《得数是10的加法和相应的减法》说课稿
一年级上册数学说课稿-8.12 得数是10的加法和相应的减法丨苏教版
一年级上册数学说课稿-8.12 得数是10的加法和相应的减法丨苏教版一、教学目标1.学生能够掌握得数是10的加法和相应的减法的计算方法；2.学生能够应用所学知识解决实际问题；3.培养学生的数学思维和计算能力。
二、教学重难点1.加法和减法计算方法的掌握；2.实际问题的解决与应用。
三、教学过程1. 导入新知识同学们，今天我们学习的主题是“得数是10的加法和相应的减法”，在此之前，我们了解了一年级上册数学中的基础概念和加减法的计算方法。
请同学们回忆一下，什么是加法？什么是减法？我们将它们用数学符号表示出来。
•加法表示为“+”，例如：2+3=5；•减法表示为“-”，例如：5-2=3。
2. 引入新知识接下来，我们来学习一种新的加法和相应的减法，它们的得数都是10。
请大家看下面的例子：•2+8=10•10-8=2同学们，你们发现了什么规律吗？这两个式子之间有什么联系呢？（等待学生回答）是的，这两个式子相互补充，一个是加法，一个是减法，它们的得数都是10。
这种加法和相应的减法有一个专门的名称，叫做“补集法”，也就是说，用一个数（加数或减数），与被减数（或加数）的差值相加，得数为10。
请同学们看下面的例子，通过补集法计算出得数为10的结果。
•3+（）=10•10-（）=7同学们可以先用自己的方法算出答案，再来用补集法计算。
请几位同学上来白板演示一下。
3. 拓展练习接下来，请同学们尝试完成以下练习题。
例1：在书包里有12支笔，拿出了3支，剩下多少支？解题思路：要求剩下的笔数，可以使用减法计算。
由于要用补集法，使被减数和减数的差值为10，因此先计算10-3=7，再用7来减12。
计算过程：10-3=712-7=5答案：剩下5支笔。
例2：小明有8元钱，他买了一件10元的衣服，他剩下了多少钱？解题思路：要求剩下的钱数，可以使用减法计算。
由于要用补集法，使被减数和减数的差值为10，因此先计算10-8=2，再用2来减掉10。
苏教版一年级上册得数是10的加法和相应的减法课程设计 (2)
苏教版一年级上册得数是10的加法和相应的减法课程设计一、课程目标本课程旨在让学生掌握得数是10的加法和相应的减法计算方法，并能在实际生活中应用。
二、教学内容1.得数是10的加法1.1 加法基本概念1.2 得数是10的加法法则1.3 得数是10的加法计算方法2.得数是10的减法2.1 减法基本概念2.2 得数是10的减法法则2.3 得数是10的减法计算方法3.实际应用3.1 题目练习3.2 日常生活中的得数是10的加减法应用三、教学方法1.课堂讲解法通过讲解得数是10的加减法的相关概念、计算方法和应用等内容，让学生了解和掌握这些知识点。
2.举例法通过简单的实例演示，让学生更加深入地理解得数是10的加减法的计算方法和应用。
3.练习法通过大量的练习题，让学生熟练掌握得数是10的加减法的计算方法，培养学生的计算能力。
四、教学流程第一课时1.引入：“小朋友们，你们知道得数是什么吗？得数是指两个数相加得到的结果。
今天我们将学习得数是10的加法。
”2.讲解得数是10的加法的基本概念和法则，例如10+0=10,9+1=10等。
3.举例演示得数是10的加法的计算方法。
4.让学生完成练习题，熟练掌握得数是10的加法的计算方法。
第二课时1.回顾第一节课学习的内容，检查学生的掌握情况。
2.讲解得数是10的减法的基本概念和法则，例如10-0=10,11-1=10等。
3.举例演示得数是10的减法的计算方法。
4.让学生完成练习题，熟练掌握得数是10的减法的计算方法。
第三课时1.回顾前两节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2.让学生练习得数是10的加减法的练习题，巩固所学的知识点。
3.讲解得数是10的加减法的实际应用，例如购物时找零，实际生活中的计算等。
4.让学生完成实际应用题目，体验得数是10的加减法在实际生活中的应用。
五、教学评估通过日常练习、小测验和期末考试等方式进行评估，检查学生对得数是10的加减法的掌握程度，及时发现和解决存在的问题，提高教学质量。
2022年苏教版小学09《得数是10的加法及相应的减法》说课稿
《得数是10的加法及相应的减法》说课稿一、说教材：《10的加减法（1）》是（苏教版）义务教育课程标准实验教科书数学第一册第八单元66-67页内容。
本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义以及加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
本节课内容是本单元中最重要的教学内容，这部分内容中还渗透了简单的函数思想。
10的加减法是学生以后学习20以内进位加和退位减的重要基础。
二、设计理念：为体现新课程理念以及教学堂堂清理念，在本课设计上我注意3个环节：1．注重创设问题情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。
