冯氏立体早期教育法的15个
教育的作用
特别提醒：请锁上门……关上手机……暂时与世隔绝……不要让任何人打扰你！否则，你可能失去一次彻底激发孩子潜能，改变命运的机会！这将是你生命中最重要的10分钟！你的育儿思想和孩子的人生，将会出现魔术般的转变……刘俊杰：1981年出生于湖南株洲，“少年大学生”1岁半识字200多个， 4岁识字2500多个。
12岁考入华中理工大学，18岁清华硕士毕业，斯坦福大学诺贝尔奖获得者华裔物理学家，朱隶文亲自担任其博士生导师。
现在世界著名学府麻省理工学院攻读博士后。
他成才的秘诀是 0岁起步、激发兴趣、对牛弹琴！袁源：1988年出生于武汉，“小留学生”出生14天开始早教，周岁识百字，1岁4个月开始背诗，三岁背诵诗词200首。
3岁9个月去美国，二个月过语言关，4岁半被赶出幼儿园去读小学。
在语言班学习……1个月……就被赶到正式班。
她早慧的秘诀是耳濡目染、生活中教、游戏中学！郑奕宸：1991年出生于浙江杭州，“杭州神童”3个月开始识字，10个月识字50个，不会说话，先会识字。
2岁后广泛阅读，3岁9个月会拼音，会查字典，能背诗词数百首；熟悉中国地理、世界地理，熟悉中国历史朝代顺序和开国皇帝及其他许多知识。
他早慧的秘诀是……印象记忆、视觉语言和听觉语言同步发展，教在有心，学在无意！吴燕：1978年出生于漳州，“四国语言神童”1岁5个月开始识字并学习英语，3岁脱盲，4岁会写信，5岁能背1300多字的英文《白雪公主》。
6岁又自学日语、法语，8岁会说四国语言，共青团十三大最小代表，20岁毕业于浙江大学。
成就她4国语言的秘诀是……对牛弹琴、家庭环境建设、耳濡目染、抓住语言发展最佳期！亲爱的朋友：上面这些孩子的名字，以及他们的早慧故事都是真实的。
事实上，在接下来的这封信中，我准备为你揭示更多，关于他们如何成为“神童”的细节……更重要的是……我将向你展示怎样将你家的小宝贝培养成……早慧儿……甚至……传说中的“神童……即使你对如何激发婴幼儿“天才”的大脑一无所知……不可能！?看完这封信，你一定不会这么认为。
教育学常考人物及其记忆口诀
教育学常考人物及其记忆口诀教育学人物记忆口诀培根首提出纽斯来实现巴特去规范康德大学讲洛克画白板卢梭爱自然裴斯要心理杜威来三即教育学常考人物一、外国相关人物分析1.苏格拉底“产婆术”又叫问答法，是苏格拉底的启发式教学，他认为：教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。
2.柏拉图著有《理想国》，是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
3.亚里士多德古希腊百科全书式的哲学家，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育。
4.昆体良著有《论演说家的教育》(又称：《雄辩术原理》)，是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书，在这一著作中昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段。
5.培根教育学鼻祖，科学归纳法第一人，在《论科学的价值和发展》(1623)一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。
6.夸美纽斯教育学之父，著有《大教学论》，是教育学成为一门独立学科的标志，①教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则;②教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容;③教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;④教学内容：规定了百科全书式的课程;⑤教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
7.康德提出人的所有自然禀赋都有待于发展，“人是唯一需要教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。
