材料学研究型
“材料力学”课程中创新意识和实践能力的培养

基础力学课程在培养大学生 ,特别是低年级工科大学生的基础理论知识 、实验测试能力和工
程实 践认识 等方 面有着重 要 的作 用 。在 基础 力学课 程教 学 中 ,关 于学 生创新 能力 的培养模 式 、教 学 内容和模 式改 革都 已经 进行 了大量研 究 】 。所 有这些 工作 都希望 达到一 个共 同 的 目标 :学生
作 鬻 蔟 9一蝥 蓠 武人 副 曩茎 最 流 动学 工 海数 模 研 者 介季 迎 大罄 罂 界奎 登 2 男 河 邑 。教 姜事 r 力 和程 冰值 式 究 简 顺 ( ,北 1 ) 7 学 授 主从 颗 体 ,要 粒
一
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高等理科教育
“ 料 学” 程 创 意 和 践 力 培 材 力 课 中 新 识 实 能 的 养
高等理 科教育
2 8 第5 ( 0 年 期 总第8期) 0 1
“ 料 力学 " 课 程 中 材 创 新 意识 和实 践 能力 的培养
季顺迎
( 大连理工 大学
武金瑛
金立强
大连 162 ) 103
工程力学系 ,辽宁
摘
要
文章针 对 “ 料 力学 ” 课 程 的基 本特 点 和教 学过程 中的 实际情 况 ,提 出了大 学 生 材
创新意识和实践能力培养的三个基本途径 ,即课程论文、工程认知和独立实验设计。该培养模式 对学生在拓宽知识范畴、激发学习兴趣、巩 固 基础知识等方面取得 了良 好教学效果。 关键词 材料力学 创新意识 实践 能力 研究型教学 中图分类 号 G 4 . 620 文献标 识码 A 作为当代高校教育改革的一个重要 内容 ,以传授知识为主要特征的教学 ( 传统)型教学正 向以培 养认 知能力 为主要 特 征 的研 究 ( 新 ) 型 教 学转 变 ¨ J 创 。它 旨在通 过教 学 与 研究 、实践 的结合 ,引导学生创造性地运用基础知识 ,自主地发现、研究和解决 问题 , 在研讨中积累知识、 培养能力和锻炼思维 。它是素质教育和知识教育的紧密结合,同时也是教师研究型教学与学 】
2023年功能材料专业考研方向和院校排名

2023年功能材料专业考研方向和院校排名功能材料专业是一门集化学、物理、材料科学等多领域知识为一体,以研究材料在不同环境下的性能、功能与化学反应等为主要研究内容的学科。
目前,随着生产技术的不断发展,功能材料的研究和应用越来越受到人们的重视,也为考生提供了更多的就业机会。
本文将介绍功能材料专业的考研方向和院校排名。
一、考研方向1. 材料表面和界面科学该方向主要研究材料表面与界面的结构、性质、反应和修饰等方面内容,包括材料表面化学、界面反应动力学、表面特殊物理化学性质等。
研究领域主要包括金属、无机材料、高分子材料、复合材料等。
2. 先进能源材料该方向主要研究新型能源材料以及材料在能源领域中的应用,包括太阳能电池、燃料电池、锂离子电池、超导材料等。
研究领域主要包括材料的制备、表征、性能等。
3. 智能材料该方向主要研究具有智能响应功能的材料,包括形状记忆材料、可光致变色材料、声波料件材料等。
研究领域主要包括材料的合成、表征、应用等。
4. 多功能复合材料该方向主要研究多种材料的复合,形成具有多种功能的复合材料,包括纳米复合材料、碳/纳米复合材料、生物医学复合材料等。
研究领域主要包括多种材料的合成、表征、性能等。
5. 光电功能材料该方向主要研究材料在光学和电学性质方面的应用,包括光电转换器件、染料敏化太阳能电池、传感器、光学存储器件等。
研究领域主要包括材料的制备、表征、性能等。
二、院校排名1. 中国科学院大学中国科学院大学是一所以科学为主要研究方向的高水平研究型大学,其功能材料专业的学科优势十分突出。
学校在开展化学和生物技术领域的前沿研究方面表现出色,为功能材料专业的学生提供了良好的学习和研究环境。
2. 武汉大学武汉大学是一所大型综合性大学,其功能材料专业有较为优秀的师资力量和研究实力。
学校的材料科学与工程学院、化学与分子科学学院、物理与技术学院等学院和研究机构具有较高的学术地位和影响力。
3. 华中科技大学华中科技大学是一所以工科为主的综合性大学,其功能材料专业较为突出。
研究型教学在材料力学教学中的应用

体 。教学 过程 中 , 老师要 善于调 动学生 的学 习主动性 , 把学 习 的空间让 给学生 , 生不再 是被动 地接受 知识 , 学
而是 主动地参 与到知识 的形 成过程 。
1 教 学 内容 的开放性 . 2
传统教学模式下 , 在教学内容上只是局限于上课
所 选用 的教材 , 与其它学 科 的结 合不是 很到位 , 与工 程
第2 卷第5 总第 17 5 期( 1 期)
V 1 5 N .(U o17 o2 o5S M N .1 ) .
