传染病及其预防____公开课__定稿
传染病及其预防-公开课-定
如乙型肝炎和艾滋病，通过血液传播。
传染病的传播途径
1
食物传播
2
通过食物和水传播，如霍乱。
3
空气传播
通过空气中的飞沫传播，如流感。
接触传播
通过直接接触传播，如传染性皮肤病。
传染病防控措施
勤洗手
接种疫苗
用肥皂和水洗手可有效防止传播。 疫苗可提供免疫力，阻止传染。
பைடு நூலகம்
佩戴口罩
口罩可减少飞沫传播的风险。
医疗防控体系的建设
医院设施
建设现代化的医疗设施，提供良 好的诊疗环境。
医护人员
增加医护人员的培训和素质，提 高诊治能力。
医疗设备
配备先进的医疗设备，提高治疗 效果。
传染病预防的重要性
1 保护个人健康
预防传染病可以降低患病的风险。
2 维护社会稳定
有效的预防措施可以减少疫情的传播，维持社会秩序。
3 经济发展
防控传染病有助于减少医疗费用和人力损失。
疫苗的种类及接种原则
疫苗类型 灭活疫苗 减毒疫苗
重组亚单位疫苗
接种原则 免疫力持久，但接种副作用较大。 接种后产生较强的免疫力，接种副作用相对较小。
通过基因工程技术制备，接种效果较好。
病媒生物的防控
蚊子
灭蚊剂和蚊帐可有效控制蚊媒 传染病。
跳蚤
定期清洁宠物和居住区域，减 少跳蚤数量。
蜱虫
穿长袖衣物和戴帽子可预防蜱 虫叮咬。
疾病预警系统的建设与应用
1
数据收集
收集疾病相关数据，如病例报告等。
2
信息分析
对数据进行分析，判断疫情和风险。
3
预警发布
及时发布警报和建议，促进应对措施。
（完整版）《传染病及其预防》公开课教学设计
（完整版）《传染病及其预防》公开课教学设计《传染病及其预防》公开课教学设计郭玲玲一、教材分析《传染病及其预防》，是人教版《生物学》初二年级下册第八单元第一章第一节的内容。
传染病及其预防的知识，是新课标确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。
因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，加上凉山州是艾滋病等传染病的高发区，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。
二、教学目标1、知识与技能（1）学生能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
（2）学生会例举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
2、过程与方法培养学生收集、整理资料，运用所学知识分析资料、解决问题的能力；提高学生自主学习、合作探究学习的能力。
3、情感态度价值观激发学生关注健康，树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，并学会关心和帮助他人的健康。
三、教学重点、难点1、教学重点病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。
2、教学难点传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。
四、教法、学法及教学手段本着新课标中“促进学生转变学习方式”的思想，参照前面几个环节的分析，我采用了探自然分材教学为主，直观演示法为辅，创设问题情景来完成教学，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生兴趣，启发学生思考，注重学生主动参与，一步一步地引导学生探索、总结和运用新知，从而达到最佳的教学效果。
同时，我考虑学生的个体差异，在各个环节进行分头指导。
2、学法初二年级的学生，个性活泼，思维活跃，学习积极性高，初步养成了一些学习习惯，已经具备了一定的学习能力，对本节内容的学习有一定的基础，但两极分化已经形成，个体差异比较明显。
思维由形象思维向抽象思维转变，但形象思维仍占主导地位，合作、探究式学习是学生掌握知识的较好方法。
《传染病及其预防》公开课教案
《传染病及其预防》公开课教案一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章“常见疾病及其预防”第三节“传染病及其预防”。
详细内容包括：传染病的定义、特点、传播途径；常见传染病的识别与预防方法；预防传染病的措施及健康教育。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握传染病的定义、特点、传播途径，了解常见传染病的识别与预防方法。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到传染病对人类健康的危害，提高预防传染病的意识，养成健康的生活习惯。
三、教学难点与重点教学难点：传染病的传播途径、预防措施。
教学重点：传染病的定义、特点、常见传染病的识别与预防方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病疫情图片，引发学生对传染病危害的思考，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师讲解传染病的定义、特点、传播途径。
（2）学生阅读教材，了解常见传染病的识别与预防方法。
3. 实践情景引入：（1）教师创设情景，引导学生讨论如何预防传染病。
（2）学生分组讨论，分享预防传染病的经验。
4. 例题讲解：（1）教师讲解预防传染病的相关例题。
（2）学生跟随教师思路，学习解题方法。
5. 随堂练习：（1）教师发放随堂练习题。
（2）学生独立完成练习，巩固所学知识。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 《传染病及其预防》2. 内容：（1）传染病的定义、特点、传播途径（2）常见传染病的识别与预防方法（3）预防传染病的措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的定义、特点、传播途径。
