三年级数学上册 3.1四边形的认识教案 新人教版
2023年人教版数学三年级上册四边形的认识优秀教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册四边形的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册四边形的认识优秀教案第【1】篇〗一、教学内容1．四边形、平行四边形的认识2．周长的概念，长方形、正方形的周长计算3．长度的估计二、教学目标1．使学生认识四边形的特征，初步认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。
2．使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。
3．通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
三、编排特点1．从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识。
利用校园的情境认识四边形和平行四边形。
利用学生熟悉的事物（树叶、教科书、小国旗、钟面）来认识和计算周长。
2．利用活动巩固对几何概念的认识。
教材中设计了各种形式的活动：涂色、分类、拉一拉平行四边形、在钉子板上围平行四边形、在方格纸上画平行四边形、用长方形纸剪平行四边形、用七巧板拼图、实际测量一个物体的周长，等等。
这也是由几何知识的直观操作性决定的。
3．周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。
从任意图形（包括不规则图形）入手，使学生体会到周长是一个一般概念，避免学生产生只有长方形、正方形、圆等规则图形才能求周长的思维定势。
此外，通过对一般图形周长求法的探索，使学生经历长、正方形周长求法的知识形成过程。
四、具体编排（一）四边形和平行四边形的认识1．主题图提供了一个校园的场景，图中有很多几何图形，其中包括很多四边形，如学校大门的推拉门上有平行四边形，人行道上有长方形、正方形、平行四边形、菱形，篮球场是一个长方形、篮板是一个长方形，篮板上有一个长方形的框、羽毛球场地上有很多长方形、足球门上有长方形、梯形，远处教学楼的楼梯上有平行四边形、窗户是长方形的。
教学时，要让学生充分进行观察。
有些名词，如平行四边形、梯形、菱形虽然没学过，但如果学生有这方面的知识，教师要给予肯定。
通过观察主题图，可以看到生活中有各种四边形。
2．例1（认识四边形）让学生把自己认为是四边形的图形涂上颜色，从而让学生通过讨论，找出四边形的特征：有四条直的边和四个角。
人教新课标数学三年级上册：3.1四边形的认识 教案
人教新课标数学三年级上册：3.1四边形的认识教案《四边形》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第35页。
教学目标：1.能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。
2. 通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。
3. 通过实践操作活动，培养学生的空间观念。
教学准备：课件。
每人准备水彩笔一支。
四人小组：一袋四边形的图片。
一、主题图引入1.同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么体育运动？2.光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。
（课件出示主题图）仔细观察，在这美丽的校园里你发现了什么图形？（先自己找一找，再同桌交流）3.判断四边形。
老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗？（集体用手势判断，并说明理由）如果不是，你能把他变成四边形吗？（课件演示）4.我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形？三、动手操作，获取新知1.分一分：每一小组一信封，内有六种图形：正方形、长方形、平行四边形、菱形、不规则四边形和梯形。
活动建议：小组合作，给这些四边形分分类，组长把分的结果记录在学习卡上，并说说你们为什么这样分？（教师巡视指导。
学生交流分法时，把长方形、正方形分为一类的分法最后出现）学生可能出现的分法：（1）按角分：长方形、正方形（四个角都是直角）菱形、平行四边形、不规则四边形、梯形（没有直角）（2）按边分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（两组对边相等）梯形、不规则四边形（两组对边不相等）（3）长方形、平行四边形（对边相等）正方形、菱形（四边相等）不规则四边形、梯形（四边都不相等）（4）按对角分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（对角相等）不规则四边形、梯形（对角不相等）在学生分的过程中，一步一步解决一些最基本的四边形的特征。
（对边的引导：上下为一组对边，左右为另一组对边）2.进一步掌握长方形、正方形的特征。
三年级上册数学教案-四边形的认识人教新课标
