最新优质的人教版部编版三年级上册语文6 秋天的雨 (1)
人教部编版三年级语文上册第二单元第6课 秋天的雨(含答案)
一、比一比，读一读。
由——邮（邮票）市——柿（柿子）利——梨（鸭梨）波——菠（菠萝）山——仙（仙女）良——粮（粮食）二、再读课文，了解内容。
秋天的雨，有一盒的颜料；秋天的雨，藏着的气味；秋天的雨，，它告诉大家，；秋天的雨，带给大地的是，带给小朋友的是。
三、我的书写最规范。
shàn zi liáng shuǎng bō luó liáng shi（）（）（）（Gǎn jǐn yang shù yì méi yóu piào（）（）（）四、秋雨的色彩，五颜六色填词语。
红色橙红色紫红黄色金黄色淡黄雪白秋雨把给了银杏树，把给了枫树，把给了田野的，把给了果树，菊花仙子得到的颜色最多，有的，的，的……这么多的颜色，用一个词语概括是，还可以说是，或者是。
五、巧用修辞来写话。
1.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
2.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！六、秋雨味道香，歌颂秋天情意浓。
从课文的题目看，这篇课文写的是，实际上本文借秋雨写的是。
课文以为线索，从秋天到来写起，写了秋天，秋天，还有各种动物、植物的情景，表达了对秋天的感情。
阅读能力提升家乡的秋色家乡的秋色虽然不像百花盛开的春天那样充满生机，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满活力，但它却以诱人的秋色和丰硕的果实吸引着人们。
一片没膝深的大豆，豆荚鼓鼓的。
打开豆荚，几颗金黄色的豆粒，被金秋的太阳一照，闪闪发光，就像一颗颗晶莹的珍珠，又像几个可爱的小宝宝，静静地躺在摇篮里，等待着农民伯伯把它们“抱”回家，去享受人间那无尽的爱。
七八月间，苹果成熟了。
那葱葱郁郁的枝叶中，露出一个个水灵灵的、红艳艳的大苹果，直惹得人们流口水。
微风吹来时果实频频点头，真像是个害羞的小姑娘的红脸蛋。
红富士，又大又红，咬一口，香甜脆爽，叫人赞叹不已；大金帅，黄澄澄的，又香又甜；那大国光，酸中带甜，果实总是结得最多，一簇簇、一树树，多得数也数不清。
部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》精品课件
写作背景
陶金鸿作为一位儿童文学作家，可能 经常会在生活中寻找创作的灵感。在 某个秋季的雨天，她或许被秋雨的美 丽与诗意所打动，产生了强烈的创作 冲动。她通过细腻的笔触和丰富的想 象力，将秋雨与秋天的景象紧密地联 系在一起，创作是一篇描绘自然景象的 散文，更是一篇寄托情感的佳作。作者通 过秋雨这一载体，表达了对秋天的喜爱和 赞美之情。秋雨在作者笔下变得富有诗意 和生命力，它不仅是季节的变换者，更是 情感的传递者。作者通过细腻的笔触和丰 富的想象力，将秋雨与秋天的景象、情感 紧密地联系在一起，让读者在阅读中感受 到了秋天的美好与温馨。
拓展阅读，赏析名段
过渡：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。小喇叭 滴滴答答，告诉大家冬天快要来了。 除了小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳 树它们，别的动物、植物都在做什么呢？ 来，让我们翻开书本第21页，走进秋天的田野， 去找一找藏在大自然里的秘密。
自主学习
课文除了这部分外，还写了秋天的气味和动植物准备过冬的情景，请 自己从中选择喜欢的段落进行自学，先活出关键词语，然后小组在一 起讨论着填一下自主学习单。 （小组交流一） 师：原来，秋雨里是香甜的气味。 小雨滴里还有哪些好闻的味道呢？（稻子、玉米、桃子……） 闻着这么香甜的味道，你想到了什么？（馋得直流口水、摘下一个吃、 走不动了） 难怪小朋友的脚,常被那香味勾住呢.