机 械 管 理 开 发
MEC HANI AL MANAGE C MEN AND DE L MEN T VE OP T
21年 l 0 0 0月
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研 究 型教 学模 式 下 , 老师 必 须及 时地 改变 自己 的 观念 、 行角 色的转 变 。所 以 , 进 首先 就要 打破老师就 是 知识 的权 威 、 师所讲 的是不 允许学 生怀疑 的习惯 , 老 因 为 这种 习惯 在很 大 的程度 上束缚 了学 生学 习知识 的意 识 。在教学 活动 中 , 应该 建立一 种平等 的师生关 系 , 互 相 尊重 ; 学 习知识 的问题上 , 该是 共 同学 习 、 同 在 应 共 进步 。在教学 过程 中 , 学生 是学 习知识 的主体 , 为老 作 师要会 创造机会 i学 生去思 考 问题 和讨论 问题进 而去 卜
意义。
【 关键词 】 材料 力学; 究型教 学; 学模式 研 教 【 中图分类号 】 G 4. 62 0 0 引 言 【 文献标识码】 B 【 文章编号】 10—7X 2 1)506—2 037 3 (000— 12 0
力 。而在研究 型教学 中, 学习 内容上不是 封闭 的 , 在 老 师要 在教 学 中充 分利 用现 代 的教学 手 段 , 学 生学 到 让
材料类研究型人才培养的探索与实践

践材料 类研 究型人才培养的新模 式, 采取 r一 系列的有效措 施提 高教学质量 , 建立 了领导 重 视 教 学 、 教职 工 荚 心 和参 与 教 学 的 良好 氛 围。下面从 建立和 完善院 系管理体 系等十 个 方面 阐述材 料学院 在探索 和实践材料 类研 究
确定 课程组组 长及 成员 , 红头文 以 随 着现代科学技术 的快速发展 , 材料 科学 制定的 材料类研究型 本科培养计划 , 体现 进行聘 任 , ( 强化英语教 件的形式 向全院 公布并 备案 。课程组 老中青 1 与 工程学科 的研究 型人才培 养越 来越 引起 了 研 究型特色的有如下五个方面 : ) 保证 第一年 过英语 四级 , 强调英 语的应 相 结 合 , 长 都 是有 丰 富 教学 经 验 的教 师。 并 组 高 等教育的关注 。 不完全统 计, 据 全国有上百 学 , 所 高校有材料科学 与工程专业 培养着数 以万 用性 ;2) 强 实践环节 , () N J 开设 r5个学 分的教 课 程教学组实行课程主持人制 , 他必须 是该课
…
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Chna Ed car。n — n aton l u l I ov i— n Her l ad
科 教 论 坛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
材料类研 究型人才培养 的探 索与实践
张建勋 席生岐 吴志敏 ( 西安 交通大学材料 科学与工程学院 西安 7 0 4 ) 1 0 9 摘 要 : 文综述 了西安 交通 大学材料 学院近年 来的教 学改革 与 实或活 动, 出了材料 学院 “ 素质 ,宽口径 重 实或 ”的办 学定 本 提 高 位, 积极探 索 、大胆 创新 , 力实践办学模 式的全方位 改革 , 现 了加 强基础 .注重创新 ,因材施最 的教 学思想 , 步形成 综合 素质 、 努 体 逐 科研 能 力和 创新能 力培 养教 育的研 究型人 才培 养新模 式 。 关键词 : 学改革 创新人 才 创新教育 教 中图分类号 : 4 G6 2 文献标识码 : A 文章编 号 : 7 —9 5 2 0 ) 8a一0 7 2 1 3 9 ( 0 9 0 () 1 —0 6 7 0
关于建设教学研究型大学材料学科的几点思考

知识 范 围既 包括 传 统 金 属 材 料 , 涉 及 无 机 非 金 又 属材料 工程 、 高分 子 材料 、 能材料 等 。专 业知识 功
与专业 技 能拓宽 , 强 了毕 业 生 的适 应 性 及 对 工 增 作 的选 择机 会 。 我 国绝 大 多数高 校基 本上 承袭 了原 苏 联 的培
校建设教学研究型大 学材料 学科进行 了探 讨。 关键词 : 材料 学科 ; 学科建设 ; 教学研 究型大学
