湖南师范大学中国近现代史专业考研

湖南师范大学中国近现代史专业考研
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湖南师范大学中国近现代史专业考研

中国近现代史学科,是著名史学家林增平先生在50年代创建的。1981年首批获硕士学位授予权,1985年列为湖南省重点学科,1990年获博士学位授予权,为湖南省第一个文科博士点。在本学科的影响和带动下,1995年湖南师大历史学科成为国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。1996年,本学科列入国家“211工程”重点建设学科,2001年再次列为省重点学科,2002年被批准为国家重点学科。

20余年来,本学科点不断开拓进取,获得了重要发展。现已建立中国近现代史研究所,下设4个研究室;并设有中国近代史、中国现代史2个教研室。师资队伍结构合理,梯队整齐,力量充实。共有教师15人,其中教授9人(包括博士生导师8人),“芙蓉学者”特聘教授1人、副教授4人,具有博士和硕士学位者12人。先后有2人获全国优秀教师、1人获省劳动模范,2人获省优秀教师称号,1人获曾宪梓教育基金会高等师范院校教师三等奖。

经过逐渐调整,本学科点确定了五个研究方向,即:中国近现代政治史及中外关系史、辛亥革命史、中国近现代思想史、湖湘文化、中国近现代社会史。“九五”期间已完成国家与省部级科研项目10余项,目前承担国家社科基金、国家及国务院各部门课题、省级课题25项。十余年来,出版各类著作120余部;在《历史研究》、《文史》、《近代史研究》、《抗日战争研究》等刊物上发表论文1000余篇。《中国历史学年鉴》、《新华文摘》、《人大复印资料》、《高校学报文摘》等书刊多予以转载、摘介。先后获省级以上奖30余项,包括全国图书奖、省“五个一工程”优秀作品奖、省“国家及省社科规划项目优秀成果奖”、“省社科优秀成果奖”等等。

本学科人才培养目标明确,注重专业基础和能力素质的协调发展,多年来进行了一系列教改研究和实践,发展成为中国近现代史专业研究人员的重要培养基地。获有省以上教学成果奖3项。已培养博士70余人,硕士200余人,接受国内访问学者40余人。目前在校博士研究生26人,硕士研究生76人。

在加强科研与教学工作的同时,本学科一直致力于与国际、国内学术界建立经常的学术交流与联系。1996年以来,先后聘请美国华盛顿大学国际关系学院副院长麦科德教授、美国纽约布鲁克林学院卢其敦教授、法国巴黎第七大学王枫初教授等为本学科客座教授。麦科德教授赠送本学科一千多册外文专业图书,并与美、日学术界有合作研究项目。先后主办或参与主办“纪念辛亥革命90周年青年国际学术讨论会”等国际学术会议4次,“湘籍人物研究学术研讨会”等全国性学术会议11次。参加境外国际学术会议10余次,境内国际学术会议40余次,全国性学术会议100余次。先后有6人赴美、日、欧洲等国访学及参加学术会议,境外学者来校讲学近20人次,国内知名学者来校讲学30余人次。

本学科重视条件建设,有专业资料室1个,相关资料室4个,藏有图书30.15万册,包括外文图书、港台图书、古籍、湖南近现代地方文献资料,方志、族谱、报刊、文集,以及

电子光盘、缩微胶片等。

湖南师范大学中国现当代文学学科历史传统悠久,早在20世纪五、六十年代,国内著名的文学家魏猛克、孙俍工、韩罕明先生曾在本学科任教,使本学科在国内享有较大的知名度。80年代以来,经过几代学者的辛勤努力,本学科获得了长足的发展。1986年获硕士学位授权点,1990年为湖南省重点学科,1996年成为校211工程建设的重点学科,2001年被批准为湖南省十五期间重点建设学科。学科带头人凌宇教授,是国内现代文学研究中的著名专家,1981年毕业于北京大学中国现当代文学专业,获文学硕士学位。现任第九届全国人大代表,湖南省作家协会副主席,湖南师范大学文学院院长。

在这一研究方向,本学科点具有相应的教学、科研基础,在全国现当代文学研究领域中,本学科关于这一研究方向的建设已有较长的历史与明显的优势。其主要特色在于以湖南本土文化与文学研究为基础而向全国延伸,全方位地、综合地研究我国各个区域文化与文学之间的关系,并从中总结经验、探寻规律。这一方向的主要学术带头人凌宇教授,80年代中期即以研究沈从文著称。他的沈从文研究的一个重要特色,就是从湘西地域文化角度解读沈从文,从而揭示出沈从文创作特有的思想文化内涵。凌宇教授两部研究沈从文的专著《从边城走向世界》、《沈从文传》既在读书界产生了广泛的影响,也获得同行专家的高度评价。前者曾获北京大学优秀论著奖,后者获第二届高校人文社科优秀成果二等奖。这两部著作被国内外专家认为是国内学界从区域文化角度研究现代文学有代表性的成就;另外,他从楚文化的神话体系的角度对湖南当代文学的系列评论,在国内学界关于“寻根文学”的研究方面具有深远的影响。另一位学术骨干田中阳教授,也有学术专著《区域文化与当代小说》、《湖湘文化精神与20世纪湖湘文学》出版,这两部著作对我国区域文化与当代文学的关系作了全面、细致与深入的爬梳,整理与论证,在当代文学评论界具有较好的反响,曾分别获得湖南省社科优秀成果二等奖。1994年由本学科点发起与组织的“二十世纪中国文学与区域文化”丛书,集中展示出这一研究方向特有的色彩与魅力,丛书出版后,受到学术界的普遍关注与好评。近几年来,本学科在这一研究方向上承担过国家教委人文社科基金项目与湖南省教委的科研项目多项。目前仍在进行中的湖南省教委九五重点规划项目《20世纪湖南文学与湖湘文化》由罗成琰、谭桂林、田中阳三位教授承担,这两个项目均已有系列论文陆续发表。

