高中化学图像题解题思维的运用和技巧
浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧
浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧高中化学图像题是一类重要的解题思维题型，在高中化学考试中占有一定的比重。
这类题目一般由一张化学反应图像和问题组成，要求考生分析图像并回答相关问题。
本文将从以下几个方面对高中化学图像题解题思维的运用和技巧进行浅谈。
一、理解图像中的化学反应高中化学图像题目的基础是对图像中化学反应的理解，因此，理解图像中化学反应的性质和规律是解题的基础。
图像中的化学反应大多是实验中的经典反应或常见反应，如化学计量、氧化还原反应、酸碱反应、配位反应等。
每种化学反应都有其独特的特征和规律，考生需要对这些反应的规律进行深入的熟悉和掌握，从而更好地解决相关问题。
二、梳理图像中化学物质的变化在理解图像中的化学反应之后，考生需要进一步梳理图像中化学物质的变化规律。
一张高中化学图像往往包含多个化学物质，每个化学物质都具有其特定的形态和特征，而它们之间的变化又如何影响整个反应的进程和结果呢？考生应当注重分析图像中每个化学物质的变化情况，确定每个化学物质在反应中的角色和作用，进而推断出反应的总体规律和趋势。
三、合理解读反应物和产物的数据在梳理图像中化学物质的变化规律的基础上，考生还需要阅读并合理解读反应物和产物的数据。
反应前后，化学物质的数量、摩尔质量、浓度等都发生了变化，这些变化数据往往是图像题目所要求回答的问题。
考生需要对这些数据进行分析、比对和计算，从而得出相关的结论。
同时，考生还需要从实验数据中考虑潜在的实验因素，如测量误差、反应条件等可能对实验数据产生的影响，以确保解答的准确性。
四、运用反应的性质判断答案高中化学图像题的答案不止有一个，考生在解答问题时，常常需要运用反应规律和性质来判断答案的正确性。
如利用酸碱反应的中和滴定原理，通过计算反应物或产物的浓度来判断问题的解答是否正确，或者运用氧化还原反应的物质电荷变化规律来解析问题答案是否合理。
五、细节分析和考虑高中化学图像题考察考生从多个方面分析问题时需要注意对于细节的分析和考虑。
高中化学图像型选择题的解题方法和技巧
高中化学图像型选择题的解题方法和技巧高中化学中的选择题是考察学生对化学知识的掌握程度的重要工具之一。
在这些题目中，图像型选择题是最难解决的一类。
这类题目主要通过各种图片、图表和数据来考察学生对化学知识的理解和运用能力。
因此，解题方法和技巧是非常重要的。
首先，在解题之前，我们需要先了解题目的背景知识。
这类题目中的图片、图表和数据都是有意义的，所以我们需要先把它们看清楚，了解它们的含义。
其次，我们需要从数据和图像中提取有用的信息。
这些信息可能是关于化学反应的条件、物质的性质、反应过程等。
接下来，我们需要把所提取的信息与我们所学过的化学知识进行比对。
这样我们就可以找到问题的答案。
除了上述方法之外，我们还可以使用一些技巧来帮助我们解题。
其中一个很有效的技巧就是利用图像或数据中隐含的信息。
例如，如果一张图片显示的是一个化学实验的现场，我们可以从图片中观察到实验室里使用的仪器和试剂，从而推断出实验的类型和目的。
另外，我们还可以使用排除法来帮助我们解题。
这个方法就是通过排除显然不符合题意的选项来缩小答案的范围，从而使解题变得更加简单。
最后，我们需要对答案进行核对。
这样我们就可以确保答案的正确性。
总的来说，解决高中化学图像型选择题需要我们具备良好的理解能力和分析能力，我们需要了解背景知识，提取有用的信息，并运用化学知识来解决问题。
