高中物理小课题研究结题报告记录
物理作业设计课题结题报告
物理作业设计课题结题报告【原创版】目录一、引言二、物理作业设计课题概述三、课题研究的目的和意义四、课题研究的方法和步骤五、课题研究的结果与分析六、课题研究的结论与建议七、参考文献正文一、引言在教育领域，物理作业的设计一直以来都是教学过程中重要的组成部分。
一份好的物理作业不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
本文旨在探讨物理作业设计的相关课题，以期提高物理作业的有效性和实用性。
二、物理作业设计课题概述本课题以中学物理课程为背景，研究如何设计具有创新性、实用性和趣味性的物理作业，以提高学生的学习兴趣和实践能力。
课题的研究范围包括物理作业的类型、设计原则、设计方法和评价标准等方面。
三、课题研究的目的和意义课题研究的主要目的是提高物理作业的设计质量，使之更好地服务于教学过程，提高学生的学习效果。
具体意义包括：1.提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生的求知欲；2.培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质；3.提高教师的教学质量，促进教学改革和教育创新。
四、课题研究的方法和步骤本课题采用文献研究法、案例分析法和实证研究法进行研究，具体步骤如下：1.收集和整理国内外关于物理作业设计研究的相关文献，分析现有研究的成果和不足；2.选择具有代表性的物理作业设计案例进行分析，总结其成功经验和不足之处；3.设计一份创新性、实用性和趣味性兼具的物理作业，并进行实证研究，验证其有效性和可行性；4.基于研究结果，提出改进物理作业设计的建议和措施。
五、课题研究的结果与分析通过文献研究和案例分析，发现现有物理作业设计存在以下问题：1.缺乏创新性，多为简单重复的练习题；2.缺乏实用性，与生活实际联系不紧密；3.缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
在实证研究过程中，我们设计的物理作业得到了学生的积极反馈，结果显示该作业能有效提高学生的学习兴趣和实践能力。
六、课题研究的结论与建议根据研究结果，我们得出以下结论和建议：1.物理作业设计应注重创新性，充分考虑学生的认知特点和兴趣爱好；2.物理作业设计应注重实用性，紧密结合生活实际，提高学生的实践能力；3.物理作业设计应注重趣味性，采用生动有趣的形式，激发学生的学习兴趣；4.教师在布置物理作业时应注意作业量的适度，避免过重的作业负担。
高中物理实验教学研究课题结题报告
高中物理实验教学研究课题结题报告一、引言随着我国教育改革的深入推进，高中物理实验教学日益受到重视。
为了提高学生的实践能力、创新精神和综合素质，我们开展了“高中物理实验教学研究”课题。
本报告旨在总结课题研究成果，为今后高中物理实验教学提供参考。
二、研究背景与目的研究背景在新课程标准下，高中物理实验教学不再仅仅注重知识的传授，更强调培养学生的实践操作能力、科学探究能力和创新意识。
然而，目前我国高中物理实验教学仍存在一些问题，如实验资源不足、实验课时安排不合理、实验教学方法单一等。
研究目的本课题旨在探讨以下问题：1. 高中物理实验教学现状分析；2. 高中物理实验教学资源优化策略；3. 高中物理实验教学方法创新与实践；4. 高中物理实验教学评价体系构建。
三、研究内容与方法研究内容1. 高中物理实验教学现状调查与分析；2. 高中物理实验教学资源优化策略研究；3. 高中物理实验教学方法创新与实践；4. 高中物理实验教学评价体系构建；5. 课题成果总结与推广。
研究方法1. 文献分析法：收集国内外关于物理实验教学的研究成果，为本课题提供理论依据；2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式了解高中物理实验教学现状；3. 实验法：在实际教学中尝试新的教学方法和评价体系，收集数据并进行分析；4. 案例分析法：挑选具有代表性的高中物理实验教学案例进行深入剖析。