（2）列举三种常见传染病，并说明其预防方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于传染病及其预防的知识，提高健康素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
《传染病及其预防》公开课教案（精选13篇）
《传染病及其预防》公开课教案《传染病及其预防》公开课教案（精选13篇）《传染病及其预防》公开课教案篇1一、活动目的：1、通过班会让学生对传染病的发生、传播有一个全面的认识，让学生知道传染病都有哪些。
2、让学生了解传染病的预防知识，进行预防流行性感冒、腮腺炎、尤其是H7N9禽流感的预防教育。
3、增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。
二、活动背景：针对全国部分地区和学校容易出现人传染病，为了预防传染病的发生，所以通过本周主题班会认真做好学校传染病防控工作，切实保障师生身体健康。
三、活动过程：（一）谈话导入：同学们，最近全国部分地区和学校容易出现人传染病，为了预防传染病的发生，初春、秋季的气候乍暖还寒，是传染病的多发季节。
从比较常见的传染病（如流感、风疹、麻疹、水痘、腮腺炎）到比较少见但更致命的流脑、出血热等，都是常见的呼吸道传染病，加强个人卫生和防护十分关键。
历史上传染病的流行：1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短5年间，欧洲人口减少了近1/2。
传染病的大流行是人类的灾难。
1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。
调查：从小到大你患过那些病？（二）学生讨论并掌握有关知识。
1、传染病与非传染病有什么不同？近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。
结膜炎：由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。
病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
传染病：是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
特点：传染性、流行性2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？要经过以下几个环节：1、传染源2、传播途径3、易感人群传染病流传的三个基本环节：传播途径传染源易感人群传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。
《传染病及其预防》公开课教案
《传染病及其预防》公开课教案第一章：传染病概述1.1 教学目标了解传染病的定义、分类和基本特征。
掌握传染病的传播途径和影响因素。
1.2 教学内容传染病的概念与特点传染病的分类传染病的传播途径影响传染病传播的因素1.3 教学方法讲授法：讲解传染病的定义、分类和基本特征。
互动法：引导学生讨论传染病的传播途径和影响因素。
1.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考传染病的概念。
讲解：详细讲解传染病的定义、分类和基本特征。
案例分析：分析具体传染病案例，引导学生了解传播途径和影响因素。
小组讨论：学生分组讨论传染病的传播途径和预防措施。
1.5 教学评估课堂问答：检查学生对传染病定义、分类和基本特征的理解。
小组报告：评估学生对传染病传播途径和预防措施的掌握情况。
第二章：传染病的传播途径2.1 教学目标了解传染病的主要传播途径。
掌握不同传播途径的特点和预防方法。
2.2 教学内容空气传播飞沫传播接触传播食物和水传播其他传播途径2.3 教学方法讲授法：讲解不同传播途径的特点和预防方法。
图示法：展示各种传播途径的图片，帮助学生理解和记忆。
2.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考传染病传播途径的多样性。
讲解：详细讲解不同传播途径的特点和预防方法。
图片展示：展示各种传播途径的图片，帮助学生理解和记忆。
小组讨论：学生分组讨论不同传播途径的预防措施。
2.5 教学评估课堂问答：检查学生对不同传播途径的理解和记忆。
小组报告：评估学生对传播途径预防措施的掌握情况。
第三章：传染病的预防和控制3.1 教学目标了解传染病预防和控制的基本原则。
掌握预防和控制传染病的方法和措施。
3.2 教学内容传染病预防和控制的基本原则个人卫生习惯的培养环境卫生管理疫苗接种隔离和治疗措施3.3 教学方法讲授法：讲解传染病预防和控制的基本原则和方法。
互动法：引导学生讨论个人卫生习惯的重要性和培养方法。
3.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考传染病预防和控制的重要性。
传染病及其预防(公开课)
者、锻炼身体等
ppt课件
预 防 措 施
28
快速判断：
控制 传染源
切断传 播途径
保护易 感人群
ppt课件
29
传染病的预防措施
ppt课件
30
怎样预防传染病？
控制传染源
切断传播途径 综合措施 保护易感人群 重点措施 相结合
ppt课件
31
环节
特点 措施
传染 病及 预防
健康的生活 第一章 p第pt课一件 节 传染病及其预防 32
病原体离开传染源到 达健康人的途径
散播病原体的人或动物
对某种传染病缺乏免疫力 而容易感染该病的人群
传染源
传播途径
易感人群
传染病流行的三个环节
ppt课件
26
学以致用
1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并