我们还需要学会使用技巧，如排除法和利用隐含信息来帮助我们解题。
总之，通过不断练习和总结，我们可以在解决高中化学图像型选择题中取得更好的成绩。
需要注意的是，在解题时，不要慌乱，要仔细分析，不断思考和总结。
只有通过不断练习和总结，我们才能在高中化学图像型选择题中取得优异的成绩。
高中化学图像题解题技巧分析
高中化学图像题解题技巧分析作者：卢丛建来源：《中学生数理化·教与学》2018年第09期高中化学图像涉及的内容主要包括质量守恒定律的应用、pH值的变化、导电情况分析、沉淀量与气体量关系计算、跨学科知识应用、溶液有关问题等.通过考查图像题，教师能够准确地掌握学生对化学知识的掌握程度，了解学生的抽象、概括、分析判断能力.高中化学图像包含了大量隐含信息，解答这类题目必须运用有效的解题思维.教会学生准确、迅速地解答高中化学图像题，是化学教学的重点内容.一、审清题意，准确获取信息教师在教学过程中应重点指导学生审题，科学合理的审题方式能够使学生迅速解答出图像题，并提高解题准确率.1.理解显性信息，找准重点内容一些图像题中包含了十分复杂的信息，从繁多的信息中迅速找到有用信息，是解题的关键之处.所以，教学过程中教师应重点指导学生整理和归类题干信息.例如2015年天津高考卷中的图像（图1）.以上图像中包括了很多操作信息、试剂信息和转化信息，迅速理解和分析信息是准确、快速解题的关键.首先对每一步产生的反应进行准确分析，然后对每一步具体实验操作进行准确判断.采用过滤法分离难溶性液体和固体，因此操作①属于过滤行为，采用分液法分离互不相溶的液体，因此操作②和③属于分液；当石墨为电极电解硫酸铜溶液时，阴极上铜离子放电，阳极上氢氧根离子放电；从硫酸铜溶液提取胆矾，然后通过加热、冷却、过滤便产生了晶体.2.挖掘隐性信息，获取关键内容一些图像题中包含的信息比较少，那么利用有限的信息分析出隐含的信息就是准确解题的关键点.对于这类问题，教学过程中教师应多向学生提问，引导学生找出隐含信息.例如，2015年四川高考卷第11题的图像（图2）清楚地表现出操作说明、转化关系和试剂名称等信息，但是解题则需要学生弄清楚每一步滤液的成分、操作的目的和试剂在整个反应中起到的作用等内容.第一步用硫酸浸取硫铁矿烧渣，过滤操作后滤液成分是什么？第二步选择活化硫铁矿作还原剂的原因是什么？通过这一操作后溶液中包含的成分有哪些？选取FeCO3调节溶液中pH 值的原因是什么？再一次过滤后的溶液中包含的离子有哪些？调节pH值时为什么还需要加入空气？通过这一系列的发问，不仅能够监测学生的审题情况，而且还能够活跃课堂气氛.二、原型启发，提高读图效率在解图像题的过程中，“原型”能够启发学生，使其结合相关知识形成解题思路，从而迅速、准确地解题.高中化学教师在教学过程中经常引入和分析各种“原型”，不仅可以加深学生对知识点的印象，在解图像题时迅速提取知识，而且有利于培养学生创造性思维能力和解决问题的能力.1.以生活实例为原型，激发学生的解题兴趣.目前，高考命题与生活实际的联系越来越密切了，例如，2015年北京卷第六题中图像均是我们日常生活中常见的家电电器.因此，教师应注重引导学生观察和分析生活中的化学变化和现象，灵活运用已学知识解决生活实际问题.2.以教材图像为原型，培养学生的问题意识.当前，课本是考试题设计材料的主要来源，很多图像题都来自于课本.例如，2014年福建卷第三十一题图像、2015年新课标第一卷三十七题图像均来自高中课本《物质结构与性质》章节中的图像，只是在课本图像基础上稍微改变了角度.所以，高中化学教师应对课本内容进行深入挖掘，引导学生探究课本图像，培养和提高学生发现和提出问题的能力.3.