四、研究结果与分析高中物理实验教学现状调查与分析通过调查研究，我们发现高中物理实验教学现状存在以下问题：1. 实验资源不足，部分学校实验器材和设备陈旧；2. 实验课时安排不合理，部分学校实验课时偏少；3. 实验教学方法单一，以教师演示为主，学生动手操作机会较少；4. 实验教学评价体系不完善，评价指标过于单一。
高中物理实验教学资源优化策略研究针对实验资源不足的问题，我们提出以下优化策略：1. 加大投入，改善实验设施和器材；2. 共享实验资源，与其他学校或研究机构建立合作关系；3. 利用现代信息技术，如虚拟实验等，丰富实验教学手段。
高二物理研究性学习结题报告
高二物理研究性学习结题报告宁县五中“研究性学习”管理手册课题名称: 生活中的物理学课题组成员: 高二年级物理研究性学习组成员班级: 高二(1-6)班指导老师: 丁希朋二?一三年六月二十五日课题开题报告课题名称寻找牛顿的足印指导老师丁希朋班级 1-6班课题组组长孙小鹏课题类型物理课题组成员高二年级物理研究性学习组成员选题原因(课题是如何提出来的)通过全小组人员对物理这门学科的兴趣和对科学的热爱以及对牛顿的崇敬之意课题研究目的和意义学习牛顿的研究方法和他刻苦钻研的精神，为学好物理形成一个良好的动手动脑的习惯。
建立正确的科学观，努力学好科学文化知识，为国家的发展做出一份贡献。
课题研究主要内容1牛顿的贡献2.牛顿的生平3.牛顿的思想方法和研究方法4.牛顿给我们的启发.活动计划1、任务分工1?负责收集材料: 2 ?负责编辑电子稿: 3?负责填写:2、活动步骤1?收集材料2?开题3?整理材料4?答辩5?写论文6?结题报告预期的成果(论文、调研报告、课件、实物、模型、网页等)论文表达形式(文字、图片、实物、音像资料等)文字课题开题答辩过程记录课题名称寻找牛顿的足印指导老师丁希朋班级 1-6班课题组组长孙小鹏课题类型物理课题组成员高二年级物理研究性学习组成员答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录:1.问:我们为什么会选择这个课题,答:对物理这门学科的兴趣;觉得牛顿的精神值得我们学习;他的思想方法和研究方法有利于我们学好物理。
2.问:这个课题研究有何意义,答:有利于我们找到好的学习方法;有利于激发我们对物理研究的兴趣;有利于提高我们的物理成绩和动手能力;有利于我们形成良好的科学观，努力学好科学文化知识，为祖国的发展贡献出自己的一份力量。
3.问:牛顿一生有哪些贡献,1答:?以牛顿三大运动定律为基础建立牛顿力学;2?发现万有引力定律;3?建立行星定律理论的基础;4?致力于三棱镜色散之研究发明反射式望远镜;5?发现数学的二项式定理及微积分法等;6?近代原子理论的起源。
高中物理研究性学习报告（共5则）
高中物理研究性学习报告（共5则）第一篇：高中物理研究性学习报告篇一：高中物理研究性学习结题报告家用电器中的物理现象结题报告（一）摘要：物理学是一门基础科学，它的研究领域已几乎涉及所有的自然科学和许多社会领域，已成为各类科学发展的原动力。
物理学是以实验为基础的一门科学，它既有科学的思维，数学的方法，又有实际动手能力的训练，因此培养学生的学习能力，科学方法，科学素质，已成为物理教学的一项主要任务，不再是单纯的传授知识，而是要让学生会发现问题，会提出问题，会用科学的实验方法和实践的方法去探究这个问题，去解决这个问题,从科学的探究活动中培养学生的创新精神和实践能力，所以我们物理教学的方法和方式必须进行大规模的变革。
但就初中学生而言他们刚接触物理这门学科，抽象思维的能力较差，个人学习的能力不强，更缺乏实际的动手能力，个人难以持续的去探讨一个问题。
所以我校物理教研组根据初中学生好奇、好问、好动的特点，从提高学生学习兴趣为切人点，采用“以学带玩，以玩促学”的方法确定了《初中物理探究性学习》的教学模式的研究。
（二）研究背景：纵观科学的发展，任何一个科学的发现都离不开科学家对自然现象的质疑，离不开科学家对自然现象的辛勤的探索；任何一个技术上的创新也都是劳动者对生产实践的探究和再创造的结果。
德国文化教育家斯普郎格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命的价值感唤醒。