本研究方向的主要学术带头人宋剑华教授长期致力于中国现代文学批评史的研究,承担过国家教委“八五”重点项目《20世纪中国文学批评史》的研究工作,并由对现代文学批评史的考察拓展到对整个20世纪中国文学的价值品质的认识,他发表了《论29世纪中国文学的近代性》(与杨春时合作)、《20世纪中国现实主义文学之反省》等具有较大影响的理论反思性文章。王攸欣的研究领域主要在现代文论史。他的专著《选择,接受与疏离》在众多的优秀博士论文中被三联。哈佛燕京学术丛书学术委员会遴选出来,由三联书店出版。该书以对王国维朱光潜接受西方美学思潮的研究展示了二十世纪中国文学与学术思潮的发展趋向。青年教师文贵良的硕士论文《论五四文学语言的生成与嬗变》在《中国社会科学》发表,并独立承担了国家社科基金项目《20世纪中国文学话语模式的嬗变》。吴培显博士的研究则着眼于对当代文学进行整体文化反思,出版了《新世期小说的语言变异》、《诗、史、思——当代文学的一种反思》等学术专著。总体上看,本研究方向汇集了较多的年轻新锐,其研究领域也由传统的作家、作品批评向文论史的学术反思和对文学的文化批评方向拓

展。小提示:目前本科生就业市场竞争激烈,就业主体是研究生,在如今考研竞争日渐激烈的情况下,我们想要不在考研大军中变成分母,我们需要:早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班(如果经济条件允许的情况下)。2017考研开始准备复习啦,早起的鸟儿有虫吃,一分耕耘一分收获。加油!

南开大学中国近现代史专业考研

南开大学中国近现代史专业考研 1919年南开大学建校时即创办历史学科,新中国成立后相继建立了中国近现代史研究室、周恩来研究中心、中国留学教育研究中心和近代中国研究中心。1986年取得博士学位授予权,1988年被评为国家重点学科。1994年历史系被评为国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。1996年,本学科进入211工程,1998年取得一级学科博士学位授予权,设立博士后流动站,2000年成为中国社会历史研究重点基地的组成部分。2002年8月设立中国近现代史研究所。 学科师资队伍强大,有教授18人,副教授10人,其中35-45岁的教授、副教授14人,46-55岁的教授8人。学术带头人陈振江、李喜所为全国相关学术团体主要负责人,在海内外享有较高的声誉。一批青年学者,年富力强,其中两人为国家跨世纪人才。该学科特色鲜明,重点研究近代社会转型问题,极为重视社会调查、重视调查资料与文献相印证。已进行国内调查5次、国际合作调查3次。先后与日本、加拿大学者联合进行近代华北农村社会调查。保存华北农村调查等多种第一手资料九千多万字。学科对外学术交流活跃。本学科成员多次赴美、俄、法、英、德、荷、澳、日、韩和港澳台地区访问、讲学或合作研究,并邀请过井上清、齐赫文斯基、巴斯蒂、柯文、杜维明、张玉法、周锡瑞等30余名国际著名学者到校讲学和访问,主办过5次国际学术讨论会、7次全国性研讨会。 学科自1981年起招收硕士研究生,1986年起招收博士研究生,至今已有153名硕士、61名博士先后毕业。近20年来,先后承担了国家、省部委及国际合作项目31项,横向项目39项。出版了专著、教材92部,发表论文1128篇。合办有《中国社会历史评论》、《华北区域研究》刊物。本学科的科研成果,多次获得五个一奖、教育部高校人文社科优秀成果奖、全国青年社科优秀成果奖及天津市哲学社科优秀成果奖等。 1964年经国家高教部批准,南开大学同时建立了美国史、日本史、拉丁美洲史3个研究室。在著名史学家雷海宗、吴廷璆、杨生茂等老一辈学者的带领下,南开的世界史学科获得了很大的发展,尤其是美国史、日本史、拉美史和古代中世纪史等研究方向形成了明显的优势和特色。1978年,美国史和日本史同时获得首批硕士学位授予权,1984年两个方向开始招收博士研究生。从1990年起,以张友伦教授为理事长的中国美国史研究会秘书处设在南开大学。1988年在日本史研究室的基础上建立了日本研究中心,得到日本国际交流基金的重点资助。国家教委于1993年在南开大学建立拉丁美洲研究中心,以协调全国高校的拉美研究,以洪国起教授为理事长的中国拉美史研究会秘书处设在该中心。以王敦书教授为会长的中国世界古代史研究会的会址也长期设在南开大学。1988年南开大学的世界地区史、国别史被评为国家重点学科。1996年以来,在国家211工程的重点支持下,本学科点在学科建设、研究条件、人才培养方面取得了新的进展。 学科具有以下优势:一,特色鲜明,美国史、日本史、亚太国际关系史等研究方向得到国内学术界的广泛承认;二,成果丰硕,具有雄厚的研究基础,1996年至2000年共出版了专著30部,编著10部,译著5部,发表论文500余篇,其中《中国社会科学》2篇,《历史研究》12篇,许多成果获得了省部级奖;三,顺利地完成了学科带头人的新老交替,在

考研政治(中国近现代史纲要)-试卷23

考研政治(中国近现代史纲要)-试卷23 (总分:66.00,做题时间:90分钟) 一、单项选择题(总题数:14,分数:28.00) 1.一、单项选择题。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(分数: 2.00) __________________________________________________________________________________________ 解析: 2.鸦片战争以后,西方列强通过强迫清政府签订一系列不平等条约,在中国攫取了大量的侵略特权。其中,规定外国船舰可在中国领海自由航行,破坏了中国的 (分数:2.00) A.主权和领土完整 B.领海主权√ C.司法主权 D.关税主权 解析:解析:此题考查的知识点是资本一帝国主义对中国的侵略,属于一道识记性试题,难度较小。通过一系列不平等条约,英国等西方列强在中国攫取了大量的侵略特权。如:割占香港岛,破坏了中国的主权和领土完整;外国船舰可在中国领海自由航行,破坏了中国的领海主权;外国人在华不受中国法律管束,享受领事裁判权,破坏了中国的司法主权;协定关税破坏了中国的关税主权;等等。B选项正确。 3.近代以来,资本一帝国主义列强对中国的侵略,首先和主要的方式是 (分数:2.00) A.经济掠夺 B.政治控制 C.军事侵略√ D.文化渗透 解析:解析:此题考查的知识点是资本一帝国主义对中国的侵略,是一道识记性试题,难度很小。资本一帝国主义对中国的侵略包括军事侵略、政治控制、经济掠夺和文化渗透。其中,首先和主要的是进行军事侵略。C选项正确。本题虽然超越了《大纲解析》的范围,但是考生仍然需要了解,故增加了本题。 4.中国近代教育的开启者是 (分数:2.00) A.早期维新思想家 B.洋务派√ C.维新派 D.资产阶级革命派 解析:解析:此题考查的知识点是洋务运动的意义,是识记性试题,难度较小。洋务派是中国近代教育的开启者。为了培养新式外交、军事、科技人才,洋务派开办了一批新式学堂,派出了最早的官派留学生,这是中国近代教育的开始。B选项正确。 5.洋务运动、戊戌变法和辛亥革命相似的因素是 (分数:2.00) A.发展资本主义 B.救亡图存√ C.强调变革 D.反帝反封建 解析:解析:此题考查的知识点是辛亥革命的背景,属于以理解性为主、识记性为辅的试题,难度适中。三者的相同点:都是在中国面临亡国灭种危机时的民族救亡运动;都受到西方先进思想的影响;都没有使中国走向独立富强;都对思想解放、民族觉醒有积极作用。故选项B正确。考生要注意本题还可以从多选题角度考查。 6.1920年,中国工人阶级政党最早的组织建立于 (分数:2.00)

