8B第二单元语法教学设计 8B Unit 2 Traveling

8B第二单元语法教学设计  8B  Unit 2 Traveling
8B第二单元语法教学设计  8B  Unit 2 Traveling

8B Unit 2 Traveling

Grammar(2)

I. Teaching aims and learning objectives:

By the end of the lesson, students should be able to:

1. use for and since to express a period of time in the present perfect tense;

2. use proper verbs to show a continuous state in the present perfect tense.

II. Teaching contents:

1. New words and phrases: sand, over, marry, dead, on the first day of, dolphin show

2. New structures: Millie and Amy have been to South Hill.

Kitty and her family have gone to Hong Kong.

I see Andy playing on the sand too.

Mr Dong has lived here for many years.

Mr Dong has lived here since he was born.

III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty

1. The difference between for and since.

2. Verbs used for a continuous state.

IV.Teaching procedures

B Verbs with for and sinc e

Step 1 Presentation & observation

一、选用for和since填空:

1.We haven’t seen each other ______ a long time.

2.His father has been in the Party ______ 10 years ago.

3.The film has been on ______ 20 minutes.

4.Mr Green has worked here ______ he came to China.

5.His grandparents have been dead _____ several years.

【设计意图:用5个例句来引入for和since的用法。】

Step 2 Working out the rules

Help the students find out the differences and rules.

T: Can you find out the differences between for and since? Great! We can add a time point in the past after “since” and use “for” when we talk about a period of time. 【设计意图:引导学生观察语言现象,总结语法规律,发现两者差异。】

Step 3 Practice

Fill in the blanks

T: Use since or for to fill in the blanks.

二、同义句转换

1.They got married three years ago.

They ___ ____ married for three years.

2. I borrowed that book last week.

I ____ ____ that book since last week.

3.Simon fell ill last month.

Simon ____ ____ ill since last month.

4.She joined the Reading Club last term.

She ___ ___ ___the Reading Club since

last term.

5.He left home three days ago.

Hehome for 3 days.

6.I bought the watch 2 weeks ago.

I the watch since 2 weeks ago.

7.It is 5 days since I borrowed the book.

I the book for 5 days.

8.The meeting began 10 minutes ago.

The meeting ____ ____ ___ for 10 minutes.

9.I got to know him 10 years ago

I him for 10 years.

10.Our school opened in 1960.

Our school ____ since 1960.

11.That old man died 3 years ago.

That old man ___ ___ ____ for 3 years.

【设计意图:操练并检查学生对for和since的掌握情况。】

V. Homework

Use the grammar items we’ve learnt today to write down your traveling experiences.

人教高中英语必修一unit2教案设计

Module 1 Unit 2 English around the world ●单元规划 本单元主要围绕English around the world这一主题介绍了英语的使用情况、发展情况及各地不同的方言。 第二单元English around the world的设计可分为五部分。第一部分learn something about words and expressions;第二部分warming up and reading;第三部分the structure which expresses commands and requests;第四部分using language;第五部分 writing and speaking; ●课时安排 本单元教学可分为6个课时。第一课时vocabulary;第二课时为reading;第三课时为language points;第四课时为grammar;第五课时为using language;第六课时为writing and speaking;第七课时为revision The First Period Words and expressions Teaching aims : 1. Know the key words and expressions in the whole unit: elevator, petrol, official, voyage, actually, base, identity, command, request, recognize, straight, because of, come u p, at present, such as, play a part (in)…… 2. Enable the students to get familiar with the pronunciation of the important words. 3. Prepare for the learning process of the whole unit. Teaching important points : 1.Get familiar with the words in the text part. 2.Master the important expressions such as: because of, come up, at present, such as, play a part (in)……Teaching methods:Task-based teaching and learning; cooperative-learning; group discussion Teaching procedures : Step 1、Self-directed learning 学习方法指导:第一步:写出所给单词的音标; 第二步:大声朗读三遍,注意画线字母的发音; 第三步:依次写出画线字母的音标。 从单词表找出下列词汇的音标,并熟读。注意画线字母的发音。 elevator [] African[]frequently[] official [] base[] straight[]block []command[]vocabulary[]latter[]southeastern[]usage[]依次写出上面单词画线字母的音标: [][][][][][][][][][][][]Step 2、Present briefly