(康德最早在大学里讲授教育学这门课程，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
)8.卢梭著有《爱弥儿》，提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。
9.洛克著有《教育漫话》，①提出“白板说”;②倡导“绅士教育”。
10.赫尔巴特科学教育学之父，现代教育学之父，传统教育代表人，著有《普通教育学》，标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
早期教育体系10大理论
早期教育体系10大理论一、促进人脑发达论人脑在0-6岁处于迅速生长期，6岁基本成熟，但成熟不等于发达。
只有在生长期给予充分全面的食品营养和精神营养，大脑才能形成庞大的神经网络，拥有高超、完善、健全的脑功能。
精神营养（各种有益有趣的信息刺激、激发孩子用脑）尤为重要，人脑也是遵循“用进废退”的自然法则而生长发育的。
二、开发人类潜能论人的心理潜能巨大无穷，一般人仅仅被开发出3-10%，如果人生早期获得较为充分的素质培养，就能较多地开发出人类亿万年进化积淀下来的遗传素质，获得全面而充分的发展。
人的遗传素质分两种，一是父母长辈的近亲遗传；二是人类亿万年进化的积淀（即人类潜能）。
早期教育是开发人类潜能使之充分释放的教育。
近亲遗传在人类潜能面前是微不足道的。
三、重新认识婴幼论理论认识和事实证明胎儿是地球上发展最迅速最神奇的小精灵，婴幼儿则是无意识学习的能手。
他们的适应性发展及其学习的潜在效应和远期效应，令成年人望尘莫及。
恩格斯在《自然辩证法》一书中说：“……母腹中的人的胚胎发展史，仅仅是我们动物祖先从虫豸开始的几百万年的肉体发展史的一个缩影一样，孩童的精神发展，是我们动物祖先、至少比较近的动物祖先的智力发展的一个缩影。
”（《马恩选集》第3卷517页）从单细胞生命进化到人脑，自然界经历了38亿年，但人从精卵单细胞发展为成熟的大脑，却只需短短数年的一瞬间。
而且人一生获得的知识概念，有95%是5岁前得到的。
所以如果说世界上真有神童的话，胎婴幼儿个个都是“神童”。
四、最佳教育论婴幼儿教育（人脑生长期的培养）是人类的最佳期教育，理论和事实都证明，最佳期的教育事半功倍，错过了最佳期则事倍功半，甚至许多方面徒劳无功。
例如学说一国语言或任何一种方言，儿时能不知不觉学得惟妙惟肖，长大了新学任何一种外语或方言，则终其一生花九牛二虎之力也难以学得地道。
五、养育“两个生命”论早期素质教育必须同步养育孩子生理、心理“两个生命”，尤其应精心养育孩子的“第二生命”，使孩子心理健康，性格优良，富于创造精神，这在人类养育史上填补了一块空白。
教育理论记忆口诀
《心理学》心理学的主要流派：构造冯特铁钦纳，机能主义詹姆斯，华生代表旧行为，新行为有斯金纳，精神分析弗洛伊，人本主义马斯洛，韦特海默卡夫卡，苛勒格式塔学派。
个体心理发展8阶段，乳婴幼童少青年老。
发生认知皮亚杰，感知运动前运动，具体运算与形式，感知婴儿0至2。
形式运算中学生，11直至到成年。
人格特质奥尔波，人格维度艾森克。
流体晶体智力说，有卡特尔和霍恩。
多元智力加德纳，三维智力吉尔福。
海德的共变原则，凯利的三度理论，琼斯的对应理论，态度最早源朗格。
教育学与心理学中的“第一”中国1、中国的《学记》是世界上最早的教育著作。
2、我国教育家杨贤江化名李浩吾写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育著作。
3、“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家蔡元培在任北京大学校长时倡导的教育思想。
【西欧】1、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《雄辩述原理》又名《论演说家的教育》，但它们尚不具备比较完整的教育体系。
2、昆体良的《雄辩术原理》被称为世界上第一部研究教学法的书。
3、英国学者培根《论科学的价值与发展》首先把教育列为一门独立学科。
4、夸美纽斯的《大教学论》被认为是最早具有完整体系的教育著作，是教育学成为一门独立学科的标志。