2．体现课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整堂课使学生的思维始终处于亢奋状态。
3．注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中尊重学生的自主选择，让学生在探索、体验中学习，在独立思考、相互交流中发展。
苏教版的教材配备了教学光盘，在教学中我充分利用教学光盘直观演示教学内容。
在《10的加减法（1）》中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生直观上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
学生经过独立思考、交流算法，掌握知识，从而达到培养学生的创新意识和思维的灵活性。
设计本课“试一试”时，利用小组合作形式，让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加减法的所有算式。
这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。
设计本课“想想做做”中，我安排“同桌互考”、“师生互做”两个游戏练习形式，让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。
由此，我设定本课教学目标为:1、通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
2、正确认识10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
3、逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力。
一年级上数学说课稿-得数是10的加法及相应的减法-苏教版
一年级上数学说课稿-得数是10的加法及相应的减法-苏教版一、教学目标1.学生能够理解所学知识，掌握得数是10的加法和相应的减法；2.学生能够通过实际操作掌握得数是10的加法和相应的减法；3.学生能够应用所学知识解决简单的实际问题；4.学生能够发扬团结互助的精神，积极参与课堂活动。
二、教学内容1.得数是10的加法；2.得数是10的相应减法。
三、教学重难点1.教学重点：得数是10的加法和相应减法的运算方法；2.教学难点：应用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1.情景教学法：通过场景设计和情境化教学，激发学生学习兴趣，增强记忆效果；2.体验教学法：让学生通过实际操作体验得数是10的加法和相应减法，快速掌握运算方法和思路；3.合作学习法：强调学生之间的合作学习和互相帮助，提高学生的自主学习能力和团队意识。
五、教学流程1. 导入环节（1）教师以“儿童游乐场”为例，让学生想象一下游乐场里有哪些设施？（2）教师引导学生回忆一下在游乐场中所遇到的数字，比如门票价格、身高要求、过山车长度等；（3）教师问学生们，有哪些数字可以相互组合，使得它们相加等于10？2. 学习环节（1）教师通过课件或板书，向学生讲解得数是10的加法的运算方法；（2）教师运用情景教学法，设计多个“儿童游乐场”场景，引导学生运用所学知识，进行计算；（3）教师通过课件或板书，向学生讲解得数是10的减法的运算方法，并通过实例进行讲解；（4）教师让学生在小组中合作讨论，在少儿游乐园消费的情况下，应该如何使用所学知识进行计算。
3. 练习环节（1）教师设计不同类型的练习题，让学生独立完成，检验学生的掌握程度；（2）教师组织学生进行小组合作，设计多个模拟消费情景，让学生运用所学知识，解决实际问题；4. 巩固与拓展环节（1）总结本堂课所学知识，让学生互相分享学习心得；（2）教师向学生介绍一些特殊的数字应用，例如100、1000、1等；（3）教师布置课后作业，巩固学生的所学知识。
一年级上册数学说课稿35：得数是10的加法和相应的减法-苏教版
一年级上册数学说课稿35：得数是10的加法和相应的减法-苏教
版
一、教学目标
知识目标
1.掌握得数是10的加法和相应的减法；
2.训练学生在计算过程中快速运用得数是10的加法和相应的减法。
能力目标
1.培养学生精确计算的能力；
2.提高学生口算、心算能力；
3.提高学生的计算速度。
情感目标
1.积极主动地思考加法和减法问题；
2.培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点
教学重点
1.掌握得数是10的加法的计算方法；
2.训练学生通过实际生活中的问题应用得数是10的加法计算。
教学难点
1.设计合适的教学案例，使学生能够主动思考问题；
2.培养学生灵活运用得数是10的加法和相应的减法的能力。
三、教学过程
导入（5分钟）
1.老师通过小游戏引导学生回顾得数是10的相关概念和计算方法。
讲解（20分钟）
1.通过多种例题解析得数是10的加法的计算方法。
2.给出相应的减法计算题目，引导学生进行思考和讨论。
拓展（10分钟）