且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。
2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬
乙，乙也患了疟疾。
请分析：
1.导致弟弟患病的传染源是（ 哥哥 ）
流感 手癣足癣
贫血 肺结核 血吸虫病
近视眼 水痘 龋齿 蛔虫病 流行性乙 型脑炎
传染病的病因：由病原体引起
特点：
ppt课件
10
流行性感冒 水痘 肺结核 手癣、足癣 蛔虫病 血吸虫病
结合自己的生活 经验，尝试说出 下列常见传染病 是由什么引起的？
ppt课件
11
流行性感冒
水痘
肺结核
手癣、足癣
蛔虫病
由流感病毒引起
ppt课件
21
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻
涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸
《传染病及其预防》公开课优质教案
《传染病及其预防》公开课优质教案一、教学内容本节课选自高中《生物学》教材第四章《人体内环境的平衡》第三节《传染病及其预防》。
详细内容主要包括：传染病的概念、特点、分类；传染病流行的三个基本条件；预防传染病的方法和措施。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握传染病的概念、特点、分类，了解传染病流行的三个基本条件，掌握预防传染病的方法和措施。
2. 能力目标：培养学生收集、整理、分析有关传染病资料的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：增强学生的健康意识，提高自我保护能力，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：传染病的概念、特点、分类；传染病流行的三个基本条件；预防传染病的方法和措施。
难点：传染病流行的三个基本条件及其相互关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引导学生关注传染病对人类健康的影响，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解传染病的概念、特点、分类，让学生了解传染病的基本知识。
3. 内容讲解：（1）传染病流行的三个基本条件：讲解传染源、传播途径、易感人群三个基本条件，结合实例进行分析。
（2）预防传染病的方法和措施：讲解控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等预防措施。
4. 例题讲解：分析典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 传染病及其预防1.1 传染病的概念、特点、分类1.2 传染病流行的三个基本条件1.2.1 传染源1.2.2 传播途径1.2.3 易感人群1.3 预防传染病的方法和措施1.3.1 控制传染源1.3.2 切断传播途径1.3.3 保护易感人群七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的概念、特点、分类。
（2）传染病流行的三个基本条件是什么？它们之间有什么关系？（3）列举三种预防传染病的方法和措施。
2. 答案：（1）传染病是由病原体引起的，能够在生物体之间传播的疾病。
传染病及其预防公开课教案
传染病及其预防公开课教案一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章“传染病及其预防”，具体内容包括：传染病的概念、特点、传播途径；常见传染病的识别与预防措施；疫苗接种的重要性及我国疫苗接种政策。
二、教学目标1. 让学生掌握传染病的基本概念、特点和传播途径。
2. 使学生了解常见传染病的识别与预防方法，提高自我保护意识。
3. 培养学生关注公共卫生问题，积极参与疫苗接种，为预防传染病做出贡献。
三、教学难点与重点难点：传染病的传播途径及预防方法。
重点：传染病的基本概念、特点；常见传染病的识别与预防。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物展示（如口罩、洗手液等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组传染病疫情图片，引发学生对传染病防治的关注，导入新课。
2. 知识讲解（1）传染病的概念、特点及传播途径通过PPT展示，讲解传染病的基本概念、特点及传播途径。
（2）常见传染病的识别与预防以流感、水痘、肺结核等为例，讲解其识别方法及预防措施。
（3）疫苗接种的重要性及我国疫苗接种政策介绍疫苗接种的重要性，以及我国疫苗接种政策。
3. 实践情景引入分组讨论：在生活中如何预防传染病？4. 例题讲解讲解一道关于传染病预防的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习发放随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 传染病概念、特点、传播途径2. 常见传染病识别与预防3. 疫苗接种重要性及我国政策七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的基本概念、特点及传播途径。
（2）谈谈你对常见传染病预防的认识。
（3）列举我国疫苗接种政策。
2. 答案：（1）传染病是指由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。
特点：具有传染性、流行性、季节性。
传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解传染病的基本知识，使学生了解传染病的预防方法，提高自我保护意识。
