2009年中考物理总复习
09年中考物理复习概念总复习精要提纲
中考复习初中物理概念总复习精要提纲第一章声现象声音是由产生的，停止，发声也停止。
声音靠传播，一般声音在固体中传播速度最，在液体中较，而在气体中较；常温下声音在空气中传播的速度为米/秒。
中不能传声。
声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来的现象叫。
人耳朵能把回声和原声区分开的条件是：回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声（t≥2×17/340 t≥0.1秒）。
声音的三要素是：①（是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高）。
②（是指声音的大小，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大）。
③（指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。
）从物理学角度讲，噪声是指发声体做时发出的声音；人们用来计量噪声的强弱，为了保护听力应控制噪声不超过30分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过70分贝；为保证休息和睡眠，噪声不应超过50分贝。
第二章热现象一、温度计温度是表示的物理量。
常用温度计是利用原理制成的，温度计的刻度是均匀的。
摄氏温度（t）：是把的温度规定为零度，把一标准大气压下的温度规定为100度。
0度和100度之间分100等分，每一等分是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度，用表示。
宇宙中温度的下限约是，也叫绝对零度；人体的正常体温是。
体温计的测量范围是--- ，每10格是，由于体温计的特殊构造（有很细的缩口）读数时体温计可以，第二次使用时要。
使用温度计时应注意：1、用量程合适的温度计；2、清它的分度值和零刻度；3、液体温度时，玻璃泡要被测液体中，不接触，待温度计示数后再读数；4、数时不要从液体中温度计，视线要与液柱相平。
二、熔化和凝固物质从变为叫做熔化，要热；从变为叫做凝固，凝固过程要热。
晶体都有一定熔化温度和凝固温度分别叫做、。
同一种物质的凝固点和熔点，非晶体没有一定的熔点、凝固点。
晶体熔化的两个必要条件：一是温度必须达到，二是熔化过程中要继续热、但温度，同样凝固时要热，但温度三、汽化和液化物质从变为叫做汽化，汽化时要热。
2009年中考物理试题汇编全集(含答案)
2009年中考物理试题汇编全集（包含答案）资料说明：本资料汇编分为以下部分：声现象、物态变化、光现象、光的折射、物质的运动、物质的物理属性、从分子到宇宙、力、压强浮力等，总计69页。
包含答案。
一．声现象(09芜湖)11．关于声现象，下列说法中正确的是A ．声音在不同介质中的传播速度相同B ．道路旁植树可以有效地减弱噪声的传播C ．正常的人耳只能听到20Hz ～2000Hz 之间的声音D ．声源的振幅相同，人耳感觉到的声音的响度也相同答案：B(09晋江)7．下列有关声现象的说法中，正确的是 A ．声波能传递信息，也能传递能量B ．“禁止高声喧哗”中的“高”是指声音的音调高C ．只要物体在振动，我们就一定能听到声音D ．两名宇航员在太空中能直接对话 答案:A（09昆明市）11．一个同学迟到了，走到门外听到上课老师的声音，就知道正在上物理课。
他除了根据讲课内容外还可以根据声音的 来判断。
教室外面出现嘈杂的声音，关上门窗是为了在 减弱噪声。
答案：音色 传播的过程中 （09杭州）5.下列说法中正确的是 A ．只要物体振动，就一定能听到声音 B ．固体、液体、气体都能传播声音 C ．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D ．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 答案：B（09济宁）4.为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。
你认为能够完成这个探究目的的是答案：B答案：D(09晋江)1．下列事物的相关数据，符合事实的是A ．人的正常体温约为39℃B ．光在真空中传播的速度约3×108km/s C ．某初中生的质量约为50kg D ．对人体的安全电压不高于220V用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况图2答案:C（09江苏）8．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间答案：B（09山东平原县）如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”．台上小人在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明______________________．答案：发声的物体在振动（09福州市）15．北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的。
2009年中考物理综合作图专题复习(完整版)
