最新新人教小学英语五年级下册unit6-Work-quietly-教案
Unit6WorkquietlyPartALet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语五年级下册
PEP五年级下册英语Unit6 Work quietly！Part A Let's talk一、整体设计思路义务教育《英语课程标准》的总目标指出: 通过英语学习使学生形成初步的语言运用能力、促进心智发展，提高人文素养。
因此本课采用“任务型语言教学途径”，在充分注重任务设计的语境真实，语用真实以及行动真实的前提下，设计综合语言运用任务，既能吸引学生的参与，又是对课文内容的拓展延伸，并且贴近学生的生活，能够提高学生参与课堂活动的热情在教学过程中。
我以该任务为主线，以课文情景为依托，教学中又设计了形式多样的活动，通过听、说、读、做等方式来提高学生的综合语言运用能力。
二、教学目标（一）知识与能力目标1. 在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，能够灵活运用句型What are they doing? They are doing ....What is it doing? It’s doing ....正确使用现在进行时询问和回答他人正在进行什么活动。
2. 能够按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
3. 能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
（二）过程与方法目标:通过竞争、合作的形式，激发学生的学习兴趣，创新学生的思维，发展学生的自主学习的能力。
通过参与学习的过程，体验学习乐趣，培养学生热爱小动物的情感。
（三）情感态度与价值观目标:1. 通过小组合作、探究的学习方式，让学生体会学习英语的兴趣，并培养学生用英语做事情的能力。
更深刻地明白要爱护动物就不能在动物园中喂动物等。
2. 让学生在学习过程中体会关心他人，帮助他人、互帮互助、团结友爱的情感。
三、教学重、难点教学重点：学生在真实情景中能够灵活运用重点句型What are they doing?They are doing ....What is it doing?It’s doing ...问答某人某物正在做什么。
五下英语Unit 6 Work quietly教案(pep人教版)
五下英语Unit 6 Work quietly教案（pep人教版）第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have的ing形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises?S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast?S:I usually eat breakfast at 8:00.T:What do you often do on the weekend?S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises接上个环节，教师说：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock. It -s 7a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。
新人教小学英语五年级下册unit6-Work-quietly-教案[1]
![新人教小学英语五年级下册unit6-Work-quietly-教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3c10e57ff5335a8102d2205c.png)
Unit 6 Work quietly!单元备课单元教学目标：知识与能力目标：句型：1、能够听、说、读、写句型：What are they doing?They’re eating lunch! What’s the little monkey doing?It’s playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.2、能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your deskclean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.谈论行为规范。
3、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话；能够运用核心词的正确形式书面完成句子填空任务。
词汇：1、能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2、能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.3、能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。
4、能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规范。
语音: 1、能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/ w /和/ h /2、能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
情感目标：能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
教学重难点：重点：1、能够听、说、读、写句型：What are they doing?They’re eating lunch! What’s the little monkey doing?It’s playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.2、能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.3、能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.难点：1、能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.谈论行为规范。
人教pep五年级下册英语 《Unit 6 Work quietly!》教案
PEP五年级下册Unit 6 Part A let's talkTeaching contents:Let’s talkTeaching aims:1.能听懂、会读对话并能在情景中运用：What are they doing? They are eating lunch!They are so cute.What’s the little monkey doing?It’s playing with its mother.Teaching difficulties and focus:1. 掌握动词ing形式的运用。
2.理解和运用新句型: 正在做什么。
能够在情境中运用并表演出来。
Teaching aids:PPT card stickersTeaching time:Teaching Procedures:Teacher’s activity Student’s activity Teaching notesACTION SHOW（课前展示）1. Greeting ACTION SHOW（课前展示）1. Greeting1.chantWalking, walking , I’mwalking .Running, running , I’mrunning.Jumping,jumping, I’mjumping.Swimming, swimming,I’m swimming.每节课的课前展示给了学生充分的语言输出，锻炼学生的口语、小组合作能力。
儿歌的热身环节即复习已经学过的动词，又引出新课，引出动词的ing形式，带领学生边做动作边读句子，感受什么是正在进行时。
