春鲁教版语文二下《笋芽儿》word教学设计
2024年二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案(通用篇)
2024年二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案（通用篇）二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案 11、会认14个生字，会写９个字。
积累句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿、竹子。
（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。
想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）揭示课题：4笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的生长经历愿意当可爱的笋芽吗？我们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧：1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。
2、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位交流“笋芽生长录”：全班评画，老师板画。
指导朗读有关句子。
四、朗读感悟，体会笋芽的'成因1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以和妈妈关爱、太阳公公温暖的句子：引导同学找出描写美好春光的句子，指导朗读。
3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的画：展示读书，老师板画。
五、总结全文笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。
把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。
二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案 2教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语。
有积累词语的兴趣和习惯。
2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
鲁教版下册二年级语文下册《笋芽儿》教案
鲁教版下册二年级语文下册《笋芽儿》教案教案：《笋芽儿》教材：鲁教版二年级语文下册教学目标：1. 了解并掌握课文《笋芽儿》的内容和情节。
2. 学会用正确的语音、语调、语速朗读课文。
3. 理解课文的含义，培养对自然界的热爱和保护意识。
教学重点：1. 理解课文内容，体会其中的情感。
2. 能够正确朗读课文。
教学准备：1. 课本《笋芽儿》2. 大屏幕或者投影仪教学过程：Step 1: 导入老师可以用一些描写春天的词语和图片来导入课文，唤起学生对春天的记忆和热爱。
Step 2: 课文背景介绍老师简要介绍课文《笋芽儿》的背景和故事情节，引导学生进入课文的世界。
Step 3: 听读课文老师可以先带领学生一起跟读课文，帮助学生熟悉课文的语音、语调和语速。
然后，放一段录音让学生听，让学生感受课文中的情感。
Step 4: 阅读理解老师可以提问学生一些与课文内容相关的问题，帮助学生理解课文的含义。
例如：笋芽长得怎样？它为什么能从地下钻出来？为什么人们喜欢吃笋芽？Step 5: 语言点讲解根据课文内容，老师可以讲解一些词语、句子的意思和用法，帮助学生更好地理解和使用课文中的语言。
Step 6: 朗读练习让学生分成小组，一起练习朗读课文。
可以给学生一定的时间，让每个小组选择一段课文进行扮演和朗读。
Step 7: 创作活动让学生自由发挥，自由发挥他们的想象力，写一段关于春天中的一种花、树或者动物的描写，可以使用诗歌、散文等形式。
Step 8: 总结让学生总结本节课学到了什么，有什么收获和体会，进一步巩固所学内容。
Step 9: 作业布置布置一些与课文相关的作业，例如：默写课文、完成课后习题等。
以上是一份关于鲁教版下册二年级语文下册《笋芽儿》的简要教案，仅供参考。
具体教学安排还需根据教学实际情况进行调整和完善。
鲁教版小学语文二年级下册《笋芽儿》教案
鲁教版小学语文二年级下册《笋芽儿》教案一、教材分析《笋芽儿》是鲁教版小学语文二年级下册的一篇阅读课文，是一篇短文，讲述了春天里的一些事情。
这篇文章可以培养孩子的积极情感，使他们喜欢春天的到来，懂得春天的美丽。
该篇文章有一定的难度，适合二年级的孩子进行阅读，要求孩子理解其中的内容，感受其中的情感，进而提高孩子的语文素养和情感认知能力。
二、教学目标1.知识目标1.了解春天的自然风光，能够描述春天的景色；2.学会使用想象来复述文中的内容；3.了解植物生长的过程，理解蕨类植物的生长规律；4.学会运用排比的修辞手法，及懂得体验诗句。
2.能力目标1.提高孩子的阅读能力，训练孩子的语文表达能力；2.通过本课教学培养孩子的想象能力，创造力和情感意识；3.培养孩子的语感和修辞能力。
3.情感目标1.让孩子在阅读中感受春天的美丽和生机；2.培养孩子对自然的热爱和珍惜意识。
三、教学内容及教学步骤：1. 导入环节1.让孩子展示给大家手中的植物，听听孩子有哪些话要说？2.引导孩子谈一谈春天的特点，哪些事物和春天相关，可以做一张“春天的图画”。
2. 学习环节1.给出这篇文章之前，请孩子搜集一些关于春天的图片，用来辅助理解文章的内容。
2.阅读文章，提问第一段文字，让孩子谈一谈自己的答案。
