思想融合应用于学校教育的探讨

思想融合应用于学校教育的探讨

临江小学陈怡

在生活中，有一个众所周知的事实：一个男人和一个女人生活了15年以后，他们生活中彼此和谐共处，不仅使他们的思想越来越亲密，他们眼中的神情、面部的线条，以及说话的语气和其他方面的不少地方都变得很相似。在一个企业或商业中，如果领导和员工之间的思想和谐发展，那么他们所激发的潜能将比别人多，而且创造的财富将是显而易见的。这就是思想融合的作用。那么思想融合应用于学校教育将是什么样的呢？本文将就学校领导的思想融合、教师的思想融合、学生的思想融合等方面来加以讨论。

一、学校领导的思想融合。

学校领导统管着学校的一切事务，把握着学校发展的方向和命脉，是学校发展的指挥人，但学校按既定方向发展，还要靠师生的共同努力才行。学校领导和教师的关系就如设计师和施工员的关系，设计师设计的样品、图纸再好，还得靠施工员去具体把握操作，如果他们的思想不统一，那么建筑的产品肯定与样品相差很远。在现实生活中，我们也看到很多学校领导具有相当高的个人能力水平，但是他们的思想和教师的思想不合拍，虽然采取了一系列的方法和措施进行管理，考核老师，但就由于其思想本身没有与教师的思想融合和谐，其管理方式就得不到承认，当然学校的教育得不到发展。

由于领导和教师思想融合不和谐，会造成教师消极意识。如果你深入到学校教师之中，你会经常听到他们啧啧不休的抱怨，或者对很多事都漠不关心，没有激情，如此下去，教师的大脑机能被妨害、失去进取心。就出现消极怠工，进而影响学校的教学质量。

我们常说，团结就是力量，其实就是思想和谐发展对一个集体的力量，同时我们也知道，如果我们所吃的食物搭配不平衡和谐，吃下去会生病；我们所穿的衣服款式、颜色与年龄、体型不和谐会引起众人笑话；作为一个学校的领导要想把学校搞好，就必须与教师的思想融合和谐。

作为学校的领导应具备与教师思想融合和谐的能力。首先领导的思想应象高频率的电磁波一样，发射出的震动波要具有相当的影响力，让教师感到你的思想震动的振幅，并在自己的思想中产生共振，把他化成工作的动力，激发出教师奋进的潜能；其次领导还要帮助教师形成思想融合和谐的能力，让他们主动去感受你的思想，把全体教师的各种思想综合、协调组织起来，让他们形成一个强大的、协调的集体。并在一种和谐合作的精神下把他们引至一个确定的线路，让他们的潜能最大限度得以发挥，在自己所领导的团体中，即使没有两种思想完全相同，但每个人都坚守自己的位置，做好自己分内的工作，而且比其他学校的任何人更出色，那么还有什么目标不能实现，什么工作不能完成呢？

二、教师的思想融合

在我们的教育界，为了搞好教育，我们可以说是费尽了心计，搞了不少的观摩课或示范课，除了当时让大家感到新奇、优秀外，后来总是觉得没有多少可取的地方，究其原因是教育本身就没有定法，他要求的是以生为本、因材施教，其实在我们的教师中，我们发现教师本身的素质并不低，但教学质量却不好，究其原因就是没有搞好与学生的思想融合和谐。

教学活动是一个双边活动，我们大多数教师在教学中，只注重自己的备课、上课，也只图完成教学任务，常常认为自己把知识讲到了，学生就应该学到了，这是很多年轻教师，同时也是很多年老的教师的通病，最后教学质量当然不是很理想，于是就埋怨学生学习不认真或自己运气不好，遇到了不认真学习的一群调皮蛋。

作为教师，我们首先应知道这样一个观点，教育并不只是传授知识给学生就行，还要教给他们自己获得知识的方法。因而教师在思想上要去融合学生，教师应该懂得如何通过系统的思维构建使学生的那些有缺陷的能力的得到发展和增强，他们应该可以提高任何一部分有专门使命的脑细胞的工作效率，在教学过程中“以生为本”，做学生的朋友，为学生提供发展能力的空间，顺应学生的思想、心理特点、兴趣爱好而进行教学设计，使学生的潜力最大限度地得以发挥。另外教师也应诱导学生与自己是思想进行融合。教师的教学方法、教学手段、教学特点及方式，都应让学生主动去适应，尤其是让学生在思想上与自己保持同步，师生之间具有亲和力，让他们认为教师是他们的人生方向的引路人和学习的楷模，教师所传授的知识能帮助他们成功度过一生，教师永远是他们的朋友，听老师的话、接受教师的教育是理所当然的事。

教师无论是班主任还是学科教师，做好与学生的思想融合和谐，对自己的工作都有极大的好处。因为思想是行动的指南，行动是思想的仆人；师生双方的思想统一，两者的步调就会一致。教师指明方向，指导行动，学生就按老师的意识去实施，一个班级的学生团结友爱、互助提高，每个学生的学业都按教师的要求进步，由此而得到能力上的升华，这也许就是教育的最佳效果。

三、学生的思想融合

学生时代是人生的春天，本应该天真、浪漫、无忧无虑，快乐是他们生活的主题，然而现实的教育体制造成的压力，让他们失去了童真，失去了欢笑，尤其是学业的压力，让他们对生活产生了抱怨、反感，进而有了忧郁、恐惧、孤独等不利身心健康发展的心理。于是在学习时对教师有反感，对学习的积极性不高，求知欲下降，被动性强，这样当然就影响他们的学业进步。

大家都知道，人在精神状态良好的情况下，做事情的积极性很高，同时效率也很高。在教育环境中，学生的思想融合做得好，对学生的健康发展、学业进步都会起到积极的作用。学生的思想、意识形态的建立，受教师的教育的影响很大。在教师思想融合的影响下，学生也有了思想融合的意识行为，之后他就会主动去与周围的人和事产生思想融合。

学生的思想融合，主要表现在与各科教师的思想融合和谐。目前，我们仍然采取的是课堂教育方式，仍由教师传授知识，学生接受教育的好坏关键要看师生的配合是否协调。在教学过程中，我们经常发现这样的一种现象，学生喜欢哪科教师，他的那门学科课程就会学好，而且他还会主动去接近教师。这是因为学生与教师思想融合后，学生在课堂上就主动接受教师所传授的知识，参与教学活动，进行知识的积累，一方面学生感到学习轻松又愉快，另一方面又取得了学业的进步。学生的思想融合还表现在同学之间，每个学生都很在乎他在别人和所在班级、环境中的影响力，因而他们都非常重视自我的表现，但常常由于思想融合没有到位，往往影响同学之间的关系，极易发生矛盾，引发打架斗殴的不良现象。如果你去感受一个优秀班集体，你首先感受到的是一种和谐，由于班级同学是思想都有一个共同的目标，围绕班主任的周围，认真完成每天的每一项工作，形成了一个良性循环，有一种积极向上的氛围，有一种互助互进的精神，这就是思想和谐融合的最佳表现。

人类的每一种自发性的动作，都是思想经由大脑而予以引发、控制和指引的。毫不相干的两个人生活的时间长久后，他们的思想融合和谐，会让他们感受到对方的所想所为；企业的思想融合和谐，会让他们获得更丰厚利润的回报；那么我们教育界，学校领导、教师、学生的思想融合和谐，在领导的目标指引下，师生共同协作努力，教师的教学质量将会得到提高，学生的学业将会得到进步，同时也使我们的教书变成了艺术，学生的学习变成了一种享受，从而也会使一所普通的学校向名校发展。