《人生礼赞》
语文版七下语文 第四单元第15课3.阅读欣赏
初中语文试卷马鸣风萧萧语文版七年级语文下册第四单元第15课我为少男少女们歌唱3.阅读鉴赏1．【题目】阅读下文，回答下列各题。
我来了严辰我来了，像一只大雁，带着热情的歌唱，从荒凉无边的沙漠，穿过万里长空，来到伙伴们生动活跃的队伍里。
我来了，像山谷里流出的一支清冷的泉水，跳过岩石，冲过堤坝，经过小河，经过大江，奔流到广阔的波涛汹涌的海洋。
我来了，像一个飘泊的流浪人，跨过饥寒的道路，跨过被迫害的道路，跨过侮辱和残暴所铺成的艰险的道路，含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱……我来了，带着长久的相思，长久的爱慕。
我来了，带着默默的骄傲，和发自心底的不可遏止的欢笑……我来了！(选自《严辰诗选》)1.诗歌和《我为少男少女们歌唱》创作时间大致一样，朗读这首诗歌，我们体会到全诗的格调是____________________________________。
2.作者歌颂的是延安生活，以“我来了”为题，“我”来到了哪些地方？这些地方实际指怎样的生活？答：_______________________________________________________________________3.全诗采用了比喻手法，诗人把自己比喻成哪些事物？这些事物具有怎样的共同特征？答：_______________________________________________________________________4.这首诗和《我为少男少女们歌唱》相比，有很多相同之处，你能说出一两点吗？答：________________________________________________________________________ 【解析】1.本题考查诗的格调。
可以从情感和用语特点上来体会。
2.本题考查对有效信息的筛选和诗歌内容的理解。
从第一至三小节筛选出“我”来到了哪些地方，结合写作背景和诗歌内容理解作者的生活。
3.本题考查诗歌意象。
《人生礼赞》作者简介
《人生礼赞》作者简介
朗费罗，1807-1882，美国诗人。
1839年出版第一部诗集《夜吟》，包括着名的《夜的赞歌》、《生命颂》、《群星之光》等音韵优美的抒情诗。
朗费罗的主要诗作包括3首长篇叙事诗，或“通俗史诗”：《伊凡吉林》(1847)、《海华沙之歌》和《迈尔斯?斯坦狄什的求婚》(1858)。
在世界这个辽阔的战场上，
在人生这个壮丽的舞台上，
我们不能做任命运驱使的牛羊，
我们要在战斗中当一名闯将。
不要空想未来，不管它那幺令人神往，
不要怀恋过去，要把逝去的岁月埋葬。
行动起来吧，就在生命的此刻行动！
让生命之舟乘风破浪！
伟人们的足迹向我们昭示，
我们也能使自己一生变的高尚。
当我们离开人间时，也能让
足迹遗留在时间的沙滩上。
在生命神圣海洋的航程中，
也许还会有别人搁浅、绝望，
当他看到我们的脚印，
他又会重新斗志昂扬！
让我们振奋起来行动吧，
让我们学会沉着稳重地面对风浪，。
《人生礼赞》PPT课件 (共17张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
朗费罗人生礼赞诗歌赏析
朗费罗人生礼赞诗歌赏析
导语：人们在临死前通常都要给后人留下遗嘱，可一位英国士兵作战临死前却在背诵《人生礼赞》，诗的作者就是19世纪美国最著名的一位诗人--朗费罗。
让我们一起来赏析这首诗歌。
人生礼赞
美朗费罗
在世界这个辽阔的战场上,
在人生这个壮丽的舞台上,
我们不能做任命运驱使的牛羊,
我们要在中当一名闯将.
不要空想未来,不管它多么令人神往,
不要怀念过去,要把逝去的岁月埋葬.
行动起来吧,就在生命的此刻行动!
让生命之舟乘风破浪!
伟人们的足迹向我们昭示,
我们也能使自己一生变得高尚.
当我们离开人间时,也能让足迹
遗留在时间的沙滩上.
在生命神圣的海洋的航程中,
也许还会有别人搁浅、绝望,
当他看到我们的脚印,
他又会重新斗志昂扬!
让我们振奋起来行动吧,
让我们学会沉着稳重地面对风浪,
不断追求,有所作为,
永远满怀着理想和期望!