3.阅读第二段文字，了解蕨类植物的种类及特点，让孩子用自己的话复述蕨类植物的生长过程。
4.阅读第三段文字，引导孩子思考“用笋的形象来描绘蕨类植物的特点”这个比喻的含义。
5.引导孩子体验文章中的排比句式，体验诗句。
3. 拓展环节1.让孩子通过搜集，找到其他关于春天的诗歌、散文等，发现其中常用的修辞手法和其作用。
2.小组合作创作一个类似于《笋芽儿》的文章，描述另一种季节的景色，可以是秋天、冬天，或者夏天。
3.自由阅读，由孩子给出想表达的话题，进行写作活动，以培养孩子的想象力和表达能力。
四、教学反思本节课时主要围绕《笋芽儿》这篇文章展开，用以培养孩子的语文素养和情感意识，达到知识目标、能力目标和情感目标的同时，让孩子能在阅读中感受到春天的美丽和生机，便于形成对自然的热爱和珍惜意识。
鲁教版小学语文二年级下册《笋芽儿》教案
鲁教版小学语文二年级下册《笋芽儿》教案篇一教学目标：1、学会本课14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。
教学准重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。
“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话、揭题1、小朋友，你们喜欢春天吗？春天是个美丽的季节。
万物苏醒、百花齐放、鸟语花香，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也赶来凑热闹了，它就是——笋芽儿。
（板书课题、用不同语气读题：学写“笋”、“芽”）2、课件欣赏笋芽儿到长成一株健壮的竹子的过程，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文、合作识字1、笋芽儿在生长过程，很不容易，同时也得到了很多人的帮助。
我们快去读一读吧！2、自由读课文，想：笋芽儿是怎样生长的？得到了谁的帮助？3、反馈（1）、请学生读一读找到笋芽儿的生长过程的自然段或得到人家帮助的自然段。
并随机说说：你为什么要这样读？（2）、生字学习：a、请小老师带大家读生字。
b、带拼音分男、女生读一读c、齐读一遍。
（3）、完成课堂作业：第2题（选择正确的拼音，打√）三、以读感悟课文1、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜欢的方式读课文，找找写笋芽儿生长过程的句子或自然段。
2、读一读：喜欢哪个时候的笋芽儿就读那个时候笋芽儿的样子。
四、交流体会课文重点学习写笋芽儿生长过程的自然段1、笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”（1）、多形式地读，并找一找写笋芽儿动作的词（揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿）（2）、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗？（表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。
）2、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
课文《笋芽儿》的优秀教案
课文《笋芽儿》的优秀教案
课文《笋芽儿》的优秀教案
一、教学目标：
1、能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。
能背诵最后一个自然段。
2、学会本课15个生字，掌握“沉睡、撒娇、央求……”等词语的意思。
3、初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所示的意思。
4、使学生知道只有经过风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长，渗透自强自力的精神。
二、教时安排：
2课时
第一课时
1、认识笋芽儿
2、这是一篇童话，它描写了笋芽儿在别人的鼓励下，不怕困难、努力锻炼，终于破土而出长成为一株强壮的竹子。
3、听录音，体会不同感情的不同语气。
4、给课文分段。
5、作业：
《课堂作业》1—3
第二课时
1、自己练习有感情地朗读课文。
2、朗读课文第一段，说说笋芽儿给你有一种什么感觉？
朗读指导注意体会：读出“低声呼唤撒娇央求害怕”的语气。
练习有感情地朗读。
朗读表演
3、学习第二、三段。
同样的.学习步骤进入第二、三段的学习。
4、有感情地朗读全文。
结合表演
5、背诵最后一个自然段。
6、省略号的用法。
○声音断断续续○话未说完○内容的省略
7、完成课堂作业。
鲁教版下册二年级语文下册《笋芽儿》教案
鲁教版下册二年级语文下册《笋芽儿》教案教学目的：⑴学会本课14个生字，会写9个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文，领会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。
⑶爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。
教学准重点：认字、写字、朗诵课文。
教学难点：课文的感情朗诵、领会科学童话中蕴含的意义。
“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话、揭习题⑴小朋友，你们喜爱春天吗？春天是个美丽的节令。
万物清醒、百花齐放、鸟语花香，有一位心爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也赶来凑热闹了，它就是——笋芽儿。
