老鼠夹子
小故事大道理
老鼠夹子的故事
某庄园，主人买了一个老鼠夹子。
老鼠知道后告诉母鸡，母鸡听了若无其事地说:“这和我有关系吗?”
老鼠又去告诉肥猪，肥猪说:“哦,请允许我为你祈祷吧。”
老鼠又去告诉老牛，老牛听了不屑地问:“你听说过老鼠夹子能夹到牛的一根毫毛吗?”
当天晚上，老鼠夹子夹到了一条毒蛇的尾巴，主人起来查看时，腿被蛇咬了一口。
为了养伤，主人就把母鸡炖了补身子
邻居们来探望，好客的主人杀了肥猪招待客人
因为高昂的医疗费，主人最后把老牛卖给了屠宰场。（后果你懂的)
你的感悟：
一个人无论在社会中还是在企业里，还是在团队中，都不能抱着事不关己，高高挂起的心态，要有社会和企业的责任感，要有协作精神，要敢于承担。维护别人，维护团队，就是维护自己。
两只小老鼠-幼儿故事
两只小老鼠-幼儿故事 树林里住着两只小老鼠，大一点的叫大胖，小一点的叫小胖，每天他们都要到很远的地方寻找食物。一天，他们来到一个废弃的粮库，大胖和小胖发挥他们先天嗅觉灵敏的优势，东瞧瞧西嗅嗅，整个仓库都留下了他们的足迹。喂，小胖弟，快来呀!我发现了情况，这里有两只桶，肯定有好吃的。大胖高兴地大声嚷着。小胖赶忙跑来，两只小老鼠费了九牛二虎之力爬到木桶上，朝木桶里一瞧，眼前一幕让他们惊呆了：这么多的稻子，足够他们生活好几年。他们高兴得手舞足蹈，大胖笑眯着眼对小胖说：小胖弟，这回咱们好好享受吧，不要再劳神四处寻找食物了。我看咱们一人一桶，怎么样?小胖听了，高兴地说：行，咱们一人一桶，这够咱哥们快活好多年了。但是小胖低头看了看木桶，想了想后，对大胖说：大胖哥，这两只木桶留在这里，一定是哪家主人忘记了，咱们得想想办法把它弄回自己的窝里去，不然，主人来了我们就没吃的了。大胖听了后，哈哈大笑说：小胖弟，你多虑了，你看，木桶上已沉积了厚厚的灰尘，主人一定忘记了，再说把这么多稻子运到那么远的地方，多辛苦呀，我才不运呢，要运你自己运吧。大胖说完朝木桶里纵身一跳，就在木桶里吃呀吃，肚子吃得滚圆滚圆的，吃完后，大胖摸着肥嘟嘟的嘴巴嚷着：这多舒服呀，以前天天跑，到处找食物，吃了上顿没下顿，现在多好呀，想吃就吃，多快活呀!嗨，小胖真不懂得生活，还要费那个力气运这稻子。想着想着，大胖很快就进入了梦乡。大胖梦见自己成了老鼠王国的国王，大胖把吃不完的稻子分给手下，他们直呼大胖是他们的救星。 咔喳、咔喳的声音把大胖从梦乡中吵醒，谁在这里吵闹呀，真烦人。大胖想着，伸出肥嘟嘟的脑袋朝响声望去，咦，那不是小胖吗?喂，小胖弟，你在干啥呀?大胖问道。大胖哥，我在啃这木桶呢，想弄个洞，把食物运回去。小胖边啃边说着。哈哈，小胖弟，你还真会找事做，你看我都吃过睡了一觉，多舒服呀，你胆子也太小了吧，这么久了，谁还会记得这里的稻子，不要啃了，像我这样吃吃睡睡，吃完再到别的地方找呀。大胖边说边晃着肥嘟嘟的脑袋。小胖吃力地说：我要啃下去，你吃你的吧。 第二天，天刚蒙蒙亮，大胖伸了伸懒腰，打了个哈欠，朝小胖的木桶望去，只见小胖仍然在低头啃着，大胖大声问道：小胖弟，木桶啃穿了吧?小胖答道：才啃一点。我知道，这木桶厚着呢，你呀，自讨苦吃，跳进去吃吧，不要再啃了，等你把木桶啃穿了，你也累垮了。大胖笑呵呵地说。我不信，我非要啃穿它。小胖不服气地说。 接连几天，小胖继续在啃这木桶，也许大胖已习惯了咔喳、咔喳的声音，他吃完后，每天都能美美地睡上一觉，小胖的响声都没有吵醒大胖。一天，大胖吃完饭后，想看看小胖弟怎么样了。他想爬到木桶边缘，可是他连续爬了几次，累得气喘吁吁，怎么爬都爬不上去。怎么搞的，以前我嗖的一声，就能跳上去，今天怎么了。大胖心里想着，咳，都怪我，吃了睡睡了吃，不锻炼，身体简直跟这木桶一样了。大胖自言自语道，小胖弟，你现在怎么样了?大胖在木桶里气喘吁吁问道。 我还剩一点没运走呢。小胖回答道。两人正说着，突然，远处传来一个人急促的脚步声。小胖大声对大胖说道：大胖哥，不好了，主人来了，快跑呀。哎呀，我怎么跑呀，我现在都爬不上这木桶了。大胖哭着说。小胖看见了来人，撒开四腿，快速地溜走了。来人看到两只木桶，说：怪不得数来数去少两桶呢，原来丢了两桶在这里。当他打开木桶盖一看，里面满满的稻子只剩下一点点，又看到吃得肥嘟嘟的大胖可怜兮兮地蜷缩在木桶边角，气不打一处来，从地上拾起木棍狠狠地向大胖砸去。
幼儿园大班下学期艺术(歌曲)活动《小老鼠打电话》案例分析