英国大文豪莎士比亚曾发出了人生不过是一场痴人?梦的感叹。
朗费罗对人生的态度却有着与莎士比亚截然相反的看法。
诗人把人生比做一个战场。
我们要做冲锋陷阵的勇士不做怯懦的
逃兵,让我们活得充实,死得高尚和伟大，当我??的脚印留在时间的沙土上时,那些绝望的人、失去生活信心的人,就会鼓起生命的帆。
所以,诗人在最后一节鼓舞我??要“不断地进取、不断地追求。
”
朗费罗告诉我们，在生命的航程中，我们不能听从命运的驱使，努力珍惜和把握现在，不要一味空想未来，也不要怀恋过去，而应该行动起来，振奋起来，不断追求，有所作为。
A salm of Life翻译鉴赏
第二讲 A Psalm of Life鉴赏·相关背景·亨利·沃兹渥斯·朗费罗，1807-1882，美国诗人。
《人生礼赞》这首诗写于1838年,很快成为一首极富盛名的诗篇。
此诗长达9节,以四步抑扬格写成。
它是一首训教诗,哲理深刻,作者感叹生活的艰辛,劝勉人们要坚韧不拔,不要气馁,要振作,要奋斗,要有所追求,要有所作为,从而使人生的小舟在经过风暴的洗礼之后抵达理想的彼岸。
《人生礼赞》这首诗自发表以来一直广为传诵,直到2000年还被当年的美国桂冠诗人与他人经广泛调查后选定,编入《美国人喜爱的诗》。
本诗还是第一首被译为汉语的欧美诗歌,最早的译文距今已一百多年,赢得了无数中国读者的心。
"A Psalm of Life" is a poem written by American writer Henry Wadsworth Longfellow and was published in October of 1838. It is a poem of encouragement, telling the reader not to waste life. Longfellow is sure to establish that life is real, and it will end soon. He wrote this poem at a fairly young age, yet he has a deep and accurate insight of life.The content of the poem is not especially unique. The speaker is involved in the first person perspective, where he is directly addressing the reader. The tone is neither positive nor negative, but is strictly honest. The tone remains the same "encouraging" style from beginning to end, and there is no change of tone. The only tension found in the poem is that between life and death - Longfellow writes about how every living thing is affected by both conflicting states of being.The word choice in "A Psalm of Life" was obviously carefully picked. An adjective is never repeated, yet the poem reads perfectly. Each word has its own meaning, and its own unique take on life, and every word adds something important, even vital, to the "life" of the poem. The rhythm also flows flawlessly. The rhythm scheme is an eight syllable line followed by a seven syllable line. The poem does not stray from that simple rhythm once.Imagery is the sole method of expression in the poem. Longfellow paints a word picture in each stanza that allows the reader to see more clearly what he is describing. Metaphors and Symbolism is rampant - in fact, the poem is almost entirely comprised of these things.The form of the poem is very basic. Each stanza is four lines long, making the poem a quatrain, and the rhyme scheme follows the pattern "ABAB, CDCD, EFEF..." etc. for each of the nine stanzas. Each stanza also has a recurrent rhythm pattern: 8 syllables, 7 syllables, 8 syllables, 7 syllables. Analyzing the poem even deeper, you will notice that even the punctuation plays an important role. Exclamation points are used to establish emphasis on a particular line. There is no pattern to the punctuation, which makes it even more beneficial to strengthening the meaning of a phrase. Overall, it is very obvious that "A Psalm of Life" is a well thought out poem.词语注解：Psalm：The Book of Psalms, commonly referred to simply as Psalms, is a book of the Hebrew Bible and the Christian Bible. Taken together, its 150 poems express virtually the full range of Israel'sreligious faith. 《诗篇》(《圣经·旧约》中的一卷。