一、分值：5分左右 分值： 分左右 二、试题分类及要求： 试题分类及要求： （1）电磁学综合作图： ）电磁学综合作图： 例：厨房（去年中考）、继电器 厨房（去年中考）、继电器 ）、 运用电路（包括磁有关内容）解决问题 运用电路（包括磁有关内容） （2）光学综合作图： ）光学综合作图： 运用光路解决问题 小雨健身房（去年中考） 例：小雨健身房（去年中考）
窗户 煤 为 个
煤 气 灶 窗户
水 龙 头
水 龙 头
气 灶 黄黄Fra bibliotek红电 磁 炉
电 磁 炉
厨房门
厨房门
1、 （08青岛）晓丽发现妈妈经常忘记关掉厨房的窗户、水龙头、 08青岛 晓丽发现妈妈经常忘记关掉厨房的窗户、水龙头、 青岛） 煤气开关、电磁炉开关。为消除安全隐患，她想设计如下电路： 煤气开关、电磁炉开关。为消除安全隐患，她想设计如下电路： 在厨房门口安装红、黄两只灯泡。当煤气、 在厨房门口安装红、黄两只灯泡。当煤气、电磁炉没有都关闭 时红灯亮，都关闭时红灯灭；当窗户、 时红灯亮，都关闭时红灯灭；当窗户、水龙头没有都关闭时黄 灯亮，都关闭时黄灯灭。现在，给你红、黄两只灯泡， 灯亮，都关闭时黄灯灭。现在，给你红、黄两只灯泡，一个定 值电阻， 个开关，电源和导线若干， 值电阻，4个开关，电源和导线若干，请你帮她在右图中画出这 个电路图（元件画在相应虚线框内）。 个电路图（元件画在相应虚线框内）。
窗户 煤 转换为三 个大问题
煤 气 灶 窗户
水 龙 头
水 龙 头
气 灶 黄
黄
红
电 磁 炉
电 磁 炉
厨房门
厨房门
1、 （08青岛）晓丽发现妈妈经常忘记关掉厨房的窗户、水龙头、 、 青岛） 青岛 晓丽发现妈妈经常忘记关掉厨房的窗户、水龙头、 煤气开关、电磁炉开关。为消除安全隐患，她想设计如下电路： 煤气开关、电磁炉开关。为消除安全隐患，她想设计如下电路： 在厨房门口安装红、黄两只灯泡。当煤气、 在厨房门口安装红、黄两只灯泡。当煤气、电磁炉没有都关闭 时红灯亮，都关闭时红灯灭；当窗户、 时红灯亮，都关闭时红灯灭；当窗户、水龙头没有都关闭时黄 灯亮，都关闭时黄灯灭。现在，给你红、黄两只灯泡， 灯亮，都关闭时黄灯灭。现在，给你红、黄两只灯泡，一个定 值电阻， 个开关 电源和导线若干， 个开关， 值电阻，4个开关，电源和导线若干，请你帮她在右图中画出这 个电路图（元件画在相应虚线框内）。 个电路图（元件画在相应虚线框内）。
2009年中考复习物理实验专题归类复习
【书利华教育网】 【你的教育资源库】2009年中考复习物理实验专题归类复习姓名：_______________班级：_______________考号：_______________1、如图1所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。
实验发现：○1尺子伸出桌面的长度越长振动越 ，发出声音的音调越 ；尺子伸出桌面的长度越短振动越 ，发出声音的音调越 。
由此可得出结论：音调的高低与 有关2、为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2所示。
（1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他 （选填“能”或“不能”）听见手机铃声。
（2）当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声的情况是： 。
（3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是 。
3、为了探究光反射时的规律，小明进行了如图3所示的实验。
⑴请在图中标出反射角的度数。
⑵小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操作？⑶如果让光线逆着OF 的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：4、小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A 和B ，点燃玻璃板前的蜡烛A ，进行观察，如图4所示，在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是__________．图1 图2 图3(2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物________关系．(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的__________关系．(4)移去后面的蜡烛B ，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上__________接收到蜡烛烛焰的像(填“能”或“不能”)．所以平面镜所成的像是__________像(填“虚”或“实”)．(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像__________ (填“变大”、“变小”或“不变”)．5、某实验小组在探究光的折射规律时，将光从空气分别射入水和玻璃，测得数据如下表： 分析表格中的数据，你肯定能得出一些规律。
2009中考物理基础知识汇编
1.长度的国际单位是米(m)，其它单位有km,dm,.cm,mm ,及单位换算常见物体的长度：中学生的身高１.５0m-1.80m ，一层楼高３m ，门高２m 等。
２. 测量长度最常用的工具是刻度尺(不能只答尺), 记录测量结果是由数字和单位组成的。
（要注意在填空题里检查是否有带单位）在刻度尺的读数中，要估读到分度值的下一位（尤其注意 恰好与刻度线对齐时也要估读）多次测量求平均值可以减少误差，但不能消灭误差，误差是不能消除的。