以实验装置为原型，建立学生的经验模型.高中化学教学中，教师应尽量为学生亲身体验实验过程创造条件，即便无法带领学生进入实验室，也应该开展演示实验使得学生观察到整个实验过程.观察过程中，实验装置原型便在学生大脑中形成，从而有利于迅速解答图像题.三、注重引导，掌握解题技巧在图像题的教学过程中，教师应该在讲题过程中注重引导学生观察和分析图像，并灵活利用图像中的信息解题，有意识地提高学生的观察分析能力.1.引导学生观察图形结构，提高学生的观察能力.部分图像题中的图像设计得比较复杂，与日常教学和练习中遇到的图像区别较大.此时，教师需要引导学生找到图像中本质和原理，将其还原为熟悉的图像模型.图3为2015年福建卷第6题图像.这个图像看起来十分复杂，学生无从下手.该图其实体现了电解池电解原理，可先把图像中的主干结构转变为熟悉的装置模型（如图4），再根据相关知识点进行解题.这一解题技巧能够避免无关信息对解题思维的干扰.2.引导学生理解曲线走势，提高学生的分析能力在解图像题时，教师应引导学生注意观察图像横向和纵向坐标的含义，这是图像观察的基本点.另外，学生还应该遵照点、线、面的流程有计划地进行分析，这是数据图像图分析的重要方法.同时学生在数据曲线图解题时，不可只使用某一种方法.例如2015年新课标第一卷28题图像（图5）.该图像曲线走势和横、纵坐标内容均十分清楚，纵向坐标表达的是CH3OCH3产率或CO 转化率，横向坐标表达的是温度变化情况.随着温度的上升，反应物CO转化率逐渐下降，产物CH3OCH3产率的变化情况则为：t低于290°时，随着温度的上升产率增加；当t高于290°时，随着温度的上升而产率降低.该题解答的关键在于分析曲线走势形成的原因，随着温度的提升，CH3OCH3先是升高，而后则降低，这一反应是放热反应.结合勒夏特列原理，当温度到达一定值时，升高温度会平衡地向放热方向移动，所以，产率曲线中的产率到达最高点后则会降低，CO转化率则迅速下降.3.引导学生处理数据信息，提高学生的应用能力.图像题不仅要考查学生的观察与分析能力，而且还会考量学生的计算能力.例如2014年江苏卷第十八题要求学生根据实验数据计算出碳酸铝镁样品中的n（OH-）：n（CO32-）.解答该题的过程中学生极易忽视物理量之间单位的转化.教学中应引导学生重视分析图像、数据和计算方法，同时也要注重各细节，避免出现错误.四、高中化学图像题解题思维巧妙应用小结化学是一门实验+记忆的课程，一些学生的思维习惯可能难以适应，特别是大多数学生在初中化学还比较优秀的情况下，错误地认为只需花时间去记忆便能学好化学.然而实际上，化学成绩优异的学生，追究其原因在于其握了化学记忆方法，能够轻松、高效掌握化学知识.高中化学图像题是化学的重点考查方式，掌握了解题技巧，便能又快有准确地解答.在化学图像题解答时，第一步应该是确定题目的出题意图，准确分析出题意图，有助于进一步分析题目.对于不同题型，培养学生不同的逻辑思维能力，是增强解题能力的有效对策.总之，化学图像题是考查化学理论的方法之一，这类题除了考查学生理论知识的掌握情况，还对学生的观察能力、思维转换能力进行了全面考查，切实迎合现阶段新课程改革中综合性人才的培养要求，是把所学知识有效整合的方式.解化学图像题并不是想象中那么难，但是要求学生牢固掌握所学知识，具有注意细节、善于观察的能力.因此，高中化学教师应深入研究分析图像题的解题技巧，从而更好地指导学生，促使学生化学能力的提高.参考文献[1]李增坤.高中化学图像题解题思维的运用和技巧分析[J].学苑教育，2015（23）：81-81.[2]刘宇翔.高中化学图像题解题思维的运用和技巧分析[J].