幼儿园大班下学期艺术（歌曲）活动《小老鼠打电话》案例 分析 活动背景：老鼠和猫是幼儿熟悉的动物，老鼠和猫的游戏也是幼儿乐此不疲的。歌曲《小老鼠打电话》描写了一只小老鼠找朋友过家家，结果拨错电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律琅琅上口，念白中的老鼠与猫打电话是幼儿乐于模仿的，中间的一大段间奏能为幼儿提供表演的机会，歌曲的音乐情节更是让人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默诙谐情趣一定能带给幼儿很强的感染力。所以，金律民老师选择了这个内容作为园级教坛新秀参评课。 活动实录及点评： 一、游戏“打电话”导入，初步学习对话部分。 1、师：小朋友，你们有没有打过电话，打电话的时候你是怎么说的？ （教师用“打电话”来导入，联系了幼儿的生活经验，引起幼儿的学习兴趣，使他们很快进入活动的情境。） 幼儿回答后，教师示范打电话时的对白“喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。” （歌曲中的对白出现得自然，使幼儿对歌曲中猫和老鼠的对话有一个初步的印象。） 2、打电话游戏 师：现在我给ⅹⅹ小朋友打个电话。同时在黑板上出示写有对白的纸。
（教师将歌曲的重点前置，让他们在游戏中自然的学会歌曲中的 对白部分。游戏时，教师采用先个别游戏、再集体游戏的方式，充分 调动幼儿的学习积极性。同时，大班的幼儿已经具有较丰富的识字量，教师将对白写在纸上，在游戏时出示，能够切实帮助幼儿更快更准确 地记忆对白，为学习歌曲作了充分准备。） 二、看图谱，学唱歌曲前半段。 1、师：有一只小老鼠也在打电话，听我来唱一唱。 （以小老鼠的口吻引起幼儿的兴趣） 教师示范唱前半段：小老鼠，打电话。找个朋友国家家。电话本 呀手中拿，54、32、678。 提问：我唱了什么？电话号码是多少？ 2、再次范唱，要求幼儿听仔细电话号码。 提问歌词内容，根据幼儿的回答出示图谱。 （边回答边出示小图谱，使枯燥的问答一下子变得生动起来，进 一步引发幼儿对歌曲的兴趣，也方便幼儿记忆歌词。） 3、引导幼儿边听歌曲边观察图谱，理解图谱。 师：这张图上有很多小秘密，请你们听老师唱一遍，想一想这些 图示代表了什么？ 4、与幼儿一起分析图谱 歌词电话本后面的线——，画得很长，表示这个地方要唱得很长 ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。 长的地方用绿线表示，不唱的地方用红线表示。 （图谱设计得十分巧妙，教师请幼儿边听歌曲边找图谱的小秘密，让幼儿经过分析、探究，理解图谱上各个标识的意义，间接指导幼儿
中班音乐公开课教案详案《小老鼠打电话》
中班音乐公开课教案详案《小老鼠打电话》 【设计意图】 《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。【活动目标】 1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。 2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。 3、知道做事要细心，不能粗心大意。 【活动准备】 《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。【活动过程】
一、听歌曲《打电话》入场 1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?(教案出自：教案网)如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔，有礼貌的声音学说) 2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢? 引导：好，好，知道了，马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说) 3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。 二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)观察提问： 1、小老鼠在干什么? 2、手里拿的什么呢?