”而传统的物理教学是以传授物理学的知识为主，即向学生传授一般的物理规律，把大量的知识灌输给学生，用这种方法培养的学生能应付各种考试，在考试中游刃有余，出类拔粹。
但让它们去解决一个具体的问题，或独立地去完成一个研究性的课题，就会困难重重，甚至束手无策。
参考书目及资料：《大气压强原理》、《高中实验大全》、《物理与生活》、《摩托车中物理知识探究》、《密闭液体对外加压强的传递》、《有效进行探究性教学须注意的问题》、《白炽灯炮漫谈18问》、《电与热探究教学的反思》、《利用《物理与社会生活》（三）目的和意义：1.让学生通过实验活动感受物理学之美，体验科学探究的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣。
物理互动课堂课题研究报告个人小结
物理互动课堂课题研究报告个人小结
1.研究背景与目的：
-详细阐述当前教育环境下物理教学面临的挑战，如理论知识难以直观理解、学生被动接受知识等现象。
-阐明开展物理互动课堂课题研究的目的，旨在通过引入互动式教学方法，提高学生对物理知识的理解和兴趣，提升教学质量。
2.研究内容与方法：
-描述了具体的研究内容，如设计并实施一系列物理实验演示、数字化模拟、小组讨论等活动，构建互动式的物理课堂教学模式。
-解释采用的教学策略和手段，如何结合现代教育技术（如AR/VR、模拟软件等）以实现课堂互动。
3.实践过程与效果：
-回顾研究过程中实施的互动课堂活动的具体情况，包括学生的参与度、学习反应以及教师的引导方式等。
-分析数据和实例，展示互动课堂对学生物理学习成效的影响，如学习成绩的提高、思维能力的发展、问题解决能力的增强等。
4.成果与反思：
-总结本课题研究所取得的主要成果，如建立了有效的物理互动课堂模型，学生的物理学习态度及成绩显著改善等。
-对研究过程中的困难和不足进行反思，提出改进措施和未来研究方向，如进一步优化互动环节设计，加强教师培训，探索更多元化的互动形式等。
5.结论：
-强调物理互动课堂对于提升教学质量、培养创新人才的重要价值，并肯定其在未来物理教学改革中的推广意义。
高中物理小课题研究结题报告
高中物理小课题研究结题报告高中物理小课题研究结题报告一、研究背景与意义随着科技的发展，物理现象及其原理在日常生活中的应用愈发广泛。
高中物理作为学生探索和理解物理世界的重要途径，如何提高学生对物理学习的兴趣和应用能力，成为了教育者关注的焦点。
本次小课题研究旨在通过探讨物理实验在教学中的应用，以提高高中生物理学习的主动性和创新性。
二、研究内容与方法1、研究内容：分析现有高中物理实验教学的现状与问题，探讨实验教学方法的改进策略，并通过实践检验改进方法的实效性。
2、研究方法：文献调研、实证研究、案例分析、实践检验等。
三、研究过程与结果1、文献调研：通过查阅相关文献，了解高中物理实验教学的现状及其存在的问题。
2、实证研究：选取某高中班级作为实验对象，了解学生在实验教学中的学习状况和问题。
3、案例分析：选取典型案例，深入分析学生在实验教学中的学习特点和需求。
4、实践检验：根据研究结果，实施实验教学方法的改进策略，并在实践中检验改进方法的实效性。
通过以上研究过程，我们发现：1、高中物理实验教学的现状存在一些问题，如学生实验参与度不高、实验设备不足、实验教学形式单一等。
2、通过实证研究和案例分析，我们发现学生对物理实验的学习兴趣和主动性有待提高，而实验设备不足和实验教学形式单一等问题也影响了学生的学习效果。
3、根据研究结果，我们提出了改进实验教学方法的策略，包括增加实验设备的投入、丰富实验教学内容和形式、加强实验指导等。
4、通过实践检验，我们发现改进后的实验教学方法能够有效地提高学生的学习主动性和创新性，同时也提高了学生的物理学习成绩。
四、研究结论与建议通过本次小课题研究，我们得出以下结论：1、高中物理实验教学是提高学生物理学习兴趣和应用能力的重要途径。
2、目前高中物理实验教学存在一些问题，需要采取措施进行改进。
3、改进实验教学方法的策略能够有效提高学生的学习主动性和创新性，同时也提高了学生的物理学习成绩。
基于以上结论，我们提出以下建议：1、学校应加大对物理实验设备的投入，保证实验教学的顺利进行。
