新人教版小学数学一年级下册平面图形的拼组教案
一年级下册数学教案-第2课时平面图形的拼组人教新课标
一年级下册数学教案第2课时平面图形的拼组人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第2课时，平面图形的拼组。
这部分内容主要包括对三角形和正方形的认识，以及它们之间的拼组变换。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握三角形的特征，正方形的特征，以及它们之间的拼组方法，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：三角形和正方形拼组后图形的识别。
教学重点：三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。
四、教具与学具准备教具：三角形的卡片，正方形的卡片，白板，粉笔。
学具：每个学生准备三角形和正方形的卡片，以及剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由三角形和正方形拼组的物品。
2. 知识讲解：通过教具，讲解三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。
3. 例题讲解：出示一些由三角形和正方形拼组的图形，让学生识别。
4. 随堂练习：让学生自己用三角形和正方形的卡片进行拼组，并展示给大家。
5. 知识拓展：引导学生思考，除了三角形和正方形，还可以用其他的图形进行拼组吗？六、板书设计板书内容主要包括三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。
七、作业设计1. 请用三角形和正方形的卡片进行拼组，并画出拼组后的图形。
2. 找出生活中的由三角形和正方形拼组的物品，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法？学生在随堂练习和作业中的表现如何？是否需要加强对学生的个别辅导？拓展延伸：可以让学生尝试用其他的图形进行拼组，培养学生的创新能力。
同时，也可以让学生观察生活中的其他由三角形和正方形拼组的物品，拓宽学生的视野。
重点和难点解析一、实践情景引入二、知识讲解在知识讲解环节，我使用了教具，即三角形的卡片和正方形的卡片，以及白板和粉笔。
通过这些教具，我希望能够更直观地向学生讲解三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。
一年级下册数学教案-2平面图形的拼组-人教新课标
一年级下册数学教案2 平面图形的拼组人教新课标教案：一年级下册数学教案 2 平面图形的拼组人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中的平面图形的拼组的内容。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到人教新课标一年级下册数学教材的第76页至第77页，主要学习了平面图形的拼组方法。
学生们将学习如何将简单的几何图形进行拼组，从而形成复杂的图形。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平面图形的拼组方法，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
同时，也希望学生们能够通过实际操作，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握平面图形的拼组方法，能够独立完成图形的拼组。
而教学难点则是如何引导学生理解并运用不同的拼组方法来形成复杂的图形。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT、几何图形卡片等，学具包括彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些有趣的图形拼组图片，引发学生们的兴趣，引导他们思考如何将这些简单的图形拼组成复杂的图形。
2. 讲解：通过PPT展示几何图形的拼组方法，详细讲解如何将不同的几何图形进行拼组，并解释拼组过程中的关键步骤。
3. 实践：学生们分组进行实践，利用剪刀、胶水等学具，将几何图形卡片进行拼组，形成复杂的图形。
4. 讨论：学生们展示自己的拼组成果，进行互相评价和讨论，分享拼组过程中的心得体会。
5. 练习：通过PPT出示一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学的拼组方法。
六、板书设计板书设计主要包括几何图形的名称和拼组方法，以及一些关键的步骤和注意事项。
通过板书的展示，帮助学生们更好地理解和记忆拼组方法。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们利用彩色笔和几何图形卡片，设计并完成两组平面图形的拼组，并写下拼组的过程和心得体会。
2. 答案：学生们可以根据自己所学的拼组方法，自由发挥，设计出不同的平面图形拼组，答案不唯一。
一年级下册平面图形的拼组教案[修改版]
![一年级下册平面图形的拼组教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e222120b14e852459fb57e1.png)
第一篇：一年级下册平面图形的拼组教案教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会常见平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、拼组等练习形式，使学生初步感知所学图形的关系。