3、电话本有什么用处呢? 三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐) 提问： 1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一) 2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二) 3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三) 4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四) 5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的? 四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。(教案出自：教案网)幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头) 五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演 提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿 表演害怕的表情。重点练习吱：喵：嘭。 六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声 练习最后两句。
小老鼠的故事
小老鼠的故事 从前，一只老鼠晚上想去偷吃点东西，但是，那些住户家都被其它老鼠“占领了”。它只好到树洞里去安个家。正巧小老鼠听见一阵呻吟声音，原来是百兽之王，老虎中了猎人的陷阱，被一张大网给套住了，小老鼠就把大网咬破了，大老虎终于得救了。然后老虎和老鼠结成了朋友。 有一天小老鼠正在睡午觉，猛然一道刺痛，小老鼠睁眼一看，啊！一只老猫的尾巴！小老鼠第一个想法就是赶快逃吧，可是已经来不急了，老猫大喊两声“喵喵”。便扑了过来，小老鼠连一个“反抗武器”都没有，在这危急关头中一根“救命稻草”却飞驰而来——大老虎，老猫忽然看到眼前的大老虎，吓的连忙飞驰而去。大老虎友好的对小老鼠说：“你赶快去睡觉吧！”小老鼠说，“我不困了，谢谢大老虎”。 最后，老猫们再也不敢吃老鼠了，之所以不敢吃，还是因为惧怕老虎。最终，老猫与小老鼠他们礼尚往来呢。
我的爸爸 在我的家里有一个成员,就是爸爸。我喜欢爸爸，爸爸也喜欢我。 从打羽毛球最容易看出我爸爸是什么样的人。每个星期我和爸爸都要去打羽毛球。一开始的时候，我发球也不会，但是我很想学会，经常在我又忘了爸爸教的方法时，爸爸就会说：“怎么又忘了”，还会动不动拿拍子拍我一下，打我一下。两年来，我经历了好多次这样的打击，但是我坚持下来了。现在的发球要比原来不知道强了多少倍，也能和爸爸打几个回合了。虽然有时候我还记不住爸爸教的姿势和方法，但爸爸总会生气地再教我一遍。 突然有一天，爸爸在打球的时候对我说：“你很努力，再过几年，我就打不过你了”。听了这话，我非常感动：我的目标就是超过爸爸，我下的决心也是超过爸爸。 打球时我会因为爸爸训我不高兴。但我们打完球，经常一起去吃饭，吃饭时爸爸会讲一些有意思的事，也会说些笑话，打球时候的不愉快的事就全都没了。 怎么样，我爸挺有意思吧。
幼儿园大班音乐教案设计《小老鼠打电话》
幼儿园大班音乐教案设计《小老鼠打电话》 大班音乐教案设计《小老鼠打电话》适用于大班的音乐主题教学活动当中，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力，借助图谱记忆歌词、学习歌曲，快来看看幼儿园大班音乐设计《小老鼠打电话》教案吧。 活动目标： 1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 2．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 3．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处，不学习它的粗心和荒唐。 4．让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5．欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 活动准备： 1．教学图谱。 2．胸饰：猫、老鼠各一半以上。 3．多媒体课件一份。 活动过程： 一、游戏打电话导入，初步学习对话部分。 1、教师讲解游戏规则。 2、集体听节奏学说。 3、教师与幼儿互动游戏。 二、学习歌曲，体验情趣。（出示图谱，按节奏念歌词） 1、熟悉歌词，理解歌词内容，初步感知前半段音乐 2、学唱歌曲的前半部分。 3、初步感知后半段音乐，并游戏。 4、完整学唱歌曲《小老鼠打电话》 引导幼儿富有感情地演唱，表现出小老鼠的开心和害怕。 三、师生游戏。 1、师扮老鼠，幼儿当猫，引出最后一句
2、幼儿选择角色游戏 设计意图： 在日常生活中，幼儿会经常与同伴、朋友打电话，以电话形式与同伴进行交流，但一不小心往往会拨错电话，就如歌曲《小老鼠打电话》那首歌一样，老鼠打的电话居然是一只猫，这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快，中间还有打电话时的对白之处，间奏较多，我在设计时重点巧妙设计了这些对白和间奏之处，注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性，让幼儿主动参与到活动中去，充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲，让孩子在活动中为高兴而唱，为欢乐而舞。小百科：与人类一样，老鼠也会用面部表情表示自己感受不适。感到痛苦时，它们的眼睛眯起，双颊鼓起，双耳向后，胡须聚成一团或者竖起来。在注射镇痛剂之后，这些表情全部消失，又恢复到正常状态。通过实验，研究人员能够确定不同面部表情所代表的痛苦程度，用于未来使用老鼠或其他动物进行医学研究时减少它们的痛苦。
老鼠的儿童故事大全
老鼠的儿童故事大全 强盗大老鼠是个坏蛋，他骑着大马在公路上跑啊跑…… 一边跑一边抢着路人的食物。 一只野兔蹦蹦跳跳地走过来，强盗大老鼠挡住了她，“留下你的酥油饼和小布丁!” 松鼠推着小车来了，强盗大老鼠勒马站在他面前，“站住，留下买路财!” 强盗大老鼠从来没有停止过抢劫。从公路上经过的各种动物变得越来越瘦，而强盗大 老鼠越来越胖，因为他夺走并吃光了所有动物的食物。 一天，一只鸭子遇见了强盗大老鼠。强盗大老鼠还没说话，鸭子先嘎嘎地叫道：“等 等!我有一个姐姐，她有各种好吃的东西。她住在山那边的山洞里。” “太好啦，带路吧!”鸭子带着强盗大老鼠出发啦。走啊走，他们在一个荒凉的山洞 前停下。鸭子冲着里面嘎嘎喊道：“姐姐——” “姐姐，姐姐……”山洞里也传出了应答。 强盗大老鼠高声喊道：“你是不是有很多蛋糕和巧克力?” 山洞里也传出回答：“巧克力，巧克力，巧克力……” “我要进去把它们都拿走!”山洞里传来声音：“拿走，拿走……”强盗大老鼠大步 走进了山洞。鸭子转过身跳上马背，一溜烟儿地跑上了公路。 这个晚上，大家都在欢庆。他们再也不用害怕啦，强盗大老鼠钻进山洞肯定出不来了。 再来说说大老鼠吧。他在回声洞里大嚷大叫，四处游荡，直到……他走出了黑暗的山洞，却发现自己来到了山的另一边。这时，他已经变得又瘦又干，性情也温和了许多。 他再也不在公路上抢劫了，而是在蛋糕店找到了一份工作。 一只老鼠从洞里钻出来时就发现人们已经摆好了鼠夹，鼠夹上有一块肥美的鲜肉。老 鼠想：“啊，这是给我下的圈套啊!我可没那么傻。我早就知道，只要我一碰那块肉，鼠 夹就会合上，把我夹死。我得小心点儿，无论如何也不能碰那块肉。但也用不着过度紧张，从远处闻闻肉香还是没有危险的。” 于是老鼠就开始闻起了肉香。它一次又一次地使劲吸着气。为了闻得更过瘾些，它围 着鼠夹绕起了圈，结果越走越近，终于，嘴巴触到了鼠夹上，丢了性命。