三年级上册数学教案四边形的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生理解四边形的概念，知道四边形的特点。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 四边形的概念和特点2. 常见的四边形及其特征3. 四边形的分类和性质三、教学重点与难点重点：四边形的概念和特点，四边形的分类和性质。
难点：四边形的特点，四边形的分类和性质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、模型等。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的四边形，引导学生关注四边形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解四边形的概念和特点，让学生了解四边形的基本性质。
3. 实践操作：让学生分组讨论，每组找出一个四边形，并描述其特点。
然后进行全班交流，分享各组的研究成果。
4. 游戏环节：进行“四边形猜猜看”游戏，巩固学生对四边形的认识。
6. 课堂练习：让学生完成练习题，检验学生对四边形的认识。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生回家后进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 四边形的概念和特点2. 常见的四边形及其特征3. 四边形的分类和性质七、作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的四边形，记录下来，并与同学分享3. 画出一个四边形，并描述其特点八、课后反思1. 教学过程中，学生对四边形的认识是否到位？2. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的空间观念？3. 学生在实践操作和游戏环节中，是否积极参与，学到了知识？4. 课后作业是否有助于巩固所学知识，是否需要进一步改进？通过本次教学，使学生了解四边形的概念、特点及分类，培养学生的观察、比较、分析能力，提高学生的空间观念。
同时，注重学生合作交流、动手操作能力的培养，激发学生对数学的兴趣。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到提高。
新人教数学三年级上《四边形的认识》教学设计
新人教数学三年级上《四边形的认识》教学设计《四边形的认识》教学纪实一、教学目标：1、直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2、通过猜一猜、找一找、说一说、圈一圈、画一画等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。
3、通过图片和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，培养学生将数学知识用于生活的意识。
二、教学重难点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形，进一步掌握长方形、正方形的特征。
三、教学用具：幻灯片、学习单、长方形、正方形。
四、教学流程：（一）、创设情境，激趣导入。
各种图形组成了一个美丽的世界，为我们的生活增添了无限的色彩。
孩子们，请看大屏幕（出示图片）这些图片中有各式各样的图形，漂亮吗？（生：漂亮）在我们欣赏的这些图案中藏着很多四边形，谁愿意猜一猜，说说四边形可能是什么样子的？（生1：四边形像长方形那样的。
生2：四边形应该有四条边。
生3：四边形是由四条线段组成的。
生4：四边形有四个角……）同学们的想象力可真丰富，说得真好。
这节课老师就陪着同学们一同走进图形的世界，去探索四边形的奥妙。
师板书：四边形（生齐读课题）（二）、初步感知，发现特征。
1、在学习单中圈画四边形。
（课件出示）师：这里有14个图形，请同学们利用手中的学习单中圈出你认为是四边形的图形，然后与小伙伴交流一下，看看你们的想法一样吗。
（学生动手圈画，教师巡视）。
汇报交流：说说你圈了几号图形？（指名回答，其他学生可以补充回答）师：那你们圈的到底对不对呢？我们一起来验证一下。
请看大屏幕。
（课件演示圈出四边形）你都圈对了吗？不对的同学也别着急，在我们接下来的学习中你就会明白你为什么圈错了。
2、讨论四边形的特征。
师：现在我们把这些图形分为两类，四边形归为一类，把其他图形归为一类，然后请同学们观察这些四边形，你发现了他们有什么共同的特征吗？如果你发现了就与你的同桌交流一下，你发现了什么。
《四边形的认识》(教案)三年级上册数学人教版
《四边形的认识》（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 能够认识和理解四边形的概念和性质。
2. 能够识别和分类常见的四边形。
3. 能够通过观察、探究和比较认识四边形的特性。
4. 能够在生活中应用所学的四边形知识。
教学重点：1. 识别和分类四边形。
2. 掌握四边形的概念和性质。
教学难点：1. 理解和掌握四边形的性质。
2. 运用所学的知识判断、比较和分类变形的四边形。
教学方法：1.\t问答式教学法：通过问问题的方式引导学生，提升学生的思维能力。
