着装礼仪教案81544
幼儿园礼仪教案着装
幼儿园礼仪教案：着装一、教学目标通过本次礼仪教育课程的学习，让幼儿能够：1.了解着装在礼仪中的重要性；2.掌握基本的着装礼仪知识；3.培养正确的着装习惯，自觉抵制不良的着装习惯；4.提高社交礼仪能力，增强个人修养；二、教学准备1.准备幼儿园礼仪教育PPT课件；2.准备多样化的着装示范，如不同颜色、不同风格的衣服、男女装、校服及其他正式服装；3.准备幼儿互动性强的游戏、拍照活动等，以便幼儿在互动中加深对礼仪知识的认识；三、教学内容1. 着装在礼仪中的重要性着装是礼仪的重要组成部分。
穿着与人的行为举止一样，能够反映人的思想、素养、修养等方面，甚至可影响人的交际成败。
孩子们小时候的着装习惯，直接影响到他们以后的生活、学习和就业等方面。
所以我们应该引导孩子们从小树立正确的着装观念，从日常的生活中根植优秀的着装习惯与礼仪意识。
2. 基本的着装礼仪知识在幼儿园，如何穿衣打扮是个基本礼仪问题。
此处，我们主要讲解以下几个方面的着装礼仪，以便规范幼儿在幼儿园的穿衣打扮和社交礼仪：（1）色彩的搭配颜色是衣服的灵魂，因此如何搭配颜色也是着装礼仪中的一部分。
幼儿应该学会选择颜色并确定颜色的搭配，比如不同颜色的拼接、自然搭配、同色系搭配等等。
（2）服装风格选择服装风格的选择，也是幼儿应该学会的礼仪知识。
我们需要教给幼儿园的孩子们如何选择适当自己年龄和身材的衣服，不应穿戴庸俗、暴露、张扬等造型的服装衣物。
（3）着装的干净和整洁着装的干净整洁也是幼儿园礼仪教育中应该强化的一点。
孩子们习惯穿着清洁、整洁、不破损、不染色、不起毛的衣服。
3. 培养正确的着装习惯着装不仅仅是在礼仪活动时，应该变成社交礼仪与生活习惯的一部分，日常生活中做到恰当得体是形成好的着装习惯最好的方法之一。
精神文明园区的“文明着装”要求在孩子中得到落实，幼儿园老师也要引导幼儿了解不良着装习惯的危害，帮助孩子们形成正确的着装观念，自觉抵制小学、初中、高中上流行的不良着装风气。
着装礼仪教案中班
着装礼仪教案中班教案标题：着装礼仪教案（中班）教学目标：1. 了解什么是着装礼仪，明白它的重要性。
2. 能够辨别不同场合的适当着装要求。
3. 培养良好的个人形象和自信心。
教学准备：1. 图片或视频展示不同场合的着装要求。
2. 一些不同类型的衣服和饰品样本。
3. 着装礼仪海报或图片。
教学过程：引入：1. 通过展示图片或视频，引起学生对不同场合的着装要求的兴趣。
可以展示学校、家庭、社交活动等场合的着装样式。
2. 引导学生思考为什么我们需要遵守着装礼仪，为什么穿着得体很重要。
主体：1. 讨论不同场合的着装要求：a. 学校：介绍学校的着装规定，如校服、穿着整洁等。
b. 家庭：讨论在家庭聚会或特殊场合时的适当着装，如穿着整齐、不穿拖鞋等。
c. 社交活动：介绍参加婚礼、生日派对等社交活动时的适当着装，如穿着正式服装等。
2. 角色扮演：a. 分成小组，让每个小组选择一个场合，设计和展示适当的着装。
b. 学生可以选择衣服和饰品样本，搭配合适的服装。
c. 鼓励学生解释他们选择的理由，并讨论其他学生的观点。
3. 强调个人形象和自信心：a. 通过与学生分享一些成功人士的形象，强调个人形象对于成功的重要性。
b. 鼓励学生保持良好的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。
c. 鼓励学生相信自己，培养自信心，认识到自己的价值。
总结：1. 回顾今天的课程内容，强调着装礼仪的重要性。
2. 与学生讨论他们在今后的生活中如何运用所学的着装礼仪知识。
3. 鼓励学生在日常生活中保持良好的形象和自信心。
扩展活动：1. 让学生用纸和颜色绘制自己在不同场合的着装形象。
2. 邀请家长来学校，分享他们在特殊场合的着装经验和故事。
3. 组织学生参观当地的服装店或时装展览，了解更多关于着装礼仪的知识。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括他们对不同场合的着装要求的理解和选择。
2. 学生绘制的着装形象作品，评估他们对着装礼仪的理解和创造力。
备注：这个教案适用于中班学生，根据学生的实际情况和兴趣，可以适当调整和扩展教学内容。
着装礼仪的教案幼儿园模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解基本的着装礼仪，培养良好的仪表和着装习惯。
2. 通过实践活动，提高幼儿的审美观和自我管理能力。
3. 培养幼儿之间的相互尊重和合作意识。
