散文诗《云彩和风儿》
中班语言《云彩和风儿》【优秀8篇】
中班语言《云彩和风儿》【优秀8篇】在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了8篇中班语言《云彩和风儿》，希望能为您的思路提供一些参考。
幼儿园教案《云彩和风儿》篇一活动目的：1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。
活动准备：与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子活动过程：1、我说的谜语你们猜：身体轻又轻，空中来][旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
是什么？（云彩）2、那跟老师一起去看云彩吧。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么？（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。
（1）谁来说一说诗中都是有什么？7、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣？（1）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（2）云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）8、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。
跟录音一起说一下这段诗文。
9、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。
请小朋友跟录音一起说一边。
把狮子放回小椅子下面。
10、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？（1）拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？（2）听录音一起说一边。
11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？12、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思【导言】在幼儿园中班的语言公开课中，我选择了一首与自然环境相关的诗歌，题目为《云彩和风儿》。
通过这首诗歌，我以儿童感兴趣的主题来引导幼儿，保持他们对自然的好奇心，培养他们的想象力和表达能力。
下面是教案的详细内容。
【课程目标】通过学习这首诗歌，幼儿将能：1. 了解云彩和风儿是自然界中的元素，认识它们的特点和作用。
2. 培养观察力和表达能力，用诗歌的形式表达他们对云彩和风儿的感受。
3. 加深对自然环境的认识，激发对大自然的热爱。
【教学准备】1. 诗歌《云彩和风儿》的大图卡片。
2. 云彩和风儿的图片。
3. 幼儿园参观过的自然风景图片。
【教学过程】Step 1：引入教师用诗歌《云彩和风儿》的大图卡片引入课堂。
向幼儿提问：“大家看到这幅图片了吗？这是什么？”引导幼儿通过观察、想象和表达来回答。
Step 2：学习教师在黑板上展示诗歌，并用慢慢的语调朗读。
之后，再让幼儿大声地重复几遍，以培养他们的语感和节奏感。
然后，教师再次读诗歌，并指着关键词“云彩”和“风儿”进行解释。
教师可以配合图片，引导幼儿观察和认识云彩和风儿的特点。
Step 3：讨论和表达1. 教师与幼儿一起观察诗歌中提到的云彩和风儿的作用，并向幼儿提问题：“云彩可以遮挡太阳，防止我们晒伤，风儿可以吹走我们的小烦恼，你们还知道它们有什么作用吗？”鼓励幼儿用自己的语言表达出来。
2. 教师展示参观过的自然风景图片，并引导幼儿回忆，在图片中有没有看到云彩和风儿。
接着，教师提问：“你们觉得云彩是什么颜色的？风儿是什么样子的？”鼓励幼儿用形容词来描述云彩和风儿的特点。
Step 4：创作教师给每个幼儿分发一张纸和一支彩色笔，鼓励他们根据自己的想象和对云彩和风儿的认识，创作一首小诗。
教师可以给予启发和帮助，例如提供适合用来形容云彩和风儿的形容词，帮助幼儿组织诗歌的结构。
云彩和风儿(最新10篇)
云彩和风儿（最新10篇）云彩和风儿篇一预设目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
准备：1、物质准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。
2、知识准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》过程：1、谈话：我制作的云彩。
——观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）3、讨论：云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。
5、游戏创编诗歌：会变的云彩——幼儿用动作来表现云彩。
老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
6、幼儿分组进行创编诗歌活动。
延伸活动：——在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
——在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
