聚是每一个家庭最幸福的时刻。 在中国人的眼里,“年”里所承载的东西太多太多。在上千年的岁月中,人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯,使“年”文化变得越来越丰富。为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承,使学生不仅爱过年更了解“年”,我们开展了“欢欢喜喜过新年”主题综合实践活动。 二、活动目标 1. 知识目标: 了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日,也是每一个人最期盼的日子。让学生较全面地了解与新年有关的知识,从形式上过新年到走近新年,研究新年,认识春节的由来、礼节及相关习俗。 2. 能力目标: (1)明确本次活动所需要探究的主题,从而激发学生对春节知识探究的兴趣。 (2)能将探究的主题进行合理的划分,明确各组探究的专题,并在组长的带领下规划本组的研究计划。 (3)搜集资料、整合信息、团队合作的能力 (4)培养学生的实践能力,在活动中培养学生彼此间的沟 1 通和人际交往能力,增强社会参与艺术。 3. 情感目标:

(1)通过学习,进一步了解春节习俗,感受中华民俗文化,树立民族自尊心和自豪感。 (2)通过小组自主参与活动,用科学的方法研究自己感兴趣的问题,学会分享共同的劳动成果,具有合作意识和合作能力。 (3)感受过年的热闹与快乐 (4)通过活动,培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。 三、活动对象 三年级全班学生。 四、重点难点 活动重点:将让学生了解中国的“年”文化,感受人与人之间的亲情、友情、乡情,能将探究的主题进行合理的划分,明确各组探究的专题。 活动难点:进行调查访问,分析过年期间存在的一些问题并向周围人提出合理化的建议。 五、活动准备 1. 搜集有关“年”来历,风俗习惯等的资料。 2. 搜集对联、窗花、门神等素材,并分类加以整理。 3. 在自己生活区做一次调查访问及问卷调查,进一步了解周围的人对年的看法。 4. 根据问卷调查的结果撰写调查报告。 2 5. 学生总共分为五组,每组八个人。 6. 教师与学生共同设计小组活动方案 六、活动方法

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