《人生礼赞》精选6篇
《人生礼赞》精选6篇《人生礼赞》是诗人朗费罗较有名的的代表作，它是一首抒情诗。
诗人用充满激情昂扬的'笔调，激励人们积极面对人生，让我们一起来欣赏这首诗。
下面是漂亮的编辑帮大家整理的《人生礼赞》精选6篇，仅供借鉴。
《人生礼赞》篇一一、看拼音写汉字liaokuo zhuangli wutai mingyun qushi chuangjiang shenwang huailian maizang( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )chengfengpolang zhaoshi gaoshang zuji yiliu shatan shensheng hangcheng geqian( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )juewang douzhiangyang zhenfen chenzhuowenzhong zhuiqiu yousuozuowei qiwang( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给下列字注音驱使埋（）葬（）昭示搁（）浅三、多音字组词将埋重作为四、形近字组词躯（）恋（）昭（）倘（）遗（）阁（）振（）稳（）理（）期（）驱（）峦（）召（）尚（）遣（）搁（）震（）隐（）埋（）欺（）五、把词语补充完整。
（）的战场（）的舞台（）的岁月（）的足迹（）的沙滩（）的牛羊（）未来令人（）（）过去（）风（）浪斗志（）有（）作（）不断（）六、回答问题。
1、本文作者( ),( )世纪( )国较伟大的( )诗人，著作有《》《》等，你知道的关于他的名言有：（）（&n(作者☆)bsp; ）。
2、文中任命运驱使的牛羊指（），闯将指（），航程指（），搁浅、绝望指（），不要空想未来，不要怀恋过去指（），礼赞指（）。
3、默写本诗。
4、写出各小节节意？5、诗人发出的行动号召是什么？结合生活实际谈谈对它的理解。
朗费罗《人生礼赞》的文体分析
２０ ０ ９年 ８月
赤 峰 学 院 学 报 （汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ） Ｊｕｎｌ ｆ ｈ ｅｇＵ ｉ ｒ ｔ Ｓｅ ｃ） ｏ ｒａ ｏ ｉ ｎ ｎｖ ｓｙ（ｏ． ｉ Ｃｆ ｅｉ Ｓ
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文体学是运用现代语 言学 理论研究 各种文体 的一 门学
科 。 ｌ 曾指出 ：文体 ， Ｗａ ｓ ｅ “ 简单得说 ， 就是写和说的方式。 作 ”
Ｓ ｉ ， ｌ ｅ ｍｕ ｌｄ ｄ ｕ ， ａ ｅ ｂ ａｉ ｇ ｔｌ ｉ ｆ ｅ ｒ ｍｓ ｒ ｅ ｔ ｌ ｋ ｎ Ｆ ｎ ｒ ｌ ｍａ ｃ ｅ ｏ ｔ ｅ ｇａ ｅ ｕ ｅ ａ ｒ ｈ ｓ ｔ ｈ ｒｖ 。
《人生礼赞》的两种译文对比赏析
译为生命， 后面的Life译为生活， 两家都很好地传达了
原作的 思想。 最后一句“ not spoken of the soul." 黄新 Was
渠译为“ 但这是指肉体 ， 灵魂并未死亡 ”黄一宁译为 ， “ 那不是说灵魂 ， 指的是肉体”二人都使用了增词(指 ， 的是肉体) 的手法， 使原文的意思更为清楚。“ 从内容上 看 ， 词并不是凭空任意添加 ， 增 而是增加了原诗深层含 义已有的内容， 而且更紧密地联结了上句的意义， 起到 承上启下的作用 ;从形式上看也平衡了句式长短， 读起 来更加流畅和谐” (冯庆华 ， 2002b ) . 原文:Not enjoyment , and not sorrow, Is our destined end or way ;
Dust thou ar , to dust retur est , t n
Was not spoken of the soul.
黄新果 译
情诗、 歌谣、 叙事诗和诗剧。他的诗歌在美国广为传诵，
在欧洲也受到赞赏 ， 被译成20余种文字。 A Psalm of Life《 人生札赞》 发表 于1839年 。它 以饱 满 的激情 、 观向上 的态度 ， 出了对人生 的热爱 ， 乐 唱 对 美好生活的追求 ， 以积极进取 、 奋发向上的人生态度批 判 了人生如梦的悲观态度 ， 是一首极 富感染力的诗歌 ， 使很多人与之产生共鸣。 二、 译文对比与赏析 《 人生礼赞》是第一首被翻译成中文的外文诗歌 ( 据钱钟书先生考证 ) ，译文 中有不 同的文体 ，有格律 诗、 自由体等。黄新渠 、 黄一宁的两篇译文总体上都能 把握住诗人的思想脉搏和大体风格 ，均采用汉语 白话 格律诗的形式 ， 每四句一节 ， 共有九节 ， 诗行长短较均 匀， 节奏较整齐 ， 以慷慨 激 昂的笔调 ， 好地再现 了原 很 诗 的内容 ， 但在具体的细节上 ， 两种译文各有所长， 又 各有所短 。下面本文以诗节为单位 ， 将黄新渠 、 黄一宁 的两篇译文进行对 比分析 。 原文 :Tell me not it! mournful numbers , Life is but an empty dream! for the soul is dead that slumb ers , And things are not what they seem.