考研政治之中国近代史纲要备考知识点总结

考研政治之中国近代史纲要备考知识点 总结 本文为各位考生汇总了以时间线为主的周年纪念事件,希望帮大家更好的复习这一部分。 日本发动灭亡中国的侵略战争 1931年9月18日,日本发动九一八事变,武装侵占中国东北。日本占领中国东北以后,随即开始入侵中国华北地区。接着,日方又策动华北五省两市“防共自治运动”,制造傀儡政权。这就是华北事变。1937年7月7日爆发卢沟桥事变,日本全面侵华战争由此开始。 从局部抗战到全国性抗战 1931年九一八事变是中国抗日战争的起点,中国人民不屈不挠的局部抗战揭开了世界反法西斯战争的序幕。卢沟桥事变是中国全面抗战的开始。 一二·九运动 在民族危机的重要关头,中国共产党于1935年8月1日发表《为抗日救国告全国同胞书》,即八一宣言,呼吁全国各党派、各阶层、各军队团结起来,停止内战,一致抗日。中国共产党抗日救亡的正确主张,在全国范围内产生很大影响,有力推动了全国抗日救亡运动的开展。 西安事变 1936年12月12日凌晨,张学良、杨虎城在对蒋介石屡次劝谏无效的情况下,发动了西安事变。事变后,张、杨联合发表通电,提出改组南京政府、停止一切内战、开放民众爱国运动等八项抗日主张。 抗日战争胜利的标志 1945年8月14日,日本政府照会中、美、英、苏等国,表示接受波茨坦公告。8月15日,日本天皇裕仁以广播“终战诏书”的形式宣布接受波茨坦公告。1945年10月25日,中国政府在台湾举行受降仪式。根据波茨坦公告,被日本占领50年之久的台湾以及澎湖列岛由中国收回。这成为抗日战争取得完全胜利的重要标志。 中国人民抗日战争胜利的原因和经验 (1)中国共产党在全民族抗战中起到了中流砥柱的作用。表现在: ①以毛泽东为主要代表的中国共产党人,把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合,创立和发展了毛泽东思想,对抗日战争发挥了重要的指导作用; ②中国共产党坚持抗战、反对妥协,坚持团结、反对分裂,坚持进步、反对倒退,成为引导全民族走向抗战胜利的一面旗帜; ③中国共产党积极倡导、促成、维护抗日民族统一战线,最大限度地动员全国军民共同抗战,成为凝聚全民族力量的杰出组织者和鼓舞者; ④中国共产党坚持全面抗战路线,制定正确的战略策略,实施动员人民、依靠人民的路线政策,提出持久战的战略总方针和一整套人民战争的战略战术,开辟广大的敌后战场,成为坚持抗战的中坚力量; ⑤中国共产党人以自己最富于献身精神的爱国主义、不怕流血牺牲的模范行动,支撑起全民族救亡图存的希望,成为夺取抗战胜利的民族先锋。 (2)中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争,是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。抗日战争唤起了全民族的危机意识和使命意识,创造了人类战争史上的奇观,使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海之中。

2020年湖南师范大学中国古代史

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码:[]考试科目名称:中国古代史 一、考试形式与试卷结构 1)试卷成绩及考试时间 本试卷考试时间为180分钟。 2)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 3)试卷内容结构 各部分内容所占分值为: 先秦部分约20% 秦汉至隋唐约40% 宋元明清约40% 4)题型结构 简答题:3小题,各计20%,共计60% 分析论述题:1小题,各计40%,共计40% 二、考试内容与考试要求 考试目标: 1.掌握中国古代史的主要过程、基本线索和阶段特征,并能以科学的理论和方法分析解读。 考试内容: 第一章夏商西周

(一)夏商西周的政治、经济 (二)夏商西周的文化 (三)夏商西周和各部族的关系 第二章春秋战国 (一)春秋战国时期的政治 (二)春秋战国时期的经济 (三)春秋战国的思想与文化:诸子百家 第三章秦汉 (一)秦帝国的建立及其历史影响 (二)西汉统一多民族封建国家的发展 (三)东汉的政治 (四)两汉文化:经学、史学等 第四章魏晋南北朝 (一)三国鼎立与西晋的短暂统一 (二)东晋南朝的政治与经济 (二)十六国北朝的政治形势与民族关系 (三)北朝经济的缓慢发展与民族大融合:北魏孝文帝改革 (四)魏晋南北朝的思想、文化与科技:思想文化的多元化发展第五章隋唐五代 (一)隋朝的统一与覆灭 (二)唐朝前期政治

(三)安史之乱与中晚唐政局: (四)隋唐的民族关系与中外经济文化交流 (五)隋唐的思想、文化和科技:隋唐时期佛教的发展,唐代的崇道(六)五代十国的政治与经济:周世宗改革 第六章宋、辽、西夏、金、元 (一)宋朝建立与专制集权的加强 (二)北宋中期的统治危机与王安石变法 (三)辽、西夏、金的建立及其制度 (四)宋、辽、西夏、金的关系 (五)元朝的统一及其影响 (六)宋元的社会经济 (七)宋元的社会矛盾与农民起义 (八)宋元的思想、文化与科技:程朱理学等 (九)宋元对外经济文化交流 第七章明、清(鸦片战争前) (一)明初专制集权统治的加强 (二)明中后期的政治和社会危机 (三)清代统一多民族封建国家的进一步发展 (四)明清国家制度 (五)明清社会经济的发展 (六)明清对外关系与贸易