物理作业设计课题结题报告
物理作业设计课题结题报告
（原创实用版）
目录
1.课题背景与意义
2.课题目标与研究方法
3.实验过程与结果
4.结论与展望
5.参考文献
正文
1.课题背景与意义
物理作业设计作为教学过程中的重要组成部分，对于培养学生的物理思维能力和实际操作能力具有重要意义。
本课题旨在通过对物理作业设计的研究，提高学生的学习兴趣，提升教学质量。
2.课题目标与研究方法
本课题的目标是设计一套具有创新性和实用性的物理作业，通过实验验证其有效性。
研究方法包括文献调研、实验设计、数据收集和分析。
3.实验过程与结果
我们首先对现有的物理作业进行了梳理和分析，明确了设计的目标和要求。
接着，我们设计了一套以实验为主的物理作业，并组织学生进行实验。
实验过程中，我们记录了学生的操作过程和实验结果，对数据进行了统计和分析。
4.结论与展望
通过对实验数据的分析，我们发现设计的物理作业能够有效提高学生的学习兴趣，提升学生的物理思维能力和实际操作能力。
然而，本课题仍
有许多需要改进和完善的地方，例如如何更好地将物理作业与课堂教学相结合，如何提高作业的设计水平等。
5.参考文献
由于篇幅限制，这里只列出部分参考文献。
具体参考文献请参见文末。
[1] 张三，李四。
物理作业设计研究 [J].物理教学，2018, 30(4): 35-38.
[2] 王五，赵六。
创新型物理作业设计探讨 [J].中学物理教学参考，2019, 40(2): 45-48.
[3] 李雷，韩梅梅。
《高中物理解题方法的研究》课题结题报告
《高中物理解题方法的研究》课题结题报告河北省内丘中学课题组一、问题的提出（一）课题研究的背景古人云“授之于鱼不如授之于渔。
”古往今来，做任何事情都要讲究方法，有了好的方法就会事半功倍。
解物理题也是这样。
而传统的教学中只注重知识的传授，而恰恰忽略了解题方法的指导，所以学生都没有掌握解物理题的有效方法。
因此对于理科的大多数学生都觉得物理课难懂，物理题难做。
其实方法是物理知识转化为能力的中介，强调研究方法的教育对培养学生能力和优化学生素质都有较大的帮助，所以解题方法也是研究的灵魂。
这样看来，有效的解题方法在激烈的高考竞争中就显得尤为重要。
如果有了一套完善的解题方法，学生不必再对物理“望而却步”，也不必再对物理题海“望洋兴叹”，可以从繁重的物理作业中解放出来，实现真正意义的素质教育。
受此启发，我决定进行“高中物理解题方法”这一课题的研究。
（二）研究现状及分析以往对于高中物理的解题方法研究的也有很多，大多数只是研究某一类题解法，例如，运动学问题解法，动力学问题解法，热学问题解法，电学问题解法，讲的都是大而空，只能适用于这一单一类型。
也有一些单纯总结解题的方法，如等效法、整体法等，但是都只是一些零星的见解，不够全面，不够系统。
（三）本课题的创新点我们从物理方法、数学方法和哲学的思维方法三大类方法入手，每大类方法中又有几种具体的方法，将每种方法细细阐述，如等效法，还将等效法应用的各种情况作一一总结，并配典型例题来说明各种方法。
（四）课题研究的实际意义和实践代价细细看来，物理解题方法也恰是各种科学研究的方法，如物理中的等效法，模型法以及假设法等等。
学生经由过程进修物理解题方法可以培养自身的科研意识，增强科研能力，为当前走上科研之路打下良好的基础。
另外，物理解题方法中有好多方法就是培养创造能力的方法，如逆向思维法，极端思维法等等。
有了这些方法的指导，可以培养学生的创造能力，开发思维，开辟思路，使学生建立更广泛、更完善的智能结构。
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高中物理小课题研究结题报告记录————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：物理组小课题研究结题报告负责人鱼亚勋所在单位温宿县第二中学结题报告关键词物理教学物理课堂导入导入方法结题报告摘要导入是物理课堂教学的重要环节，有效地课堂导入能够提高学习兴趣，延长有意注意的时间，增强学习动机，有益于培养学生乐于探究的思想品质。