３. 同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
４.速度的计算公式： v=t s （注意计算时单位统一） 1m/s=3.6km/h 1km/h=6.31m/s （1h=60min=3600s ），人步行速度约１m/s-1.2m/s (4km/h); 骑自行车的速度约4m/s-5m/s5. 物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
（实例分析）6． 质量（m ），单位是千克（kg ），常见物体的质量：中学生质量约50kg ，一张邮票约50mg ，一枚一元硬币约6g ，一个苹果约150g ，一个鸡蛋约50g ，一包方便面约100g7． 托盘天平的使用比较简单，使用方法——放平、归零、调平、左物右码，具体如下：(学会识别图中的正误及读数) a) 把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处。
b) 调节横梁右端的平衡螺母，使指针在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
(指针左偏，螺母向右调；指针右偏，螺母向左调)c) 把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上左侧所对的刻度值，就等于被物体的质量。
（读游码左端的读数） ８.密度是物质的一种特性。
物体的密度不随形状、质量和位置而改变，但会随状态改变。
９.密度的计算公式： ρ=Vm （公式的物理意义）、计算中单位的统一 １０.力是物体对物体的作用。
2009中考物理专题复习19套附答案 点击下载
2009中考物理专题复习19套附答案点击下载
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
2009中考物理总复习模拟试题19套附答案点击下载
2009中考物理专题复习物质的物理属性
2009中考物理专题复习简单机械功和能
2009中考物理专题复习家庭电路电磁现象
2009中考物理专题复习电路及欧姆定律
2009中考物理专题复习常用科学方法分析
2009中考物理专题复习现代通信能量与能源
2009中考物理专题复习压强浮力
2009中考物理单元复习电动机和发电机
2009中考物理单元复习磁场性质
2009中考物理单元复习测量运动
2009中考物理单元复习压强浮力
2009中考物理单元复习物质的物理属性
2009中考物理单元复习热现象内能
2009中考物理单元复习力运动和力
2009中考物理单元复习家庭电路与完全用电
2009中考物理单元复习机械功与机械能
2009中考物理单元复习光
2009中考物理单元复习电路及欧姆定律
2009中考物理单元复习电功和电热
2009中考物理专题复习热现象内能
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
2009年中考物理专题综合总复习卷综合
2009年初中物理总复习卷(综合)班级 姓名 座号 成绩一、选择题：(每小题3分，共27分. 每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在下表中.)1、在图1所示的四幅图中，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是 （ ）① ② ③ ④A 、②、①B 、③、①C 、②、④D 、③、④2、在我国“三星堆遗址”的出土文物中，发现了用极薄的金箔贴饰的精美“金器”.黄金可以被做成极薄的金箔，主要是因为黄金的（ ）A 、延展性好B 、硬度大C 、弹性好D 、密度大3、“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法。
摄影在暗室中进行。
把照相机固定在地面上，快门是常开的，但由于没有光照亮物体，底片并不感光。
光源是一只闪光灯，它每隔0．02 s 闪亮一次，闪亮的时间很短，只有大约l ／1000 s 。
光源发光时物体被照亮，底片就记录下这时物体的位置。
分析如图所示小球连续运动的频闪照片，就可知道它的运动速度大小。
请你用尺量一量，再算一算，它的运动速度最接近下面哪一个（ ）A 、0.8 m ／sB 、1.2 m ／sC 、0.6 km ／hD 、3.6 km ／s4、现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热，当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变。
图3的四个图象中，表示球内材料的凝固图象的是 （ ）ABCD5、发现电磁感应现象的科学家是（ ）A 、法拉第B 、焦耳C 、奥斯特D 、 安培6、如右下图所示，闭合开关S 后，将滑动变阻器滑片P 向左移动时，电流表、电压表示数的变化情况是( )A 、电压表的示数减小，电流表的示数增大B 、电压表的示数增大，电流表的示数减小C 、电压表、电流表的示数都增大D 、电压表、电流表的示数都减小7、小红同学在一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥，将它分别置于甲、乙两杯液体中观察到静止时的情形如图5所示，下列说法正确的是（ ）A 、铅笔在甲杯液体中受到的浮力较B 、铅笔在乙杯液体中受到的浮力较大C 、乙杯液体的密度较大D 、甲杯液体的密度较大8、如图所示，滑动变阻器的滑片在某两点间移动时，电流表示数范围为1A 到2A 之间，电压表示数范围为6V 到9V 之间.则定值电阻R 的阻值及电源电压分别为（ ） 时间时间时间时间A 、3Ω，15VB 、6Ω，15VC 、3Ω，12VD 、6Ω，12V9、已知甲机器的机械效率是65％，乙机器的机械效率是80％，那么下列说法中正确的是（ ）A 、甲机器一定比乙机器省力B 、甲机器一定比乙机器省距离C 、甲机器做的有用功一定比乙机器多D 、以上说法都不对二、多项选择题.（在每小题列出的四个选项中,有两个或两个以上的选项是正确的。