5、赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一步现代意义上的教育学著作，第一个提出要使教育学成为科学。
(没有说要成为一门独立的学科)6、赫尔巴特最早提出教学的教育性原则。
7、教育学作为一门独立学科在大学里讲授最早始于德国哲学家康德。
8、1929年苏联教育理论家凯洛夫，首先以马克思主义理论为指导，编写了《教育学》一书，该书被翻译成中文，在解放初期，在我国流行最广、影响最大。
9、现代学制最早出现在西欧。
10、克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《国民教育和民主主义》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。
11、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学设立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
早教师个人简历范文
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特⾊育婴：我是⼀名⾮常专业的早教师，在能把孩⼦⽣活照顾好的同时，我的特⾊早教特向您做个介绍，我是⽬前早教领域中最受欢迎的蒙特梭利教学，冯⽒⽴体教学，七⽥真教学，杜曼教学的结合体，我会把这些教学领域中最精华的东西融会贯通在⼀起，能看到您家孩⼦和其他孩⼦的明显不同，我培养孩⼦会把性格培养放在⾸位，同时注重孩⼦的语⾔智能、数学智能、空间智能、⾳乐智能、运动智能、交往智能、⾃然智能、⾃省智能的开发，⽤⼀些巧妙和神奇的教学让孩⼦在数学、语⾔、运动、感官、⾳乐、美术、⾃然、社会⽅⾯得到迅速提⾼，使孩⼦兴趣⼴泛，爱思考爱提问，喜欢动⼿创作，爱劳动关⼼别⼈，三岁脱盲，4-6岁博览群书。
幼儿园教师专业发展自我评估表
姓名：幼儿园教师专业发展自我评估表（2018-2019学年第一学期）A一、专业基础的加强（我的身体有没有进步？）B01、出勤——开开心心上班，踏踏实实下班本学期因为身体因素迟到早退（0）次，请假（ 0）天因为其他个人因素迟到早退（1）次，请假（2）天需要补充说明的是：B02、健康——保持昂扬的精神状态每天用于身体锻炼的时间约（40）分钟在办公室环境卫生文化、卫生文化布置中所做的事情是：根据每月教育主题选择材料布置环境经营家庭生活本学期的突出表现是：做好母亲，做好妻子，做好儿女，做好媳妇的角色在享受生活活跃身心上经常从事的活动还有：阅读、锻炼需要补充说明的是自我评价：优秀（）良好（√）一般（）改进（）优异或改进事项A二、专业能力的提升（我的学问有没有进步？）B03、听——学会倾听，高效吸收参加周三下午幼儿园教师会（20）次计参加各种园外培训会议计（1）次，具体内容是：凤凰幼儿园区级教研活动参加各种园内培训学习计（10 ）次，具体内容是：业务学习需要补充说明的是B04、说——主动表达，积极分享在周一教师学习会上做过（0 ）次计（0）分钟演讲在教研组活动上做（0）次（0）分钟发言上公开课（0）节，每节课具体的学科、年段、听课人数及效果是：0在园外各种培训、会议上演讲、发言（0）次计（0）分钟，具体内容是：0需要补充说明的是B05、读——自主阅读，注重积累常阅读的报纸有：《中国教育报》、《现代快报》、《现代家庭报》等常阅读的杂志有：《幼儿画报》、《早期教育》、《江苏教育》等常浏览的网络内容有：1+1教育博客、南京行知苑、幼教论坛等本学期自主阅读的书籍资料（包括进修课程入学考试课程）有（50）万字，具体书名、作者、出版社是：《冯德全早教革命冯氏立体早期教育法》作者：冯德全出版社：华夏出版社需要补充说明的是B06、写——勤于写作，促进思考本学期完成（20）篇博客大约（20000 ）字，代表作是《随笔》本学期发表的文章的题目、报刊名称、日期：本学期提交的论文（园级、园级以上）有：需要补充说明的是自我评价：优秀（）良好（√）一般（）改进（）优异或改进事项A3、专业绩效的增长（我的工作有没有进步？）B07、教书——教育主阵地上的专业成长本学期每周总课时是（7）节，具体构成是：美术、语言、计算、科学、体育、常识、音乐教学内容完成情况和教学效果是：良好在制定各学科教学计划中，拟定的提高教学活动质量的主要两条举措是：落实《幼儿园工作纲要》精神确保办园质量，坚持幼儿全面发展。