中图分类号 :6 8 C 4 , 文献标识码 : A 文章篇 号:0 82 4 (0 9 0 - 9 -3 10 - 1 20 )30 00 4 0
世界 上一 流 的 大学 , 先 是 因为 它 有 一 流 的 首 学科 。一 流 的学 科 才 能 吸引 和 培养 一 流 的 学者 ,
科 学与 工程是 一 门 由多学科组 成 的交叉学 科 。在
础课外 , 其课程设置包括一个工种 ( 专业) 的专业 基础 ( 原理 ) 工 艺 技 术 及 装 备 等 【l 、 4 。经 过 几 十
年 的实践验 证 , 美英 模 式 更 符 合 材 料科 学 技术 发
过去 3 0年, 尤其是过去 1 0年中, 材料科学的发展 异 常迅 猛 , 观 念 、 材 料 、 工艺 层 出 不 穷 。人 新 新 新 们将信息、 能源和材料誉为人类文明的三大支柱 , 将新材料技术列为高新技术革命 的重要标 志之 几乎所有高新技术 的发展与进步, 都以新材料
业大学 的材料 学 科 原 为 金属 材 料 与工 艺 系 , 下设 金属材 料及 热处理 、 造 、 铸 锻压 和焊 接 四个 本科 专
材料科学是研究材料制备工艺 、 材料结构 、 性 能及使役行为的科 学【l l。当前 国际上材料学科 教育大致可以分 为两类 : 一种以欧美发达 国家 为 代表[,l按学科培养 , 2 , 3 课程设置强调学科 内容、 加强原理教学 , 工艺及装备等课程内容较少 ; 另一
金属材料及热处理研究型实验教学模式构建与实施

第4 5页
Z HONGG UOY  ̄I N J I A OYU
论证 , 动手 进行 热处 理实验 , 对 热处 理后 的试样 组 织 组织分析与表征 、 材料力学性能检测 、 热处理操作等
进行观察和表征 , 并测量其力学性能 , 总结与分析实 实验技术。因此 ,不仅加深了学生对理论知识的理
验结果 , 撰 写实 验报 告等 。 解 ,还培 养 了综 合运 用所 学理论 知识 和 实验 技能 独 在该 实验 中 ,通 过分 析 同一 种 钢不 同组 织热 处 立分 析和解 决实 际 问题能 力 。实验 中 出现意 想不 到 理工 艺及 其性 能 , 可 以了解 奥 氏体化 加热 温度 、 冷 却 的现象或结果会极大地激发学生的好奇心和探究意
相对于理论教学而言 , 实验教学更具有直观性 、 综合 性和创新性 , 更能激发学生的好奇心和创造性 , 对提
高研 究 能力 、工程 实 践 能力 和科 技创 新 能力 具有 不
一
、
教 学 模 式 构 建 与 实 施
为 了让 学生 在科 学实 验 中发现 和认 识材 料 的 四
可替代的重要作用 。 因此 , 建立适应创新型人才培养 大要素——材料成分 、 热处理工艺 、 组织和性能之间 的专 业课 实 验教 学模 式势 在必 行 。 的关 系 , 掌 握 材料 研究 的基本 思路 和方法 , 选择 了 3
有机材料化学双语课研究型教学的探索与实践

Ab s t r a c t :B i l i n g u l a c o u r s e a n d r e s e a r c h—o ie r n t e d t e a c h i n g p l a y a v e r y i mp o r t a n t r o l e i n t r a i n i n g
有机材 料化 学双语课研 究型教 学的探 索与 实践
有机 材 料 化 学 双 语 课 研 究 型 教 学 的探 索 与 实践
王 丽 萍 ( 北京科技 大学 材料科学与工程 学院,北京 1 0 0 0 8 3 )
摘 要 双语课和研 究型教学在培养 学生的英语应用能力和创新能力方面起 着重要作 用,如何将 双语课和研究型教学有效结合成为新的重要课题。文章结合有机材料化 学双语专业课 开展研究型教 学
・ 收稿 日期
2 0 1 3— 0 6— 0 5
资 助项目 j 目 塞科技大学研究型 编号 教学示范谬霉建设项县 . ( 项目 编号: K c 2 0 l 2 Y Ⅸ0 6 ) ; 北京科技大学教育教学改革项目 ( 项
教学研究型高校材料化学专业创新人才培养模式的探索与研究

一