人教版高中英语必修一unit1经典教案

龙文教育学科老师个性化教案 教师学生姓名上课日期 学科英语年级教材版本人教版 学案主题必修一unit 1 课时数量 (全程或具体时间) 第(1)课时授课时段 教学目标 教学内容 必修一unit 1个性化学习问题解决必修一unit 1 教学重点、 难点难点:词汇重点:词汇 教学过程一.词汇 单词用法讲解 survey 调查.测验 add up 合计 upset adj 心烦意乱的;不安的,不适的 ignore不理睬.忽视 have got to 不得不;必须 concern(使)担比:涉及;关系到n 担心;关注.(利害)关系be concerned about 关心.挂念 walk the dog 遇狗 loose adj 松的.松开的 vet 兽医 go through 经历;经受 Amsterdam 阿姆斯特丹(荷兰首都) Netherlands 荷兰(西欧国家)

German 德国的.德国人的.德语的. Nazi 纳粹党人adj 纳粹党的 set down 记下;放下.登记 series 连续,系列 a series of 一连串的.一系列;一套outdoors在户外.在野外 spellbind 迷住;疑惑 purpose 故意 in order to 为了 dusk 黄昏傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thunder vi 打雷雷鸣n 雷,雷声 entire adj 整个的;完全的,全部的entirely ady. 完全地.全然地.整个地Power能力.力量.权力。 Face to face 面对面地 Curtain 窗帘;门帘.幕布 dusty adj 积满灰尘的 no longer /not …any longer 不再partner 伙伴.合作者.合伙人 settle 安家.定居.停留vt 使定居.安排.解决suffer vt &遭受;忍受经历

人教版高中英语必修四Unit2词汇语法练习.doc

高中英语学习材料 ***鼎尚图文理制作*** Unit2词汇语法练习 1.know about 辨析.know, 巧学妙用 I __________ him;of course,I can't say that I __________ him.我听说 过他,当然,我不能说我认识他. 2.if so,would like,try doing if so要是那样,果真如此.so用来代替前面的句分或句子,构成缩略条件句,语意可由上下 文得知. I might be away next week.__________,I __________ see you.下星期可能外出. 要是那样的话,我就见不到你了. I'll go if you're going .__________,I'd rather stay at home.你去我就去,要不然的 话,我宁愿呆在家里. would like 想,愿意,其用法如下: (1)would like to do sth想做某事. Would you like __________?你想在那儿久留吗? (2)would like sth想要某物 I would like __________.我想要些鸡蛋. (3)would like sb to do sth想要某人做某事 I'd like__________ tomorrow.我想让你明天早点来这. (4)would like to have done sth想要做某事但没有做成. I'd like to __________ last week,but I was ill.上周我本想去参 加你的生日聚会,可我病了. try doing sth 意为尝试做某事,而try to do sth表示"企图/试图/努力去做某事",不强 调结果,其结果可能完成也可能没有完成. __________ _________________________ He tried __________ .他试着爬上那颗高大的树。 He tried __________ .他企图要爬上那棵高大的树。 巧学妙用 The doctor tried __________ of her illness ,so he tired __________ with a new medicine.医生尝试为这个女人治病,因此他试着用一种新药给她治疗。 3.happen(请将单词和意义连线) happen 爆炸,主要指战争,天灾等的突然发生 take place 既可指某事物偶然发生,又可指某事按计划发生 break out 碰巧,指事情的发生带有偶然性和无法预见性。 occur 举行,常指按照事先的安排或计划而发生,不能指偶然 4.1)Although ,2)works, 3)to do his research 1)although相当于though,引导让步状语从句。 辨析 Although,though (1)Although和 though都可以引导让步状语从句,although较正式。although和though

英语语法大全(完整版)