教育学——记忆口诀汇总
教育学——记忆口诀汇总教育学是研究教育现象和教育规律的学科，涵盖了广泛的知识体系。
在学习和掌握教育学知识的过程中，记忆口诀是一种很有效的学习方法。
下面是教育学相关知识的记忆口诀汇总：1.教育目的：育人为主，全面发展。
2.教育任务：德育、智育、体育、美育、劳动教育。
3.教育方法：因材施教，启发式教学。
4.教育模式：个别差异，群体差异。
5.教育途径：教室授课、实地考察、社会实践。
6.教育评价：主观评价、客观评价、综合评价。
7.教育原则：8.教育方法：直接教法、体验式教法、合作学习法。
杜威、佛洛伊德、马克思。
10.教育学派：人本主义、行为主义、认知主义。
11.教育言论：教育无止境，教育需要耐心，教育是光，教育启迪心灵。
12.教育理论：以人为本，全面发展，德智体美劳。
13.八育理论：智育、体育、德育、美育、劳动教育、法律教育、军事教育、心理教育。
14.教育评价理论：标准评价、综合评价、发展评价。
15.教育机构：学校、幼儿园、培训机构。
16.教育活动：托幼、小学、初中、高中、大学。
17.教育目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
个别差异、连续性、群体差异、子女教育影响力。
19.教育思想：启发式教学、德育、因材施教。
20.教育管理：班级管理、教师管理、学校管理。
以上是教育学相关知识的记忆口诀汇总，通过口诀的形式，可以更好地记忆和理解教育学的知识点。
当然，要真正掌握教育学的知识，还需要结合实际情况进行学习和实践。
早教千字童启蒙篇
千字童启蒙篇千字童二代教参启蒙篇“千字童”拼玩识字速成教具二代是针对3—6岁低龄儿童开发研制的一套专业识字教具，在识字领域中率先提出了学汉字要“快乐、快速、高效、系统”。
依据汉字的特点、构造及发展演变规律，结合儿童心理学、儿童文学、幼儿文学、现代教育学等科学为理论基础，利用辐射式识字理论将4000个汉字划分成96个字根，40个偏旁，60个笔画，通过三大游戏，让孩子在看看、想想、学学、做做、听听、说说之间快乐地、快速地学习汉字，其学习速度要比传统的识字方法快9—10倍，即三个月认识1000汉字，半年内会读书看报！与令人惊奇、折服的效果相对应的是，它有着一套科学严慎的学习方法，但这并不意味着它的过程庞杂，难以掌握，做为千字童的任课老师只要从以下几个方面入手，它就不难学会。
一、千字童教具的理论根据，以及内容和使用方法；二、教学时的几种课堂引导方法；三、教案的编写；四、公开课上教师的讲课方式及注意事项。
３－６岁是儿童学汉字的最佳年龄段。
儿童心理学研究表明：人在出生时，大脑的重量为75克，到了5、6岁时大脑重已达到成年人的80左右%，剩下的20%要在17岁时才发育完毕。
从以上一组数据我们看到6岁以前是大脑发育的飞速期，在这个时期，儿童的学习能力要强于成年人，他们渴望学习，学习已经成为孩子生活中的首席大事，因此，正确教育和正确引导是帮助孩子们开发智力、提高智商的科学手段。
早在1967年日本就开始了一项研究，5岁开始学部分汉字的孩子智商可达95，4岁时开始学的可达120，而3岁时开始学的可达130，同时，孩子在3岁时已具备了接受教育的能力，所以，3—6岁是孩子识字的最佳期。
相反，如果错过了这个最佳时期，将会影响儿童的发展，随着年龄的增长，认字效率将逐渐降低，儿童的认知有其一定的规律，儿童识字必须遵循儿童的认知规律。
现在一些幼儿园及幼儿家长也意识到了这一点，为了给孩子创造良好的学习基础，他们不遗余力地为孩子试用着种种识字方法，上到古时的《三字经》《百家姓》，下到现代的挂图、卡片，招招掷地式式实干，但却总是引不起孩子的学习兴趣。
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冯氏立体早期教育法的15个”早教区”
最近在看冯氏早教的一些书籍,个人感觉还是不错,现把书里觉得不错的这个15个"早教区"教育方法,打出来,发上来,给大家参考,呵呵!