Re 0 m a i n a t d n Tr i n o e o nno tv l nt 0 a e i l fr to nd S u y o a ni g M d fI va i eTa e sf rM t r a s
Ch mi r ao e c igRee rhn in e ies y e s yM jr nT a hn — sa c igOre tdUnv ri t i t
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第 3 卷 总第 2 2 8 2 期
教 学研 究 型 高校 材 料 化 学 专业 创新人才培养模式 的探 索与研 究
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材料科学与工程专业硕士研究生培养方案(研究型)
(学科专业代码:0805)
一、培养目标
1.培养德、智、体全面发展的高层次材料科学技术研究型人才。
较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,坚持四项基本原则,树立正确的世界观、人生观和价值观,热爱祖国,遵纪守法。
2.有良好的品德修养和学术修养,具有追求真理的献身精神、实事求是的科学精神、勇于创新的开拓精神、善于合作的团队精神和关注社会的人文精神。
3.掌握坚实的无机非金属材料、高分子材料、材料物理化学领域的基础理论、基本技能和专业知识,掌握材料设计及制备工艺,提高材料的性能和产品的质量,开发研究新材料和新工艺方面的基本能力。
4.熟练掌握一门外语,具有听、说、读、写良好的基础。
能检索外文文献,较熟练地阅读专业外文书刊。
5.身体健康,心理素质好。
二、研究方向
1.非晶态材料:玻璃材料结构及其性能研究。
2.陶瓷材料:功能与结构陶瓷材料结构及其性能研究。
3.高分子材料:具有化学或物理功能的高分子材料及精细高分子材料的合成及应用。
4.复合材料:无机、有机等复合材料结构及其性能研究。
5.功能材料的设计与合成:具有光、电、磁、催化、化学、分离等功能的新材料的设计与合成研究。
6.纳米材料化学:纳米材料的化学合成、性能以及应用研究。
7.材料微观结构与性能:以现代物理方法和现代测试技术系统研究材料的组成、结构、缺陷与性能。
8.计算机在材料科学中的应用:计算机辅助材料设计。
三、培养年限
硕士研究生的培养年限一般为3年,研究生在校修业年限不少于2年,不超过5年(含休学、保留学籍、延期毕业时间)。
其中论文研究时间不少于1年(从通过论文开题到答辩申请)。
四、课程设置及学分要求
硕士研究生课程分为学位课程和非学位课程两大类,实行学分制。
其中学位课程分为学位公共课、学位专业课、和学科前沿专题课程。
本专业应修总学分不少于31学分,其中学位课程21学分,非学位课程10学分。
课程设置如下:
1.学位课(21学分)
①学位公共课(9学分)
马克思主义理论课2门,共3学分,其中,《中国特色社会主义理论与实践研究》2学分(含理论和实践),《自然辩证法》1学分;
外国语课程(英语)6学分,其中,《英语阅读与写作》3学分,《英语听说》2学分,《专业英语》1学分;
专业英语由各研究生指导教师或导师组结合研究方向和学位论文分别教授所带的研究生,要求研究生掌握本学科所需的常用专业英语词汇、专业英语论文阅读技巧和专业英语论文写作方法等;能顺利阅读本专业的英文资料、借助词典将本专业的资料进行汉英互译,并能用英文书写专业论文。
要求研究生阅读30篇英文专业文献,并至少英译汉2篇、撰写综述性英文论文1篇,译文和英文论文交所在学院备案。
经导师或导师组考核合格,学院审核后,获得相应的学分
②学位专业课(10学分)
学位专业课不少于3门,不少于10学分;
③学科前沿专题课程(2学分)
学科前沿专题课程为材料科学与工程研究领域学术研究热点问题、研究动态。
本学科专业提供3门专题课程。
要求必修至少1门,2学分。
2.非学位课程(10学分)
本学科专业提供14-16门选修课程,其中专业选修课不少于9学分,第二外语1门 1学分(日语和德语任选其一);
3.补修课:2门,不计学分。
对于跨学科考入及在招生考试时被认为基础理论薄弱或专业知识不足的研究生,以及由于其他原因入学以后需进行适当补课的研究生,都需补修2门大学本科主干课程。
五、中期筛选
硕士生实行中期考核与筛选制度,在第三学期的12周前完成,目的是总结评价研究生入学以来的学习成果,及时发现培养过程中的问题,认真探讨解决问题