幼儿园公开课教案：大班音乐《小老鼠打电话》
大班艺术活动 《小老鼠打电话》 实验小学附属幼儿园韩秀杰 教学理论依据 歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。描写了一只小老鼠找朋友过家家，结果拨打电话请来了一只猫的故事。念白中的老鼠与猫打电话是幼儿乐于模仿的，中间的一大段间奏能为幼儿提供表演的机会，歌曲的音乐情节更是让人始料不及，忍俊不禁。老鼠和猫是幼儿熟悉的动物，老鼠和猫的游戏也是幼儿乐此不疲的。小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。根据《纲要》中艺术领域方面的目标，要求在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。还要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目标，我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与活动的快乐入手，发展幼儿艺术表现的能力，提高幼儿的歌唱技能，同时让幼儿感受到歌曲优美的旋律和美好的意境，给幼儿美的体验。满足每个孩子的需求和活动的热情，在实践中体验到成功，获得满足。 主要教学策略 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，因此在闯关、反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中，以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。 1．“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育 用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿插上想象的翅膀，进入音乐游戏的境界。让幼儿乐于参与活动。用优美范唱感染幼儿，激发幼儿的音乐情绪，这是把音乐的美传递给他们的先决条件。 2．“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育让幼儿与音乐一起玩，在快乐的闯关游戏中自主探索，了解歌曲中的故事情节轻松学习歌词。角色互换，创建适宜的游戏互动。有效推动着幼儿在活动中的积极性。在有限的空间里轻松找到了合适的个人位置。 3．“以情动人”——以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育
中班社会教案 小老鼠打电话
小老鼠打电话 活动目标： 1、让幼儿知道不能随便拨打电话。 2、认识三个特殊的电话号码，并知道其用途。（110、119、120） 3、激发幼儿进行大胆想象。 活动准备： 小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个（110、119、120） 活动过程： 一、示小老鼠图片，引出故事与主题。 二、在故事中抛出问题。 1、“小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦？为什么？” 2、“原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢？” 3、“这下子，小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢？” 三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。“为什么不能随便打110/119/120？” 四、讲述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。
搬礼物 幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案 设计意图：为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神，我设计了这节中班社会综合活动。这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源，以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、主动参与、探索实践、创造性的解决问题，并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。 活动目标： 1、探索和尝试搬礼物的各种方法和策略。 2、提高创新的意识和解决问题的能力。 活动准备：玩具 若干，工具材料若干：小推车、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶 活动过程： 1、谈话：、 “前几天，我们小朋友过了一个自己的节日，是什么节日啊？开心吗？在‘六一’节那天你们肯定收到了许多的礼物，告诉老师你收到了什么礼物，好吗？（幼儿回答）小朋友收到的礼物可真多啊！今天，邵老师给小朋友带来了一位客人，小朋友你们看，是谁啊？ 2、进入情境：教师出示木偶，由小山羊告诉幼儿礼物在哪里 小山羊：“今天我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩了！” 3、师幼共同尝试搬礼物 《1》找寻礼物 《2》看看有些什么？ 《3》幼儿尝试一次将礼物全搬走 4、请出小山羊，对幼儿的表现予以评价
小老鼠的尾巴的故事
小老鼠的尾巴的故事 小老鼠把家安在了储藏室，它的日子真的好悠闲，每天有许多的好吃的东西等着它，冷藏室的奶酪是它的最爱的美味，什么时候饿了就去溜一圈，吃得饱饱的，再找个地方晒晒太阳，小老鼠很快就长得圆滚滚，胖嘟嘟的!小老鼠常常想：“我太幸福了，神仙的日子也不过如此啊!” 有一天，一只大黑猫和它做了邻居，常常蹲在它的家门口对它虎视眈眈，小老鼠再也不敢像以前一样大摇大摆地去吃他最爱的奶酪，每次出门，都偷偷摸摸，小心翼翼的，生怕惊动了大黑猫，成为它口中的美味。于是，小老鼠经常忍饥挨饿，肚子咕咕叫个不停! 终于，小老鼠饿得实在是受不了了，它好像听到很大的呼噜声。于是它悄悄地把门开了一个小缝，从门口张望，看到大黑猫正在呼呼大睡，“哈哈…你也有打盹的时候啊!” 小老鼠按捺住心中的喜悦，赶紧往藏奶酪的地方奔去。忽然他停
住了脚步，原来，大黑猫睡觉的地方正是冷藏室的门口。 “奶酪吃不成了!”小老鼠无奈地摇了摇头，忽然，他发现不远的桌子下面多了一个罐子，它费了很大的劲才把罐子盖打开，是蜜蜡!太棒了，小老鼠就差欢呼跳跃起来了，可是小老鼠发现了一个问题，罐子的口太小了，连它的头都伸不进去，更何况他胖胖的身子!看着好吃的东西却吃不到，急得小老鼠围着罐子团团转，小老鼠的尾巴不经意的碰了罐子一下，“有办法了，我有长长的尾巴呀!它不仅可以帮助我爬行，还可以让我勾出瓶子中的糖浆或奶油，只要收回尾巴就能品尝这些美味佳肴。我为什么不用呢?” 于是，小老鼠把尾巴伸到了罐子里，蘸了一下，放到嘴边舔着，细细地品尝这甜甜的蜜蜡，真好吃!突然，它好像感觉到呼噜声停了，小老鼠仓惶逃回了家里! 从那以后，小老鼠总是在猫熟睡的时候出来用尾巴蘸取蜜蜡吃，丰富的营养让小老鼠又一天天的长胖了，它的尾巴也在渐渐变粗，慢