【学英语必看】 《英语语法手册》 在实用英语备受青睐的现在,大家在学习英语和准备各种考试时,总是把 听说读写放在首位,诚然,学习语言重在实践。但是,请不要忽视语法的作用,特别是在阅读和写作中,他能帮助你分析清楚句子结构,准确抓住句子的要点,更能帮你写出复杂而优美的长句。 以下为你整理《英语语法手册》全集,不需背诵记忆,只要静下心阅读一遍,就能有所收获! 宝宝更希望你能把他们融在平时的阅读写作里. [英语语法手册]关于词类和句子成分 根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类,叫做词类。一个 句子由各个功用不同的部分所构成,这些部分叫做句子成分。 学一个词,要学它的发音、拼法、意义,也要记它的词类;更重要的是要 了解它和其他词的关系,及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词,在句子中作主语。 词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类: 1)名词(noun,缩写为n.)是人和事物的名称,如pen(钢笔),English(英语),life(生活)。 2)代词(pronoun,缩写为pron.)是用来代替名词的词,如we(我们),his(他的),all(全部)。 3)形容词(adjective,缩写为adj.)用来修饰名词,如great(伟大的),honest(诚实的),difficult(困难的)。 4)数词(numeral,缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词,如four(四),eighteen(十八),first(第一),eighth(十八),hundred(一百)。

【高一英语】必修1《Unit 2 English around the world》公开课教案

必修一Unit2English around the world教案 一教材分析与学生分析: Warming Up部分简要介绍了世界英语的分支以及英语语言在不同国家产生的差异,使学生感受英语语言的多文化、多层次、多元性,对英国英语和美国英语的不同有个粗浅的了解;Pre-Reading部分的两个问题引发学生对课文主题的思考,以便参加课堂活动;Reading部分The Road to Modern English简要说明了英语语言的起源、发展变化、形成原因,以及它的发展趋势。Comprehending部分旨在检查学生对课文基本内容的理解程度;Learning about Language部分主要通过各种练习帮助学生重温本单元前几个部分的所学习的新单词和短语,同时也通过新的例子展现了美国英语、英国英语的差异,并着重介绍了半单元的语法项目(祈使句及其间接引语);Using Language 部分中的Reading and talking主要介绍了当今世界各国各地说英语都有自己的特色,即便是美国东西部、南北部说话均有所不同。 二教学目标: 1知识与技能:了解英语在世界上的发展状况,认识各种各样带有民族、地域特色的英语;对英国英语和美国英语的差异有所了解,尤其是一些常用词汇,比如falt和apartment,lift和elevator,rubber和eraser 等;掌握本单元中出现的词汇、短语的用法;学会语言交际困难的表达法,如pardon,I beg your pardon?;掌握祈使句及其间接引语的表达法。 2过程与方法:本单元通过对“世界英语”这一话题的探讨,以加强学生对英语语言的了解,对当代语言特别是英语的发展趋势的了解。在教授本单元时必须强调美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有各自的规律和和惯用法。要提防学生认为可以滥用英语词汇,随意违反英语语法规则或惯用法,不顾正常的发音、语调等。在学生用书中的听力部分,原文真实的反映了灭国南部地区英语的方言和语音,旨在让学生感受一下将英语作为母语的本国人说话的一个侧面。要注意掌握尺度,让学生感受一下、了解一下,点到为止,不提倡硬性模仿。

最新[教案]_[人教新课标]高一英语必修一unit1全单元学案名师优秀教案

[教案]_[人教新课标]高一英语必修一unit1全单元学案[教案] [人教新课标]高一英语必修一unit1全单元学案 英语, 单元, 必修 Unit1 Friendship 学习知识清单: 对于要学的知识做到心中有底,这样才能更好的安排自己的学习步骤和学习时间,愿知识清 单能够更好的帮助你进行自主学习~ 我们将要熟悉的话题: Friends and friendship; interpersonal relationships 我们将要掌握的词汇及词组: add point upset ignore calm concern loose cheat reason list share feeling Netherlands German outdoors crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice questionnaire quiz situation editor communicate habit add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in 我们将要运用的语言功能: 1. 态度(attitudes) Are you afraid that …? I’ve grown so crazy about …. I di dn’t dare ….

