2019秋湘艺版音乐一年级上册第1课《唱呀跳呀》教案1
(律动)唱呀,跳呀-湘文艺版一年级音乐上册教案
律动——唱呀，跳呀-湘文艺版一年级音乐上册教案一、教材内容概述湘文艺版一年级音乐上册教材的主题是“我爱音乐”，几乎每个单元都包含了歌唱、跳舞、敲打打击乐器等元素。
学生们能够通过唱歌、跳舞等形式，更好地理解音乐的魅力，并学到如何欣赏、发现美丽和感受音乐带来的愉悦。
二、教学目标1.学生能够正确唱出教材中的歌曲。
2.学生可跟随音乐节拍做简单动作。
3.学生们能够通过歌曲感受音乐的节奏和魅力，增强对音乐的欣赏力。
三、教学内容安排第一课——轻歌曼舞课程目标：1.学生学习唱歌，发现歌曲中蕴含的节奏、韵律和音调。
2.学生通过学习和练习舞步的基本节奏和动作，掌握一些简单舞蹈动作。
教学内容：1.通过自己的身体感受节奏的变化，在气息和节奏的基础上，唱出课堂中教授的歌曲《欢乐颂》。
2.跟随音乐的节奏学习基本的手舞蹈和体舞蹈。
教学重点：1.让学生发现歌曲中的节奏、韵律和音调。
2.帮助学生掌握一些基本的舞蹈动作。
教学难点：无第二课——小手小脚一起动课程目标：1.学生学习唱歌，发现歌曲中的节奏、韵律和音调。
2.学生通过学习跳舞的基本节奏和动作，掌握一些简单舞蹈动作。
教学内容：1.通过自己的身体感受节奏的变化，在气息和节奏的基础上，唱出课堂中教授的歌曲《小手小脚》。
2.学生跟随老师的节奏学习基本的手舞蹈和体舞蹈。
教学重点：1.让学生发现歌曲中的节奏、韵律和音调。
2.帮助学生掌握一些基本的舞蹈动作。
教学难点：无第三课——音乐游戏课程目标：1.学生学习唱歌，进一步感受歌曲的节奏、韵律和音调。
2.通过音乐游戏，让学生以愉悦的心情体验音乐带来的乐趣。
教学内容：1.通过自己的身体感受命令和声音的变化，在气息和节奏的基础上，唱出课堂中教授的歌曲《小鸟歌》。
2.通过各种乐器和相关游戏，让学生真正体验音乐给人带来的乐趣。
教学重点：1.让学生发现歌曲中的节奏、韵律和音调，增加对音乐的了解和接触。
2.创设音乐游戏，以愉悦的心情体验音乐带来的乐趣。
湘艺版音乐一年级上册第1课(律动)《唱呀,跳呀》说课稿
湘艺版音乐一年级上册第1课（律动）《唱呀，跳呀》说课稿一. 教材分析《唱呀，跳呀》是湘艺版音乐一年级上册第1课的一首律动歌曲。
这首歌曲以简单生动的旋律和富有童趣的歌词，展现了唱跳结合的音乐形式，让学生在唱跳中感受音乐的韵律和节奏。
教材还提供了相应的律动动作，帮助学生更好地体验和表达音乐。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的自律性、协调性和音乐基础相对较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生能够用自然的声音演唱《唱呀，跳呀》。
2.让学生能够感知音乐的节奏和韵律，并做出相应的律动动作。
3.培养学生的音乐协调性和团队协作能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《唱呀，跳呀》，并做出相应的律动动作。
2.教学难点：培养学生对音乐节奏的感知和协调能力，以及团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.采用游戏化教学法，让学生在游戏中感受音乐的节奏和韵律。
2.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的音乐素材。
4.采用生动形象的语言和示范，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过唱跳游戏，让学生感受音乐的韵律和节奏。
2.教学歌曲：《唱呀，跳呀》。
先让学生听歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
然后教唱歌曲，注意指导学生用自然的声音演唱。
3.律动教学：教学生做相应的律动动作，让学生在唱跳中感受音乐的韵律。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行唱跳和律动练习，培养学生的团队协作能力。
5.展示环节：让学生在班级展示自己组的唱跳和律动成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《唱呀，跳呀》2.歌曲节奏：用简谱或图形表示歌曲的节奏3.律动动作：简单示意图或关键词4.教学目标：培养学生音乐素养、团队协作能力等八. 说教学评价1.对学生的演唱、律动等方面进行评价，关注学生的个体差异。
湘艺版一年级上册音乐教案
湘艺版一年级上学期音乐教案2014年秋季一年级上册音乐教学工作计划2014.9 一、教材编排特点与重点训练项目教材在编写中体现了以下基本理念：１、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；２、以审美为中心；３、以文化为主线（单元主题）；４、加强实践与创造。