冯氏立体早期教育法创设了15个”早教区”,它既是全面养育孩子心理生命的营养”菜单”,又是心理锻炼的”运动项目”,
1．训练身体:眼、耳、鼻、舌、身和手指是人脑通向外界的窗口。
孩子出生以后就要训练视觉，听觉，味觉和触觉等器官，以刺激脑神经元布网，完善大脑功能。
例如让宝宝看不同的色彩，不同形状的物体，听音乐和各种悦耳的声音，嗅各种不同的气味，尝各种不同食品的味道，手和皮肤多触摸不同的物品和玩具，大人还要常常揉捏他的小手指。
总之，刺激孩子使他耳聪目明、手巧心灵，增强好奇心，激发求知欲，能将丰富的信息传递给大脑，使孩子越来越聪明。
2．体育运动：“三翻六坐九来爬，周岁会走叫妈妈”，对这些稍作超前训练，如2个半月时学翻身，7个半月学爬行（要常常爬，爬到两岁）。
会走路以后要多进行走、跑、跳、翻滚、拍球、投球等动作训练，多玩大型儿童玩具和儿童体育器械，，让孩子养成爱运动的习惯。
有条件的家庭可在宝宝1岁左右训练游泳，2岁左右可训练溜冰。
孩子身体的灵活性、平衡性、柔韧性，以及合群玩乐、勇敢精神的培养都要在五六岁之前打好基础。
3．礼貌交往：让孩子喜爱交往，懂文明、讲礼貌，有说有笑，落落大方。
这方面培养得好的标准：（1）半岁不认生（2）周岁会串门（3）上幼园不哭（4）各种场合都能自然大方地说话；没有胆怯、害羞、忸怩、猥琐、傲慢、撒野和攻击行为。
培养这些良好的性格非常重要。
正如卡耐基说的：人生的成就80%靠人际关系和沟通技巧，专业知识仅占20%。
培养孩子交往能力的关健是尊重孩子和父母榜样。
4．认识万物：从抱起来“看世界”开始，教孩子认识玩具、餐具、家具等物品；认识花草树木、鸟兽鱼虫、砖瓦砂石、日月星辰、气象变幻、各种建筑、交通工具。
等等，见到什么就教什么，认识得越细越好，以扩大孩子视野，培养观察能力和好奇心，并丰富他的词汇。
我统计过，自然长大的孩子，一般5岁时能掌握2000个词汇，而按“冯式立体早期教育法”认识万物，5岁时竟能掌握30000个词汇，词汇量是普通小朋友的15倍。
5．音乐舞蹈：天天听高雅音乐和儿童歌曲，经常观看歌舞表演，潜移默化地培养孩子对音乐、歌舞的喜爱，喜欢唱歌（但要轻轻唱，保护好童声）、跳舞；提高对音乐歌舞的鉴赏能力，陶冶美好情操，开发右脑，发展想象力，使孩子更加活泼大方，更加热爱生活。
4-6岁时，在激发孩子极大兴趣的前提下，鼓励他学一种乐器。
6．美术造型：1岁多让孩子看别人画画，以后开始学涂鸦，鼓励孩子大胆涂抹，不断地观察、画画；并教孩子搭积木、捍泥、雕刻、剪纸等。
经常带孩子参观美术展览，摄影展览，经常看画报，仔细观察颜色在不同光线下的变化，这些都能开发右脑功能，发展孩子的想象力，形成立体感、立体思维，同时培养起爱美的情操。
7、发展语言：语言是特别重要的基本素质之一，包括听觉语言、视觉语言和外语，发展语言要把小宝宝当作一个会说话、会认字的孩子，见到什么就对他讲什么，做着什么就说什么，看到大字就念一念。
多对孩子进行讲故事、读儿歌、背古诗、念成语、猜谜语等语言训练活动。
不论是听觉语言、视觉语言或外语，宝宝都是在耳濡目染的模仿中学到的。