课后，教师应关注学生对知识的掌握程度，及时进行课后辅导。
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水
痘
• 水痘冬春季多见，患者多是1-4岁儿童，感染后大多 数病人出现发热，全身不适及咳嗽，像患感冒。一天 后，出现皮疹。皮疹首先出在身上，逐渐蔓延到头面 部和四肢，但手和脚上的皮疹较少，开始的皮疹为红
色斑疹，以后变成疱疹，再经结痂，脱痂后逐渐愈合
。水痘传染期为出疹前2-5天至全身疱疹结痂为止。 如果是长期应用肾上腺激素治疗其他疾病的孩子接触 了水痘，应注射丙种球蛋白，并将激素适当减量观察 ；这种孩子得了水痘，不论病情轻重，都应立即去医 院诊治。水痘的传染性很强，水痘病毒存在于患儿呼 吸道分泌物、疱疹的液体和血液中，可以经过飞沫或 接触疱液而传染。绝大多数水痘的病情都很轻，一般 在1周左右，新的水痘就不再出现了，再经过结痂和 脱痂，2-3周后就可以完全恢复。
我们应如何与艾滋病病 人相处呢？为什么？
胡锦涛主席与艾滋病患者握手
一温 起总 ：理 孩与 子艾 ，滋 病 别 人 哭在 ！
防治艾滋病形象大使姚明、濮 存昕和患病小朋友在一起！
真 诚 关 爱
科 学 相 处
环节
特点
措施
传染 病及 预防
健康的生活 第一章 第一节
传染病及其预防
传播途径 传染源
请分析： 1.导致弟弟患病的传染源是（ 哥哥 ） 易感人群 2.弟弟被传染前是（ ） 空气 3.流感传播途径主要是（ ） 4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（传播途径 ）
假如我们班有三名同学患了流感，为了 防止流感扩散，现在该怎么办呢？
预 防 ◆教室内煮醋、病人 切断 传播途径 用过的东西消毒等 措 ◆没得病的人打疫 施 苗、避免接触患病 保护 易感人群
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻 涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸 入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。 接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮 年相比，老人、孩子更容易患流感。
当遇到常见的传染病时，会采取正确的预防措施保护自己。
疾病名称 流 感 手癣足癣
是否可传染
疾病名称 近视眼 水 痘
是否可传染
贫 血
肺结核 血吸虫病
龋 齿
蛔虫病 流行性乙 型脑炎
传染病的特点：
结合自己的生活经验，尝试说出下列常见 传染病是由什么引起的？
流行性感冒 水 痘
肺 结 核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血吸虫病
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切断传播途径
2、封锁两地疫点周围方圆5公里，禁止任 何禽类食品运出，对进出疫区的所有人和车 进行消毒等一系列防控措施。
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保护易感人群
脑许 疫智 苗宏 接 种 流
课后作业：
完成一份生物学小报
春季是传染病的多发季节，那么 在春季里最易引发哪些传染病？应该 怎样预防？请你收集相关资料，办成 生物学小报，在班级、学校等地方做 好宣传工作。
狂犬病
因密切接触感染的禽类及其分泌物，排泄物和受 病毒污染的水，食用未经煮熟煮透的病禽等而得 病主要经消化道传播，或因接触者皮肤有破损经 血液传播。
H5N1型禽流感
流脑
• 受到脑膜炎双球菌的感染以后，只有少数人会发病 ，而多数人只有上呼吸道感染症状，以后不治自愈 。这是因为脑膜炎双球菌没有进入血液，只感染了 上呼吸道黏膜。这些人虽然无症状或症状轻微，但 也可以作为传染源，把病菌传染给其他人。冬季和 春季预防流脑，最主要措施是经常晒衣服、晒被褥 、晒太阳，房间要经常开窗换气，使室内保持阳光 充足、空气新鲜。在流行季节，家长不要带孩子到 人多的公共场所，更为不要到病人的家中串门。根 据天气预报变化情况，给孩子随时增减衣服。注射 流脑疫苗有预防效果，6个月至15岁的儿童容易被流 脑传染，需要采取预防接种方法加以保护。婴儿6个 月时接种第一针，3岁以内注射第二针。发现病人后 应及时送医院隔离治疗。间隔三年再接种一针。接 种应在流脑流行的季节前完成。
学习目标
知识目标：
1、能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2、会列举常见的寄生虫、细菌性传染病和病毒性传染病。 3、知道艾滋病的一般常识,懂得关心和帮助艾滋病人。
能力目标： 情感目标：
1、通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良 好的卫生习惯。 2、懂得要积极正确的和传染病人相处，要关心、帮助传染 病人。
流行性感冒 水 痘
肺 结 核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血吸虫病
由蛔虫引起
流行性感冒 水 痘
肺 结 核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血吸虫病
由血吸虫引起理理思路，Fra bibliotek归类！流行性感冒 水 痘
病毒
细菌 真菌 寄生虫
肺 结 核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血吸虫病
病原体
学法指导
分析资料-----获取信息的常用途径 • 前提:仔细阅读要解决的问题是什么。 • 技巧:解决问题的信息一定藏在资料中 , 火眼金睛抠出关键词 • 方法:自主探究+小组合作