Introduction and Presentation1.T : Show some pictures. Just like :The bird is flying. The tiger is walking.The lions are playing with it's mother.The monkey is climbing the tree.The baby elephant and the mother elephant are drinking water. 2. T show s picture and say: Look at this picture, Chen Jie and Mike are at the zoo. Let's listen and answer the question. What are the pandas doing? A. They are walking.B. They are eating lunch.Let's watch and answer the question.What is the little monkey doing? A. It is climbing the tree. B. It is playing with it’s mother. 3. Listen and repeat. 4. Act the dialogue.Ss try to say these sentences flowing the teacher.Ss: Listen and answer the question.B. They are eating lunch.Ss: Watch and answer the question.B. It is playing with it’s mother.给学生简单介绍一下熊猫T he panda is on e of China's nati onal treasures. Giving pandas symbolizes friendship .5. Watch a video about theanimals.A: You can finish a poem （将下面的小诗填充起来，并优美的朗读）Animals are our friends.The monkey is lovely, it is climbing.The ___ is ______, it is_______ .The ___ is ______, it is _______ . The rabbits are cute, they ’re jumping.The ____ are ___, they ’re _____ .The ___ are _____, they ’re ____ . We love animals and they love me.Tips ：1. bear elephant bird tiger lion panda2. lovely cute smart big small tall strong3.walking jumping climbing singing running playing flyingSs: Act the dialogue.Ss: Watch a video about the animals. Try to say what is it /are they doing?Ss: Choose A or B and finishthe task.Animals are our friends. The monkey is lovely, it isclimbing. The ___ is ______, it is_______ .The ___ is ______, it is _______ . The rabbits are cute, they ’re jumping.The ____ are ___, they ’re _____ . The ___ are _____, they ’re____ . We love animals and theylove me.B: You can act a newdialogue in your group.(仿照设计两个任务，供学生选择。
人教PEP版英语五年级下册Unit6《Workquietly》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》以“在图书馆安静地学习”为主题，通过介绍如何在图书馆安静地学习，帮助学生掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在本单元的学习中，他们可能对情态动词can的用法和一般现在时态的疑问句构造有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，正确运用情态动词can描述能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生安静学习的良好习惯，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的陈述句和疑问句的构造，情态动词can的用法。
2.难点：一般现在时态疑问句的运用，情态动词can在不同语境中的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置图书馆学习的情境，让学生在真实环境中感受和运用英语。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高语言运用能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，生动展示教材内容。
2.教学素材：准备与图书馆相关的图片、视频等素材。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作交流。
4.板书设计：预设板书内容，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示图书馆安静学习的情景，引导学生谈论自己在图书馆的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和情境，引导学生观察和描述图片内容，引出一般现在时态的陈述句和疑问句。
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。
本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。
2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。
2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。
2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。
英语人教版五年级下册Unit6 Work quietly.教学设计
人教版PEP五下：Unit6 Work quietly教学设计一、目标依据：1、依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；3、能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；4、在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析：这是本单元的第一课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，来学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
三、学情分析：在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，本课将在此基础上学习现在进行时的特殊疑问句：询问并回答某些人是否正在做某事。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标：1.能够完成听录音选图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。
五、教学重难点：1.重点：在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
2.难点：bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价：1.在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。
Unit6WorkquietlyPeriod2(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 6 Work quietly Period 220232024学年英语五年级下册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用单词和短语，如library、shh、work quietly、don't run 等，能够在相应的语境中熟练运用。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景模拟等方式，培养学生观察、思考、合作和表达的能力，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、遵守规则的良好习惯，增强学生的合作意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 单词和短语：library、shh、work quietly、don't run 等。
2. 句型： Don't Work quietly.3. 功能：在图书馆、教室等需要保持安静的场所，提醒他人保持安静。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和运用单词和短语，如 library、shh、work quietly、don't run 等，能够在相应的语境中熟练运用。
2. 教学难点：句型的正确运用，以及在真实情景中的交际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示图书馆、教室等需要保持安静的场所，引导学生关注本课主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示单词和短语，引导学生跟读并模仿，确保学生正确理解和掌握。
3. 情景模拟：设置不同场景，如图书馆、教室等，让学生分组进行角色扮演，练习句型和功能。
5. 巩固练习：通过练习册或PPT上的练习，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. 单词和短语：library、shh、work quietly、don't run 等。