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。
在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
二、学生学情学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。
所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。
使学生各方面均有提高。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
三、教学要求（一）感受与鉴赏１、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；２、听长短音；３、体验不同情绪的音乐；４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
（二）表现１、歌唱的正确姿势；２、每学年背唱４－６首歌曲；３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；４、能作简单的律动、歌表演；５、认识简单的节奏符号。
（三）创造１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；２、歌词的创作活动；３、线条、色块、图形记录声音或音乐。
（四）音乐与相关文化１、乐于与他人参与活动；２、用简单的形体动作配合音乐节奏；３、声音与生活的探索。
四、创新教学设计1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
湘艺版音乐一年级上册《(律动)唱呀跳呀》说课稿
湘艺版音乐一年级上册《（律动）唱呀跳呀》说课稿一. 教材分析《唱呀跳呀》是湘艺版音乐一年级上册中的一首歌曲，歌曲以富有童趣的旋律和简单的歌词，表达了孩子们快乐生活的情感。
这首歌曲旋律轻快，节奏明显，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强。
但他们的音乐基础知识和技能相对较弱，因此在教学过程中，需要注重培养他们的音乐兴趣，逐步提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《唱呀跳呀》，使学生了解并体验音乐的基本节奏和旋律。
2.技能目标：通过模仿、练习，使学生能够正确演唱歌曲，并能够用简单的动作表现歌曲的情感。
3.情感目标：通过学习《唱呀跳呀》，培养学生对音乐的热爱，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《唱呀跳呀》，能够正确演唱。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和情感的表现。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.示范法：教师先行示范，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2.模仿法：引导学生模仿教师和同学，提高学生的歌唱技能。
3.情感体验法：通过让学生参与互动，体验歌曲的情感，培养学生的音乐情感。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：介绍歌曲《唱呀跳呀》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.学习歌词：让学生跟读歌词，注意歌词的节奏和音准。
4.练习演唱：分组让学生练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.动作编排：教给学生简单的动作，让学生伴随音乐演唱歌曲。
6.课堂展示：让学生在全体同学面前展示演唱和动作，培养他们的自信心。
7.总结：对本节课的学习进行总结，强调音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《唱呀跳呀》的曲名、歌词和重点节奏。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的正确性和完整性。
音乐 一年级上册教案-第一课(律动)唱呀,跳呀 湘艺版
（律动）唱呀，跳呀教学目标1、能随着音乐准确、有韵味地律动，体验手脚协调活动的快乐。
2、培养学生的协调能力和韵律感。
重点难点重点：动作的协调能力难点：学生的韵律感教学过程活动1【导入】节奏认识、练习对四分音符、八分音符的认识和练习活动2【讲授】学唱歌曲一、根据歌曲的听赏，感受歌曲，并跟着音乐一同哼唱二、对音乐熟悉后、加入手脚的节奏律动律动《唱呀、跳呀》主要是通过学生随乐律动，用念白、拍手、跺脚等语言、动作，握好上、下、左右的方向，培养学生的动作的协调能力和韵律感。