人教版高中英语必修一 Unit1 Friendship 教案

教案 人教版高一英语《英语1》第一单元Friendship 第1课时:Warming up and Pre-reading 一.教学目标 ①知识目标: ⑴让学生掌握以下生词和短语: survey add point upset ignore calm concern loose cheat add up calm down have got to be concerned about walk the dog ⑵让学生学会使用以下结构来表达态度,同意和不同意和确定语气: Are you afraid that. . . ? I (don’t)think. . . In my opinion, . . . I (don’t)think so, I (don’t)agree, I believe. . . , I’m afraid not, Exactly, That’s correct, Of course not. ②技能目标: 1.让学生学会用英语描述自己的朋友。 2.列出朋友间通常存在的问题,并找的不同方法来解决这些问题。 3.鼓励学生用本课学到的一些短语和结构来思考和谈论朋友和友谊。 ③情感目标 1.让学生学会如何解决朋友间可能出现的问题。 2.培养学生在高中阶段形成学习英语的好习惯。 二.教学重点 1.用给定的形容词和句子结构来描述他们的一个朋友。 2.学习评价朋友和友谊。 三.教学难点 1.与搭档合作并描述他们的一个好朋友。 2.与搭档讨论并找出解决问题的方法。 四.教学方法 1.任务型教学法 2.合作学习法 3.讨论法 五.教学准备 多媒体和其他常规教学工具 六.教学过程 1.导入新课: 友谊天长地久的视频来激发学生的学习兴趣,。这是新学期的第一节课。所以在一开始,请学生用他们喜欢的方式来谈谈关于新学校和朋友的话题。 1. How did you spend your summer holidays? How did you feel? What did you do in your summer holidays? What did you do in your spare time? 2. What do you think of our new school? Do you like it? Could you say something about it? 3. Do you like making friends? How do you get in touch with your friends? Do you have many friends? Where are they now? Do you have any old friends in our school? Have you made any new friends in our class? (其他关于本单元的话题导入的建议:1。播放两首关于友谊的歌曲,然后问学生歌里都说了些有什么。2。让学生们展开关于友谊的讨论,并让他们列出好朋友应该具有哪三种品质。) 第二步:准备活动Warming-up 1.让一些学生站起来用一两句话告诉全班同学他/她的朋友是怎样一个人。下列形容词可能有用: brave loyal wise handsome pretty smart friendly

薄冰实用英语语法详解

被动语态 现在范畴一般现在时am/is/are made 现在进行时am / is /are being made 现在完成时has/have been made 过去范畴一般过去时was/were made 过去进行时was/werebeingmade 过去完成时had been made 将来范畴一般将来时shall/will be made 将来完成时shall/will have been made 过去将来时should/would be made 过去将来完成时should/would have been made 1. 被动语态的各种时态 被动语态(The Passive Voice)是动词的一种形式,表示主语是谓语动词的承受者。被动 语态便于论述客观事实,故常用于科技文章、新闻报道、书刊介绍以及景物描写。被动语态没有将来进行时、过去将来进行时和完成进行时形式。 (1) 一般现在时的被动语态 I am not so easily deceived. 我不会轻易上当受骗的。 Computers are widely used in the world. 计算机在世界范围内得到广泛应用。 (2) 一般过去时的被动语态 The car was seriously damaged. 汽车受到严重损坏。 Printing was introduced into Europe from China. 印刷术是由中国传入欧洲的。 (3) 现在进行时的被动语态 The question is being discussed at the meeting. 这个问题现在正在会上讨论。 The children are being taken care of by their aunt. 孩子们现在正由其姑妈照看。 (4) 过去进行时的被动语态 When I called, tea was being served. 当我来访时,正值上茶之际。 When they arrived,the experiments were being made. 他们到达时,实验正在进行。