中学生数理化（学习研究），2018（3）；417.[3]王晨曦.论述高中化学图像型选择题的解题方法和技巧[J].数理化解题研究，2016（34）：86-86.[4]吴玲.高中化学图像题解题思维的运用分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（24）：1021.[5]左国杰.高中化学图像题解题思维的运用和技巧[J].文理导航（中旬），2014（9）：48-48.[6]李宗敏. 高中化学图像题解题思维的运用和技巧[J]. 社会科学：引文版，2017（3）：00001-00001.[7]杨丽.浅析高中化学图像题的解法[J].课程教育研究：新教师教学，2015（3）：147.[8]曾铁平.浅谈高中化学解题技巧分析[J].数理化解题研究，2017（4）：92-93.[9]肖宇轩.关于高中化学速率与平衡方面试题的解题技巧分析[J].经贸实践，2016（23）：142.。
浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧
浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧【摘要】高中化学图像题在学习中起到了重要的作用，需要通过解题思维来理解和分析。
本文首先介绍了高中化学图像题的重要性和解题思维的重要性，然后对图像题的特点进行了详细分析。
接着从运用化学知识解读图像题、理清图像题的逻辑关系、注意图像题的细节和实际操作中的技巧等方面进行了讨论。
在提出了提升高中化学图像题解题能力的方法，同时总结了解题思维的重要性。
通过本文的阐述，读者可以更好地掌握高中化学图像题解题的技巧和方法，从而提高解题的准确性和效率。
【关键词】高中化学、图像题、解题思维、特点分析、化学知识、逻辑关系、细节、实际操作、技巧、提升方法、总结、重要性1. 引言1.1 高中化学图像题的重要性高中化学图像题在考试中占据着重要地位，是考察学生对化学知识的理解和应用能力的重要手段之一。
通过图像题，考生可以更直观地了解化学中的各种现象和规律，从而加深对知识点的理解和记忆。
与传统的文字题相比，图像题更具有生动性和实践性，能够帮助学生更好地将理论知识与实际情境结合起来，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
高中化学图像题的重要性还体现在它能够帮助学生培养化学思维和解题思维。
通过分析图像、理清图像背后的化学现象，学生可以培养自己的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
这些能力不仅在解决图像题时非常重要，也对学生今后学习和工作中的问题解决能力具有重要的促进作用。
高中化学图像题的重要性不仅在于考察学生对知识点的掌握程度，更在于培养学生的综合能力和解决问题的思维方式。
通过认识到高中化学图像题的重要性，学生可以更加重视图像题的学习和训练，提高自己在化学学习中的综合能力和素质。
1.2 图像题解题思维的重要性图像题解题思维的重要性在高中化学学习中起着至关重要的作用。
图像题是高中化学考试中常见的一种题型，通过观察给出的化学图像，学生需要理解其中蕴含的化学知识，并进行推理和解答。
图像题的解题过程需要考生具备扎实的化学知识基础，同时也需要运用灵活的思维方式来分析和解决问题。
高中化学图像题解题思路及典型例析
高中化学图像题解题思路及典型例析作者：黄丽洁来源：《速读·下旬》2019年第05期摘; 要：随着教育事业的发展，新课程改革不断深入，此背景下我国高中化学课程也发生了较大程度的变化。