3．在图形的拼组活动中，感受图形美，并能设计出具有个性的拼组图形。
教学准备：教学过程：一．从常见的“风车”引入：这是什么？喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？知道做风车需要一张什么形状的纸吗？仔细观察，你还发现了什么？像一幅“拼图”。
今天我们一起来玩拼图，好吗？二．图形分类,探究正方形、长方形的边长特征：1．除了正方形、三角形，你还知道哪些图形？（引出“图形形状”、平面立体）给信封里的图形按形状分类，放在垫板上。
→说分类结果（有哪几类？各是几号图形？）2．跟我拿出这两个图形，这两个图形像吗？（引导出：像→颜色，形状；不像→边长特点）长方形的边长有什么特点？“长边”相等；你怎么知道的？想办法证明给老师看。
(①量一量②折一折③……)→每个小朋友都折一折。
用折一折的方法证明长方形的“短边”也相等。
正方形的边长有什么特点？用折一折的方法证明正方形的四条边都相等。
（让每个人都折一折）3．同桌分工，一人用火柴摆一个长方形，另一人用火柴摆一个正方形。
→摆长方形用了几根火柴？最少呢？摆正方形最少用几根呢？→为什么摆长方形最少都要用6根，而正方形最少只要用4根呢？（引出：长方形一定有长边和短边）4．看看折痕，你还发现了什么？还能折出哪些学过的图形？（略讲）三．图形的拼组那么我们一起来玩拼图吧！1．用剩下的图形拼一个正方形:长方形的两条短边合起来刚好是长边.2.两个1号三角形能拼成一个正方形,两个3号三角形能吗?能拼什么图形呢?(长方形三角形) 为什么两个3号三角形拼不出正方形呢?还有哪两个图形也可以拼长方形?(略讲)3.还能拼出其它三角形吗?(略讲)4.有人拼出了这个图形,用了几个三角形?大小一样？你会吗?试试吧!“缺了2个三角形”展示不同的方法:(同桌合用1号三角形;把正方形剪开;将正方形对折) 5.这个图形你会拼吗?动动脑筋.不同方法:同桌合用3号三角形;把长方形剪开;……6．把正方形剪开成三角形，可以拼什么样有趣的图形？试试看。
最新人教版一年级数学下册《平面图形的拼组》精品教学设计
第2课时平面图形的拼组课题平面图形的拼组课型新授课设计说明1.循序渐进，坚持由易到难的原则，先引导学生用两个相同的图形进行拼组，当学生找到拼组的规律之后，再逐步增加图形的个数，让学生进行大胆地拼组，使学生在操作过程中更深刻地了解平面图形的特征。
2.注重提高学生动手能力和解决问题的能力。
在学生自主探究的基础上，适当加以引导，帮助学生找到解决问题的思路，然后再给学生提供一定的时间和空间来验证这种方法的有效性，提高解决问题的能力。
学习目标1.通过动手拼一拼的活动，让学生体会平面图形的特征，进一步加深对平面图形的认识。
2.利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象力。
3.感受几何美、数学美，激发学生的创新意识。
学习重点用同样的平面图形拼或其他平面图形拼。
学习难点体会各种图形之间的关系。
学前准备教具准备：多媒体课件、图形卡片、几张长方形的白纸、三角形学具准备：各种平面图形的卡片、长方形的白纸、三角形课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。
（4分钟）1.课件出示学过的平面图形，请学生说出它们的名称和特征。
2.导入新课：这节课我们要利用这些平面图形做一些有趣的拼组游戏板书课题：平面图形的拼组。
1.看课件，回忆学过的平面图形的名称和特征。
2.准备学习新课。
1.填空。
（1）最少用（4）根相同的小棒能摆成一个正方形。
（2）是由四个（三角）形拼成的一个（正方）形。
（3）是由两个（长方）形拼成的一个（长方）形。
2.判断。
（1）用两个相同的三角形一定能拼成一个长方形。
（）(2)两个三角形能拼成一个平行四边形。
（）（3）两个长方形一定能拼成二、动手操作，探究拼组平面图形的方法。
（24分钟）二、动手操作，探究拼组平面图形的方法。
（24分钟）（一）教学教材第3页例21.用两个同样的图形进行拼组。
（1）引导学生尝试两个同样的图形分别拼成新的图形。
（2）组织学生进行展示汇报，交流拼组的结果，说出拼成的新图形的名称。
第一单元 第2课时 平面图形的组拼-七巧板(教学设计)一年数学下册 人教版
第一单元第2课时平面图形的拼组教学设计情境导入同学们，认识这是什么吗？学生答：“风车”。
你们会制作风车吗？【设计意图：】激发学生学习兴趣，通过动手操作，发现在制作风车时，有多种图形的组合，利用学生的好奇心走进教学。
学习任务一：探究用相同的图形拼摆【设计意图：】让学生利用立体图形画出自己喜欢的图形，并贴在板报栏里，继续使学生经历由立体图形得到平面图形的过程，再次感受平面图形和立体图形之间的关系，提高动手能力，培养学生学习的主动性，体验创作的乐趣。
一、学生跟学，教师指导1.提示：你们在制作风车时，发现了什么？2.预设：风车时有好几种图形组成的。
3.提示：我们生活中有好多这样的物体，你能用这些平面图形，拼出哪些图形呢二、学生发言，教师总结1.预设1：我能用两个完全一样的直角三角形把最长的边拼在一起，拼出一个长方形。
2.预设2：我能用两个完全一样的直角三角形把最短的边拼在一起，拼出一个平行四边形。
3.预设3：我能用两个完全一样的直角三角形把较长的边拼在一起，拼出一个大三角形。
4.预设4：我能用两个完全一样的钝角三角形把最长的边，较长的边或最短的边拼在一起，拼出来的都是一个平行四边形。
5.预设5：我能用两个完全一样的等边三角形把斜边拼在一起，拼出一个正方形。
6.预设6：我能用两个完全一样的等边三角形把底边拼在一起，拼出一个平行四边形。
7.预设7：我能用两个完全一样的等边三角形把左边拼在一起，拼出一个大三角形。