云彩和风儿篇二活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备：1、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。
2、知识经验准备：户外观察云彩。
活动过程：一、导入课题：1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。
【大班语言教案】大班语言活动方案：欣赏《云彩和风儿》
【大班语言教案】大班语言活动方案：欣赏《云彩和风儿》设计意图：散文诗具有诗的意境和散文的形式，它以优美抒情为主要特征，是幼儿比较喜爱的一种文学体裁，也是幼儿园语言教学中不可缺少的教育手段。
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言迷人，且生动形象地描写了云彩和风儿的多姿变化。
在活动中，我将以多种教学方法，生动形象地协助幼儿体会和介绍散文诗的语言美、意境美，从而更进一步唤起幼儿讨厌散文诗，爱学散文诗，热爱生活、爱好小自然的情感。
活动目标：1.在聆听朗诵中认知散文诗内容，体会散文诗的语言美、意境美。
2.尝试按作品提供的线索，欣赏散文诗，学会说“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
”激发幼儿大胆表述：我想让云彩变成…。
3.体会云彩变化的美妙有意思，引起对大自然的爱好之情。
活动重点：让幼儿在欣赏散文诗的同时，理解和感受散文诗的语言美、意境美。
活动难点：使幼儿认知词语：风帆、桅杆、偏瓣。
活动准备：与诗文有关的课件、图片、白云头饰、白色偏瓣、蓝色颜料少许、刷子。
活动过程：一、问答，引起幼儿兴趣。
1.身体轻轻的，在空中旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞。
（云彩）2.云儿见到它李超军,小树见到它挥手,禾苗见到它伸手,花儿见到它摇头（风儿）二、倾听感受散文诗。
1.教师存有感情地朗读散文诗。
（1）提问1：散文诗的名称叫什么？（2）回答2：散文诗里存有谁？三、以变魔术的形式，帮助幼儿理解散文诗。
1.教师出具刷子，说幼儿将要张口。
（1）幼儿学说咒语：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
（2）提示信息幼儿，当教师刷画的时候，必须回忆起说道咒语。
2.刷画，帮助幼儿逐句理解散文诗。
（1）教师刷第一幅画。
唤起幼儿兴趣，体会“吹起呀吹起”。
（2）教师刷第二幅画。
理解：云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。
（3）幼儿刷第三幅画。
认知：云彩变为小狮子，弓起身子，张开小口，吓得羊群都溃散。
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散文诗：云彩和风儿说课稿
散文诗：云彩和风儿说课稿散文诗：云彩和风儿（说课）一、说选材这首散文诗所表现的意境很美很神奇，天上的云彩抬头便看得有，不是完全脱离现实的想象，适合中班幼儿的特点，同时它能激发幼儿更加关注周围的事物、探究事物的变化。
二、说目标《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、通过图文结合的方式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的优美意境。
2、学习创编散文诗，发展幼儿想象力和语言表达能力。
3、愿意大胆讲述自己仿编的散文诗。
三、说环节第一环节是猜一猜，云彩变什么。
云彩可以变什么呢？幼儿们在大胆猜测想象中知道了云彩可以变成各种东西，体验了云彩变化的神奇和有趣，激起了幼儿学习散文诗的兴趣。
第二环节是学习句式，帮助幼儿理解、欣赏散文诗。
由于幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。
所以，我让幼儿欣赏散文诗时采用图文结合的卡片让幼儿看着具体形象的事物进行学习句式，在我的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。
第三环节是引导幼儿仿编散文诗，大胆讲述。
这个环节，主要是想让幼儿根据散文诗句式结构，利用绘画的形式自己想象创编，然后把仿编好的散文诗与同伴或者老师交流。
幼儿与幼儿、幼儿与教师进行多种形式的互动及教师个别指导，进行自主学习，给幼儿提供了多交流的机会。
同时培养了幼儿的想象力、语言表达能力。
第四环节延伸活动是发挥幼儿想象，进一步仿编散文诗。
幼儿通过游戏亲身体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。
幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。
幼儿园课件：大班诗歌云彩和风儿教案
大班诗歌《云彩和风儿》活动目标：1.在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2.激发幼儿想象力，初步学会仿编诗歌。
3.围绕“云彩变成了什么”拓展想象，发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备：云彩造型图、课件活动过程：一、观察云彩图片，导入活动。
1.教师带领幼儿进入教室找到位置坐下，提问：孩子们，你们有没有过抬头望天的时候呢？（有）哇，那你们和我一样，我也可喜欢抬头望天啦，尤其喜欢天上的云彩，今天我就把天上漂亮的云彩请到了我们的教室里，请你们从椅子后面的书袋里拿出云彩图与好朋友一起分享各自图片上不同的云彩造型吧！（播放音乐，幼儿互相交流分享）2.音乐结束后，请幼儿把云彩图放回书袋，教师提问：刚才小朋友们都看到了云彩有哪些不同的造型呢？（蝴蝶、爱心、吉他、狗熊等等）小结：哇原来天空中的云彩是如此千变万化的呀！追问：小朋友们知道是谁让云彩变化多端的吗？（风）小结：是的，小朋友们都知道原来风可以让云朵飘来飘去，变出各种各样的造型，天上的云彩可真有趣，天上的风儿可真能干。