图像题解题为高中化学解题方式中较为常见的一种，此方法不但能够帮助学生实现解题能力上的有效提升，还可针对不同题型进行不同解题方式的转换，进而提高学生答题整体准确率。
本文针对高中化学图像题解题思路及典型例题进行分析。
关键词：图像题解题;高中化学;运用;思维高中化学知识所涉及内容相对较多，并且难度相对较大，因此许多高中生在学习化学知识期间常受到阻碍，图像能够较大程度上帮助学生提高对于化学知识的认识，将化学知识进行直观展现，不但激发学生学习兴趣，还能帮助学生实现对化学知识的充分掌握。
在高中化学中，图像主要引导学生利用坐标知识，对理论知识进行弱化，使抽象化理论知识能够更为直观的展现于学生面前，进而实现学生化学解题能力的提升。
一、高中化学反应速率因素及化学平衡移动（一）反应速率因素及化学平衡移动的典型例题高中化学知识难点相对较多，其中主要包括平衡移动及反应速率相关知识，此两项知识内容对学生解题能力要求相对较高，学生必须充分了解影响化学反应速率的条件，并在此基础上实现对化学平衡移动及物质状态的深入分析，才可实现对此化学类型题的有效解答。
例如：可逆反应M+N; ; X+Y增大压强时，化学反应速率将出现如图1所示变化，那么M、Y、N、X 四种物质的聚集状态为（; ; ）。
A.N、M同为气体，Y、X仅有一种为气体B.M为非气体，Y、X、N均为气体C.X、Y皆为非气体，M、N均为气体D.N、M均为气体，X、Y均为气体（二）解题思路根据影响化学平衡及反应速率的因素进行分析，在压强增加情况下，V1以及V2同时增大，表示生成物和反应物中均有气态物质存在，但不能说明所有物质均为气体。
此时由于V2增大的幅度大于V1，平衡将向逆反应移动，从而可以确定生成物气体计量数和大于反应物中气体计量数的总和，由上述分析可知，此化学题的最终答案即为A。
探究高中化学图像题的解题技巧
探究高中化学图像题的解题技巧王凤文新高考制度的实施，促使化学图像题成为各地高考的重要题型。
融合新课改及核心素养理念的图像题需要学生具备较强的解题思维，学生在解答此类试题的同时，他们的各项能力也得到了发展和提升。
高中化学图像题的解答需要一定的技巧，类型不同的试题在解题中具有相似的步骤。
高中化学试题中的图像包括结构图、流程图、坐标图等，常结合化学反应、化学实验及原理等知识综合考查。
本文结合2019年高考化学真题中出现的常见题型，探究此类试题的解题技巧。
一、电解质溶液类题型电解质溶液类的题型主要包括电解质溶液的稀释、酸碱中和滴定及难溶电解质溶解平衡三个内容，学生在解答时要看清纵坐标和横坐标所代表的量，分析图中出现的点及所对应的数据，结合试题情景中的信息和所学化学知识，即可准确得到答案。
例1（全国卷Ⅰ）NaOH溶液滴定邻苯二甲酸氢钾（邻苯二甲酸H2A的K a1=1.1×10-3，K a2=3.9×10-6）溶液，混合溶液的相对导电能力变化曲线如图1所示，其中b点为反应终点。
下列叙述错误的是（）图1A.混合溶液的导电能力与离子浓度和种类有关B.Na+与A2-的导电能力之和大于HA-的C.b点的混合溶液pH=7D.c点的混合溶液中，c（Na+）>c（K+）>c（OH-）分析：在解答图像题时，我们要做到以下几点：看清轴、关注点、分析线、解读面、运用数、掌控律，现结合本题进行详细解读。