中国近代史纲要笔记:帝国主义列强对中国的侵略_毙考题

下载毙考题APP 免费领取考试干货资料,还有资料商城等你入驻 邀请码:8806 可获得更多福利 中国近代史纲要笔记:帝国主义列强对中国的侵略 中国近代史纲要是考研政治中比较重要的一部分,小编整理中国近代史纲要笔记,帮助大家梳理本科目重点,把握知识框架。下面是中国近代史纲要笔记之帝国主义列强对中国的侵略部分: 中国近代史纲要笔记:帝国主义列强对中国的侵略 一、资本—帝国主义列强对中国的侵略 1.中国与帝国主义国家签订的不平等条约有:中英《南京条约》,中英《虎门条约》,中美《望厦条约》,中法《黄埔条约》。 ▲其中,中英《南京条约》是第一个不平等条约 2.通过这一系列不平等条约,英国等西方列强破坏了中国的主权和领土完整;破坏了中国的领海主权;破坏了中国的司法主权;破坏了中国的关税主权,等等。 ▲这些主权都只是部分破坏,而没有完全丧失 3.中国逐步变成半殖民地的原因:一方面,鸦片战争以后,中国已经丧失了完全独立的地位,在相当程度上被殖民地化了。另一方面,由于中国长期以来一直是一个统一的大国,特别是中国人民顽强、持久的反抗,同时也由于帝国主义列强间争夺中国的矛盾无法协调。 4.中国逐步变成半封建社会的原因:第一,外国资本主义列强用武力打开中国的门户,把中国卷入世界资本主义经济体系和世界市场之中,给中国资本主义的产生造成了某些客观条件。第二,西方列强并不愿意中国成为独立的资本主义国家。这样,中国的经济既不再是完全的封建经济,也不是完全的资本主义经济,而成为半殖民地半封建的经济了。 鸦片战争以后,中国逐步沦为两半社会,《辛丑条约》以后,中国正式沦为两半社会,注意两者的区别。 5.近代中国社会的基本特征:第一,资本一帝国主义侵略势力日益成为支配中国的决定性力量;第二,中国的封建势力日益衰败并同外国侵略势力勾结,成为资本一帝国主义压迫、奴役中国人民的社会基础和统治支柱;第三,中国自然经济的基础虽然遭到破坏,但是封建剥削度的根基即封建地主的土地所有制依然在广大地区内保持着,成为中国走向现代化和民主化的严重障碍;第四,中国新兴的民族资本主义经济虽然已经产生,但发展很缓慢,力量很软弱;第五,近代中国各地区经济、政治和文化的发展是极不平衡的;第六,在资本一帝国主义和封建主义的双重压迫下,中国的广大人民过着极端贫困及不自由的生活。 两半社会的特征可以概括为:政治半殖民地化;经济半封建化;社会不平衡化。 近代中国的国情既可以表述为半殖民地半封建,也可以表述为经济社会发展极不平衡。 6.近代中国社会阶级关系的变化:第一,地主阶级——官僚地主、城居地主、资本家;第二,农民阶级——向贫农或雇农转化,有些成为产业工人的后备军;第三,工人阶级——近代中国最革命的阶级;第四,资产阶级——一部分是官僚买办资本家,另一部分是民族资本家。 注意,小资产阶级不是资产阶级,属于劳动人民。 7.近代中国社会的主要矛盾——帝国主义和中华民族的矛盾,封建主义和人民大众的矛盾。其中最主要的矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾。 8.近代中国社会的历史任务——争取民族独立、人民解放以及实现国家富强、人民富裕。 考试使用毙考题,不用再报培训班

中国近现代史专业考研院校排名

中国近现代史专业考研院校排名 中国近现代史是区别于世界近现代史,专以中国为近现代历史发展的叙述主体的一门学科。不同于世界近现代史的历史分期,中国近现代史的分期有多种看法,但被普遍接受的是起于1840年鸦片战争,终于1949年新中国的成立的这一观点。 其中1840年至1919年五四运动前,被称为旧民主主义革命时期,也被称为中国近代史。1919年五四运动到1949年中华人民共和国成立,被称为新民主主义革命时期,也称中国现代史。 中国近现代史 排 名学校名称 等 级 排 名 学校名称 等 级 排 名 学校名称等级 1华中师范大学A +6湖南师范大学 A 1 1华东师范大学 A 2中山大学A +7复旦大学 A 1 2武汉大学 A 3南开大学A +8中国人民大学 A 1 3山西大学 A 4北京大学A 9四川大学 A 1 4河南大学 A 5南京大学A 1 0北京师范大学 A 1 5苏州大学 A

B+等(23个):河北师范大学、上海师范大学、上海大学、吉林大学、福建师范大学、扬州大学、厦门大学、河北大学、山东大学、东北师范大学、安徽师范大学、陕西师范大学、浙江大学、山东师范大学、新疆大学、首都师范大学、暨南大学、延安大学、云南大学、山西师范大学、西北大学、辽宁大学、华南师范大学 B等(23个):清华大学、湘潭大学、安徽大学、中南财经政法大学、西华师范大学、曲阜师范大学、广西师范大学、郑州大学、南京师范大学、云南师范大学、齐齐哈尔大学、聊城大学、江西师范大学、四川师范大学、中国政法大学、哈尔滨工业大学、杭州师范大学、徐州师范大学、云南民族大学、大连理工大学、辽宁师范大学、兰州大学、贵州师范大学 C等(16个):名单略

