七年级地理上册4.4《世界主要气候类型》学案湘教版
七年级地理上册4.4世界主要气候类型学案1新版湘教版
5．热带季风气候主要分布在亚洲的半岛和半岛，气候特点是 。
6．热带沙漠气候主要分布在经过的和，以洲面积最为广大，气候特点是。
小组交流：
（1）比较热带草原气候和热带季风气候的区别。
探究结论：热带季风气候：
世界主要气候类型
集体备课
个人空间
1、课题：3.4世界主要气候类型1
2、学习目标
1．重点掌握热带和亚热带气 候类型的差异及其分布规律。
2．能根据气温曲线图和降水柱状图，对气候类型的特点进行简要的描述.
三、教学过程
【自主预习】
预习课本87—92页了解热带和亚热带有那些气候类型？各分布在哪？
【合作探究】
活动一：热带的气候类型
1．读课本87页四幅景观图思考：①这些热带景观有什么差异？②为什么景观会有如此大的差异？
2．读课本P90新加坡等四地的气温、降水资料图，让学生自己将景观图与四地的气温曲线图和降水柱状图对照，填表
景观名称
热带雨林
热带草原
热带季雨林
热带沙漠
对应地名
新加坡
巴马科
孟买
喀什穆
全年降雨量
气候特征
3．热带的四种气候类型是气候、气候、气候、 气候。
热带草原气候：
（2）怎样利用降水气温图判断热带气候类型。（从气温和降水的异同来思考问题）
共同特征是平均气温在15度以上。
不同点在降水方面：热带雨林气候各月降水量都，总量；热带沙漠气候各月降水都，热带季风气候和热带草原气候有明显的。
活动二：亚热带气候类型读课本91—93页
（1）亚热带气候类型有 气候、气候。
初中湘教版地理七年级上册 4.4世界主要气候类型1 教案
设计者肖鸿审定者编号课题课型新课知识目标分解目标&实施目标T 方法&策略改良&反思热带雨林气候①.了解热带雨林气候特点②.掌握热带雨林气候分布特点③.了解热带雨林对人类的影响，培养学生的环境意识。
④.培养学生的地理阅读气温曲线和降水柱状图归纳气候特点的能力。
①.了解热带草原气候特点②.掌握热带草原气候分布特2′8′〔10′〕8′〔18′〕新课引入：去云南旅游游览西双版纳热带雨林谷景观，导游给我们介绍雨林谷景观的特点，这堂课我们学了热带雨林气候以后就知道西双版纳热带雨林谷景观是否是真正的热带雨林。
并完成前侧，小组交互检查。
[K1]【读图答复】观察四幅图片，说一说它们有什么差异？为什么会产生这种差异？[K2]【读图归纳、小组活动】读气温曲线图，归纳气温特点。
教师随机选一个小组展示。
[K3]读降水柱状图，归纳降水特点。
教师随机选一个小组展示。
[K4]【小组活动】读热带雨林气候气温曲线和降水柱状图，小组讨论归纳热带雨林气候的特点。
读热带雨林气候分布，在图上找出热带雨林气候主要的分布地区。
完成中测第⑴、⑵小题,教师随机抽查一个同学，其他同学交互检查。
①、②、④，[K5～6]【学以致用】阅读教材P88[阅读]“地球之肺〞，了解热带雨林对人类的影响。
③[K7]【小组活动】读热带草原气候气温曲线和降水柱状图，小组讨论归纳热点③.热带草原气候对非洲野生动物的影响④.培养学生的地理阅读气温曲线和降水柱状图归纳气候特点的能力。
①.了解热带季风气候特点②.掌握热带季风气候分布特点③.热带草原气候和热带季风气候的比拟，让学生了解地理的比拟学习方法。
④.培养学生的地理阅读气温曲线和降水柱状图归纳气候特点的能力。
①.了解热带沙漠气候特点②.掌握热带沙漠气候分布特点③.培养学生的地理阅读气温曲线和降水柱状图归纳气候特点的能力。
课堂小结10′〔28′〕6′〔34′〕2′〔36′〕带草原气候的特点。
读热带草原气候分布，在图上找出热带草原气候主要的分布地区。
七年级地理上册第四章第四节世界主要气候类型教案(新版)湘教版
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的气候知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
-气候类型案例分析：选取具有代表性的气候类型案例，如热带雨林气候、沙漠气候等，让学生深入了解气候类型的特征和形成原因。
-气候类型形成原因动画：制作动画视频，生动展示各种气候类型的形成原因，帮助学生理解和记忆。
-气候类型互动游戏：开发互动游戏，让学生在游戏中学习气候类型的特征和分布，提高学生的学习兴趣。
本节课的重点是让学生掌握世界主要气候类型的名称、分布、特征及其形成原因，难点是各种气候类型的区分和理解。教学过程中，教师应结合课本内容，通过生动的案例、图片、地图等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的地理实践能力。