2. 句型： Don't Work quietly.3. 功能：在图书馆、教室等需要保持安静的场所，提醒他人保持安静。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 6 Work quietly!第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have的ing形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises?S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast?S:I usually eat breakfast at 8:00.T:What do you often do on the weekend?S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises接上个环节，教师说：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock. It -s 7a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。
如：Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises.(2)教学动词短语：having ...class，eating lunch，reading a book，listening to music.PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:00，教师问学生：What -s the time?学生回答：It's 9:00 a．m.教师说：Look! They're having an English class now.由示卡片having ...class，并提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。
让学生跟读：have ...class,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class.以同样的方式教学eating lunch，reading a book，listening to music等。
(3)看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。
例如：教师闪显吃午餐图片，学生马上说：eating lunch，然后男生问女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch.(4)结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：What is he/she doing?另一位学生根据图片内容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
(5)三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位学生看第一位学生所抽的图片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other．2．Look and say(1)教师将Look and say部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。
如：教师说：He is listening to music.学生说：It's Number 2．然后学生问教师：What is Mike doing?教师回答：He-s listening to music.以同样的方式操练其他图片。
(2)请学生自行选择一幅图来说一说。
如：What are they doing? They are playing ping-pong.(三)、巩固与拓展( Consolidation and extension)1．活动：设置闹钟提醒功能PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：为了遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师生展开对话，对话如下：What’s the time now? It-s 6:00 a.m.What is he/she doing? He/She is doing morning exercises.又如：时间是上午九点钟，上英语课。
对话如下：What’s the time now? It's 9:00 a.m.What is,he/she doing? He/She is having an English class.(四)、作业（Homework）五、板书设计Unit 6 Work quietly!doing morning exercises having...class eating lunchreading a book listening to music第二课时一、教学目标1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。
2．能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。
3．能够正确运用be动词与不同人称的搭配。
二、教学重难点1．重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。
2．难点：能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。
三、教学准备有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．演一演，说一说唱完歌曲，教师重复歌曲内容：Some are climbing，some are jumping，some are eating，some are sleeping.然后用疑问的口气问到：Who is climbing? Who is jumping? Who is eating? Who is sleeping? Now let's imagine and say what they are doing?教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上台，演一演，说一说。
如：The monkey and the rabbit are climbing.The elephants and the tigers are jumping.The dog and the bear are eating.The cat and the lion are sleeping.(二)、新课呈现（Presentation）1.Let’s try(1)教师请学生看Let-s try部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
(2)教师播放Let-s try部分的录音。
请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
(3)再次播放录音，请学生核对答案。
(4)请学生复述录音内容。
2．Let’s talk(1)听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。
①The pandas are____ ．②The little monkey is with its mother.③The elephant is____ ．(2)教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
(3)教师提问，学生抢答，答对者得分。
①What are the pandas doing?②What is the elephant doing?(4)教学单词bamboo和itsT:What are the pandas eating?A or B?A．Noodles B．bamboo当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教学。
然后教师用另外一种表达：The pandas are eating their bamboo. How about the little monkey? Oh, the little monkey is playing with its mother. The elephant is drinking its water.出示卡片its，并解释its的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。
如：The panda is eating its bamboo.The monkey is eating its bananas.The elephant is drinking its water.The cat is eating its fish.The lion is eating its meat.(5)敦师播放录音，学生跟读三遍。
(6)请学生复述对话内容。
(7)师生、生生分角色操练对话。
(8)结对活动：同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。