教学内容：1. 着装礼仪的基本原则2. 不同场合的着装要求3. 如何选择合适的衣物4. 着装礼仪的实际操作教学准备：1. 幼儿园着装礼仪图片若干2. 服装模型或实物3. 儿歌《穿衣服》教学过程：一、导入1. 教师通过儿歌《穿衣服》引入话题，激发幼儿兴趣。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道穿衣服有什么讲究吗？”二、基本知识讲解1. 教师讲解着装礼仪的基本原则，如整洁、大方、得体等。
2. 教师展示不同场合的着装要求，如学校、家庭、公共场所等。
三、实践操作1. 教师展示服装模型或实物，让幼儿观察并说出不同衣物的名称、颜色、款式等。
2. 教师指导幼儿如何选择合适的衣物，如根据季节、场合、个人喜好等因素。
3. 教师组织幼儿进行分组，每组挑选一套衣物进行搭配，展示给大家看。
四、讨论与分享1. 教师组织幼儿讨论：“你觉得什么样的着装是得体的？为什么？”2. 幼儿分享自己的观点和经验，教师进行点评和总结。
五、总结与延伸1. 教师总结本节课的内容，强调着装礼仪的重要性。
2. 教师布置课后作业：回家后，向家长展示自己的着装礼仪，并请家长给予评价。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，了解他们对着装礼仪的掌握程度。
2. 课后收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的着装礼仪表现。
着装礼仪教案
着装礼仪教案主题：着装礼仪教案一、教学目标1.了解着装礼仪的基本要求；2.培养学生的着装意识和礼仪观念；3.掌握正确的着装礼仪方法和技巧；4.能够根据不同场合和身份选择合适的着装。
二、教学内容1.什么是着装礼仪2.着装礼仪的基本要求3.不同场合的着装要求4.常见的着装礼仪技巧5.提高着装品味的方法三、教学步骤1.导入（5分钟）通过引导学生回忆自己平时的着装习惯和经历，引起学生对着装礼仪的兴趣和关注。
2.讲解着装礼仪的基本概念和要求（10分钟）通过多媒体展示和讲解，向学生介绍什么是着装礼仪，以及在社交场合中的重要性和影响。
3.介绍不同场合的着装要求（10分钟）展示不同场合的着装照片，讲解各种场合的着装要求，如正式场合、休闲场合、商务场合等，并对比不同场合的着装差异。
4.讲解常见的着装礼仪技巧（15分钟）具体介绍如何选购合适的服装、搭配合适的饰品、注意发型和化妆等，通过示例和实例演示，让学生理解并掌握这些技巧。
5.进行着装礼仪实操（25分钟）要求学生根据不同场合和身份，自己选取一套适合的服装，并进行整理、搭配、化妆和发型。
学生之间互相点评和意见交流，老师进行指导和评价。
6.总结与讨论（10分钟）总结今天的学习内容，学生表达对着装礼仪的认识和体会，并对提高自身的着装品味提出建议。
四、教学手段1.多媒体介绍和讲解2.现场实操和互动交流3.小组讨论和分享五、教学评价1.观察学生的实操表现，包括衣着的整洁度、搭配的合理性等。
2.听取学生的总结和讨论，评价学生对着装礼仪的理解和掌握程度。
六、教学延伸1.学生可以回家整理和梳理自己的衣橱，分类整理服装，并根据不同场合和身份，制定适合的着装方案。
2.组织学生进行实际的社交活动，提醒学生注意着装礼仪，并进行观察和评价。
3.引导学生学习了解不同国家和文化的着装礼仪，了解不同文化背景下的习俗和风尚。
小学生礼仪着装教案
小学生礼仪着装教案一、教学目标：1.让学生了解礼仪概念，理解礼仪的重要性。
2.让学生懂得正式场合需要穿着礼仪服装。
3.让学生掌握礼仪着装的基本要求和标准。
二、教学重点和难点：1.礼仪着装的基本要求和标准。
2.学生如何正确穿着礼仪服装。
三、教学内容：1.概念解释：礼仪，俗称“风度仪容”，是指社会规范和文化传统的一种表现方式。
礼仪是人们在日常生活和社交活动中所需要遵循的行为准则，也是人们之间表达尊重、诚信、友好和关爱的行为方式。
2.礼仪的重要性：礼仪是人类社会文明的重要标志，它是人们交往、沟通、交流的重要方式。
礼仪可以表达个人的精神面貌，也可以展现一个国家或地区的文化特点。
在正式场合，参加者的着装和仪态就更显得重要了。
3.正式场合需要穿着礼仪服装：在重要和正式的场合，比如参加婚礼、葬礼、宴会、庆典等活动时，我们需要穿着礼仪服装。
礼仪服装在颜色、材料、花色、风格上都有严格的要求，并且要保证干净整洁、得体大方。
4.礼仪着装的基本要求和标准：（1）男士礼仪着装：男士在正式场合需要穿着西服、皮鞋、白衬衣、领带等。
西装的颜色一般以黑色、灰色、蓝色为主，尺码要根据自己的身材量身定制。
白衬衣需要保持清洁干净，领带要搭配合适的花纹和颜色。
穿着需要整洁大方，避免穿得太紧或太松。
（2）女士礼仪着装：女士在正式场合需要穿着长款礼服、高跟鞋、手拿包等。
礼服的颜色主要是黑色、白色、红色等，选材以大众面料为主，毕竟空气交流的场合多了，身体也需要透气。