1=D6 6 6 | 6 6 |（56 12）| 6 6 |（5 6 1 2）| 6 5 |……（念）唱呀，跳呀，拍呀，左右上0 0 | × × | 0 0 | × × | 0 0 | × × |……0 0 | × × | 0 0 | × × | 0 0 | × × |……左右左右……（6 5 1 2）| 3 3 3 | 6 6 6 | 5 6 |（1 2 3 3）| 2 1 6|……真快乐，唱呀跳呀下左右0 0 | × × | 0 0 | × ×| 0 0 | × × |……0 0 | × × | 0 0 | × ×| 0 0 | × × |……左右左右《唱呀、跳呀》是以内蒙古民歌为背景音乐，让学生念白、做拍手、跺脚的律动。
教材上的插图，呈现了五个律动动作，提示教师如何教学，全贡分两个乐句，教学时，先教第一乐句的律动，让学生在听音乐，念白的同时，边做边拍手做动作。
活动3【活动】《唱呀，跳呀》律动第一小节两拍休止，学生插腰坐正；第二、四小节，分别向左、右做拍手跺脚动作；第六、八小节，学生分别向上、向下做拍手跺脚动作。
唱呀跳呀儿歌律动示范教案
唱呀跳呀儿歌律动示范教案一、教学目标：1. 能够掌握《唱呀跳呀儿歌律动》的歌词和旋律；2. 能够跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作；3. 能够在音乐的律动中感受快乐和活力。
二、教学重点：1. 歌曲的学习和掌握；2. 舞蹈动作的学习和表演。
三、教学难点：1. 能够跟随音乐的节奏进行舞蹈动作；2. 能够在表演中表达出快乐和活力。
四、教学准备：1. 音响设备；2. 《唱呀跳呀儿歌律动》的音乐；3. 教学视频或实物示范。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）。
老师和学生一起进行简单的热身活动，如摇摆手臂、踢腿等，让学生放松身体，做好准备。
2. 歌曲学习（10分钟）。
老师播放《唱呀跳呀儿歌律动》的音乐，让学生先听一遍，然后再听一遍让学生跟着歌曲的节奏唱一遍。
在歌曲播放的过程中，老师可以适当地解释一些生词或者句子，让学生更好地理解歌曲的意思。
3. 舞蹈动作学习（15分钟）。
老师可以通过教学视频或者实物示范，让学生学习《唱呀跳呀儿歌律动》的舞蹈动作。
这些舞蹈动作可以是简单的手部动作，也可以是一些简单的脚步动作，让学生能够跟着音乐的节奏进行舞蹈表演。
4. 练习与表演（20分钟）。
老师让学生分成小组，进行舞蹈动作的练习。
每个小组可以选择一个学生作为领舞，其他学生跟随领舞的动作进行练习。
在练习之后，每个小组可以进行表演，让其他小组的学生观看，并给予评价和建议。
5. 感受和总结（10分钟）。
在表演结束之后，老师可以让学生谈谈他们在舞蹈表演中的感受，以及他们觉得自己做得好的地方和需要改进的地方。
通过这样的方式，让学生能够更好地理解舞蹈表演的意义，也能够在反思中不断提高自己。
六、教学反思：通过这样的教学过程，学生不仅能够学会《唱呀跳呀儿歌律动》的歌词和旋律，还能够在音乐的律动中感受快乐和活力。
同时，通过舞蹈表演，学生还能够锻炼身体，培养团队合作意识，提高自信心。
因此，这样的教学活动不仅能够满足学生的学习需求，还能够培养学生的综合素质。
湘艺版音乐一年级上册第1课(律动)《唱呀,跳呀》教案
湘艺版音乐一年级上册第1课（律动）《唱呀，跳呀》教案一. 教材分析《唱呀，跳呀》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐一年级上册第一课。
这首歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了孩子们在欢乐中唱歌、跳舞的场景，表达了他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，他们对音乐充满好奇和热情。
学生的音乐基础较弱，但具有较强的模仿能力和学习能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《唱呀，跳呀》，感受音乐的快乐。
2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3.引导学生体验音乐活动中的创意乐趣，培养他们的创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.集体合作演唱歌曲。
3.创意表现歌曲，如动作、表情等。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在活动中感受音乐的节奏和旋律。
2.模仿法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
3.合作法：分组演唱，培养学生的集体合作意识。