幼儿园大班音乐优质教案《小老鼠打电话》
幼儿园大班音乐优质教案《小老鼠打电话》 大班音乐优质教案《小老鼠打电话》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲，能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点，快来看看幼儿园大班音乐优质《小老鼠打电话》教案吧。 活动目标： 1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。 2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 3、能明确猫和鼠的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动准备： 知识准备：幼儿已学会唱动物猜谜歌 教学准备：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等 活动过程： 一、导入活动 1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！ 脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的 脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的 2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。 3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。 师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。 二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲 1、师：今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打电话》。
2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。 （1）师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。 （2）幼儿欣赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？ （3）小老鼠听到什么声音知道是朋友来了？朋友怎么会是他？幼儿模仿害怕、发抖的样子。 3、熟悉音乐 幼儿完整的欣赏歌曲一遍。 4、学唱歌曲 （1）师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？ （2）这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。 （3）这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。 三、结束部分：游戏 1、交代游戏规则，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么会是他？原来号码打错啦。 2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。 3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为朋友吗？师幼互相拥抱。小百科：老鼠来无影去无踪，从来不与人打照面。它们的嗅觉很灵敏，尤其对人的气味更是熟悉。只要一闯到便远远地避开。它们的巢同样也在不为人知的地方，从来不会受到干扰。
大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》
大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》 活动目标 1.感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。 2.尝试用动作表达自己对歌曲的感受。 3.培养专注倾听能力：能在专注聆听中听清歌词。 4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。 活动准备 1.物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。 2.经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等)，了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。 活动过程 1.引入：由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。 (1)提问：你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话? 指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。 (2)出示第一幅图，提问： ①这是谁?它在干什么? ②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢? 幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样。 2.听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。 (l)提问：你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。) (2)出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示。 指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。
幼儿园中班教案《小老鼠打电话》含反思