人教英语必修一Unit1Friendship教案3

Unit 1 Friendship (Listening and Writing) 整体设计 从容说课 This is the sixth teaching period of this unit. We can first review some important language points the students learned in the last several periods. The emphasis of this period should be laid on listeni ng and writing. They are expansion of the topic of the text. Listening is about Lisa’s problem of making a friend with a boy. She asks Miss Wang for advice. Through listening and exercise, students learn how to give advice and the skill of giving advice. And also let them think about the problem of boy’s making friends with girls and girls with boys. And then design a task to ask students to give advice according to the different problems to develop their ability to solve the problems. All of these lay the foundation for the next task—writing. In this way, students feel that they have information to put out. And writing makes for the improvement of students’ writing ability, strengthening their comprehension of friendship. The two letters, listening and letter writing prepare students to further talk about friendship, especially the problems with misunderstanding, and unfriendliness, thus strengthen students’ abilities to practice language, discover, and solve problems. 教学重点 Develop the students’ listening ability, especially listening to and understanding key words and speakers’ intention and attitude. 教学难点 Develop the students’ writing skills by reading, discussing and writing a letter to give advice on friendship. 教学方法 1. Task-based teaching and learning 2. Cooperative learning 3. Discussion 教具准备 A tape recorder and other normal teaching tools 三维目标 Knowledge aims: 1. Get the students to learn the following new words and useful expressions. teenager get along with fall in love advice questionnaire quiz editor communicate habit 2. Get the students to know how to write a letter to offer advice. Ability aims: 1. Enable the students to listen and understand the listening materials. 2. Enable the students to write a letter to offer advice on friendship. Emotional aims: Develop and improve the students’ ability to help others solve such problems as how to communicate with people, how to make and be good friends, and so on. 教学过程 设计方案(一) →Step 1 Revision

新人教版必修一Unit2EnglisharoundtheworldWarmingupandReading[优秀教案]

Unit 2 English around the world 单元规则 本单元的中心话题是“世界英语(English around the world)”,主要介绍了英语及其在世界上的发展状况(English language and its development)和各种各样带有民族、地域特色的英语(different kinds of English)等具体内容。语言知识和语言技能等都是围绕“世界英语”(English around the world)这一中心话题展开的。通过对这一话题的探讨,旨在加强学生对英语语言的了解,对当代语言特别是英语发展趋势的了解。 为了围绕中心话题开展听、说、读、写活动,本单元安排了八个部分:“热身(Warming Up)”“读前(Pre-reading)”“阅读(Reading)”“理解(Comprehending)”“语言学习(Learning about Language)”“语言运用(Using Language)”“小结(Summing Up)”和“学习建议(Learning Tip)”。 “热身(Warming Up)”部分以问答(Do you know that there is more than one kind of English in the world? )和图表的形式,简要介绍了世界英语以及英语语言在某些重要方面有很大差异,使学生感受到英语语言的多文化、多层次、多元性,对英国英语和美国英语的不同有一个粗浅的了解,为本单元的进一步学习作好了准备。 “读前(Pre-reading)”部分设计了三个步骤都与单元主题有关,因此可以引发学生对课文主题的思考,以便参与课堂活动。这时可以展开简短的讨论,讨论时要鼓励学生独立思考,阐述不同的看法。 “阅读(Reading)”部分提供了一篇文章,标题是THE ROAD TO MODERN ENGLISH,简要地说明了英语语言的起源、发展变化、形成原因,以及它的发展趋势。通过这篇文章,使学生了解一些关于英语的知识,了解一点当代语言新趋势和新特点,明确为什么除了英国英语和美国英语还会有印度英语、加拿大英语等,以后可能还会有中国英语。 “理解(Comprehending)”部分设计了三个练习,练习1判断正误,旨在检测学生对课文基本内容的理解程度;练习2列出英语的发展阶段,旨在检测学生的归纳概括能力;练习3回答问题, 要求学生结合实际作答,目的是挖掘学生的学习潜能。这阶段要注意给他们提供充分的思维时间和空间,让他们做学习的主人,学会自己解决问题。 “语言学习(Learning about Language)”部分教学本课重点词汇和重点语法项目。词汇部分设计了4个练习:练习1是给新单词和短语与其释义配对;练习2是用练习1中的一些单词完成段落;练习3是将短语填入段落中使其具有意义,并将这些意群标出;练习4告诉我们有时英国人和美国人使用不同的介词,要求用英国英语和美国英语的介词填空,并比较它们的不同。设计这些练习的主要目的是通过各种练习帮助学生重温本单元前几个部分所学习的新单词和短语,同时也通过新的例子展现了美国英语、英国英语的差异。在这一环节中,教师要引导学生自学、自做、自助、自悟,并适时适当地给以指导点拨,使学生形成自主学习意识,掌握合适的学习策略。语法项目是祈使句及其间接引语,设计了四个步骤:步骤1问能否从“阅读(Reading)”部分中找到表示“要求”和“请求”的祈使句,观察如何用间接引语来复述;步骤2首先着重介绍了表示“要求”和表示“请求”的祈使句之间的不同,然后要求将所给表达按“要求”和“请求”分类;步骤3要求先判断所给句子是“要求”还是“请求”,然后用间接引语复述;步骤4要求运用“要求”和“请求”结合具体语境编对话。设计这些练习的目的就是让学生了解表示“要求”和表示“请求”的祈使句之间的不同,理解并运用它们以及学会正确地转述“要求”和“请求”