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理解诗歌的含义。
教师：一案三单 学生：对课文的提前预习
教学环 时间 节
学 过 程 设 教师行为 教学内容
教
计 期望的学生行为
导入学 习ຫໍສະໝຸດ 5分 钟师：同学们，在人生这 个壮丽的舞台上， 我们 是做一个 受命运的驱 使的牛羊， 还是做一个 勇敢无谓的闯将？当 我们在生活中遇到挫 折与困难时， 又该怎样 面对， 选择怎样的人生 道路呢？今天就让我 们再次走进《人生礼 赞》这首诗歌吧，让我 们到令人振奋的诗句 谈话，激情 中寻找答案吧！ 导入 2、师板书课题。生齐 读。
《人生礼赞》有效教学导学案
审核人签字： 授课 学 六年级 年级 科 课型 问题解决课第 教 材 分 析 学 生 分 析 设 计 理 念 课 任课 人生礼赞 刘晓红 题 教师 第 课时 二 授课时间 节 课文是一首抒情诗，作者用充满激情的语调，激励人们“在人生这 个辽阔的战场上，在人生这个壮丽的舞台上” ，我们“不能”听从命运的 驱使，不要一味“空想未来” ，也“不要怀恋过去” ，而应该“行动起来” “振奋起来” “不断追求” “有所作为” ，激励人们永远满怀理想和期望。 全诗语句铿锵，读起来朗朗上口，给人一种奋发向上的激励和感染。 经过近六年的学习，学生已积累了许多阅读方法，已具备了一定的 自读自悟的能力，能够自行解决一些简单的问题，但受年龄的制约，无 法做到对文章深层次的把握和理解，因此，在学习中还需要教师适时地 引导和点拨。 语文
1、树立信心。
2、激发学习兴趣。
朗 读 训 5 分 朗读诗歌 练 钟
1、学生以小组形式轮 学生通过朗读感悟 流读诗。 （左后一小节 诗的意境，读出诗的韵 齐读。 味。 2.各小组练习读。
合作学 习 与 展 20 示 分钟
1、发放问题生成单 1、认识问题。 2、引导生浏览问题， 小组展开讨论。 2、自主思考，完成 师将问题分别分给四 问题。 个小组， 作为重点讨论 的对象， 将问题答案写 在组内的小黑板上， 各 组学科长派代表讲给 大家听。 3、师巡视自主完成情 况。 4、指导小组交流，完 学习诗歌的 成问题，组织交流。 内容，体会 5、适时补充延伸，评 诗意 价学生的表现， 询问是 否听懂， 谁还有疑问或 补充。 3、小组合作讨论， 交流想法，完善答案。
老师看戏，学生唱戏
一、知识与技能：能正确、流畅、有感情的朗读全诗。 教 学 目 标 重 点 、 难 点 教 学 方 法 关 键 问 题 教 学 准 备 二、过程与方法：通过小组合作学习理解全诗。 三、情感、态度与价值观：把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认 识和理解。 1、诗歌的感情朗读
2、体会诗歌所赞颂的奋发向上的精神。 教师：用问题引领。 学生：小组合作解决问题。
4 大胆质疑，合作 解决，加深认识。 课堂 评价 10 分钟 1、对整诗内容作出小 学生配合老师完成 结，补充板书。 板书（教学生来写）明 小结本节课 2、评比本节课的冠军 确重点。 的学习情况 组--由学生的可当表现 3、评选本节课的闪亮 决定。 之星是--人生礼赞 人生战场--------当名闯将 行动起来--------乘风破浪 变得高尚--------留下足迹 激励他人--------斗志昂扬 振奋起来--------有所作为
板书 设计
教学 反思