的途径,促使研究生顺利地进入到论文写作阶段,保证研究生的培养质量。
考核内容包括入学以来的思想表现、课程学习、科研能力、学位论文开题报告、健康状况及学科综合考试等。
具体实施办法按《山东轻工业学院关于硕士学位研究生中期筛选的实施办法》规定执行。
六、学位论文工作
学位论文是衡量研究生培养质量的重要标志,是能否授予学位的主要依据。
研究生应在导师指导下认真做好论文工作计划与开题报告。
论文工作宜尽早开始,论文研究工作时间(从开题报告通过之日起至答辩申请之日止)不得少于一年。
论文具体要求按照《山东轻工业学院硕士学位授予工作实施细则(第三次修订)》的相关规定执行。
1.文献阅读与综述
研究生在进行论文研究以前,要求阅读一定数量的有关课题的中外文献资料,做出分析与评价,写出不少于六千字的书面报告,参考文献不少于50篇,其中外文资料不少于30篇。
在第三学期的第2周前填写“山东轻工业学院硕士学位研究生文献阅读与综述考核表”,并交研究生处。
2.论文选题和开题报告。
研究生在导师指导下,按《山东轻工业学院关于硕士学位(毕业)论文实行开题报告论证的实施办法》要求,在第三学期的第4周前确定学位论文题目并通过论文开题报告论证,写出论文工作计划。
开题报告要求包括论文选题的意义,国内外该领域的研究现状、研究思路及研究计划等。
经过讨论认为选题合适,计划切实可行,方可正式开展论文研究工作。
如第一次开题未通过,可在一个月内重新开题一次。
研究课题应结合科研任务和生产工程项目。
3.论文中期检查。
第四学期第11周前,学校就研究生学位论文的撰写情况进行全面检查,以确保研究生按期、高质量地完成硕士学位论文工作。
4.论文评阅、答辩和学位授予工作。
学位论文应在导师指导下由硕士生独立完成,硕士生一般在第五学期末或第六学期初写出论文初稿,在第六学期6月份,进行论文答辩。
最终提交的学位论文需要观点正确,论据充分,语言通畅,图表规范,数据详实,有所创见,并有一定的理论意义和实用价值。
硕士学位论文完成后按照《山东轻工业学院硕士学位授予工作细则》组织学位论文的审阅和答辩。
七、其他环节
1. 科研实践
除了课程学习和学位论文工作以外,研究型研究生必须参加与学位论文无关的课题研究。
研究生导师在第一、二学年为研究生安排不少于3个周的科研实践,实践结束后,研究生须写出不少于3000字的实践总结报告,并填写《山东轻工业学院硕士研究生科研实践考核表》,经导师及所在学院审核后,报研究生处审批,答辩资格审核时需要。
科研实践采取参加教师科研项目、小发明、小创造等形式。
成绩不合格者须重新安排实践。
2. 学术活动
学术活动包括两方面的内容:一是研究生本人做专题讲座,二是听取国内外本学科或相关学科的专家所做的学科前沿学术报告。
学术活动应贯穿研究生培养的全过程,研究生在学期间本人做专题讲座至少2次,听取学术报告至少8次。
研究生应据实填写《硕士研究生学术活动考核表》,经所在学院与导师通过一定方式考核后,报研究生处审批。
八、研究成果要求
在校期间,研究生须完成以下成果中的任何一项才具有答辩资格:
1.论文
以第一作者或导师为第一作者、研究生为第二作者发表或录用1篇三大索引收录(或刊源)论文或1篇国际学术会议论文或1篇中文核心期刊论文或其他有正式刊号的一般期刊上发表2篇学术论文,论文作者的单位必须署名为山东轻工业学院。
论文内容必须与学位论文相关。
2.获奖或专利
作为主要研究人员(前三位)获得1项厅局级以上科技奖励(有获奖证书),或者作为主要研究人员(前两位)至少获得1项授权实用新型(外观设计)专利或1项已公开的发明专利。
成果内容必须与学位论文相关。
九、教学(培养)周历安排
十、其他需要规定的内容,如专业必读书目等。
1、科技期刊
功能材料、材料科学与工程、硅酸盐学报、中国陶瓷、玻璃与搪瓷、无机非金属材料学报、高分子材料科学与工程、高分子学报、功能高分子学报、Mater.Sci.Eng.,J Appl.Poly. Sci.,J Am. Ceram. Soc.等。
2、科技书目
化学的今天和明天、材料加工原理、复合材料成型技术、Material Science and Engnering等。
本培养方案自2011级研究生开始执行。
学位评定分委员会主席签字:
(学院公章)
年月日
附件:
硕士研究生课程与培养环节设置表。