（板书课习题、用不同语气读习题：学写“笋”、“芽”）⑵课件观赏笋芽儿到长成一株强健的竹子的过程，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文、合作识字⑴笋芽儿在生长过程，很不容易，同时也得到了很多人的帮助。
我们快去读一读吧！⑵自由读课文，想：笋芽儿是怎样生长的？得到了谁的帮助？⑶反应（1）、请学生读一读找到笋芽儿的生长过程的自然段或得到人家帮助的自然段。
并随机说说：你为什么要这样读？（2）、生字学习：a、请小教师带大家读生字。
b、带拼音分男、女生读一读c、齐读一遍。
（3）、完成课堂作业：第2习题（选择正确的拼音，打√）三、以读心得课文⑴你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜爱的方式读课文，找找写笋芽儿生长过程的句子或自然段。
⑵读一读：喜爱哪个时候的笋芽儿就读那个时候笋芽儿的样子。
四、交流领会课文重点学习写笋芽儿生长过程的自然段⑴笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看周围依然一片乌黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”（1）、多形式地读，并找一找写笋芽儿动作的词（揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿）（2）、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗？（表演时揭示学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的体会和感受。
）⑵笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
小学二年语文下册(笋芽儿)教学设计
细读课文
通过讲解、示范、引导等方式，帮 助学生理解课文中的重点词语和句 子，体会作者的情感。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，进行对 话和表演，加深对课文的理解和记 忆。
巩固练习环节设计
词语练习
通过填空、选择、造句等方式， 让学生巩固课文中的重点词语和
短语。
句子练习
让学生仿写课文中的优美句子或 段落，提高语言表达能力。
拓展练习
让学生结合生活实际，谈谈自己 对于笋芽儿的感受和体验，培养
观察和思考能力。
总结评价环节设计
总结回顾
对本节课所学内容进行回顾和总结，加深对课文的理解和记忆。
评价反馈
通过课堂练习、小组讨论、个别辅导等方式，及时了解学生的学习 情况，给予及时的反馈和指导。
小学二年语文下册：(笋芽儿)教学 设计
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标设计 • 教学内容与方法选择 • 教学过程设计 • 教学资源与工具准备 • 教学评价与反思
01
教材分析
教材内容与目标
教材内容
《笋芽儿》是一篇童话，叙述了 笋芽儿在春天到来时，在各种条 件和关心下，终于钻出地面成长 为竹子的经过。
作业布置
布置与课文相关的作业，如朗读、背诵、写作等，巩固所学知识并 拓展延伸。
06
教学资源与工具准备
教学资源准备
教材分析
对《笋芽儿》这篇课文进行深入分析，了解其内 容、结构和特点，为教学设计提供基础。
教学目标制定
根据教材分析，制定明确的教学目标，包括知识 、技能和情感等方面的目标。
教学重点与难点
教学目标
通过学习，使学生了解竹笋的生 活环境，认识笋芽儿，懂得只有 经过努力和坚持，才能由小苗长 成竹子。
二年级语文下册第一单元3笋芽儿教案2鲁教版
《笋芽儿》教材分析：这是一篇拟人体的童话散文，课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。
课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣，，因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。
整节课以学生画笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。
学习目标：1、认识“笋”等14个生字。
会写“冈”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
学习重难点：认字写字；有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
教学方法：随堂识字法、236自主学习法：反馈预习→制定目标→交流探究→汇报展示→有效训练→拓展延伸教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、激趣引入：1、小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们。
看，他们来了！（课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》）此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象）2、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰，探出了尖尖的脑袋，也想欣赏春天的美景，它就是——笋芽儿。
（板书课题、读题）相机学习“笋芽”一词。
3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。
二、自主初读、合作识字1、自由轻声朗读课文，边读边画出不认识的字，想办法记住生字。
2、同桌合作学习：互相说一说自己怎样学习自己不认识的生字。