2.\t实物演示法：通过实物的形式，让学生直观的感受到四边形的性质和特点。
3.\t教师讲解法：通过叙述和解释的方式，让学生全面理解四边形的概念和性质。
课时安排：第一课时：引入四边形的概念，区分正方形、长方形和菱形。
第二课时：学习四边形的性质，运用实物演示法形象的呈现各种四边形。
第三课时：引导学生通过观察、探究和比较，认识变形的四边形。
第四课时：生活中的四边形，能够将所学知识运用到生活实际当中。
教学步骤：第一课时：1. 利用图片或实物引入四边形的概念，问学生四边形是什么？2. 小组讨论，学生自主总结和归纳四边形的基本特征：有四个边，四个角，且每个角为直角。
3. 教师引导学生区分正方形、长方形和菱形。
4. 教师梳理四边形的分类以及命名规律。
5. 学生练习判断和分类不同种类的四边形。
第二课时：1. 小组讨论，学生自主探索四边形的性质。
2. 教师引导学生理解四边形的对角线概念及性质。
3. 利用实物演示法，通过变形四边形的方式呈现各种不同的四边形形态。
4. 学生巩固练习四边形的性质及命名规律。
第三课时：1. 学生分组探究不同的变形四边形，看看它们之间有什么关系和特点。
2. 学生交流观察和体会，小组展示各种变形四边形的特点。
3. 教师引导学生总结和归纳变形四边形的特点和命名规律。
4. 学生练习判断和分类不同种类的变形四边形。
第四课时：1. 学生通过图片或实物，探究四边形在生活中的运用。
三年级上《四边形认识》教学设计人教版（通用11篇）
三年级上《四边形认识》教学设计三年级上《四边形认识》教学设计人教版（通用11篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的三年级上《四边形认识》教学设计人教版，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级上《四边形认识》教学设计篇1一、教学内容：人教版三年级上册第79——81页。
二、教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点。
2．通过圈一圈、量一量、折一折、比一比等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
三、教学重点：感知四边形的特征，知道长方形和正方形的特点。
教学难点：利用特征画长方形和正方形。
四、教具、学具：课件五、教学过程：课前课件展示各种图形图片。
一、认识四边形1、刚刚你在大屏上看到了哪些图形？谁来说说？（长方形、正方形、圆-----）你们观察的真仔细！看来呀，图形在我们的生活中无处不在，其实像长方形、正方形、平行四边形、梯形都叫四边形。
这节课我们就一起来认识四边形。
（板书：四边形，齐读课题）2、（课件出示）自学指导1、（1）自学79页例1，把你认为是四边形的图形圈出来。
（2）仔细观察这些四边形，它有哪些特点？先自学，再和同桌交流。
（时间3分钟）3、学生活动后汇报：师：谁来说说你是怎样圈的？（我认为2号、4号、5号------是四边形）（谁有不同意见？）谁的想法和他一样？（再找1人）4、对照正确答案自批，师：圈对的请举手，你们真了不起，把掌声送给自己。
圈错的同学也不要灰心，只要认真听一定能学会。
5、四边形有什么特点？谁来汇报？（指生汇报，不全的补充。
）（教师板书：四边形有四条直的边，有四个角）你们同意吗？6、让我们一起来看大屏（课件演示----边）师引导说：四边形有------四条直的边；（课件演示角）师引说：四边形有----四个角。
《四边形的认识》(教案)-三年级上册数学人教版
教案：《四边形的认识》年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解四边形的定义，知道四边形有四条边和四个角。
2. 使学生能够识别和命名常见的四边形，如正方形、长方形、梯形等。
3. 培养学生观察、分类和解决问题的能力。
教学重点：1. 四边形的定义和特征。
2. 常见四边形的识别和命名。
教学难点：1. 四边形的特征和性质的理解。
2. 学生对四边形的识别和分类能力的培养。
教学准备：1. 教师准备四边形的模型或图片。
2. 学生准备铅笔、橡皮和练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示四边形的图片或模型，引导学生观察和描述四边形的特征。
2. 学生自由发言，分享他们对四边形的认识和观察结果。
二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍四边形的定义，强调四边形有四条边和四个角。
2. 学生跟随教师一起练习画四边形，并注意四条边和四个角的特点。
三、探索与发现（15分钟）1. 教师引导学生观察四边形的模型或图片，让学生发现四边形的特征和性质。
2. 学生通过观察和讨论，总结出四边形的特征，如四条边的长度、四个角的大小等。
四、巩固与实践（15分钟）1. 教师给出一些四边形的图片，让学生进行识别和命名。
2. 学生独立完成练习题，巩固对四边形的认识。
五、拓展与应用（10分钟）1. 教师提出一些与四边形相关的问题，让学生进行思考和解答。
2. 学生通过解决实际问题，应用所学的四边形知识。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的内容，总结四边形的特征和性质。