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻 涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸 入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。 接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮 年相比，老人、孩子更容易患流感。
脊髓灰质炎（小儿麻痹症）
• 脊髓灰质炎是由于病毒引起的一种急性传染 病，病人多是儿童，所以也称小儿麻痹症。 症状常有发热和四肢疼痛。主要病变在神经 系统，所以，病后常有肢体瘫痪。小儿麻痹 的主要传染途径之一是通过粪便传染。所以 ，预防这种传染病，主要是服用疫苗，还要 经常搞好环境卫生，消灭苍蝇，培养良好的 个人卫生习惯。
5、 下列疾病不属于传染病的是（ D） A．肺结核 B．甲型H1N1流感 C．乙肝 D．聋哑 6、 下列生物中不属于病原体的是（ D ） A．H1N1病毒 B．HIV C．蛔虫 D．蚜虫 7、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ C） A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒 C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
非典在全球非典疫情中,我国所遭受的危害最为 严重。截止到2003年8月16日,全球非典型肺炎患 者为8437人,死亡814人。我国大陆地区患者为 5327人,占患者总数的63.14%;死亡349人,占死亡 人数的42.8%。
为什么当时非典给社会带来了如此 的恐慌？
非典即非典型肺炎，是由变 异的冠状病毒引起的一种传染 性极强的呼吸道传染病。
传染病及其预防
南外生物组
康秋艳
大家是否还记得这些画面？
文章来源 《政治学研究》2003年3期
2002年岁末,非典型肺炎在广东省出现,并在其 后几个月迅速向我国其它地区蔓延,发展成一场较 为严重的自然灾害。在某些局部区域,非典型肺炎 还演变为一场社会危机,如在广东、北京等疫情严 重的地区,一度出现物价飞涨、抢购成风、人员大 规模转移等社会恐慌现象。
10、我校防控甲流注意落实“四早”，即早发现、早 报告、早隔离、早治疗，此措施属于（ ） A A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D 以上都对
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控制传染源
当辽宁省阜新市阜、锦州市的疫情发生后，当 地政府按照国家有关规定，组织农业、卫生等 部门采取了以下措施： 1、扑杀疫点 周围3公里内 所有家禽50 共 万只。
散播病原体的人或动物
？
？
？
病原体离开传染源到 达健康人的途径 对某种传染病缺乏免疫力 而容易感染该病的人群
散播病原体的人或动物
传染源
传播途径
易感人群
传染病流行的三个环节
学以致用
1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给 了弟弟，弟弟又传给了同学。 2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也 患了疟疾。
当堂检测---备用
11、与艾滋病感染者或病人的接触中,最有可能遭受病 毒污染的是相关医务人员和特殊执法的公安人员等,这 称为艾滋病职业暴露。专家指出职业暴露者“出事” 也不用太紧张。在等待专家到来的同时可立即用肥皂 和自来水冲洗感染部位,然后用消毒药水搽擦，因为艾 滋病病毒在体外的抵抗力弱。 性传播疾病 艾滋病是属于＿＿＿＿＿(填传染病类型)。职业 易感人群 暴露者属于＿＿＿＿(填传染病流行的某个环节)。艾 滋病病毒为什么不易在人体外存活? 艾滋病病毒不能独立生活，只能寄生 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 艾滋病传播的三条途径是什么? 母婴传播 血液传播 性接触传播 ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
易感人群 控制传染源
传染性
环节
特点 流行性
措施 切断传播途径
传染 病及 预防
保护易感人群
健康的生活 第一章 第一节
传染病及其预防
• 1、下列各种病症中都属于传染病的是（ C ） • A、 胃病、非典型性肺炎、肺结核 • B、血吸虫病、神经炎、淋病 • C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病 • D、水痘、胃癌、疯牛病 • 2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ B ） • A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒 • C、不随地吐痰 D、 消灭吸血昆虫 • 3、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（ B ） • A、控制传染源 B、保护易感人群 • C、切断传播途径 D、控制传播媒介 • 4、大量消灭“四害”，从防止传染病的措施分析，属于（ C ） • A、控制传染源 B、保护易感人群 • C、切断传播途径 D、以上都不是
课堂扩展
近视眼： 由于患者自身眼部结构发生 1
变化引起的。
结膜炎
由外来的致病细菌引起的。
据近日中国、美国、澳大 利亚合作开展的防治儿童近视 研究项目前期调查显示，中国 青少年近视发病率高达50%— 60%，全国近视眼人数竟已近 4亿！ (2007.10.09)