03
课文句子赏析
重点句子赏析是课内阅读理解常考必考的重点题型，占分比例非常高。通过赏析句子，读者可以揭示出作品中隐藏的深层含义和主题， 进一步丰富自己的思想和生活经验。
“它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。”
赏析：这句话运用了比喻和拟人的手法，将 银杏树的叶子比作小扇子，并赋予它们扇走 炎热的能力，生动地展现了秋天银杏叶的变 化和带来的凉爽。这种描写方式富有画面感， 让人仿佛置身于秋天的银杏林中。
部编人教版三年级上册语文 类文阅读 6课 秋天的雨
类文阅读-6 秋天的雨秋雨张爱玲雨，像银灰色粘(nián zhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。
那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo bō）落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。
草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。
只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。
橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。
那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuè xiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。
灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。
它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。
雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
（选自《视野》 2018年第24期）1.把文中括号里错误的拼音画掉。
2.在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（）。
A.暗沉B.沉闷C.忧郁3.“在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
”这里的“它”指：_________________________，“充满愉快的生气”具体表现在_____________________ ____ （用文中的语句回答）4.文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析《秋天的雨》是人教部编版小学语文三年级上册第二单元的第六课。
这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。
其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
学情分析三年级的学生语文学习中增加了认字和识字量，已经具备了预习课文的能力，理解课文的方法。
如：一边读一边想，结合上下文和生活实际理了解课文中词句的意思，抓重点词句理解。
本篇课文所在的单元都是以秋天为专题，从多角度描写秋天，之前，已布置学生仔细认真观察秋天的变化，学生对秋天的景色并不陌生。
教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、积累好词佳句。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重、难点教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。
教学过程教师活动学生活动效果分析一、导入课题二、检查预习三、整体感知四、品读文本，入境悟情1、同学们，上课前我们来做个抢答题，图片上的四种植物分别是什么？2、秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。
（板书课题：秋天的雨。
）指导读题。
1、课前我们已经预习了课文，下面老师来检查一下大家的预习情况。
指名读词语。
（教师或学生正音）。
2、检查课文中的多音字的读法。
最新人教版部编本三年级语文上册06 秋天的雨1
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
，
，
。
• 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。
最新部编版三年级语文上册 类文阅读训练-6 秋天的雨(含答案)-精品
类文阅读-6 秋天的雨秋雨张爱玲雨，像银灰色粘(nián zhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。
那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo bō）落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。
草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。
只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。
橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。
那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuèxiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。
灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。
它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。
雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
（选自《视野》 2018年第24期）1.把文中括号里错误的拼音画掉。
2.在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（）。
A.暗沉B.沉闷C.忧郁3.“在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
”这里的“它”指：_________________________，“充满愉快的生气”具体表现在_____________________ ____ （用文中的语句回答）4.文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。
部编版语文三年级上册第6课秋天的雨优质教案
部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会用多种方法理解词语；通过观察和想象，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生热爱大自然，感受大自然的美好，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：课文描绘了秋天雨后的美景，包括树叶、菊花、果实等丰富多彩的景象。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语，培养学生的观察能力和表达能力；激发学生的想象力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生回忆秋天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子；教师范读课文，引导学生感受秋天的美。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 学习生字词：通过讲解、示范等方式，教会学生本课的生字、新词，并能用词语造句。
5. 欣赏课文：通过朗读、表演等方式，让学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。
6. 总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生发挥想象，描绘秋天的美景。
六、板书设计1. 课题：秋天的雨2. 主要内容：树叶、菊花、果实等丰富多彩的景象3. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句七、作业设计1. 抄写生字词，并用词语造句。
2. 回答课后练习题，巩固所学知识。
三年级上册语文教案-6-秋天的雨部编版(1)
三年级上册语文教案-6-秋天的雨部编版（1）6-秋天的雨一．教学目标：1、知识与能力：复习巩固词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
2、过程与方法：通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境。
3、情感态度及价值观：感受课文的语言美，培养学生热爱自然、热爱生活的感情。
二．教学重难点重点：通过本课的学习，让学生秋天的美好，感受语言的美。
难点：品味文中语言，学习语言，积累内化运用语言。
三．教学过程：（一）乐曲导入师：听！这是世界著名的钢琴曲《秋日私语》，让我们随着优美的旋律一起走进五彩缤纷、温馨烂漫的秋天。
这节课老师带领你们学习一篇描写秋天的很美的文章——《秋天的雨》，板书课题。
伸出手，和老师一块儿写课题。
（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。
师：一起来响亮地读一读吧。
生响亮地齐读课题。
师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的雨。