看清轴：本题中横坐标表示所加NaOH溶液的体积，纵坐标表示混合溶液中的导电能力，可知本题考查的是电解质溶液类题型中的酸碱中和反应的定性判断；关注点：a点是反应的起点，b点为反应的终点，c点为添加NaOH溶液的终点；分析线：图像中的相对导电能力的变化是a点到b点缓慢增大，b 点到c点明显增大，说明随着导电能力与离子的浓度和种类是相关的；解读面：图中只有一条曲线，表示导电能力随所加溶液体积的变化；运用数：本题图像中没有明确的数字，但从题意我们可知，a点时反应还未开始，此时导电能力最低，b点时反应结束，导电能力比a高比c点低，相对于a点，b点溶液中Na+的浓度较高，由此可知Na+与A2-的导电能力之和大于HA-的，c点时所加溶液过量，导电能力最强；掌控律：本题考查导电能力与溶液中离子浓度的关系，需分析图中各点溶液中的主要成分，a点时溶液中的溶质KHA，b点时溶液中的溶质为Na2A、K2A，此时溶液呈碱性，c点时NaOH过量，此时溶液中的溶质为Na2A、K2A和NaOH，溶液中的离子浓度大小关系为c（Na+）>c （K+）>c（OH-）。
浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧
浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧化学作为一门实验性科学，图像题是高中化学考试中的重要题型之一。
解答这类题目不仅需要对化学知识有较好的掌握，还需要运用一定的解题思维和技巧。
本文将从几个方面浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧。
1. 题目分析在解答高中化学图像题时，首先要对题目进行仔细分析。
理解题干中所描述的实验现象、反应物、产物以及其他相关条件非常重要。
有时候题目中的关键信息可能被掩盖，需要通过细致入微的观察和分析才能找到。
2. 化学反应的基本原理解答高中化学图像题，对化学反应的基本原理要有一定的了解。
包括酸碱中和反应、氧化还原反应、沉淀反应等。
根据题目所给的条件，判断反应类型，然后运用相应的化学方程式进行解题。
3. 反应过程的分析在解答高中化学图像题时，需要对反应过程进行详细的分析。
观察所给图像，分析反应前后的变化，找出关键信息。
例如，颜色的变化、气体的产生、沉淀的生成等。
这些变化能够帮助我们确定化学反应的类型和进行解题。
4. 通过实验验证解答有时候，解答高中化学图像题的思维和技巧都无法完全确定答案。
这时，可以通过实验来验证解答。
对于一些简单的实验，可以根据理论知识判断实验结果。
对于一些复杂的实验，可以参考相关的文献或咨询专家来获得准确的答案。
5. 考虑实际情况解答高中化学图像题时，要考虑实际情况。
化学反应往往受到温度、压力和浓度等因素的影响。
在解题过程中，要根据这些因素进行合理的推理和判断。
同时，还要注意考虑化学反应的速率、平衡等因素对图像的影响。
6. 多做练习题解答高中化学图像题需要一定的经验积累。
通过多做相关的练习题，加深对化学反应的理解，熟练掌握解题思路和技巧。
可以选择一些经典题目进行分析和解答，提高解题的能力和水平。
综上所述，高中化学图像题解题思维的运用和技巧不仅仅需要对化学知识有较好的掌握，还需要有系统性的思维和解题方法。
通过题目分析、化学反应的基本原理、反应过程的分析、实验验证解答、考虑实际情况以及多做练习题等方法，可以提高解答高中化学图像题的能力。
高中化学图象题的解题技巧
ＮａＯＨ 溶液，产 生 的 沉 淀 质 量 犿 与 加 入 ＮａＯＨ 溶 液
体 积 关 系 如 图 １，求 ：
（１）题中 Ｈ２ＳＯ４ 溶液的物质的量浓度是
．
（２）假若犫＝２．７５，铝 土 矿内 各 成 分 的 质 量 分 数
是
．
（３）犫 值 范 围 是
．
处 于 该 数 值 范 围 中，犫 值 越
·技 巧 聚 焦·
◇ 甘肃 王峰婷