考研:近代史纲要的复习方法

为学生引路,为学员服务 第 1 页 共 1 页 考研:近代史纲要的复习方法 曾经有许多同学问我,近现代史纲要到底怎么去复习,感觉知识点好多好繁杂,没有方向,往往是前面记住一个知识点,后面就忘,我想很多同学也有同感。考研是个应试的考试,学习的目的在于解题。下面针对2014年近现代史纲要的真题,聊聊近代史纲要的学习。 我们先来看下2014年多选题第29题。题目是抗日战争结束后,中共为避免内战,实现和平建国、采取的主要措施有()。答案A 是在国统区开辟第二战线;答案B 是赴重庆与国民党当局进行谈判;答案C 是在解放区开展土地改革运动;答案D 是参加政协会议并维护政协协议。像这道题在教材上是找不到现成的答案的,必须要把我们学习的史实串联起来。怎么去串联?这就是我要讲到的考研近代史纲要学习的主线是要以时间为线索,即用时间去串联每个知识点。我们再看这道题,问的是抗日战争结束后,中共避免内战做的努力。换句话说,这个考查的时间段是抗日战争结束后-国共内战正式爆发之前的这段历史。我们看下四个选项。答案A 是内战爆发后发生的,不正确;答案B 正确,符合这个历史时期的史实;答案C 是解放战争期间,也是内战爆发之后,不符合题意;答案D 参加政协会议并维护政协协议。这次政治协商会议经过激烈的斗争,终于通过了和平建国纲领、关于军事问题的协议、关于国民大会的协议、关于宪草问题的协议、关于改组政府的协议等五项协议。但是,蒋介石违反政治协商会议的决议,于1946年11月15日在南京单方面召开了“国民大会”,遂使政协解体。D 答案符合题意,正确。因此,此题的正确答案是BD 。 近代史纲要考查的历史时期是自1840年鸦片战争-现在的历史,考查的重点是1840-1949年的历史。同学们在记忆的时候可以总的历史时期细分为三个历史阶段。第一个时间段是1840-1919年,这个时间段被称为风云变幻的八十年,这个时期中华民族遭受外来侵略,中华民族开始了反侵略的斗争,主线是侵略和反侵略;第二个时间段是1919-1949,这个时间段被称为翻天覆地的三十年。1919年五四运动成为了新民主主义革命的开端,自中国共产党成立后,中国革命的面貌焕然一新,中国共产党经过土地革命,抗日站在和解放战争,取得了新民主主义革命的胜利,建立了新中国;第三个时间段是1949年-现在,这个时间段被称为辉煌成就的六十年,中国共产党带领中国人民完成了社会主义工业化和三大改造,建立了社会主义制度,我国进入了社会主义社会。1978年十一届三中全会揭开了改革开放的序幕,自此,党的工作重心转移到经济建设上来,开始社会主义现代化建设,坚定不移地走中国特色社会主义道路,为全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴而奋斗。 综上,近现代史纲要的学习要以时间为主线,把整个知识点串联起来。这样就会避免记忆混乱的情况,复习这个部分才更加科学,更加有效率。

湖南师范大学历年真题

湖南师范大学中国古代史真题 2003 一简答题 1、比较《庄子》与《韩非子》的寓言艺术 2、陶渊明诗歌在南朝评价并不高,原因何在? 3、简述关汉卿杂剧的艺术成就 4、简述明代骈俪派戏剧创作的基本特点 二论述 1、论述汉代辞赋与诗歌发展的轨辙及其相互关系 2、试比较温庭筠与韦庄之词风 3、试述晚明拟话本小说创作的发展轨迹 2004 一简答(每小题20分,共60分) 1、结合作品,简述《古诗十九首》的抒情特点 2、杜甫“沉郁顿挫”的诗风的具体内涵是什么?请简要分析其在作品中的表现。 3、请分别举出清代浙西词派和常州词派的代表人,请说明两派的论词主张。 二论述题(每小题30分,共90分) 1、以先秦两汉史传文学的发展为背景,说明《史记》所具有的史学意义和文学意义。 2、论述苏轼的“以诗为词”和辛弃疾“以文为词”,要求: 两者的内涵及表现 两者在词的发展史上有何共同之处 以苏轼和辛弃疾的作品为例 3、结合具体作品,论述《聊斋志异》人物形象塑造的特色 2005 一简答题 1,简述魏晋南北朝辞赋的特点及其成因 2,柳永在宋词发展史上有何贡献? 3,简述唐宋派的创作主张,并举例说明其艺术成就 二论述题 1、试析屈原诗歌的艺术美 2请结合作品论述李白,杜甫二人在创作题材,表现手段,语言艺术及体裁等方面有何不同。3为什么说“临川四梦”用戏剧的形式集中表现了汤显祖对人性,人生及其意义的思考? 2006 一名词解释 1、辞赋 2、曹刘体 3、韩孟诗派 4、诚斋体 5、吴江派 6.、《石头记》脂评本 二简答题 1、结合先秦诸子文章,说明先秦说理文体制的发展过程 2、简析白居易的诗歌主张及其讽喻诗创作的得失 3简要论述苏轼思想对其创作的影响

中国近代史纲要复习笔记

中国近代史纲要复习笔记 中国近代史始自1840年中英鸦片战争爆发,止于1949年南京国民党政权覆亡历经清王朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期 从1840年鸦片战争到1919年"五四"运动前夕,是旧民主主义革命阶段 从1919年"五四"运动到1949年中华人民共和国成立前夕,是新民主主义革命阶段 第一单元:反对外国侵略的斗争 1、英国发动鸦片战争的根本原因: 19世纪上半期,为了开辟中国市场,推销工业品,掠夺廉价的工业原料。 向中国走私鸦片的直接原因:为了扭转贸易逆差。 2、虎门销烟: 经过:1839年,林则徐被道光帝派往广州进行禁烟,进行暗访密查,缉拿烟贩,收缴鸦片。6月在虎门海滩销毁鸦片,(意义):这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利,显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志,领导这场斗争的林则徐,成为民族英雄,这次活动成为鸦片战争的导火线。 评价林则徐: 是我国的民族英雄,道光时奉命为钦差大臣,领导了虎门硝烟并取得胜利,后被遣戍伊犁,写下了“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的悲壮诗句。被称为中国近代“开眼看世界的第一人”。 3、第一次鸦片战争:1840-1842年 (意义):鸦片战争以后,《南京条约》的签订使中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会,是中国近代史的开端。 启示:鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会的国家,从此开始了屈辱的历史,事实说明了“落后就要挨打”的道理。我们只要发愤努力,振兴中华,才能使我国自立由于世界。 4、第二次鸦片战争:1856-1860年 发动第二次鸦片战争的根本原因:英法联军为进一步打开中国的市场, 启示:这是人类文明历史上的一次浩劫。充分暴露了侵略者野蛮、凶残的本质,有力的驳斥了所谓欧洲人是“文明人”,中国人是“野蛮人”的谬论。 客观原因:1856年,英国提出修改中英《南京条约》,但遭清政府的拒绝.英国借此挑起了第二次鸦片战争,这次英法联军出兵侵略中国,美俄是帮凶.虽然第二次鸦片战争与鸦片无关,但其实质与鸦片战争一样,因此叫第二次鸦片战争.第二次鸦片战争中国战败后,清朝廷被迫于1858年先后与俄(6月13日)、美(6月18日)、英(6月26日)、法(6月27日)签订《天津条约》,与沙俄签订《瑷珲条约》共割占了中国东北和西北领土一百五十多万平方公里(沙俄是割占我国领土最多的国家)。其中《瑷珲条约》是割占我国领土最多的条约。 1860年,英法联军再度攻占天津,一路烧杀抢劫,咸丰帝逃往承德避暑山庄,让他的弟弟恭亲王奕欣担任议和大臣,留守北京。接着英法联军洗劫并焚毁了北京西郊举世闻名的皇家园林圆明园,占领了北京。并强迫清政府签定《北京条约》。 5、左宗棠收复新疆: 原因:19世纪60年代,中亚地区浩罕国阿古柏入侵新疆,1971年俄国出兵侵占伊犁,中国西北边境出现危机。为加强西北边疆的管理和防务,1884年,清政府在新疆设立行省。 认识:左宗棠收复新疆,粉碎了英俄分裂中国的阴谋,巩固了祖国西北边防,维护了祖国统一,功垂青史,是我国的民族英雄。(大将筹边尚未还,湖湘弟子满天山——左宗棠) 6、甲午中日战争:1894-1895年 (邓世昌在黄海海战中牺牲,是我国的民族英雄,不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲)甲午中日战争清政府失败后,与日本签订了《马关条约》,大大加深了中国半殖地化程度。