1.设计多组练习题，让学生进行练习，并引导他们思考不同解题方法；
2.分别在班内比较各组同学的解题方法和答案。
课堂练习（20分钟）
1.老师出题目并检查学生的口算、心算能力。
总结（5分钟）
1.完成练习并让学生互相检查；
2.总结本节课所学内容及得数是10的计算方法。
四、教学资源
1.课本；
2.讲义；
3.练习册。
五、教学评估
1.通过教学案例了解学生的思考能力和计算能力；
2.通过练习结果评价学生的掌握程度。
人教版一年数学上册第六单元《：得数是10的加法和10减几的减法》说课稿
人教版一年数学上册第六单元《：得数是10 的加法和10减几的减法》说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册第六单元《得数是10的加法和10减几的减法》是本册教材中的一个重要内容。
本单元主要让学生掌握得数是10的加法和10减几的减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
通过本单元的学习，学生能够理解加法和减法的含义，能够运用加法和减法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，对加法和减法有一定的认识，但是还不能熟练运用加法和减法解决实际问题。
因此，在教学本单元时，需要注重培养学生的运算能力，让学生能够熟练运用加法和减法解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法的含义，掌握得数是10的加法和10减几的减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握得数是10的加法和10减几的减法运算。
2.教学难点：学生能够理解加法和减法的含义，能够运用加法和减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、引导发现法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、学具等教学手段，帮助学生直观地理解加法和减法的含义，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察图片，发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生通过操作活动，发现加法和减法的规律，让学生理解加法和减法的含义。
3.课堂练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加法和减法运算，巩固所学知识。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用加法和减法解决实际问题，培养学生的运用能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确本节课的学习目标。
得数是十的加法及相应的减法教案
得数是十的加法及相应的减法教案1. 教学目标•学生能够通过手算，计算得数是十的加法和相应的减法•学生能够灵活运用得数是十的加法和相应的减法解决实际问题•学生能够将所学内容应用于日常生活和数学游戏中2. 教学重点•得数是十的加法•得数是十的减法3. 教学准备•黑板、白板或者投影仪•彩色粉笔或者白板笔•小组活动所需的教学材料4. 教学过程4.1 导入新知识•引入得数是十的加法和减法的概念，例如：“同学们，今天我们要学习得数是十的加法和减法。
请你们举个例子，告诉我一下得数是十的加法和减法是什么样的？”•让学生分享自己的答案，并引导他们关注数十位和个位的特征。
4.2 解决加法问题•通过示例演示得数是十的加法的计算方法。
例如：“我们以23+7为例子，首先我们将23拆成20和3，然后加上7，得到30和10，最后再把它们相加得到答案是40。
”•让学生通过合作学习的方式，在小组内完成一些类似的练习，巩固所学知识。
4.3 解决减法问题•通过示例演示得数是十的减法的计算方法。
例如：“我们以37-7为例子，首先我们将37拆成30和7，然后减去7，得到30和0，最后再把它们相减得到答案是30。
”•让学生通过合作学习的方式，在小组内完成一些类似的练习，巩固所学知识。
4.4 拓展应用•引导学生将所学内容应用于实际生活和数学游戏中。
例如：“同学们，你们能想到一些日常生活中可以用到得数是十的加法和减法的情景吗？请跟你的同伴分享一下。
”•创建一些数学游戏，并让学生在小组内进行游戏，激发他们的兴趣和动手能力。
5. 总结反思•总结得数是十的加法和减法的规律和计算方法。
•让学生思考并分享他们在学习过程中的疑问和困惑，并给予解答和指导。
6. 作业布置•布置相关的课后作业，例如完成一套相关练习题或者写一篇关于得数是十的加法和减法的总结小论文。
7. 扩展学习•鼓励学生继续拓展所学知识，例如自主阅读和研究其他有关的数学问题，或者通过数学游戏提高他们的计算能力。
得数是10的加法和相应的减法说课稿推荐文档
