11父亲的谜语教案

父亲的谜语教案
教学目标：
1、学习通过细节描写揭示人物内心世界，刻画人物形象的方法。

2、感受文中深沉的父爱，培养回报父母、孝敬父母的美德。

教学重点：
通过细节描写感悟深沉的父爱。

教学难点：
通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。

教学课时：一课时
教学方法：师友互助，师友讨论
教学过程：
一、交流感知：
(一)自己设计一段引导语导入新课：我来引领大家走进今天的语文课堂。

（二）预习检测：
1、根据拼音写汉字，给划线词语注音：
深suì( )苦思míng( )想 juē( )嘴
荒诞（）浑浊（）忧郁（）
bǎojīngyōuhuàn( ) 给予( )
补充字词：
2、解释词语
笼罩：深邃：苦思冥想：忧患：黯淡：陡然：荒诞：
3、初读课文，整体感知
师友交流：用简洁的语言说说课文围绕谜语写了哪些事情？按照什么顺序组织起来的？理清层次。

明确：父亲教我猜谜语、父亲猜我心中事、父亲回信表思念之情。

二、研读共品：
1、自读课文，师友交流，画出感受最深的语句，并做点评，或批注。

示例：父亲细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。

“细眯眯”写出了父亲眼睛的形状，“笑”则通过表情表现了父亲的慈爱，“悠悠”则写出了父亲的平和与自然。

示例：我感受最深的句子是______，
这句话使用了 _______的描写方法，
表现了父亲的 _______心理（思想感情）。

如：
（1）父亲笑着说:“你再听啊——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，镜子里是不是有个细妹子？”（“合上”、“睁开”、“凑近”这一系列动词，表现出一位父亲关爱女儿的耐心与细致。

）
（2）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。

（这段文字表明女儿所感受到的不仅仅是在和父亲猜谜语时的愉
悦，而是生活在父亲身边的幸福与快乐。

）
（3）结尾父亲来信的内容（父亲用他那独特的方式，淋漓尽致地展现了对女儿的思念。

）
2、“眼睛是心灵的窗户”。

再读课文，找出刻画父亲眼睛的语句，读
一读，体会父亲的思想感情。

仿照课文内容，按照你的理解填充句子。

当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是；
当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是；
当女儿要离开家乡的时候，父亲的眼睛是。

归纳：对人物的描写方法有:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写
细节描写：是描写人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面所做的细微末节的描写。

运用细节描写，能更好地刻画人物，反映主题。

•三、互助释疑：在学习过程中，还存在哪些问题？有问题的师友之间解决，解决不了的提出来，全班交流。

1、师友共同活动，探究人物心理：
例：师问：请问爸爸：当女儿有了心事不想对你说时，你为何还要一直猜呢？
请问女儿：爸爸是如此爱你，你为何不向爸爸说出你的心事？
仿照示例，师友互问、互相探究。

2、全班交流，解决疑难、重点。

教师预设：
问爸爸：（1）女儿问你需要什么，你为何又回了那个谜语？
（2）当你听说女儿需离开家时，浑浊的眼睛里什么表情也没有，此刻，你在想什么呢？
问女儿：（1）看到父亲的回信，你是怎么想的？
（2）我觉得你并不理解你的父亲，你同意吗？
四、巩固拓展：
这是一篇——。

作者深情回忆了小时候——，长大后——，离家后——等几件事。

全文以——为线索，写出了平凡生活中的一位父亲在物质上精神上给予女儿的无微不至的——与——，表现了父爱之深，也抒发了女儿对父亲的——之情。

五、总结提高：
通过学习本文，我学会了；
我懂得了。

六、布置作业：
•回忆生活中的点滴瞬间，以父亲或母亲的眼神、手势、叮咛……等为题，写一个爱的故事，记录爱的细节。