4.创编法：鼓励学生根据自己的想象，创编动作和表情，展示个性。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱呀，跳呀》的相关图片和动画。
2.教学乐器：打击乐器，如鼓、铃等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《唱呀，跳呀》的动画，引导学生进入音乐课堂。
让学生听歌曲，感受音乐的快乐。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《唱呀，跳呀》的课件，让学生了解歌曲的内容。
引导学生跟唱歌曲，熟悉旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的节奏和旋律操练。
首先，教师示范演唱，学生跟随模仿。
然后，学生分组进行演唱，培养集体合作意识。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，检验他们对歌曲的掌握程度。
一年级上音乐教案唱呀,跳呀_湘教版-2019最新文档
唱呀，跳呀一、教学目标:1、能用欢快的声音演唱《唱呀,跳呀》，初步感知歌曲的旋律特点。
2、学唱《唱呀,跳呀》，感受歌曲的律动性；能结合歌曲学拍手，表现歌曲愉快,动感的氛围。
二、教学过程:（一）我来唱唱：歌曲《唱呀,跳呀》1、欣赏歌曲。
◆活动分析：欣赏、朗诵歌词，着重体验歌词中所描述的动作，初步尝试运用语调的升降、语气的轻重来表达自己的情感。
2、反复聆听歌曲，跟唱歌曲。
3、引导学生说说“啦啦啦”一段的歌词表现了什么养的情绪，用轻快的声音演唱。
◆活动分析：加深学生对歌曲欢快情绪的感受。
4、按照音乐的分句呼吸换气，看看这首歌曲的旋律有什么特点？观察“啦啦啦”这段旋律跟歌曲的那部分十分相似？◆活动分析：尝试找出音乐中的相同、不同和变化，这是练习对音乐结构的感知。
5、整演唱歌曲，设计几个动作进行表演。
（二）我来唱唱：歌曲《唱呀，跳呀》。
1、聆听《唱呀，跳呀》，说说这首歌曲的特点。
2、再次聆听歌曲，引导学生在句末按节奏拍击，感受歌曲的情绪。
3、用听唱法学习歌曲。
4、站成圆圈歌唱，学生们轮流在“拍手、跺脚、”的提示下做律动，还可以即兴创编自己的节奏。
5、教师可结合歌曲，自行安排动作的顺序与重复。
唱呀，跳呀教学设计思路：本节课是一年级上册第一节音乐课，教师所面对的是一年级的新生。
本节的教学内容根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征，进行《唱呀，跳呀》的学习，既使师生在玩的过程中相互认识，拉近了师生距离，又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，既增加了他们的自信心，又培养了学生对音乐的感受力和表现力。
教学目标：1、喜欢本节课的律动学习，能自信大方地参与表现音乐活动。
2、能听着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。
教学重点：律动《唱呀，跳呀》的节奏。
教学难点：根据音乐的节奏创编声势动作教学准备：钢琴、电脑、课件教学过程：感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动。
师：你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？1、根据音乐拍击节奏（课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小节拍两次）（1）引导学生观察，找出拍手的规律。
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唱呀，跳呀
一、教学目标:
1、能用欢乐的声音演唱《唱呀,跳呀》，初步感知歌曲的旋律特点。
2、学唱《唱呀,跳呀》，感受歌曲的律动性；能结合歌曲学拍手，表现歌曲欢愉,动感的氛围。
二、教学过程:
（一）我来唱唱：歌曲《唱呀,跳呀》
1、欣赏歌曲。
◆活动分析：欣赏、朗诵歌词，留意体验歌词中所描述的动作，初步尝试运用语调的升降、语气的轻重来表达自己的情感。
2、反复聆听歌曲，跟唱歌曲。
3、引导学生说说“啦啦啦”一段的歌词表现了什么养的情绪，用轻快的声音演唱。
◆活动分析：加深学生对歌曲欢乐情绪的感受。
4、按照音乐的分句呼吸换气，看看这首歌曲的旋律有什么特点？观察“啦啦啦”这段旋律跟歌曲的那部分十分相似？
◆活动分析：尝试找出音乐中的相同、例外和变化，这是练习对音乐结构的感知。
5、整演唱歌曲，设计几个动作进行表演。
（二）我来唱唱：歌曲《唱呀，跳呀》。
1、聆听《唱呀，跳呀》，说说这首歌曲的特点。
2、再次聆听歌曲，引导学生在句末按节奏拍击，感受歌曲的情绪。
3、用听唱法学习歌曲。
4、站成圆圈歌唱，学生们轮流在“拍手、跺脚、”的提示下做律动，还可以即兴创编自己的节奏。
5、教师可结合歌曲，自行安排动作的顺序与重复。