幼儿园中班教案《小老鼠打电话》含反思 中班教案《小老鼠打电话》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白，学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动，感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐，快来看看幼儿园中班《小老鼠打电话》含反思教案吧。 活动目标： 1．学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。 2．能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。 3．感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。 4．让幼儿知道歌曲《小老鼠打电话》的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 5．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 活动准备： 小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》 活动过程： 一、回忆打电话的已有经验。 1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么？ 2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧！ 二、学习歌曲《小老鼠打电话》 1.学唱第一段歌词。（出示小老鼠打电话的画面）瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去听听。 （1）第一遍倾听歌曲。 提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？ （2）第二遍倾听歌曲。（用多媒体出示电话本节奏谱），重点练习电话本呀
手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/的歌词和动作，注意休止符的停顿。 （3）学唱第一段歌曲，边唱边做动作。 2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！ （1）倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的？对方接电话又是怎样回答的？ （2）跟随老师有节奏地念对白。 （3）分角色扮演表演对白部分。 3、学唱歌曲的后半段。 （1）你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？ （2）（倾听喵砰声）发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样？谁来学学小老鼠。（请个别幼儿上台表演，集体模仿）（3) 它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？（鼓励幼儿大胆表达）（4）倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？ （5）教师带领幼儿学唱后半段。 （6）教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。 三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。 教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。（拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来）。 四、游戏：小老鼠打电话。 1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。 2、师幼共同进行游戏。 教学反思：
睡前故事：大老鼠找小老鼠故事
睡前故事：大老鼠找小老鼠故事 从前，有一只小老鼠，小老鼠不知从哪里捡来了一个"哈哈镜“， 结果，那个哈哈镜把小小的老鼠照成了巨大的老鼠。老鼠很自豪，它 以为自己比大象大，就开始寻找老鼠。 一路上，小老鼠遇见了许很多多的小动物。它碰到的第一只动物 是可爱的小熊。小老鼠就问它：“你是大象吗?”“不是!”小熊说。 小老鼠说：“幸好你不是大象，要不然，我早就一脚把你踹飞天了。”小熊听了，脸都气红了!一转身，就生气的走了。 小老鼠又碰见了一只小狗，大摇大摆的走上去问：“你就是大象吗?”小狗说：“哦，就是那只身材高大的大象吗?我可不是，但是， 我也真想成为它，看它，多威武，多高大呀!”老鼠听了，很不服气的说：“哼!大象有什么了不起的，我比它大多了，威武多了!”小狗说：“就你那样，连一只小蚂蚁都不如呢!”小老鼠非常气愤，扭头就走了，继续寻找大象。 走着走着，老鼠碰到了可爱的小兔子，就上前问到：“你就是名 不虚传的大象吗?”小兔子摇摇头说：“当然不是，你看我这么小，像 大象吗?”说完，小兔子就一蹦一跳的走了。 小老鼠碰到了好多好多的动物，但都不是大象，这时，老鼠已经 腰酸背痛，就找了一个阴凉的地方，坐下来休息。突然，前方发咚、咚.......的声音，小老鼠睁开眼睛，一看!一只巨大的动物站在老鼠 的眼前。 大老鼠找小老鼠故事1 小老鼠“魂飞魄散”，下了一大跳，颤抖了一下，吞吞吐吐、害 怕的说：“你.......你是大象吗?”大象说：“是又怎样?”小老鼠尖 叫了一声，说：“大象怎么这么大，我不相信!谁能证明你是大象呢? 我能把大象踢飞了!”大象听了，非常生气，大象用它的粗腿轻轻的一踢，小老鼠就被踢得远远的了。
学前幼儿园_小老鼠打电话教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：大班音乐活动《小老鼠打电话》 活动目标： 1.感受歌曲诙谐幽默的风格完整学唱，学习有节奏地说歌曲中的念白部分。 2.能唱准歌曲中的附点音符和休止符。 3.体验与同伴共同歌唱、游戏的乐趣。 活动重点：理解歌曲内容，完整演唱歌曲。 活动难点：能唱准休止符和附点音符，大胆表现小老鼠的心情。 活动准备： 歌曲课件；《小老鼠打电话》音乐；老鼠和猫的头饰每人一个。活动过程： 1.创设“小老鼠打电话”情境，引起幼儿兴趣，学习歌曲中的念白部分。 （1）出示电话和小老鼠的图片，学习有节奏地打电话和接电话。 提问：小老鼠在干什么？它会和朋友说些什么呢？老师示范小老鼠有节奏地打电话的语言。引导幼儿用轻柔、有礼貌的声音有节奏地学说。 提问：朋友接到电话又会怎样说？示范朋友接电话的语言，引导幼儿用干脆、有节奏的声音学说朋友接电话的语言。 （2）师幼一起玩打电话游戏，练习歌曲念白部分。 师幼扮演角色再互换顺序等多种形式练习打电话与接电话。
2.播放课件，理解歌词内容，学习演唱歌曲。 （1）教师范唱歌曲前半部分，熟悉歌词和旋律。 提问：小老鼠打电话找朋友干什么？从哪里找到朋友电话？电话号码是多少？ （2）带领幼儿完整学唱歌曲前半部分，指导唱准附点音符和休止符。 提问：仔细听这句是怎么唱的？空拍应该怎样唱？请幼儿反复倾听，唱准附点音符和休止符。 （3）加上念白演唱歌曲至结尾，理解并大胆表现小老鼠见到猫时的惊慌失措及无奈后悔的样子。 提问：门开了谁来了？小老鼠见到猫什么样？（害怕、惊慌……）猫怎么会来呢？教师范唱，理解小老鼠粗心打错了电话的内容，引导幼儿大胆表现出小老鼠无奈后悔的样子。 3.欣赏歌曲，指导幼儿完整演唱，感受歌曲诙谐幽默的特点。 （1）完整欣赏歌曲，仔细听清前奏和间奏演唱。 （2）弹奏旋律，幼儿跟唱，尝试完整演唱。 （3）幼儿大胆演唱，教师根据演唱情况做有效指导。 4.扮演角色演唱，大胆表现小老鼠心情和姿态，体验游戏乐趣。
幼儿园大班音乐欣赏教案《小老鼠打电话》