2. 学生分享他们在学习四边形过程中的收获和困惑。
教学延伸：1. 让学生尝试自己画一个四边形，并描述其特征。
2. 学生观察生活中的四边形物体，并分享他们的发现。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探索和实践，使学生了解了四边形的定义和特征，并能够识别和命名常见的四边形。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、分类和解决问题的能力。
2023年人教版数学三年级上册四边形的认识创新教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册四边形的认识创新教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册四边形的认识创新教案第【1】篇〗【教学内容】人教版《义务教育教科书.数学》三年级上册第79页的例1【教材分析】“四边形”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第三单元的教学内容。
是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过圈一圈、猜一猜、画一画、说一说、找一找等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。
为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
【学情分析】在一、二年级，学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球等这些几何图形，形成了一定的空间观念。
但大部分学生对四边形的认识不是十分清晰，还存在一定的误差。
【教学目标】知识与技能目标：直观感知四边形，了解四边形的特征，能区分和正确辨认四边形。
过程与方法目标：经历猜一猜、找一找、说一说、圈一圈、画一画等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。
情感态度与价值观目标：通过和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，培养学生将数学知识用于生活的意识。
【教学重点】了解四边形的特征，并能正确辨认四边形【教学难点】区分和正确辨认四边形【教具准备】多媒体课件【学具准备】尺子、学习卡教学流程：（一）、创设情境，激趣导入。
（视频）孩子们，老师这有几幅漂亮的画，请看？师：这些漂亮的画都是怎样组成的？（1人）师：对，这些漂亮的画都是由一些图形组成的。
图形是一个美丽的世界，它在我们的生活中无处不在，今天就让我们一起走进图形的世界，去认识一个新的朋友---四边形【板书：认识四边形】【师板书：认识四边形】（二）、初步感知，构建新知。
1、猜一猜师：谁敢大胆的来猜一猜四边形会是什么样子的？生：猜2、圈一圈师：（课件出示）请在学习卡1上把你认为是四边形的图形圈起来。
汇报交流：师：谁来说一说你圈了几号图形？生：自由说师：看看，这是老师圈的！师：如果你圈得跟老师不一样的，也不用着急，在接下来的学习中你就会明白你为什么圈错了。
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四边形的认识
教学内容
本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
教学目的
1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
教学重点
找出四边形的特点。
教学难点
根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学过程
一、主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
）
2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。
）
3、仔细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
今天我们就来学习有关“四边形”的知识。
——板书课题。
二、探究新知。
1 、教学例1。
（认识四边形）
（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。
（印发，每人一份）
学生剪完后汇报，并说说理由。
（2）小组讨论。
你发现四边形有什么特点？
学生汇报，教师根据回答板书：
四条直的边
四边形有
四个角
（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
2、教学例2。
（给四边形分类）
（1）把你剪下的四边形进行分类。
（学生独立操作）
（2）还有不同的分法吗？（小组交流）
学生汇报，并说理由
三、巩固应用。
教材第36页的“做一做”中的第1、2题。
四、全课小结。
1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）
2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边
形分出不同的类型。