写作中真正实用的英语语法

第三节写作中真正实用的英语语法 据考证,“语法”一词源于希腊语“Grammatike”,意指体现于写作过程中的“文字的技巧”,它是语言运用的规则,构建句子的框架,遣词造句的黏合剂,也是英语各项技能的基础,尤其在写作过程中起着举足轻重的作用。 但四、六级考试改革中对语法题目的减少使很多人误以为语法的地位被削弱,加之近年来重视综合技能的各类语言理论的出现,使得一部分考生在写作复习过程中完全摈弃对语法部分的准备,久而久之,形成了“轻语法,重语感”的习惯。而另一部分考生则缺乏必要的语法运用能力,他们可以准确解答语法题目,却不能在作文中灵活运用语法写出漂亮句子。这些考生文章的共同特点就是只有其意,不见其形。 语言是思维的外衣,准确的语法是高分作文的重要必备条件。如果考生能在写作中娴熟地运用语法技巧,就可以使文章逻辑严密,形神兼备。 鉴于语法体系庞大繁杂而备考时间有限,此节内容无法涵盖整个语法体系,只能选择写作中出现频率较高的语法进行重点讲解,如状语前置、倒装、虚拟语气、强调句等,并辅以例句讲解,希望能够帮助考生扫除写作中的语法障碍,轻松闯关。 状语前置 一般而言,英语句子中,状语成分的位置是可前可后的。但状语的前置是六级作文中常用的句式。所谓状语前置,就是把修饰动词的状语结构,如分词短语,介词短语,动词不定式结构等放到句首。 这一句式的最大优点就是断句自然,让单调的句子有跳跃的节奏感。请看下面句子: 1)With the expansion of industrialization, requirement for energy all over the world is on the rise.(随着工业化进程的发展,全世界的能源需求都在增加。) 2)Once lushly forested, this region has seen more than 80% of its original vegetation cut down or burned. (这个地区曾经丛林密布,但现在80% 的原生植被被砍伐或焚烧。) 3)To reach millions of people who watch television, advertisers are willing to pay big money. (为了能抓住千千万万的电视观众,广告商们不惜花费巨额资金。) 在以上例句中,状语的前置使得句子结构分明,避免了后置的平庸化,尤其是第二个句子中的状语部分,既简洁又有力,本身就是一个出彩的表达,如果放置到句尾就不会出现这种效果了。而第三句中不定式目的状语的前置还在一定程度上起到了强调的作用。 倒装 倒装又分为全部倒装和部分倒装。全部倒装是指将句子中的谓语动词全部置于主语之前。部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态动词置于主语之前。如果句中的谓语没有助动词或情态动词,则需添加助动词do, does或did等,并将其置于主语之前。倒装的作用是为了强调或平衡句子结构。 倒装本身是较复杂的高级结构,如果在六级写作中能加以正确运用,就特别

人教版高中英语必修一Unit1教案

Unit 1 Friendship ? Warming up 1.be good to be good for=do good to be good at 2.following adj. 下面的,下列的 ) the following+n.=the+n.+below ( 形容词修饰名词放在名词之前,介词或者介词短语修饰名词置于其后 ) 3.add v. add...to... add to add up add up to : addition n.in addition=besides +句子 in addition to +n./doing 同类用法联想: because & because of instead & instead of additional adj. 附加的 additionally adv.“而且,其次” “附加给 ..., 除了 ...还有...” 4.分数 score grade point mark (full marks) 5.until 6.with 和...一起,附带着, 用 without 不... within在...内,不出 ... . write with a pen eat with hands/ spoon/chopsticks/knife and fork He left without saying goodbye.