湖南师范大学毕业生推荐表

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湖南师范大学简介 湖南师范大学创建于1938年,位于历史文化名城长沙,是一所集自然之神秀、汇人文之灵杰,学科门类比较齐全的高等学府,是国家重点建设的“211工程”学校。 走过了60多个春秋的湖南师大,今非昔比,生机勃勃。目前,学校下设23个学院,59个系(部)、49个研究所(中心)、2个国家级重点学科,7个“十五”“211工程”重点建设学科和11个“十五”省级重点学科。学校现有全日制本科专业63个,一级学科博士点1个,二级学科博士点28个,硕士点95个,并拥有教育硕士专业学位和高校教师在职攻读硕士学位授予权。学校设有国家文科基础学科人才培养和科学研究基地中文学科点、历史学科点、伦理学国家省属高校人文社会科学重点研究基地、国家生命科学与技术人才培养基地、国家体育与艺术师资培养培训基地、中学骨干教师国家级培训基地、全国重点建设职业教育师资培训基地、教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心、国家大学生文化素质教育基地、中国人民武装警察部队后备军官选拔培训基地和蛋白质化学与鱼类发育生物学教育部重点实验室、蛋白质组学与发育生物学科技部省部共建实验室。建校以来,已为国家输送各类毕业生20多万人,培养外国留学生和港澳台学生4000余人,校友遍布海内外。学校现有全日制本科生、研究生22000余人,已形成多规格、多层次的办学格局。 学校现有正副教授及相应职称专业技术人员1000余人,其中中国科学院院士1人,中国工程院院士1人,具有博士学位的教师200余人。学校坚持以教学和科研为中心,取得了优异的教学科研成果。学校重视同国内外高校或文化机构的学术交流,先后聘请了英、美、德、俄、日、澳等10多个国家的400余名专家学者来校讲学,并和美国、加拿大、俄罗斯、日本、韩国等国的一些大学建立了校际关系。学校图书馆藏书290万册,其中线

2012年中国近现代史考研复习重点汇总

2012年中国近现代史考研复习重点汇总 第一部分列强的对外侵略 (1)两次鸦片战争的原因、过程、后果要好好把握。有可能在这部分内容出非常细节的选择题和名词解释。 (2)资本主义世界性扩张的必然性。《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》等不平等条约的内容及特点,以及对中国社会造成的影响。 (3)中法战争和中日甲午战争及八国联军侵华战争中的重要战役要记住。 (4)战争后签订的重要不平等条约,可能会以简答题的形式出题。 (5)中国边疆危机产生的原因及主要内容。 (6)《中法新约》、《马关条约》和《辛丑条约》对中国社会造成的影响。 (7)鸦片战争爆发后,中国社会矛盾错综复杂,在诸多矛盾中,民族矛盾上升为主要矛盾。 第二部分太平天国和义和团运动 (1)太平天国当时具体采取了哪些制度,像天朝田亩制度的内容、评价要熟记,有可能出现简答题。注意《资政新篇》的内容及影响。 (2)义和团运动要注意和太平天国的农民战争作比较,它的影响要知道并掌握。 (3)“扶清灭洋”口号的评价。 (4)义和团失败的原因及其教训。 第三部分晚清政局 (1)关于洋务运动的背景、洋务派和顽固派的代表人物、以及它们在中央和地方的代表人物都要掌握。 (2)洋务运动的内容,前期求强,后期求富所采取的措施要知道。建立的一系列军事企业和民用企业,对于建立的时间、地点、代表人物等要熟记。对于内容、影响有可能会出现简答题和史料分析题。 (3)清末新政这是清政府的一次重要的自救运动。对于背景、内容、意义要熟记。史料分析和简答题的可能性很大。 (4)湘淮军势力的崛起在2009 年的简答题已经考过,2010 年应该不会再考大题,了解一下即可。 第四部分晚清社会经济和思想文化

历史学科核心素养学习心得体会

历史学科核心素养学习心得体会 今天上午在湖南师范大学历史文化学院聆听了余柏青老师的《核心素养视阈下的中学历史教学》报告。报告澄清了我一直以来关于历史学科核心素养的概念。从最早的时空观念,史料实证,历史理解,历史解释,历史价值观到后来的时空观念,历史理解,史证意识,历史解释和家国情怀,直到现在的唯物史观,时空观念,史料实证,历史解释和家国情怀的最终版本。历时一年多将近两年的时间,以首都师范大学徐蓝教授为核心的专家团队终于敲定了最后的历史学科核心素养。 与此对应,他们制定了配套的历史学科学业质量标准以适应即将到来的高考改革。历史学科共被分为四个等级,一级为最低等级,二级为高中毕业应达到的合格等级,还有依次拔高的三级和四级。后一个等级均涵盖前面的等级。高中历史教材共分为必修和选修两个部分。必修部分4个学分,主要课程为《中外历史纲要》。选修分为两部分,10个学分,为进一步学习历史的学生提供政治,经济和思想文化方面的内容。

关于核心素养,余老师不仅明确了它的五大部分,还分别阐述了每个部分在核心素养这个体系中的地位。其中以唯物史观最为重要,它属于方法论,至少涵盖以下几个方面:人类历史的发展是有规律的,这种规律从纵向看是从低级到高级,从横向看是从分散到整体;人类社会结构的三个基本组成部分生产力,生产关系(经济基础)和上层建筑它们之间的相互关系;社会存在与社会意识的关系;在阶级社会中的阶级分析方法;人民群众是历史的创造者等等。其次,核心素养的第二个内容时空观念属于知识面的层次。余老师将时空观念分成了动态时空观和静态时空观两大基本类型。再次,余老师将史料实证和历史解释归到了研究力方面。而最后的家国情怀明显属于历史价值观的范畴。 听了这场报告,受益良多。同时也认识到了自己在历史教学中存在的问题。第一,在平时的课堂教学中注重了历史的时间观念却更多地忽视了空间观念。(参看刘芃:《历史学科的教育与测量》)第二,史料在我的课堂中几乎没有发挥应有的作用。即使有时会用到一些史料,但也没有正确地使用,没有按照给出史料,引导学生,传授方法,分析史料,得出史论这样基本的历史教学规律才上课。