09年中考物理复习策略
09 年中考物理复习策略
09 年中考物理复习策略
初中物理总复习是迎接中考的一个非常重要的环节，是学生对整个初中物理知识进行系统分析、整理和提高的过程。
总复习所涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得较好的复习效果，就必须讲究复习的策略。
一、研究《中考说明》，做到有”的”放矢。
《中考说明》规定了中考的范围和要求，是中考命题的重要依据，对于中考复习具有指导作用，我们应该对它认真研究，了解命题原则、考试要求、试卷结构、难度比值、考点要求、常考点、以及难易程度、出题形式等等，才能使复习有方向、有目的、有重点。
以《光学》部分为例，复习时应该了解：1）考点要求：6 个2）常考点：光的直线传播、光的反射、光的折射、平面镜成像、凸透镜成像及应用。
3）难易程度：主要以”易、中”为主4）出题形式：填空、选择、实验5）实验：基本操作实验，探究实验如（08 福州）08 年春节晚会中有一精彩的”手影戏”--《逗趣》。
两位演员用手分别表演了动物、人物的各种形态。
活灵活现
的手影(如图1)，让观众大开眼界。
手影的形成是由于： A.光的直线传播 B.光的折射 C.光的反射 D.凸透镜成像在此基础上，根据本校学生的实际情况加以指导，才能做到有”的”放矢，避免复习的盲目性。
二、分析“中考试卷”，把握考试动向。
在复习的过程中，必须抽出一定的时间来研究近三年全省中考试卷和全国各地中考试卷，探究试题特点, 了解每一个知识点的呈现方式，知识点间的连接点，总结解题方法与技巧，从中发现其规律与命题方向。
并要关注命题中的地方特色。
例：
（07 年陕西第32 题）2007 年4 月18 日”和谐号”动车组开始在西安与宝鸡之。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《2009年中考物理总复习》
教学设计：电学实验专题（1）
绵竹市城南中学张卫红
*设计思路：
1、电学实验专题复习安排：
专题一：电学基础实验的归纳、重要器材的使用、典型实验的回顾（一点代面：巩固电路图的画法、实物图的连接、基本实验技能）。
专题二：电学实验中电路故障的分析、电路的设计、基础实验的变式训练。
2、注重复习课课堂教学的实效性，提高学生学习效率
实际问题：
（1）、板房教学本身条件、环境较差，影响学生的学习情绪；
（2）、复习课中，学生对已学过的知识没有兴趣，参与学习的积极性降低；
导致学习过程的实效性降低。
理念及策略：
（1）、理念：让学生参与教学是课程实施的核心。
策略：为学生准备了复习过程中要用的实验器材、精心设计了课堂
学习资料及多媒体课件。
（2）、理念：教师是学习活动的组织者、引导者、参与者
策略：创设学生非常喜爱的学习环境——让学生在实验室上课，给
学生提供合作交流的空间和时间，引导学生自主学习，结合
板房用电实际，让学生体会物理知识的有用，与学生一起经
历：物理从生活中来又回到生活中去（TST）的过程
*课堂教学设计：
一、教学目标：
1、知识与技能：归纳总结电学基础实验，提高分析、归纳能力；巩固电流表、
电压表、滑动变阻器的使用方法，提高语言表达能力；提高画
电路图、连实物图、电学实验操作的基本技能
2、过程与方法:通过交流、讨论让学生总结出电学基础实验；通过提问、对比
让学生巩固重要实验器材的使用方法；通过分组实验让学生经历
测电功率实验的全过程，提高学生的实验技能。
3、情感态度与价值观：培养学生的合作精神、实事求是的科学态度；培养积
极、健康的心理状态；让感受物理知识的实用性，提高学习兴
趣；养成节约用电的习惯。
二、教学重点：重要实验器材的使用、典型实验的完成
教学难点：基础实验的归纳、实物图的连接
三、教具准备：实验器材、学生课堂学习资料、板房用电公告、多媒体课件、
电路元件实物模型
四、教学过程：
（一）、问题引入：我们曾做过哪些电学实验？根据所给器材，你能做哪些电学
实验？
学生：讨论、交流；填表；
教师：引导学生思考；用多媒体展示学生填写内容；师生共同评价（二）、重要实验器材的使用：
学生1：说出电流表的使用规则，
学生2：在学生1的基础上改写为电压表的使用规则，
学生3：用实物讲解滑动变阻器的使用方法
教师：提示、引导、评价
（三）、学生分组实验：测小灯泡的电功率
导语：教师出示《板房用电公告》，学生说明原因，（感恩教育、节约教育）实验过程：
1、学生：明确实验目的，上黑板画出电路图，
教师：评价，贴出实物图模型
2、学生：上黑板连接实物图，
教师：评价，与学生交流不同连接方法
3、学生：填写“实验注意”，交流、质疑
4、学生：连接实验电路，
教师：委派能手检查各小组的连接情况，针对反映出的问题进行解
答、提出要求。
5、学生：分组实验，
教师：巡视、指导、与学生交流
6、实验报告展示、学习过程交流
（四）、知识整合与提高
学生课后完成
*附：1、学生课堂学习资料
2、板房用电公告
3、多媒体课件
2009-4-14。