新课改加强了学生对事 物 现 象、图 象 的 观 察 及 对 信息的吸收 处 理 等 能 力 的 要 求．而 图 象 题 综 合 性 强， 思维难度大，涉及内容广，符 合 高 考 选 拔 性 的 要 求，因 此掌握图象题的解题技巧尤为重要．
１ 化 学 图 象 题 简 述
Ｌ×
１ ６
＝０．００３７５
ｍｏｌ，所 得
Ａｌ２Ｏ３、Ｆｅ２Ｏ３、ＳｉＯ２
质量分数分别为８５％、１０％、５％．
（３）由于 铝 土 矿 中 Ａｌ２Ｏ３ 含 量 不 变，所 以 Ｆｅ２Ｏ３ 的含量越大所耗犞（ＮａＯＨ）越 多，即 Ｆｅ２Ｏ３ 质 量 分 数 最大 趋 近 于 １５％ 时，犫 值 最 小．所 以 狀（Ｆｅ３＋ ）ｍａｘ ＝ ６ｇ×１５％ ×２÷１６０ｇ·ｍｏｌ－１ ＝０．０１１２５ ｍｏｌ，所 耗 犞（ＮａＯＨ）＝０．０１１２５ ｍｏｌ×３÷１０ ｍｏｌ·Ｌ－１＝３．３７５
（２）根据图 １ 发 现犫 点 为 中 和 过 量 Ｈ２ＳＯ４ 所 消 耗 的 ＮａＯＨ 溶 液 体 积，溶 解 Ａｌ（ＯＨ ）３ 所 需 犞（ＮａＯＨ）＝（４５－３５）ｍＬ，沉 淀 Ａｌ３＋ 所 耗 ＮａＯＨ 溶
液体积 是 溶 解 Ａｌ（ＯＨ）３ 所 耗 ＮａＯＨ 体 积 的 ３ 倍 即 ３０ ｍＬ，据此可得 沉 淀 Ｆｅ３＋ 消 耗 的犞（ＮａＯＨ）＝３５－
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高中化学图像题解题思维的运用和技巧
作者：左国杰
来源：《文理导航》2014年第26期
【摘要】随着我国新课程标准的实施，在高中化学图像题解题中有着一定的改变，特别是针对高中化学图像题解题思维的运用，对于解题思维的运用，能够让高中学生们能够针对不同的题目运用一定的技巧来进行解答，在高中化学中，图像题一直都是比较常见的一种化学题型，可以通过图像来对题目进行推理能够从题目中得出隐含的条件，可以更好的培养学生们的思维能力，使得学生们在对高中化学图像题解题的时候能够得心应手。
【关键词】高中化学；图像题解题；思维的运用
图像是高中化学知识最直观的体现，不仅是历年来高中的重点和热点，而且还是考查学生们对化学知识学习的掌握，在高中化学图像中包括很多隐含的信息，解决高中化学题目中，要对解题思维有着一定的运用，不仅要有着扎实的高中化学知识，而且能根据具体的题目利用最正确简单的方法进行解题，图像是高中化学题目的一部分，所要考查的知识利用坐标把化学理论抽象为数学问题，考查学生们的能力，培养学生们的思维。
一、高中化学反应速率因素以及高中化学平衡移动
在高中化学中，对高中化学反应速率因素以及高中化学平衡移动的化学知识中，不仅考查的是压强对高中化学反应速率的影响，在这一基础中更加深入的探讨了物质的状态以及对高中化学平衡移动的探讨。
例：对于达到平衡感的可逆反应X+Y？葑M+N，当增大压强时反应速率的变化如图所示，则X，Y，M，N四种物质的聚集状态是以下的（A）。
A，M，N为气体，X，Y中有一种是气体
B，X，Y，N是气体，M是非气体
C，N，M中有一种是气体，X，Y都为非气体
D，X，Y是气体，N，M有一种是气体
解答：在高中化学本题中，主要考察的是影响化学反应速率的因素以及化学平衡和移动的知识，考察到了压强对化学反应速率的影响，在当体系的压强增大以后，可以很明确的得出
V1和V2都是同时的偏离了初始的平衡性，二者都有明显的增大，这就说明了反应物和生成物的物质状态同时都受到了压强的影响，从中可以得出反应物和生成物二者中都有气态物质的存在，但是现在还不能得出是有一种气态还是二者都有着气态，这就需要我们继续对题目进行分