湖南师范大学《比较文学》复习资料

一、为什么比较文学不是文学比较? 比较文学和文学比较:两者不等同,并非任何运用比较方法展开的文学研究都属于比较文学: 1、两个比较所归属的层面不同:前者是一种比较意识,属本体;后者是一种研究方法。 2、指涉的对象不同:前者前就对象必须跨越国家语言民族学科等界限;后者则不一定跨越; 3、使用方法不同:前者除比较法之外,还可使用实证法批评法和阐发法。 二、比较法国学者卡雷、基亚与美国学者雷马克、韦勒克的比较文学定义。 卡雷定义:比较文学是文学史的一支;它研究拜伦与普希金、歌德与卡莱尔、瓦尔特?司各特与维尼之间,在属于一种以上文学背景的不同作品、不同构思以致不同作家的生平之间所曾存在过的跨国度的精神交往与事实联系 基亚定义:强调研究国与国之间固有看法,国际上的各种思想动向,反对梵第根把总体文学从比较文学的研究中划出去的主张,认为总体文学是“比较文学的高级形式”。 雷马克定义:比较文学是超出一国范围之外的文学研究,并且研究文学与其他知识及信仰领域之间的关系,包括艺术(如绘画雕刻建筑音乐)、哲学、历史、社会科学(如政治经济社会学)、自然科学、宗教等。简言之,比较文学是一国文学与另一国或多国文学的比较,是文学与人类其他表现领域的比较 韦勒克定义:比较文学的兴起时为反对大部分19世纪学术研究中狭隘的民族主义,抵制法德意英等各国文学的许多文学史家的孤立主义 三、布吕奈尔的比较文学定义对法国学者与美国学者的超越。 分析性描述,系统的和有差异的比较,通过历史,批评和哲学综合阐述语言间或文化间的文学现象,以便更好地理解作为人类精神的特殊功能的文学。超越:显示相对的宽容性,并将法国学派和美国学派实际研究范围明确在只“属于统一传统的几种语言或几种文化”的文学四、简析比较文学学科形成的文化背景。 作为一门独立学科的比较文学,酝酿于十九世纪20—30年代、形成于十九世纪70—90年代的欧洲,其形成的文化背景可归纳为如下三个方面:1、思想方面:资本主义生产与生活方式的全球渗透促成全球意识和比较意识的产生,最终促成文学研究的全球意识与世界胸怀的形成。2、研究方法方面,自然科学和社会科学的进展,促成揭示事物之间联系的比较研究的形成于比较方法的广泛应用。3、文学发展方面,各民族文化与文学交流的频繁,促使传统的民族、国别文学研究方式被突破,比较文学应运而生。 五、比较法国学派与美国学派的基本主张。 法国学派基本主张:a,学科性质—文学史的分支,国际文学史。卡雷《比较文学序言》:比较文学是文学史一支。b,研究对象:事实联系(亲缘关系)研究影响的传播,称为影响研究。梵第根《比较文学论》:比较文学目的,主要是研究不同文学的相互关系。基亚《比较文学》:比较文学对象是本质的研究各国文学作品相互联系,凡是不存在关系的地方,比较文学领域也就停止。c,研究方法。实证法或者考据法,以证明不同民族文学之间的事实联系的存在。经典说法:梵第根:比较这两个字应该摆脱全部美学涵义,而取得一个科学涵义。基亚《比较文学》:比较文学并不是比较,比较不过是一门名称有误的学科所用的一种方法。美国学派基本主张:a、学科性质——文学研究韦勒克《比较文学的名称与性质》:比较文学将从一种国际的角度研究所有的文学,在研究中有意识的把一切文学。b、研究对象——文学性、类同关系、平行研究、跨学科研究(科技整合)奥尔德里奇《比较文学内容和方法》:比较一次可用来指示类同。c、研究方法——在朗读文本的基础上进行美学价值分析,即批评法。 六、格义法。 是中国佛经译者和学者在翻译、理解和宣传佛教经书与义理时创造的一种方法,即用中国典籍中已有的概念与说法来比附和翻译佛教经典名相,以使售徒易于理解和接受。它是中国学

湖南师范大学

2009年语言综合713 一、术语解释(30分) 1.联绵词 2.粘连3.异体字 4.音训5.亲属语言 6.历史比较法 二、分析(30分) 1.用层次分析法分析下面的短语,要求标出层次和结构关系。 ①我们三人一组 ②月色下的黄河更显得宽阔、寂寥 2.用下列句子的例子解释其中加着重号词语的意义,分析说明古今词义发生的变化。 ①乞丈人一言而生 ②下流之人,众毁所归 3.解释下列句子,指出其中跟现代汉语不同的语法现象。 ①臣诚恐见欺于王而负赵。 ②三岁贯汝,莫我肯顾。 三、回答1 (30分) 1.“打是疼,骂是爱”“谦虚使人进步”中的“打”“谦虚”是不是都变成名词了?说明理由。 2.什么是符号的组合关系和聚合关系?要求举例说明。 3.语言的接触有哪些不同的类型? 四、回答2 (60分) 1.为什么有了“音素”这个概念还要设置“音位”这个概念?要求举例说明。2.什么叫平仄?标出下列诗句的平仄。 ①感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ②明月松间照,清泉石上流。 3.名词常见的语法范畴有哪些?请分别举例说明。 2010年713语言综合 一、名词解释(共6小题,每个5分,共30分) 1、义素; 2、音位; 3、语言融合; 4、同源字; 5、古无轻唇音; 6、《方言》 二、简答题(共5小题,每小题10分,共50分) 1、普通话的舌面元音有哪些? 2、什么是儿化?举例说明儿化现象在普通话中起什么作用? 3、举例说明什么是聚合关系? 4、汉语基本词汇的特征有哪些?