He left with the water running. 分析: saying 前无名词,则是主语发出 saying 的动作; running 前有 water,因此是 water 发出 running 的动作,而不是句子的主语 he。

最新英语必看英语语法手册电子版

最新《英语语法手册》电子版 在实用英语备受青睐的现在,大家在学习英语和准备各种考试时,总是把听说读写放在首位,诚然,学习语言重在实践。但是,请不要忽视语法的作用,特别是在阅读和写作中,他能帮助你分析清楚句子结构,准确抓住句子的要点,更能帮你写出复杂而优美的长句。 以下为你整理《英语语法手册》全集,不需背诵记忆,只要静下心阅读一遍,就能有所收获! 宝宝更希望你能把他们融在平时的阅读写作里. [英语语法手册]关于词类和句子成分 根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类,叫做词类。一个句子由各个功用不同的部分所构成,这些部分叫做句子成分。 学一个词,要学它的发音、拼法、意义,也要记它的词类;更重要的是要了解它和其他词的关系,及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词,在句子中作主语。 词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类: 1)名词(noun,缩写为n.)是人和事物的名称,如pen(钢笔),

English(英语),life(生活)。 2)代词(pronoun,缩写为pron.)是用来代替名词的词,如we(我们),his(他的),all(全部)。 3)形容词(adjective,缩写为adj.)用来修饰名词,如great(伟大的),honest(诚实的),difficult(困难的)。 4)数词(numeral,缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词,如four(四),eighteen(十八),first(第一),eighth(十八),hundred(一百)。 5)动词(verb,缩写为v)表示动作和状态,如write(写),walk(行走),think(想)。 6)副词(adverb,缩写为。adv.)是修饰动词、形容词和副词的词,如quickly(快),often(经常),very(很)。 7)冠词(article,缩写为art.)说明名词所指的人或物的词,如a,an(一个),the(这,那)。 8)介词(preposition,缩写为prep.)表示名词(或代词)与句子里其它词的关系,如from(从),in(在…内),between(在…之间)。 9)连词(conjunction,缩写为conj.)是连接词、短语、从句和句子的词,如and(和),because(因为),if(假如)。 10)感叹词(interjection,缩写为int.)表示感情,如。oh(噢),aha(啊哈),hush(嘘)。 [注一]属于前六类(名、代、形、数、动、副等词)的词都有实义,

人教版-必修一-U1-friendship- reading教学设计

《教学设计》基本格式 英语学科高一英语备课组组员(签名): 一、教学内容(课题) Unit 1 Friendship 二、本课在教材中的地位和作用★★ 1.所在的课程模块:Module one 2.对课标的理解与把握 英语的新课程标准是根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求,从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面设计课程总目标和分级目标的。这五个方面相互联系,相辅相成,使英语课程既重视学生的语言基础知识和基本技能,也注重优化学习过程,引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识,培养积极向上的情感态度和价值观。 3.教学内容深度分析 “友谊”自古就是人们的永恒话题之一,本单元的中心话题就是“友谊”,该单元几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。

Warming up部分通过一个问卷调查的形式,让学生对于日常生活中朋友之间可能发生的真实问题以及如何解决这些问题有所了解。 Pre-reading部分设计了三个问题,一方面引导学生对“友谊”和“朋友”这两个概念进行思索;另一方面让学生知道友谊不仅仅存在于人与人之间,日记之类的东西也可以成为人们的朋友。 Reading节选了《安妮日记》的一部分,全部内容可分为四大部分: 1.谈论有关朋友的事情; 2.简单介绍安妮的一些情况; 3.为什么安妮把日记当作自己最好的朋友; 4.赏析部分《安妮日记》。 Comprehending部分主要是对课文的细节进行了解,共设计了4种形式的练习。第一部分是连句的形式;第二部分是回答问题的形式;第三、四部分是展开想象。 Learning about Language分两部分: 一是巩固文中的词汇,共设计了四个题型: 1. 对单词的英英解释; 2. 用第一题以及Warming up中的一些单词和短语完成短文; 3. 用Warming up和Reading词的正确形式完成句