幼儿园大班音乐欣赏教案《小老鼠打电话》 活动目标： 1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。 2、学会有节奏的说对话。 3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。 4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱嘭嘭嘭~~喵~~这一乐句。 活动准备： 1、电话机2只、 2、图谱一张：题目：小老鼠打电话（图与图之间用箭头连接）第一幅：小老鼠打电话第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿着电话本第四幅：5432678第五幅：小老鼠拿着话筒，电话线一直画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠无奈的画。
3、音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与 二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。 活动过程： 一、律动进场：小老鼠们！（哎）鼠老师带你们去做游戏喽！(好)我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。（蹲下）幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名， XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来！ 二、引出节奏对白 1、刚才老师在点名的时候，发现有一只小老鼠没来，你们知道他 去干什么了吗？ 2、那我们来看看他到底去干什么了？（出示图片小老鼠在打电话） 3、原来他在干什么呀？ 4、那我们也来玩玩打电话好吗？
5、我们应该怎么说呢？（最后教师引出：喂喂，你好呀，请你快 到我的家。） 6、我们来学学这个邀请的话吧！（幼儿学念，强调声音细、柔） 7、朋友接到电话，他会怎么回答呢？（最后教师用粗的声音引出：好好，知道了，马上就到你的家。） 8、我们来学学这句话吧！ 9、现在老师来当小老鼠打电话，你们来接电话好不好？ 10、现在你们来当小老鼠打电话，我来接电话. 三、出示图谱，学习朗诵歌词 1、（出示图片小老鼠在打电话.）小老鼠在干嘛？（打电话） 2、（出示图片小老鼠在想）小老鼠想找个朋友来干什么？（过家家） 3、（出示图片小老鼠手里拿着电话本）手里拿着什么？（那我们 可以说：电话本呀手中拿） 4、（出示图片号码5432678）号码是什么？（并强调空拍）
幼儿园小老鼠打电话教案
幼儿园小老鼠打电话教案 一、说教材： （一）教材分析： 听说游戏?幼儿园小老鼠打电话教案选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》（中班上册）一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 选取《幼儿园小老鼠打电话教案》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 （二）教学目标： 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活
经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标： 1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 2、体会做事要仔细，不要粗心大意。 3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 （三）教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目 标进行教学，这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 （四）教、学具的准备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备） 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的） 3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的） 二、说学情： 中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。
幼儿园教案：小老鼠打电话
《小老鼠打电话》说课稿 万杰朝阳学校幼教部孙湉湉 各位老师大家好： 我说课的内容是大班教材上学期第五主题《什么联络你我他》次主题一《爱心电话》之音乐活动《小老鼠打电话》 【说教材】歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。本次音乐活动目标是初步学习边唱歌边游戏，按照节奏说打电话的内容,具有相对完整的故事情节。借助游戏情境理解、记忆歌词以及内容，并在游戏情境中大胆想象并做出小老鼠害怕的样子。在间奏的地方用游戏的方法表示等待，感受等待的快乐。 【说指南】“游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏活动中能很快融入角色。”在歌唱活动中，幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐，而且还可以创造机会让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与到歌唱活动中，以增强他们对音乐作品的感受或体验，使幼儿在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中全方位地获得多种感受和体验。 【说幼儿】大班幼儿在音准把握能力上有了一定进步，一般都能唱准曲调。对歌曲的形象内容、情感的的体验、与理解能力都有增强，他们喜欢听和唱节奏鲜明的歌曲，喜欢在游戏中表演他们感兴趣的人物表情、动作情节和活动场面，而《小老鼠打电话》这首歌曲不仅节奏鲜明而且表演性极强，这样促使整节活动的有效开展。 活动目标： 情感目标：在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，感受歌曲诙谐幽默的风格。 认知目标：通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。能力目标：能唱准附点音符、休止符，较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。 活动重点： 激发幼儿表演的欲望，体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
幼儿睡前故事：小老鼠多多的故事