高跟鞋要保证穿着的稳定性，手拿包要搭配合适的颜色和大小。
5.学生如何正确穿着礼仪服装：为了达到礼仪服装的效果，学生需要注意以下几点：（1）选择适合的衣服和鞋子，保证干净整洁。
（2）注意穿着整齐、不要穿得太紧或太松。
（3）保持仪态端庄，走路和坐姿要优美得体。
（4）在场合中保持感性开发的表演，不要四处查看着之前场景。
（5）礼貌待人，不要使用大声喧哗、指指点点等舞台喜剧中的动作。
四、课堂练习：1.让学生分组，分别选择一位男生和一位女生，在老师的指导下穿着礼仪服装。
礼仪教案着装
礼仪教案着装教案标题：礼仪教案 - 着装教案目标：1. 了解什么是适当的着装和礼仪；2. 理解合适的着装和礼仪对于个人形象和社交交往的重要性；3. 培养学生对于着装和礼仪的意识和技巧。
教学目标：1. 学生能够识别适合不同场合的着装；2. 学生能够描述适合特定场合的着装要求；3. 学生能够运用适当的礼仪规范进行社交交往。
教学准备：1. 幻灯片或教学板；2. 着装示例图片；3. 视频或音频素材，展示不同场合下的礼仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些不同场合下的着装图片，引发学生对于着装的讨论。
2. 引导学生思考，什么是适当的着装和礼仪？为什么着装和礼仪对于个人形象和社交交往很重要？讲解（15分钟）：1. 使用幻灯片或教学板，讲解适合不同场合的着装要求，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
2. 引导学生讨论每种场合下适合的着装风格和服装选择。
3. 引导学生思考为什么不同场合需要不同的着装，以及适当的着装如何影响他人对我们的印象。
示范（15分钟）：1. 展示一些着装示例图片，让学生观察并描述适合的场合。
2. 通过视频或音频素材展示不同场合下的礼仪规范，如用餐礼仪、社交礼仪等。
3. 引导学生观察和分析不同场合下的礼仪规范，讨论为什么这些规范是重要的。
实践（20分钟）：1. 分组活动：要求学生分组，每个小组选择一个场合，设计适合该场合的着装和礼仪规范，并进行展示。
2. 教师提供指导和反馈，鼓励学生在小组中互相交流和分享观点。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂讨论和小组活动，强调适当的着装和礼仪对于个人形象和社交交往的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的着装和礼仪知识。
拓展活动：1. 学生可以自行收集不同场合下的着装和礼仪要求，形成一个小册子或海报，展示给全班。
2. 学生可以通过观察和采访身边的人，了解不同文化背景下的着装和礼仪差异，并进行分享和讨论。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与度和表现；2. 评估学生设计的着装和礼仪规范是否符合特定场合的要求；3. 收集学生的小册子或海报，评估他们对于着装和礼仪要求的理解和表达能力。
着装礼仪 教案
着装礼仪教案教案标题：着装礼仪教案目标：1. 了解着装礼仪的重要性，并明白其对个人形象和社交交往的影响。
2. 掌握基本的着装礼仪规范，包括不同场合的着装要求和搭配技巧。
3. 培养学生对自身形象和仪态的重视，提高自信心和社交能力。
教学内容：1. 着装礼仪的定义和背景知识介绍。
2. 不同场合的着装要求和搭配技巧。
3. 着装礼仪的重要性和影响。
教学步骤：第一步：导入 (5分钟)1. 引入话题：请学生分享一下他们对着装礼仪的了解和看法。
2. 提出问题：你认为为什么着装礼仪在社交场合中很重要？第二步：知识讲解 (15分钟)1. 讲解着装礼仪的定义和背景知识，包括其对个人形象和社交交往的影响。
2. 分析不同场合的着装要求和搭配技巧，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
第三步：示范和实践 (20分钟)1. 展示不同场合下的着装示范，并解释其中的原因和逻辑。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟各种场合下的着装要求和搭配技巧。
第四步：讨论和总结 (10分钟)1. 学生分享他们的角色扮演经验和感受。
2. 引导学生回顾并总结本节课所学的着装礼仪规范和技巧。
第五步：拓展活动 (10分钟)1. 邀请学生在家庭和社交场合中实践所学的着装礼仪。
2. 学生撰写一篇关于着装礼仪的心得体会，并与同学分享。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 不同场合下的着装示范图片。