8.预设8：我能用4个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个大三角形。
9.预设9：我能用6个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个六边形。
10.预设10：我能用10个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个大三角形正方形或是平行四边形。
11.总结：把几个同样的三角形长度相等的两条边重合在一起,可以拼出三角形、正方形、长方形、平行四边形等平面图形。
12.提示：你会用几个相同的三角形拼出这么多种图形，你会用长方形拼吗？13.预设1：我会用两个完全一样的长方形，把短边拼在一起，拼出一个大长方形。
新课标小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案
新课标小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案一、教学目标1.能够正确辨认正方形、长方形、三角形、圆形四种平面图形。
2.能够将所学的平面图形用正确的方式组合在一起，形成新的组合图形。
3.能够在玩乐中，体验并掌握基本的组合方法和规律。
4.能够感受到数学学习的乐趣，提高学生对数学的兴趣和信心。
二、教学内容1.正方形、长方形、三角形、圆形四种平面图形。
2.平面图形的组合，包括横、竖、斜方向的组合。
3.新组合图形的命名和记录方式。
三、教学重难点1.教学重点：正方形、长方形、三角形、圆形的形状，图形的基本特征与辨认方法，组合思维的培养和练习。
2.教学难点：能够在老师的指引下，自由地进行图形的拼组和命名，培养学生对图形的自由创造能力。
四、教学方法1.小组合作探究法：将班级分成若干小组，进行小组内部的图形拼组和设计。
2.游戏法：教学过程中穿插一些趣味性质的游戏，增强学生参与度和兴趣，降低学习压力。
3.视觉化教学法：通过自制教具或展示PPT等方式，将抽象的图形概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆。
五、教学过程1. 导入教师放映儿童动画片中的图形向学生介绍正方形、长方形、三角形、圆形四种图形，并引导学生讨论这些图形的形状、特征和应用，营造学习氛围。
2. 探究1.小组成员自由组合正方形、长方形、三角形、圆形，教师观察指导学生进行图形的分类和命名。
2.教师在黑板上徐徐绘出图形，让学生根据图形形状和名称拼出相应的图形。
3.学生自由组合各图形，创造出新的图形来，教师可以设定一些具有一定挑战性的拼图任务，增加趣味性。
3. 教学总结1.整理学生收集的图形，用语言形式记录下学生的设计过程和思维方法，让学生分享彼此的经验。
2.指导学生正确地命名自己设计的新图形。
3.回顾本节课学习内容，巩固知识点。
六、作业布置让学生回家自己制作一些简单的纸片图形，或者用一些小盒子等物品拼组出自己喜欢的图形。
要求学生回家记录自己的制作过程和思维方法。
小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本三篇
小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级下册数学教案：平面图形的拼组——促进学生思维的创意竞赛训练
小学一年级下册数学教案：平面图形的拼组——促进学生思维的创意竞赛训练作为小学数学教师，我们一直致力于如何提高学生的数学素养和创新思维，让学生在愉悦中学会数学，自己动手解决数学问题。
在小学一年级下册数学课程教学中，我们选择了“平面图形的拼组”这一教学内容，通过开展创意竞赛练活动，旨在促进学生创新思维，加强课程贯通性，进一步提高学生的数学知识与应用能力。
一、教学目标1.了解平面图形及其特征，具备区分正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形的能力。
2.掌握基本的图形组合方法和技巧，能完整拼好规定的图形，培养学生耐心、细心观察、手眼协调和团队合作精神。
3.培养学生的创意思维，运用平面图形进行创意组合，提高学生的创新能力和美感审美水平。
4.增强学生的学习兴趣和自学能力，养成勤学好问、自主探究的习惯。
二、教学内容1.知识点（1）平面图形的种类及命名。
正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形。
（2）基本的图形组合方法。
图形搭配、图形转换、图形旋转、图形翻转等。
2.教学课时和过程（1）第一课时教师简单介绍各种基本平面图形的形状、名称和特征，并让学生用手指触摸、感受各个形状，认识其表面特征，如边角、角度、轮廓等。
学生通过观察简单的图形板块，慢慢掌握各种形状的图形。
并通过示范，让学生一起操作拼图活动（拼图活动：给定图形模板，让学生根据图形模板将小图形块按要求拼起来。
每位学生用一个拼图板，将图形块按照要求拼起来，每完成一次，与同学交换板子，进行互动交流，提高学生的观察力和耐心，同时也可以促进对方的思维训练）。
（2）第二课时学生学习图形的组合方式，包括图形搭配、图形转换、图形旋转、图形翻转等。
让学生运用所学的基本图形组合方法进行自由组合，并引导学生尝试自己的想法，进行创意组合实践（创意组合实践：要求学生自由组合图形，寻找创意，设计一个独一无二的美丽图形模型。
这个练习要求学生达到一个团队合作的境地，使学生在交流和合作中促进理解）。
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平面图形的拼组
教学目标：
1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行