教学过程应注重理论与实际相结合，通过分析我国和世界各地的气候实例，使学生更好地理解和掌握气候知识。同时，注重培养学生的环保意识，让学生认识到保护气候、保护环境的重要性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和环保意识。通过学习，学生能够运用地图、图表等工具，观察和分析世界主要气候类型的分布和特征；运用所学知识，解释和理解世界各地的气候现象；通过案例分析，提高学生对气候问题的观察和思考能力；同时，引导学生关注环境保护，认识到保护气候、保护环境的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的世界主要气候类型内容，强调重点和难点。
地理湘教版七年级上册4.4.1世界主要气候类型导学案
湘教版地理七年级上册世界主要气候类型第1课时学案【学习目标】1.通过读图，说出热带四种气候类型的名称和分布地区。
2.根据气温年变化曲线和逐月降水量图，分析热带四种气候类型特征。
3.通过本节课的学习，提高读图能力。
【学习过程】一、自主学习（一）自学指导(阅读课本87-90页内容，在课本上划出并记住下列题目。
)1.热带气候类型主要有、、、。
对应的景观分别是：热带雨林、热带草原、、热带荒漠。
2.热带雨林气候主要分布在附近，如平原、盆地和群岛等。
3.热带雨林在光合作用过程中大量吸收，又源源不断的提供，所以被称为“”。
4.热带草原气候主要分布在的南北两侧，以的热带草原面积最为广大。
5.读课本89页“阅读”，了解热带草原的干湿季景观。
非洲的热带草原气候区，主要植食动物有斑马、长颈鹿、角马等，肉食动物有狮子、猎豹、鬣（lie）狗等。
6.热带季风气候主要分布在和。
7.热带沙漠气候主要分布在经过的内陆地区和大陆的西岸地区，以北部的地区面积最为广大。
（二）自学检测展示课件，口头检测。
（三）我的疑惑：请你言简意赅的说出自学过程中的疑惑，并在小组内交流。
二、合作探究（要求：先独立思考，后小组内讨论。
小组内解决不了的，等待其他小组或老师解决。
）1.读课本90页4幅图，根据气温曲线和降水柱状图分析热带气候类型的气候特征。
提示：分析气候特征包括两个方面，气温和降水，描述气温的词语有高温、炎热、温和、寒冷等；描述降水的词语有多雨、干燥、旱季、雨季、干季、湿季等。
2.完成第90页活动题2：比较热带草原气候与热带季风气候降水的差异。
三、当堂训练1.分布在南北回归线大陆西岸和内陆地区的气候类型是（）A.热带雨林气候B.热带草原气候C.热带季风气候D.热带沙漠气候读右图，回答2—3题2.该景观所分布的气候区是（）A.热带雨林气候B.热带草原气候C.热带季风气候D.热带沙漠气候3.该气候分布面积最广的大洲是（）A.亚洲B.非洲C.北美洲D.南美洲4.有“地球之肺”之称的植被所处的气候类型是（）A.热带雨林气候B.热带草原气候C.温带海洋性气候D.高山气候5.下列地区中，属于热带季风气候的是（）A.阿拉伯半岛B.印度半岛C.刚果盆地D.地中海沿岸6.下列气候类型主要分布在赤道附近的是（）A.热带雨林气候B.热带草原气候C.热带季风气候D.热带沙漠气候7.右图中外国小孩居住地所属的气候类型是A.热带雨林气候B.热带草原气候C.热带季风气候D.热带沙漠气候8.读图回答问题。
湘教版地理七年级上册《第四节 世界主要气候类型》教学设计
湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》这一节内容，主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原气候等。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点、分布和影响因素。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念和基本特征有一定的了解。
但是，学生对于气候类型的分类、特点和分布等方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习来进行补充和巩固。