（二）检查预习师：小朋友们，上节课我们预习了课文，生字一定都会认了吧，下面我们就来响亮地读一读这些生字。
开火车读。
老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。
老师：每句话是每段的意思重点品读师：那秋天的大门打开了，我们最先看到的什么呢？（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自读第二自然段把什么颜色给了谁？（3）喜欢哪个事物就读哪句，好的句子还可以多读几遍。
练好了吗？我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？学生：读句子老师：为什么喜欢这句呢？学生回答看图片，看到了什么？美美地读想象画面，心情？再读出心情齐读老师：刚才我们不知不觉地学会了一种新的读书方法，那就是边想象边读。
谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。
学生：练读老师：指名读。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你怎么理解这段话？ 这话表面写秋雨中藏着的各种水果的
气味，实际是通过描写秋雨里水果的气味
说明秋天丰收的景象。一个“勾”写出了
丰收的香味吸引着人们。
秋雨的声音
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉 大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子， 小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞， 准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油 亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的 脚下。它们都在准备过冬了。
秋高气爽
老气横秋 秋收冬藏
秋风落叶
平分秋色 明察秋毫
春华秋实
千秋万岁 春兰秋菊
一、多音字组词。
shān（ 扇风 ）
扇 shàn（ 扇子 ） 匙
shi（ 钥匙 ）
chí（ 汤匙 ）
二、根据课文内容填空。 五彩缤纷的颜料。你 秋天的雨，有一盒________ 黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 看，它把____ 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 把把______ ____。 红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚__ 邮 它把____ 凉爽。 票 __，飘哇飘哇，邮来了秋天的____
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
yào shi
bīn
钥匙
状元成才路
méi
盒子
zhēnɡ
五彩缤纷
状元成才路
颜料
hòu
一枚枚邮票 听闻
qǔ fēnɡ
争着
ɡōu
状元成才路
lǎ bā
仙子 喇叭
淡黄 厚实
梨子
丰收
勾住
状元成才路
一曲
飘哇飘哇
丰
争 匙 缤 钥 曲 叭 勾 厚 喇
枚
盒 颜 料 票 飘 争 仙
三、古诗词积累。
与秋天有关的诗句
秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
解落三秋叶，能开二月花。（李峤《风》） 常恐秋节至，焜黄华叶衰。（汉乐府《长歌行》） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 （刘禹锡《秋词》）
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵第2自然段。
朗读指导：朗读课文时要充满感情地把 秋天的美丽、丰收、欢乐体现出来。语气欢 快活泼，语速较快。
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
参考答案：它把红色给了枫树，红红的 叶子像一个个脚印，走啊走啊，书写出秋天 的故事。
1.把课文中喜欢的句子写下来，背一背。
2.收集关于秋天的资料。
3.画一画秋天的景物。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋 雨里频频点头。
这句话用了_____ 拟人 的修辞手法，描写了菊花的
颜色多，“频频点头”把菊花_______ ______ 拟人化 了，生动形
象地写出菊花在_____ 秋雨 中的情态，表达了作者对菊
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
淡 闻 梨 勾 曲 丰
状元成才路 状元成才路
状元成才路
请将生字按结构分类。
颜 料 飘 仙 淡 曲 丰 盒 票 争 梨 闻 勾
【五彩缤纷】 【留意】
注意；小心。
连续不断地；多次地。
【频频】
【加紧】
温和柔顺。
形容色彩繁多而艳丽。 加快速度或加大强度。
【温柔】
朗读课文，思考：本文的行文线索是什
的歌”？
因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景
色，吃到各种各样美味的水果，还可以抓紧时
间和小动物们玩耍，秋天让孩子们收获种种欢
乐，所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。
总起
打开秋天的大门 缤纷的色彩
秋天的雨 分 述
总结
好闻的气味
金色的喇叭
特点
喜爱 赞美
丰收、欢乐之歌
【带“秋”字的成语】
一叶知秋
多事之秋 一日三秋
朗读示例：金黄色/是给田野的↗，看↘， 田野/像金色的海洋↗。橙红色↘/是给果树 的↘，橘子、柿子/你挤/我碰↘，争着要人 们去摘呢↗！ 背诵指导：边读边想象第2自然段所呈现 的画面，还要注意结合第2自然段的关键词进 行背诵。
课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交 流你最感兴趣的部分。 参考答案：课文是从“植物颜色的变化” “果实的气味”“小动物的活动、树木的样 子”这三个方面来写秋天的雨的。我最感兴 趣的是第三部分，因为第三部分运用拟人的 手法来写动植物的活动，将它们写得活灵活 现，十分可爱。
喜爱 之情。 花的______
状元成才路
画出表示颜色的词语
黄色
红色
金黄色
橙红色 淡黄色 找到了！
紫红色 雪白色
（银杏树）
我来说 一说
状元成才路 状元成才路 状元成才路
（枫树）
（田野） （橘子） （柿子）
状元成才路
（菊花）
秋雨的气味
阅读第3自然段，说说秋天的雨藏着一
些怎样好闻的气味呢？
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香 的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多 香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚， 常被那香味勾住。
么？通过它描绘了怎样的秋天？ 本文以秋雨为线索，从整体上描绘
状元成才路
出了一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、
状元成才路 状元成才路
丰收的秋天。
状元成才路
五彩缤纷
瓜果飘香
仔细读课文，思考：
课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温 柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。
阅读第4自然段，说说小动物和植物是怎 样准备过冬的？
松 鼠 采 松 果
喜 鹊 造 房 子
青 蛙 挖 洞
松柏穿衣裳
每天免费分享，请微信搜索公众号：好老师好童学教学团队
杨 树 、 柳 树 落 叶
秋天的雨，带给大地的是一曲
丰收的歌，带给小朋友的是一首欢 乐的歌。
为什么说秋雨“带给小朋友的是一首欢乐
这部分写了秋天的什 么特点？
运用比喻、拟人
的手法，不仅写出了
秋天树叶的不同色彩，
而且还写出了秋天由
炎热变凉爽的气候特
点，形象生动。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海 洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就 更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的……美丽的菊花在秋 雨里频频点头。
这是什么季节的景色？
秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，
秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠
缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想
看看秋天的雨是什么样子的？
6 秋天的雨
作家名片：陶金鸿，女，1969年5月出生， 现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术 教育。 主要作品：论文《美术教育中的工具论 和本质论》《赫伯特·里德的艺术教育思想 简述》《对中国中小学美术教育的思考》等。
为什么说秋天的雨是一把钥匙？
状元成才路
这里用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到
状元成才路 状元成才路
来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现出独有的
景色，所以说秋天的雨是一把“钥匙”。
状元成才路
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打
开大门，我们看到了什么呢？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。