人教版高中英语必修一Unit1friendship阅读课教案

Lesson Plan 学科英语赖菲菲2015120101 Background information: Students:40 senior high school students, Grade 1. Lesson duration:45mins Teaching objectives: Knowledge objective: By the end of this lesson, students will be able to use some important words and phrases in the passage, for example, hide, outdoors, go through, on purpose, a series of and so on. Ability objective: By the end of this lesson, students will 1.learn some reading strategies about narration, such as paying attention to time, places and characters, finding out specific information, retelling and the like. 2.learn about the formats of a diary or a letter. Emotion objective: To get the students to realize the importance of friends and friendship. Teaching contents:Unit 1 Reading: Anne’s best friend Teaching aids:PPT, blackboard, chalk Type of the lesson:reading Teaching procedures: Step1: Pre-reading(8mins) 1. Warming-up(1min) Enjoy a piece of music and find out its theme. 2.Divide students into 3 groups and ask them to discuss two questions. Afterwards, choose representatives to show their answers.(3mins) ⑴Do you think friends are important to us? Why do you think so? ⑵Does a friend always have to be a person? What else can be our friend? 3. Go through the text quickly to find out:(1min) ⑴how many parts it contains? ⑵what the different parts are about?

高中英语必修四Unit2重要知识点及练习教程文件

1)hunger 名词,表示“饥饿,欲望”。 have a hunger for sth渴望做某事。satisfied one’s hunger解饿。 作动词,表示“(使)饥饿”。hunger for/after表示“渴望得到”。 2)thanks to 表示“由于”。区别thanks to,due to和owing to: thanks to相当于on account of;because of ,多用于褒义。owing to表示“因为”,只能作状语。due to也表示“因为”,可作状语,可放在be后面,也可直接用在名词后面。 3)freedom freedom of;freedom to do…表示“……的自由”。freedom from…不受……的影响。 the freedom of sth随意使用某物的权利。 4)would rather 表示“宁愿,宁可”后接动词原形。 would rather do…than do…表示“宁愿做……而不愿做……”。 would rather后接省略that的宾语从句,从句的谓语动词要用虚拟语气。用过去式表示现在或将来,用过去完成式表示过去。 5)suitable形容词“合适的,适当的”。be suitable for/to sb/sth适合于……。 6)term 名词,表示“术语,期限,学期”。带有term的短语: holiday terms冠冕堂皇的言语,奉承的言语serve one’s term服刑in good set terms用坚决严肃的语言in the long(short)term从长远(短期)来说in terms of用……的字眼,从……观点出发;换算,折合 7)refer to向某人/某事物查询信息。提到,说到,涉及到。与某人有关。适用于。 8)reduce 表示“减少,缩减,缩小,降低,简化”。 reduce…to减少到……;使陷入……的境遇;使成为……的情况;使变形,使变化;分解,化简。归纳成为。reduce…by减少了……。 9)supply 作动词,表示“补给,供给,提供”。supply sb with sth=supply sth to/for sb。 作名词,表示“供给,供应”,是不可数名词。表示“供应品,补给品”,是可数名词,常用复数形式。in short supply缺少,供应不足。 h ave a large/good supply of… = have large supplies of… 备有许多……。 10)whatever 作连接代词,表示“无论什么,凡是……”,引导让步状语从句。相当于no matter what…也可以引导名词性从句。做疑问代词,意思是“(究竟是)什么”。or whatever诸如此类。作副词,常用于no+名词,nothing,none等之后,以加强语气。 11)summary表示“总结,归纳,摘要”。 in summary总的来说。作形容词,表示“简短的,迅速的,概括的”。 12)rid rid sb of sth除掉某人的……。get rid of意思是“除掉,除去,摆脱”。 13)regret 作动词,表示“后悔,懊恼,惋惜”。作名词,表示“懊恼,遗憾,悔恨”。regret sth/that…后悔某事。regret doing sth后悔干了某事。 regret to do sth遗憾要干某事。It is to be regretted that…遗憾的是……。 to one’s regret 抱歉,令某人遗憾的是。 14 be satisfied (with) 对……感到满意 Households may not be satisfied with a 500% buffer.但是房主们应该不满意500%的缓冲准备。If you are not completely satisfied, you can get your money back. 15. lead a ...life: 过着……的生活 If the operation succeeds, the patient will be able to lead a normal life. Mrs. Black is retired and leads a quiet and peaceful life in a mountain village. 16. insist on sth/doing sth: 坚持做某事

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