此外，学生对于气候现象的认知主要来源于生活经验，对于一些特殊的气候类型和分布区域可能存在认知上的误区。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握世界主要气候类型的特点、分布和影响因素，能够正确识别各种气候类型的图片和图表。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对于气候现象的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于自然环境的尊重和保护意识，增强学生对于地理学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的特点、分布和影响因素。
2.教学难点：气候类型的判断和气候现象的成因解释。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、分析和比较等方法，解决问题，培养学生的思维能力。
3.合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，包含图片、图表和实例等，直观展示各种气候类型的特点、分布和影响因素。
2.教学素材：准备相关的图片、图表和实例等，用于教学过程中的展示和分析。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象的多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。
初中湘教版地理七年级上册 4.4世界主要气候类型1 学案
【学习目标】1．学会利用气温年变化曲线和逐月降水量图分析判断气候类型。
2．掌握四种热带气候的特点及分布地区。
【重、难点】气候类型的分布规律。
根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型.一、学会判断气候类型1．根据气温曲线判断南北半球〔1〕气温曲线明显向上凸为 半球， 原因是 。
〔2〕气温曲线明显向下凹为 半球， 原因是 。
2．根据气温判断温度带二、热带气候类型1．A 气候 最冷月均 温最冷月均温>15℃ 带最冷月均温0℃—15℃之间 带或 温带海洋性气候 最冷月均温-15℃—0℃之间 带 最热月均温<10℃ 带教材助读 自主学习A B CD①气候特点：；②分布：附近，如平原、盆地、群岛。
2．B 气候①气候特点：；②分布：分布在气候的南北两侧，以洲分布面积最大。
3．C 气候①气候特点：②分布：亚洲的半岛和半岛。
4．D 气候①气候特点：；②分布：分布在线经过的地区和大陆的岸，以洲的沙漠分布面积最为广阔。
探究一：赤道附近的非洲东部地区为什么没有热带雨林气候分布？探究二：为什么在亚洲的东部和南部季风气候最显著？读新加坡气温年变化曲线和逐月降水量图〔以下图〕，完成1~3题新加坡1．新加坡的气候类型是〔〕A．热带草原气候 B．热带季风气候 C．热带沙漠气候 D．热带雨林气候2．该气候的特点是〔〕A．全年高温，有旱雨两季 B．全年高温多雨C．全年炎热枯燥 D．夏季炎热枯燥，冬季温和多雨3．该气候在世界上分布最广的洲是〔〕A．亚洲 B．南美洲 C．北美洲 D．非洲4．以下气候类型只有在亚洲有分布的是〔〕A．热带雨林气候 B．热带沙漠气候 C．热带季风气候 D．热带草原气候5．南北回归线附近大陆的内陆和西岸主要的气候类型是〔〕A．热带草原气候 B．热带季风气候 C．热带沙漠气候 D．热带雨林气候6．读以下图，答复以下问题。
〔1〕图中A、B、C、D分别代表哪种气候类型的分布：A：气候B：____________ 气候C：____________ 气候D：_____________气候〔2〕热带雨林气候主要分布在赤道附近，主要在__________洲、_________洲和_________洲。
4.4 世界主要气候类型 学案(湘教版七年级上册) (9)
第四单元第4节《世界主要气候类型》学案【目标】学会分析年变化曲线和逐月降水量图，掌握亚热带几种气候类型的特点和分布。
【重点】学会分析理解不同气候类型的特点【任务】1、亚热带季风和亚热带湿润气候主要分布在亚热带的地区，其气候特征是：一年内风向随明显，最冷月平均温度在℃以上，四季分明，夏季（）。
2、读图4-43，说一说，亚热带季风和亚热带湿润气候主要分布在哪些大洲的什么部位？3、地中海气候主要分布在，以地中海周边地区最为典型，所以称为地中海气候。
与亚热带季风气候相比，地中海气候全年降水较少，相对干旱。
夏季，冬季，是地中海气候最显著的特征。
5、读图4－47，比比看，谁能最快说出地中海气候的主要分布地区。
6、读图4－44、4－48，比较武汉与罗马的气温和降水量，看一看有哪些相似之处，有哪些明显的差异。
【诊断】【质疑】预习中有什么疑问写下来：。