8．学习劳动：孩子会走路以后就要鼓励他做力所能及的、能够学会的一些自我服务劳动、家务劳动及公益劳动，以培养孩子热爱劳动的品德，同时增长体力、发展智力、养成良好习惯，从小孝敬父母，喜欢帮助他人。
9．制作玩具：动手动脑是科学发明的摇篮，也是发明家的摇篮。
要帮助孩子制作不倒翁、陀螺、竹蜻蜓、纸飞机、风筝、风车、灯笼、万花筒等小玩具和做各种科学小实验。
也允许孩子拆装玩具，装不好时帮他一把。
必须培养孩子的动手操作能力，发展孩子的创造性。
10．种植饲养：教孩子种花、种草、种树、种庄稼，如果没有园地，也可在家居阳台上用器皿播种，让孩子体验从播种到收获的全过程；教他学会饲养几种小动物，如小鸡、小鸭、小鸟、小狗、小免子等等，让孩子从爱小动物开始学会关爱他人。
这些活动还能让孩子体验生活，增长知识，培养耐心、责任心和认真做事的品格。
11.观察提问:一定要特别培养孩子观察与思考的能力,引导孩子随时随地进行观察、提问。
我们生活的这个世界本来是丰富多彩的，但如果不去发现就会显得十分贫乏、单调和无聊。
爱观察提问，就会使一生的生活都丰富而快乐。
例如，二三岁时能问这是什么，那是什么，3岁左右能问为全过程人要他提问就应该多表扬。
可以采用讨论的形式，让孩子想想家里有多少种颜色的物品，看谁说的多；为什么这种声音好听，它叫什么音，那种声音刺耳，小什么音；小草为什么会长高，它吃什么，拔起来看一看；小猫走路为什么没有声音，抱起来看看它的脚；天上的雨是从哪里来的？大象的鼻子为什么特别长？树叶为什么会掉下来？风是什么，为什么我们看不见。
生活中无处没有学习，无处没有精神营养，问题是你能不能发现它，并引导孩子去发现它。
有了这种观察提问能力，何愁孩子不会学习思考，长大了不能自学成长！
12．认识自然；大自然是一本最丰富的百科全书，要尽可能地带孩子到高山、森林、海洋、沙漠、田野、湖泊中去玩、去看、去问，尽量多地认识花草树木、鸟兽虫鱼之名，搜集标本、测量土地。
这样孩子就能见多识广，并产生强烈的求知欲。
13．熟悉社会：社会也是一本内容丰富的教科书，要多带孩子到工厂、农村、军营、商店、超市、学校、博物馆、图书馆、寺庙、名胜古迹、少数民族地区等地方去玩、去看、去问、去搜集纪念品。
并鼓励孩子提许许多多的问题。
14．学数、形、时：让1岁的宝宝开始学数数，大人经常数东西给他看.数的东西要越来越多,数是逐步加大.例如几盏灯、几个人、几只苹果、几把椅子、几张床、几级楼梯、几个硬币、几颗纽扣；几个象棋子，红色有多少，黑色有多少，红子多还是黑子多；5办香蕉吃掉3只，还身剩几只；你有5个字宝宝，我有2个字宝宝，我们俩一共有几个字宝宝。
孩子数多了，就会自然建立起数的概念来，就容易学习四则运算了。
数学启蒙还应让小朋友认识各种几何图形，并能分清长短、宽窄、厚薄、远近、上下、高低、里外、左右等等；逐步分清时间，学会认时钟。
15．集体生活；孩子也必须在亲子园、幼儿园中进行生活和游戏活动，因为人的许多重要的心理品质，离开了集体是无法培养起来的。
例如语言交流、平等相处、团结友爱、互相关心、竞争意识、领袖能力、服从精神、遵守纪律、解决矛盾和冲突重要品质，只有在集体活动中才能发展起来。