得数是10的加法和相应的减法说课稿推荐文档《得数是10的加法和相应的减法》说课稿小马学校杨雪霞大家好，我说课的内容是人教版一年级数学上册《得数是10的加法和相应的减法》，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程这五个方面来说一下对这节课的设计思路：一、说教材。
1、教学内容：小学数学新人教版一年级上册第五单元中《10的加减法》这一内容。
2、教材分析：本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且做过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点，结合课标要求，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。
二、说教学目标1．能正确的口算的得数是10的加法和相应的减法。
2．学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。
3．逐步培养数学思考的能力、由数数计算到想数的组成来计算的能力。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生通过作探索、合作交流，自主学会10的加减法，正确口算。
教学难点是理解相应的加减法之间的联系。
四、说教法、学法根据本节课的内容和学生的思维特点，我们选择以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机结合，让学生在明主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能。
五、说教学流程创设情境，复习导入1.首先出示学生们喜欢的卡通人物喜羊羊来激发学生的学习兴趣，然后复习10的分和合，一来是为已有的知识的巩固，二来是为本节课学习的新内容做好铺垫。
2.新授揭示课题《得数是10的加法和相应的减法》，打开书本第66页，根据教材66页小朋友踢足球的故事来展开教学，能准确的根据一幅图列出四个算式，也就是一图四式，并能解释每个算式表示的意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《得数是10的加法和相应的减法》说课稿
小马学校杨雪霞
大家好，我说课的内容是人教版一年级数学上册《得数是10的加法和相应的减法》，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程这五个方面来说一下对这节课的设计思路：
一、说教材。
1、教学内容：小学数学新人教版一年级上册第五单元中《10的加减法》这一内容。
2、教材分析：本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且做过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点，结合课标要求，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。
二、说教学目标
1．能正确的口算的得数是10的加法和相应的减法。
2．学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。
3．逐步培养数学思考的能力、由数数计算到想数的组成来计算的能力。
三、教学重难点
本节课的教学重点是让学生通过作探索、合作交流，自主学会10的加减法，正确口算。
教学难点是理解相应的加减法之间的联系。
四、说教法、学法
根据本节课的内容和学生的思维特点，我们选择以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机结合，让学生在明主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能。
五、说教学流程
1.创设情境，复习导入
首先出示学生们喜欢的卡通人物喜羊羊来激发学生的学习兴趣，然后复习10的分和合，一来是为已有的知识的巩固，二来是为本节课学习的新内容做好铺垫。
2.新授
揭示课题《得数是10的加法和相应的减法》，打开书本第66页，根据教材66页小朋友踢足球的故事来展开教学，能准确的根据一幅图列出四个算式，也就是一图四式，并能解释每个算式表示的意思。
接下来是用抛花片的游戏来进行练习，点名学生来数书上的小红抛的花片有几个正面朝上几个倍面朝上的，然后列出两道加法算式和两道减法算式。
列完之后再提出问题，如果是5个正面朝上5个背面朝上你能列出几道算式？点名学生来列，列完发现只有两道，再提问学生，为什么只列出两道呢？通过这个环节让学生们发现如果两个数是一样的就只要列出两个算式就可以了。
3.巩固练习
出示书上第67页想想做做第二题，跟着蝴蝶去采蜜，蝴蝶飞到每一朵花上时都能列出一道数学算式，点名让学生列算式。
接下来想想做做第3题，数圆圈列算式，列完算式之后再找一找这些算式的规律。
然后是想想做做第五题，举手回答，看谁说得多。
最后是想想做做第6题，圈一圈，填一填。
4.总结。