析，根据题目给出的信息，平衡向逆反应方向移动，能够可以说明生成物中的气态物质中的化学计量数之和一定大于反应物中的气态物质中的化学计量数之和，所以，我们可以根据这些条件能够从选项中选择出答案，只有A选项符合要求。
在对高中新课标的学习过程中，从中我们可以得知影响了化学反应速率的因素也有着外因和内因之间的区分，在内因中，由于物质的本身结构与性质的不同导致的差异，而针对影响化学反应速率的因素主要是外因，在外因中，我们可以考虑到：反应物的浓度，体系的温度以及压强，在本题中就是利用了压强来进行探讨的。
在高中化学中，化学反应速率的定义就是单位时间内反应物浓度的减少或者是生成物浓度的增加，所以在改变浓度时就能够直接看出影响化学反应速率，而针对于压强来说，压强影响化学反应速率必须要通过反应体系的体积来改变浓度，能够进一步的影响化学反应速率，在高中化学恒压的条件下，当体系的压强增大时，体积就会减小，反应物和生成物的浓度都会同时的增大，从这个知识点进行分析能够解决本题。
二、高中化学离子共存推断题
例：有一种无色透明的溶液，可能含有Al3+，Fe3+，K+，NH4+，Mg2+和Cu2+等离子中的一种或者几种，现向溶液中加入Na2O2粉末，只有无色无味的气体放出，同时析出白色沉淀，如加入Na2O2的量与生成沉淀的量之间的关系如图表示，试推断：1，原溶液中一定含有（）离子，一定不含有（）离子，可能含有（）离子。
解答：根据本题的题目中，我们可以得知本题是高中化学离子共存的推断题，同时还有了相应的图像能够让我们进行推断和计算，要想推断出溶液中所含的离子的种类，就必须从以下着手，首先，从题目给出的要求可以看出溶液是一种无色透明的，因此我们可以把Fe3+和
Cu2+进行排除掉，其次，在当加入Na2O2之后，题目所给的是只有无色无味的气体放出，这就能推理出只有O2，而没有NH3，因此从中我们就可以排除NH4+，最后，就可以从题目中的图像进行一定的分析，从图像中，可以看出横坐标代表的是Na2O2物质的量，不同于直接加入NaOH，这一题目考查的就是对物质性质进行一定的了解，这就加大了本题的计算量，从图像中可以看出纵坐标代表的是物理量产生沉淀的物质量，从图像的曲线和点就可以看出，由1开始，就有一定的沉淀产生，在随着Na2O2的增加沉淀也在增加，这就能够推出溶液产生沉淀离子的存在，在当沉淀达到2号点时，沉淀的量达到了最大，在过了2号点后，沉底的量就开始下降，从中可以得到该溶液中有Al3+，沉淀Al（OH）3在强碱的条件下会产生溶解，在当达到3时，沉淀量不减少，再加入Na2O2的量，沉淀量为a，从中可以得出沉淀是Mg （OH）2，在此之后沉淀量是一成不变的。
三、高中化学图像题解题的思维
在高中化学中，针对于图像题解题中，要针对不同的题型进行思维逻辑的培养，能够根据数形结合的方法，结合题目和图像进行一定的分析，能够从中可以得到隐含的条件，从而更方
便与化学图像题的解决，能够把相似的题型进行一定的归纳，训练出一种解决思路和技巧，并且对学生们的思维能力进行一定的培养，能够使得学生们在高中化学图像题解题中更加方便。
结语：
综上所述，对高中化学图像题解题中，要针对不同的题型进行一定的分析，抓住题目中所含的关键知识点和隐含的条件，以及反应规律，物质的性质等等，特别是针对图像，根据图像的特征进行一定的分析，能够对解题思维和技巧进行一定的运用，能够方便学生们快速的解题。
【参考文献】
[1]张煜.浅谈高中化学图像解题思维的运用和技巧[J].网络导报：在线教育，2012（16）
[2]王贞.倡导新型解题方法促进高中化学教育[J].中学数学参考，2013（26）
[3]何燕.高中化学图像型选择题的解题方法和技巧[J].大观周刊，2012（12）
（作者单位：内蒙古通辽市一中北校区）。