3. 角色扮演道具和服装。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演中的表现和着装搭配是否合理。
2. 书面评估：学生撰写的关于着装礼仪的心得体会。
教学延伸：1. 邀请专业人士或时尚达人来班级进行讲座，分享更多的着装礼仪知识和经验。
2. 组织学生参观时尚展览或举办时尚秀，让学生亲身体验着装礼仪的重要性。
这个教案旨在通过教授着装礼仪的基本知识和技巧，帮助学生树立正确的形象意识和社交交往能力。
同时，通过实践和讨论，培养学生对自身形象和仪态的重视，提高他们的自信心和社交能力。
着装礼仪教案范文
着装礼仪教案范文教案标题：着装礼仪教学目标：1.了解什么是着装礼仪以及其重要性；2.掌握不同场合下的适当着装礼仪；3.培养学生自信、整洁、得体的着装习惯。
教学重点：1.着装礼仪的概念和重要性；2.不同场合的着装要求。
教学难点：1.如何在不同场合中选择适当的着装；2.如何培养学生的着装意识和习惯。
教学准备：1.PPT2.示例图片3.不同场合的着装范例4.镜子等道具教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）1.教师出示一些着装不当的图片，引起学生的思考和讨论。
2.通过讨论的方式，引导学生了解什么是着装礼仪以及其重要性。
Step 2：认识着装礼仪（20分钟）1.教师用PPT介绍着装礼仪的概念和重要性。
2.引导学生分析不同场合需要不同的着装，并展示示例图片进行说明。
Step 3：不同场合的着装要求（30分钟）1.教师列举不同场合的着装要求，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
2.分组讨论，让学生根据已有的知识和他们的想象，总结和讨论不同场合的着装要求。
3.学生代表发言，让其他学生补充和点评。
4.教师给出详细的不同场合的着装范例，让学生观摩和讨论。
Step 4：培养着装意识和习惯（25分钟）1.学生面对镜子，观察自己的着装，并互相评价。
2.学生根据之前讨论的各种场合着装要求，设计一份适合自己的着装计划。
3.学生从家人或朋友中选择一人，将自己的着装计划告诉对方，听对方评价并进行改进。
4.学生在下次上课时穿着自己设计的着装，互相欣赏和评价。
Step 5：总结和反思（5分钟）1.学生回答以下问题：你对着装礼仪有什么新的认识？你在这个过程中有什么收获？2.教师进行总结和点评。
教学延伸：1.学生可以在家中整理自己的衣物，分类存放，并制定一个着装计划。
2.老师可以通过观摩学生日常着装情况，进行个别指导和反馈。
教学资源：1.PPT2.图片和范例3.镜子等道具教学评价：1.学生课堂表现和参与度；2.学生对着装礼仪的理解程度；3.学生整理的着装计划和在下次上课时的着装表现情况。
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着装礼仪
教学目标：理解服饰美。
理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良
好的小学生形象。
教学内容：塑造良好的学生形象，服饰装扮的一般原则。
服装色彩的搭配技巧。
教学重点：掌握服饰修饰的途径与技巧，着装TPO原则，色彩搭配技巧
教学难点：熟练根据自身特点选择服饰的技巧。
教学方法：互动法、直观感受法、对比互评法、多媒体
教学过程：
一、谈话导入。
俗话说：“爱美之心，人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。
你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。
作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。
作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
二．呈现新课。
作为小学生，我们应该穿着舒适得体。
⒈那同学们来看看这几位同学，看看他们有没有做到。
出示几位不同穿着的同学的图片，请同学们指出图片中不恰当的地方。
2、学习服饰礼仪的基本原则
(1) TPO原则Time（时间）、Place（地点）、Occasion（场合）
①时间原则
时间既指每一天的早、中、晚三个时间段，也包括每年春夏秋冬的季节更替，以及人生的不同年龄阶段。
时间原则要求着装考虑时
间因素，做到随“时”更衣。
②地点原则
地点原则代表地方、场所、位置不同，着装应有所区别，特定的环境应配以与之相适应、相调的服饰 .