二、欣赏理解诗歌《云彩和风儿》。
1.陈老师今天带来了一首关于云彩和风儿的优美的诗歌，诗歌名字就叫《云彩和风儿》，云彩和风儿在空中会发生什么有趣的事呢？请小朋友们仔细听诗歌，听完后告诉陈老师你们从诗歌里听到了什么哦。
（教师配着背景音乐，完整朗诵诗歌，不做动作，让幼儿感受作品的语言美。
教师注意把握语速、语气，突出意境美。
）2.一次完整欣赏诗歌结束（仅配乐不做动作不出示课件），教师提问：从散文诗里，你们听到云彩都变成了什么？（小白船、大狮子、胖娃娃）你们的记性可真不错，那么有趣的云彩和能干的风儿在空中玩耍时又发生了具体哪几件事呢？请你们再听一遍诗歌，听完诗歌老师有问题考考你们哦！3.二次完整欣赏诗歌结束（配乐加动作并播放课件），教师提问：小白船在做什么？（竖起桅杆，扬起风帆）我要请你们和我一样竖起桅杆，扬起风帆；大狮子在和谁玩？（羊群）做什么动作？（躬起身子，张开大嘴，吼呀吼，吓得羊群都逃散）请你们一起来当大狮子学学它的动作吧；胖娃娃怎么打扮自己？（头戴帽子，身穿花裙子）我就是太阳公公，胖娃娃们快跑来和我玩呀。
云彩和风儿（通用15篇）
云彩和风儿（通用15篇）云彩和风儿篇1目标：1、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。
2、能大胆尝试仿编诗歌并表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。
准备：云彩幻灯、棉花、兰色纸、胶水、录音磁带过程：一、观察不同的云，激发兴趣1、你们知道云在哪里吗？你见到的云是什么样子的？2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗？3、放幻灯：1）你们看到了些什么？2）喜欢这些云吗？找找你最喜欢的一朵云。
为什么喜欢？它象什么？二、欣赏诗歌，感受云彩有趣的变化1、天上的云彩变来变去，真有趣，我们一起来欣赏一首诗歌，听听看，是谁使云彩发生了变化？2、师有感情地朗诵诗歌，问：是谁使云彩发生变化了呢？3、1）我们再来听听看，风儿让云彩发生了哪些变化呢？（倾听录音欣赏）2）问：风儿让云彩发生了哪些变化呢？（引导幼儿用诗歌中的语句回答）4、师生共同念一遍诗歌三、创编诗歌1、如果你们是风，想把云彩变成什么样子？（幼儿间相互交流）2、幼儿仿编诗歌（个别幼儿讲述）重点：诗歌的开头和结尾要一样，用“吹呀吹，云彩变成……”的句型来描述云彩的变化。
四、延伸1、幼儿操作：用棉花制作各种各样的云2、把自己创作的云编进诗歌里云彩和风儿篇2秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。
孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。
《云彩和风儿》这首诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是"天上的云彩真与趣，天上的风儿着呢能干"，中间三句描述了云彩的变化，每一句都从云彩变成了什么？它是什么样子的？它在干什么？这首散文诗便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。
活动目的：1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
语言《云彩和风儿》教案 -完整获奖版
大班语言活动：《云彩和风儿》（散文诗）执教教师：余荣姬时间：2017、12、5活动目标：1.欣赏散文诗，感受诗歌的语言美和意境美。
2.尝试按作品的句式，想象和仿编诗歌。
3.感受云彩的奇妙，激发对大自然的喜爱之情。
活动准备：1.《云彩》的图片 2.优美柔和的音乐3.《云彩和风儿》课件活动过程：一．谈话导入，激发兴趣。
1.师：孩子们轻轻地闭上你们的眼睛，和江老师一起来想象一幅这样的图画：蓝蓝的天空中，挂着一轮火红火红的太阳，阳光照在身上暖暖的，风儿轻轻吹，飘来了许多白白的云彩，这朵像小狗，那朵像小猫……吹呀吹白云飘走了。
2.师小结：这样的图画美吗？江老师也觉得它很美，而且我更喜欢看这么美的风景了，你们喜欢吗？今天，江老师就把这么美的风景带来了，让我们一起静静地欣赏一下吧。
二．欣赏图片，提高对白云和风的认识。
1.播放《云彩》图片，幼儿欣赏。
2.交流讨论问题（1）：欣赏了视图片，你们有什么发现吗？师小结：蓝天、云彩是大自然送给我们的礼物，天上的云彩真有趣。
一会儿大大的；一会儿小小的；一会儿变成××；一会儿又变成了××。
问题（2）：咦！老师觉得很奇怪，云彩为什么会变来变去呢？是谁让它变的呢？师小结：哦！原来是风。
风儿吹呀吹，云彩就变变变。
云彩和风儿是一对好朋友。
三．学习散文诗：《云彩和风儿》1.教师配乐完整朗诵诗歌，引导幼儿欣赏。
师：今天，老师带来了一首好听的散文诗，散文诗的名字就叫《云彩和风儿》。
让我们欣赏一下，听一听是各种的云彩都变成了什么？2.分享交流问题（1）：这首诗歌你们觉得怎么样？问题（2）：你最喜欢诗歌中的哪一句？（幼儿说出诗歌内容，教师播放相应的课件）问题（3）：你喜欢诗歌中的这一句，能用动作模仿一下吗？（喜欢的幼儿可以跟着一起做）3.完整播放课件，欣赏散文诗。
师：这么有趣的儿歌还想不想再听一遍？喜欢的小朋友，让我们一边看电视一边轻轻地读出诗歌。
4.游戏：《云彩和风儿》动作表现儿歌，巩固儿歌内容。