5、举例说明什么是声训? 三、分析题(共2小题,第1小题20分,第2小题10分,共30分) 1、请找出下文中的判断句、被动句、宾语前置句,并作简要分析。 2、指出下列句子所用的修辞手法,并说明它的作用。 四、论述题(共2小题,每小题20分,共40分) 1、结合实例说明社会发展对语言发展演变的影响。 2、请用例子“那几个学生提前完成了课外作业”说明层次分析法和中心词分析法的不同。 2011年语言综合 一、名词解释要举例说明(每题5分,共计40分) 1、轻声 2、形态 3、洋泾浜 4、句子 5、拈连 6、歇后语 7、语流音变 8、音素 二、简答30分(简要回答下面各题,每题10分,共50分) 1.举例说明什么是重言词? 2.举例说明骈体文有什么特点? 3.举例说明主谓谓语句有什么特点? 4.举例说明何为反训? 5.为什么我国还没能实行拼音化? 三、论述30分(每题10分,共50分) 1.试述语言的语法结构类型 2.试述汉字形体演变的过程 四、古文翻译 20分 2013年:[713](语言综合) 一、名词解释(30分)

《中国近现代史纲要》(第三章)

考研政治《中国近现代史纲要》第三章选择题练习 第一节举起近代民族民主革命的旗帜 一、单选题 1、1904年至1905年,外国侵略者在中国东北为争夺在华利益而进行的战争是 A. 英法战争 B. 英俄战争 C. 日美战争 D. 日俄战争 2、标志腐朽的清政府已经成为“洋人的朝廷”的是 A. 《天津条约》的签订 B. 《北京条约》的签订 C. 《马关条约》的签订 D. 《辛丑条约》的签订 3、在近代中国,首先发动资产阶级民主革命的领袖人物是 A. 康有为 B. 梁启超 C. 孙中山 D. 宋教仁 4、中国资产阶级革命派的阶级基础是 A. 买办资产阶级 B. 官僚资产阶级 C. 民族资产阶级 D. 城市小资产阶级 5、1894年,孙中山建立的中国第一个资产阶级革命组织是 A. 兴中会 B. 华兴会 C. 光复会 D. 岳王会 6、20世纪初,章炳麟发表的宣传民主革命思想的著作是 A. 《驳康有为论革命书》 B. 《革命军》 C. 《警世钟》 D. 《猛回头》 7、在20世纪初民主革命思想传播过程中发表《驳康有为论革命书》一文的是 A. 章炳麟 B. 邹容 C. 陈天华 D. 黄兴 8、20世纪初,邹容发表的宣传民主革命思想的著作是 A. 《驳康有为论革命书》 B. 《革命军》 C. 《警世钟》 D. 《猛回头》 9、在20世纪初民主革命思想传播过程中发表《革命军》一文的是 A. 章炳麟 B. 邹容 C. 陈天华 D. 黄兴

10、在20世纪初民主革命思想传播过程中发表《警世钟》和《猛回头》的是 A. 章炳麟 B. 邹容 C. 陈天华 D. 黄兴 11、近代中国第一个全国性的资产阶级革命政党是 A. 兴中会 B. 中国同盟会 C. 中华革命党 D. 中国国民党 12、1905年8月20日,孙中山、黄兴等人在东京成立的资产阶级革命政党是 A. 国民党 B. 中华革命党 C. 中国国民党 D. 中国同盟会 13、1905年8月,中国同盟会成立后创立的机关报是 A. 《民报》 B. 《时务报》 C. 《民国日报》 D. 《新民丛报》 14、中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段的标志是 A. 兴中会的成立 B. 中国同盟会的成立 C. 国民党的成立 D. 中华革命党的成立 15、1905年11月,孙中山在《民报》发刊词中将中国同盟会的政治纲领概括为 A. 创立民国、平均地权 B. 联俄、联共、扶助农工 C. 民族主义、民权主义、民生主义 D. 驱除鞑虏、恢复中华、创立合众政府 16、1905年至1907年,资产阶级革命派和改良派论战的焦点是 A. 要不要平均地权 B. 要不要废科举和兴西学 C. 要不要实行共和 D. 要不要以革命手段推翻清政府 二、多选题 1、1904年至1905年,为争夺在华利益而在中国东北进行战争的列强是 A. 英国 B. 法国 C. 日本 D. 俄国 2、从1902年至1911年,中国各地先后发生的爱国运动有 A. 拒俄运动 B. 拒法运动 C. 抵制美货运动 D. 收回利权运动 3、在近代中国,资产阶级革命派的骨干力量是

湖南师范大学学年论文格式

湖南师范大学学年论文格式 湖南师范大学学年论文格式本文简介:湖南师范大学创建于1938年,位于历史文化名城长沙,是国家 211工程重点建设的大学、国家双一流建设高校、教育部普通高等本科教学工作水平评估优秀高校。下面我们来看看湖南师范大学学年论文格式。(一)前置部分 1、封面:由研究生 湖南师范大学学年格式本文内容: 湖南师范大学创建于1938年,位于历史文化名城长沙,是国家 211工程重点建设的大学、国家双一流建设高校、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校。下面我们来看看湖南师范大学学年论文格式。(一)前置部分 1、封面:由研究生教育学院统一印制。匿名评审的学位论文封面不要填写申请人姓名、导师姓名和职称。 2、扉页:应包括分类号、密级、学校代码、学号、学位论文题目、申请人姓名、导师姓名和职称、专业名称、研究方向、提交论文年月(见附件1)。匿名评审的学位论文,扉页应隐去学号、申请人姓名、导师姓名和职称(见附件2)。 3、分类号:按《中国图书资料分类法》编号。 4、密级:视论文的内容、按国家规定的保密条例,由学位评定分委员会和保密组织确认。如属公开发行,不注密级。 5、题目:应在25字以内,简明、具体、确切地表达论文特定内容。必要时,可以使用副标题。中文、外文题目应一致。 6、导师姓名以研究生教育学院备案名单为准,一般只写一名导师姓名。 7、摘要:应概括论文的主要信息,包括研究目的、研究方法、2研究成果和最终结论等。注明论文关键词3-5个(见附件3)。硕士学位论文中文摘要一般为600字左右,博士学位论文中文摘要一般为1000字左右。中英文摘要内容要求一致。 8、目录:由论文的章、节、参考文献、附录等的序号名称和起始页码组成(自然科学见附件4,社会科学见附件5)。(二)主体部分 1、主体部分包括引言和文献综述、正文、结语、参考文献。要求图表清晰,叙述流畅,书面整洁,章节有序,层次分明。 2、论文一律用阿拉伯数字连续编页码,封面、封底不要编入页码。目录页后的主体部分开始编第1页,摘要、目录的前置部分单独编排页码。所有页码起始页(即第1页)必须为右页(即左页可以是空白页),页码必须标注在

中国近现代史试题考研资料汇总

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