③场合原则
目的、目标、对象。
穿着打扮应注意场合及其给对方留下的印象，针对不同的交往对象，有目的地选择服饰。
不同的场合有不同的服饰要求，只有与特定场合的气氛相一致，相融合的服饰，才能产生和谐的审美效果，实现人景相融的最佳效应。
(2)个性化原则（图片分析说明）
根据自身的特点和气质选择合适的服装，突出个性，又要顾及共性。
（3）协调原则
着装要与年龄相协调。
着装要与体型相协调。
着装要与肤色相协调着装要与身份相协调。
3、服饰色彩搭配（呈现一些有对比性的图片，生观察并讨论）
①同色搭配法
②相似色搭配法
③对比色搭配法
三、巩固。
小学生在课堂、集会、升旗仪式之上，符合礼仪的衣着应该是：
1、要干净整齐，不能邋遢有异味；
2、不能穿背心，更不能光膀子；
3、不能穿拖鞋，更不能打赤脚；
4、不能戴有色眼镜；
5、男女学生的红领巾要系正戴好，要脱帽，摘掉头巾，队徽、校徽应佩戴在上
衣左上方；
6、衣服扣子要系好，不能敞胸露怀；
7、参加追悼会或祭奠革命烈士，要衣冠整齐，不能穿花花绿绿的衣服；
以上都是小学生在校学习期间衣着服饰方面的礼仪规范。
小学生不能在学校穿背心，破损的红领巾更不能佩戴，这也是对红领巾的不尊重。
小学生不能佩戴饰品、不能穿过短或暴露的衣服，这样打扮并不漂亮，也不符合小学生礼仪规范。
在节假日中，或在一些除星期一须穿校服外，其他时间可穿也可不穿校服的学校里，许多同学都喜欢穿上自己精心挑选的衣服，但此时一样要强调大方、整洁。
女同学不可追求打扮得象成年女性一样艳丽，甚至花枝招展；男同学呢，要注意卫生，天天穿干净整齐的衣服，不必追求穿高级质料的服装。
小学生也要注意自己的头发打扮。
一般来说，女同学的发式应以理短发、梳辫子为宜，不要留披肩发，更不可涂脂抹粉与画眉毛。
男同学最好理学生头，不能留长头发。
要保持小学生应有的活泼气息。
鞋子、袜子要常换，鞋子要常擦，决不可让鞋子发出酸臭味儿。
女同学要注意不宜穿中、高跟皮鞋，而应穿球鞋、布鞋或平跟鞋。
四、小结
同学们，爱美是一点儿也没错的，但人的打扮一定要得体，要适当，才显出美和可爱。
不同年龄、不同身份的人有不同的形象要求。
小学生就象一朵朵刚刚开放的小花，天真活泼、纯洁无邪就是少年儿童最美丽的地方。
如果我们一味学大人打扮得非常复杂、非常郑重，甚至花枝招展，珠光宝气，那只会弄巧成拙，反而把最美的本色弄丢了。
最后我们来学习一首穿着礼仪儿歌。
新时代，讲文明，好少年，树新风。
重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。
首整洁，次美观，要自然，要大方。
按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。
仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。