（读准字音，认记字形)3、检查学习情况：【出示生字课件】（1）、字音字形：重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。
字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。
读一读并组词，看看谁的词语最多。
（2）、课文词语【出示词语课件】先自己认读，不会的可以问问相邻的同学。
开火车读选一个自己喜欢的词语说几句话。
4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
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二年级下册语文第三课
3笋芽儿教学设计
主备人：刘凤梅执教人：
一、教学目标：
1．认识14个生字,会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
二、教学重难点：
1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确流利的朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
三、课前准备：
生字卡片 ppt课件
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一课时
一、创设情境，趣味揭题
1．师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
3、检查预习
①读课文三遍
②制作卡片
③划出好的短语
④了解有关竹笋的资料
二、初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，把拼音注在生字的上面。
2．开火车读课文，纠正字音，重点是：滋润唠漆
在教学时，学生对撒这个字的读音有了疑惑撒（sā）撒手 (să) 撒种
三、检查自学生字
1、同偏旁识记生字。
2、生活识字漆黑轰隆隆自豪用自豪说话
3、动作识记，揉一揉，扭动、向上钻。
4、多音字“和”、“撒”
5、交流好的短语。
四、巩固识字
把生字读给同桌听，同桌检查字音
讨论交流识字方法，全班交流。
3．出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
4．再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？
五、指导写字
指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。
三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
六、课后小结：
本节课我学会了________________生字，我是____________方法学会的。
七、巩固练习；
1、抄写生字词。
2、作业本第1、2、3题。
3、朗读全文。
板书设计
漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润
照射温暖自豪健壮叽叽喳喳
第二课时
一、复习导入：
1 听写生词：山冈世界轰隆笋芽呼喊呼唤
2 指名开火车读课文，想笋芽儿是怎样长大的？
二、朗读感悟，启迪思考。
．
1、观察插图，激发兴趣。
从图中认识笋芽儿是什么样儿的。
笋芽是怎样长大的？激发学生了解笋芽生长过程的愿望。
2、教师范读，启迪思考。
谁帮助了笋芽？笋芽是怎样长大的？想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。
根据学生的回答，教师相机板书
3、感情朗读，角色表演。
学习第一部分
1）、轻声自由读第一、二小节。
想春雨姑娘是怎样帮助笋芽的？
2）、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气？
“撒娇”、“央求”各是什么意思？
3）、指导朗读。
（练读、朗读）
学习第二部分
1）、轻声自由读第三、四小节。
笋芽怎样长大的？（雷公公呼唤）
2）、同桌一人一段读（雷公公粗重的急促、稍大）（笋芽可加上动作读：扭动、钻）
3）还有谁来帮助笋芽儿（竹妈妈）
师当解说，生做竹妈妈。
读竹妈妈的话说说三个角色各要读出什么样的语气？“唠叨”是什么意思？平时，妈妈总爱唠叨说：“______。
”老师总唠叨说
过渡：小笋芽在春雨姑娘、雷公公、竹妈妈的帮助下长大了，小笋芽太幸福了。
（出示课文中小笋芽真幸福的句子、春天真美的句子。
）
句子积累：
啊！多么明亮，多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。
出示练习题：笋芽儿终于钻出了地面。
桃花红着脸对笋芽儿说：“________。
”小柳树摇着辫子说：“________。
”小燕子叽叽喳喳叫着说：“______。
”
4）、分角色朗读。
根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读
四、总结全文，揭示意义。
你喜欢笋芽儿吗？为什么？从它的成长过程你体会到了什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？写成一篇小练笔。
四、课外拓展
资料袋：向学生介绍“毛竹”。
五、作业：
1、课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？
2、说一说，写一写。
笋芽儿终于钻出了地面。
桃花红着脸对笋芽儿说：“————————————。
”
小柳树摇着辫子说：“————————————。
”
小燕子叽叽喳喳的叫着：“————————————。
”
5、小练笔仿照笋芽儿写《我长大了》。
板书设计：
3、笋芽儿
春雨雷公公笋芽儿
撒娇扭动钻我不怕我要赶快长大自豪
教后记：。