（二）课堂实施集体设计个人修订【交流】教师反馈学生预习情况。
小组内互相交流。
【精讲点拨】1、比较亚热带季风气候和地中海气候的差异（特点、分布）。
气候类型共同特征不同特征分布亚热带季风气候夏季高温，冬季低温夏季多雨（雨热同期）25º～35º大陆东岸地中海气候冬季多雨（雨热异期）30º～40º大陆西岸2、教师可对亚热带季风气候和季风性湿润气候异同点作一个简单的说明。
共同点：气温特征相似。
都是夏季高温多雨，冬季低温少雨。
不同点：由于海陆差异程度的不同，造成季风的强度的差异，只是亚热带季风气候比季风性湿润气候在气温和降水的变化程度上略有不同。
【拓展延伸】尝试着自己描绘亚热带季风气候的景观并给这种景观命名（亚热带常绿落叶林）。
【系统总结】二、亚热带的气候类型1．亚热带季风气候与亚热带季风性湿润气候2．地中海气候“亚热带的气候类型”是位于热带与温带之间的过渡带，因学生已学习了热带的气候类型，基本上对气候类型的学习方法有一个比较好的把握。
因此这一部分内容的学习以交给学生自主探究学习完成。
2024学年七年级地理上册第四章世界的气候第四节世界主要气候类型教案新版湘教版
第四节世界主要气候类型一、教学目标1．学会看世界气候分布图，并能运用分布图说出世界主要气候类型的分布。
2．学会阅读气候直方图，能依据这些资料归纳一个地区的气候特征。
二、教材分析本节教材主要阐述了世界上主要气候类型的分布、特点及对应的景观差异。
其学问结构如下：本节内容所对应的课程标准内容主要是“运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布”气候类型历来是初中阶段地理课中比较难又比较多的内容，主要气候类型的名称、特征、分布及景观特点等集中在一起，不仅在学问量上学生难以一下驾驭，而且还须要有较强的空间思维实力和比较、辨别实力，因而给教学带来不便。
为了解决这一长期困扰初中地理教学的难题，又不回避这一基础学问，课程标准对此做了大胆的处理。
对于本条“标准”，我们可以从以下三方面把握。
第一，对气候类型的分类不必太细，可作适当概括和综合，只要能反映世界气候的地区差异即可。
其次，对于气候类型名称中涉及的概念，如季风、海洋性、大陆性等，不必说明。
第三，对于每种气候，学生能在世界气候分布图上说出其分布地区即可。
本条“标准”虽然对主要气候类型的特征未作要求，但是在课程标准的总体设计中，对这一学问点的处理更易于培育学生的学习实力。
在上一条“标准”中，要求学生会阅读气候直方图，在后面具体区域的学习中，可通过支配学生读某种气候的直方图，让学生自己从读图中归纳出气候类型的特征。
教学时，老师应留意培育学生阅读气候直方图描述气候特征的实力。
由于没有学习世界分区地理，对于本条“标准”中的“分布”，不能理解为诸如东南亚、西欧这样的地区，而应理解为纬度位置范围（热带地区、温带地区、寒带地区）和海陆位置范围（大陆东岸、西岸、内部）等。
基于对“标准”的上述理解，教材在各种气候类型的表述上作出了创新处理，与传统教材相比，最突出的三点区分在于：一是本节教材将世界上主要的气候类型集中在一起学习，对于学生系统驾驭世界主要气候的分布规律、比较同一温度带内各种气候类型的特征差异特别有利，更相当于给老师和学生一个查阅气候类型的“索引”；二是运用了大量的小比例尺分布图，以求帮助学生建立每一种气候类型在全世界分布的相对位置的形象观念。
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七年级地理上册 4.4《世界主要气候类型》学案湘教版
学习目标：能根据世界气候分布图说出热带、亚热带、温带，亚寒带及寒带的主要气候类型
的分布地区；会读气温年变化曲线图和降水量逐月分配图等图表，能够依据这些资料对一个
地区的气候进行简单的描述。
学习重点：气候类型的主要分布区，要根据气温曲线和降水量柱状图判读出气候的主要特征。
学习过程：
一、课前五分钟：
1、热带的气候类型有哪些？它们分别有什么特征，主要分布在哪些地区？
２、亚热带的气候类型有哪些？主要特征及分布。
二、复习内容：
（一）温带的气候类型
1.温带季风气候
主要分布在：
主要特征：
2.温带海洋性气候：
主要分布在：
主要特征: 3.温带大陆性性气候
主要分布在：
主要特征：
4.亚寒带针叶林气候
主要分布在：
主要特征：
（二）寒带气候
1、苔原气候：（）地区
特征：
2、冰原气候：（）地区和（）岛特征：
（三）高山高原气候
特征：
分布地区：
三、综合巩固
四、练习比一比，完成下列表格
１、
２.
３、
４、
学后记：。