幼儿睡前故事：小老鼠多多的故事 小老鼠多多有很多玩具，她可喜欢玩她的玩具了。每天吃完晚饭，她就开始玩她的玩具。她玩好了创意立体造型组，接着玩餐厅游戏体验组，玩好了，又开始玩医生体验游戏组，她还玩巧虎拼图呢。哦，对了，她也很喜欢玩逻辑狗哦。（这些玩具都是小丫头的最爱）时间过得可真快呀，一下子，墙上时钟的短指针已经指向8了，长的指针指向5了（这是小丫头平时读时间的方式）。妈妈走过来了，对小老鼠多多说：“宝贝，你看墙上短的指针已经指向8，长的指向5了，该要睡觉了哟。”“不嘛，你让我再玩会儿，再玩5分钟。”妈妈同意了。5分钟很快过去了。妈妈又过来提醒小老鼠多多了：“宝贝，时间到了，长的指针已经指向6了。”小老鼠多多依依不舍地放下手中的玩具，开始准备就寝。她可真能干呀。你瞧，她自己脱了外套、羽绒服内胆、裤子、袜子，里面的毛衣在妈妈的帮助下也脱掉了。她钻进自己的被窝。灯熄掉了，妈妈开始给她讲睡前故事。睡前故事讲好后，小老鼠多多进入了甜蜜的梦乡。 夜，静悄悄的。小老鼠多多的玩具们叽叽喳喳，开始讨论开来了。 “小老鼠多多怎么就自己跑去睡了呢？我还躺在爬爬垫上，她还没把我送回家呢。”创意立体造型组的短直板有点儿生气。 “就是呀，”旁边餐厅体验组的冰激凌也说，“我也躺在角落里呢，我也好想回家哦。”冰激凌有点儿伤心。 这时躺在小板凳下面医生体验组的听诊器也发话了：“我想回到医生体验组的盒子里，跟体温计、内服药、外用药呆一起，我们是一家人。小老鼠多多怎么不知道我们想家呢？” “就是，就是呀！”玩具们纷纷抱怨。 “嗬、嗬，”这时创意立体造型组的长直板开始说话了，“请大家安静，安静，请大家听我说几句。”每次碰到问题长直板总出来主持公道，大家对他比较信服。玩具们安静下来了。 “大家回不了家，很着急，很难过，我可以理解。但是我觉得小老鼠多多也是逼不得已的。8点半已经到了，这是她睡觉的时间，必须得按时上床。如果她先送我们回家，然后再睡觉，时间就晚了,第二天起不来上幼儿园就该迟到了。” “是这个道理。但是让我们躺在这冰冷冷的爬爬垫上过一夜，我们得感冒着凉的呀。”逻辑狗的主板说出了大家的想法。 “那你们说怎么办？”长直板希望玩具们能想出办法解决这个问题。 “她都不送我们回家，就不要让她玩玩具了。”餐厅游戏体验组的披萨说道。 “这个不好。玩具是小老鼠多多的，她有权玩自己的玩具。”长直板不赞同这个办法。 “那规定小老鼠多多就玩两种玩具，这样她就有时间送我们回家了。”巧虎拼图建议道。 “这个办法嘛。。。嗯。。。玩几种玩具也是她的自由，一种也好，两种也好，我们无权干涩。”长直板否定了这个想法。
小老鼠打电话教案
小老鼠打电话（中班音乐活动） 执教老师：王维 活动目标： 1.理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。 2.尝试用动作，表情，声音等方式大胆表现歌曲。 3.感受歌曲欢快，诙谐幽默的情趣,懂得做事要细心，不能粗心大意。活动重难点： 重点：理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。 难点：尝试用动作，表情，声音等方式大胆表现歌曲，感受歌曲欢快，诙谐幽默的情趣。 活动准备: PPT 活动过程： 一、练声（PPT导入，引起幼儿的注意） 1.师：今天我们班来了许多的好朋友,我们一起去看看是谁吧（出示PPT小猫的图像）那小猫是怎样叫的呢？（喵）我现在要用小猫的方式和它打招呼，你们仔细听我是怎样打招呼（钢琴伴奏135 135 54321） 2.依次出示其它小动物的图像，幼儿跟着钢琴练声。 二、出示节奏谱，让幼儿练习拍打节奏，为后面的打电话做铺垫（× ×/×× ×/×× ××/×× ×ll)
1.幼儿尝试拍出节奏谱 师：这些小动物们有个难题需要我们帮它们解决，你们愿意帮忙吗？那我们一起看看是什么难题吧？（出示节奏谱，请幼儿尝试把它拍出来。） 2.教师示范拍出节奏谱，幼儿模仿 三．出示电话铃声，学习有节奏地打电话与接电话。 1.师：小动物们为了感谢你们帮它们解决了难题，送给你们一样礼物，我们一起去听听是什么吧？(播放电话铃声，）是不是有小动物想打电话呀，所以送个电话给我们，那它是谁呢？（出示小老鼠）小老鼠今天要打电话给它的好朋友，打电话给朋友时先说什么呀？（幼儿自由回答）小老鼠也是这样打电话的，我们一起去听听吧（放音乐和图谱） 2.幼儿欣赏完音乐后回答问题，教师讲解图谱。 师：谁听到了小老鼠是怎么打电话的？ 教师讲解图谱，电话表示喂，？表示问好，你好呀，手掌表示邀请，请你，小脚印表示快点，小老鼠代表我，房子代表家，（喂喂你好呀请你快到我的家.） 3.表演打电话，男女分组表演打电话。 四．结合图谱，理解歌词内容，学习准确演唱歌曲。 1.教师示范演唱，了解歌曲前半部分内容 师：今天我们来学一首关于小老鼠打电话的歌曲，王老师把这首歌已经换成了很大的图谱，这首歌曲有前半部分和后半部分，我们先来学
幼儿园中班游戏教案小老鼠打电话
幼儿园中班游戏教案小老鼠打电话
幼儿园中班游戏教案小老鼠打电话 活动目标： 1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。 2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 活动准备：小猫头饰、多媒体 活动过程： 一、歌曲：打电话 ----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》) 二、学习歌曲《小老鼠打电话》 ●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。 ----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。 1、倾听歌曲第一遍 提问: ----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家? ----它是怎么打的?电话号码是多少? 让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱) 2、倾听歌曲第二遍 ----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的? 3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。 4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。 5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。 6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。 7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。 ●欣赏学习第二段音乐 1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁? 2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。 3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿) 4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。) 5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。 三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》 引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。 四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲) 1.介绍游戏玩法： 游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。 2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?