四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初
步知道它们在日常生活中的应用。
2．在七巧板活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：
直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
认识七巧板的结构，会用七巧板拼图形。
教学难点：
让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
能把七巧板还原成正方形，并能用七巧板拼指定的图形和想象的图形。
教学准备：
长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒、七巧板一副、课件。
教学课时：1课时
教学过程：
一、复习铺垫
出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和
圆三位老朋友。
我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？
二、启发思维、引出新知
1．认识三角形
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？
学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？
生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。
对了，这就是三角
形。
出示并贴上三角形。
板书：三角形
(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？
①先在小组里交流。
②学生回答。
③老师也带来了几个三角形。
(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋
友多观察，就会有更多的发现。
2．认识平行四边形
（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它
折成两个完全一样的三角形？
（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。
教师巡视。
（3）交流。
你们会像他一样折吗？
（4）折好后把两个三角形剪下来。
要想知道这两个三角形是不是完
全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。
（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看
看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。
交流探讨。
同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。
每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。
师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的
另一个新朋友——平行四边形。
（出示图形，并板书：平行四边形）出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。
提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”
小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个
平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。
对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。
三、七巧板
活动（一）介绍七巧板，认识平行四边形。
1.初步感知七巧板的结构
你知道为什么叫“七巧板”吗？介绍七巧板：七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。
它是黄伯
思创造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。
它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。
2.设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正因为它
可以拼出各种各样美妙的图形，所以被称为七巧板。
今天我们就用聪明的脑去想，灵巧的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。
3.那这个“七巧板”是由哪些图形拼成的呢？
认识平行四边形
4.完成P4“做一做”。
活动（二）动手操作，拼图
1.拼简单图形，按要求拼：
（1）拼一个正方形，说一说你用了哪些图形，各有几个？
（2）拼出长方形，说说你用了哪些图形，各有几个？
（3）拼出三角形，说说你用了哪些图形，各有几个？
2.拼图图案欣赏
观察这些图案，说说各像什么。
3.模拟拼图
自己动手拼一拼，拼完后请同桌看看拼得对不对。
4.创意拼图
自己尝试不照样子能不能拼出一些有趣的图形？
四、练习巩固
(1)练习一第1题。
教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；
(2)练习一第2、3题。
学生独立完成。
板书设计：
认识图形（二）认识三角形平行四边形
三角形平行四边形。