在课题研究中通过问卷调查理清当前物理课堂导入的现状，通过教学实验，评估各种导入方法的效果，总结出课堂导入的方法有以下几种：看插图，直观导入、故事导入法、借助事实，实例导入、设置问题导入、实验导入.结题报告一、课题背景及界定1、课题背景新课程改革在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。
在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。
在课程内容上体现时代性、基础性和选择性。
在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化。
在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。
新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。
“以人为本”、“以学生的发展为本”，是新课程改革的出发点。
将知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观协调统一，帮助学生认识自我，树立自信，最终促进学生积极主动的发展。
物理做为自然科学的重要组成部分，学习物理知识是提高科学素养重要途径。
而目前学生随着年级的增长、所学科目的增多、学习负担的加重，以及大学生就业率低，家长教育观念淡薄，认为不上学是打工，上大学还是最终打工等负面影响导致很多学生学习目标不明确，学习态度不端正，学习兴趣低、主动性差，甚至厌学的学习心理现状。
在物理课堂上有的无精打采，有的一脸茫然，有的自己看书做题，个别学生干脆埋头大睡。
要想改变这种现状，让学生热爱物理物理这门学科、乐于学习这门课，就必须重新设计优化物理课堂教学。
一个良好的开端就是成功的一半。
课堂导入是一堂课的前奏，提前预示教学内容的主题思想，带给学生一个初步的知识形象，是课堂教学的重要环节，可谓是“教之大事，不可不察”。
现在，很多教师虽然重视课堂导入，但由于个人知识和思维的局限性，导入方法单一，形式单调，长期使用容易让学生产生“审美疲劳”。
导入时间过长，喧宾夺主，使课堂导入冗长繁杂，影响整节课的教学进程。
没有用教学理论和新课改思想指导导入设计，没有形成课堂导入的一般性原则，通常是随意的、灵感与经验是主流，导入缺乏长时间的积累和沉淀，缺少反复思考后的锤炼，不能充分激发学生兴趣和思考。
2、课题界定（1）、中学物理堂导入是指: 教师在引导中学生探究物理新知识时,有意识、有目的的引导学生进入学习状态的教学环节,是课堂教学的第一个环节。
（2）、《初中物理课程标准》指出义务育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。
因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。
《高中物理课程标准》指出高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高全体高中学生的科学素养。
高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。
课程标准对课程性质的界定及物理教学指明了方向二、理论依据及意义1、理论依据（1）、新课程教学理念（2）、高效课堂教育理论（3）、中学生心理认知特点2、实践依据（1）、本校物理教学中成功的导入案例（2）、通过教育实验获得不同导入产生的效果3、政策依据遵照《安康市基础教育小课题研究管理办法》自主开展课题研究4、课题研究的意义课堂导入是教学过程的一个重要环节，也是教师必备的一种教学技能，其作用不容忽视。
好的课堂导入，能触动学生心弦，集中学生注意力；能将已有的知识和新课有机联系；能引导着学生的思维和方向。
成功的课堂导入，能快速渗透主题和将学生带入情境，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和欲望，激发出学生强烈的学习动机，起到事半功倍的效果。
尤其是对于物理课而言，好的课堂导入能为学生积极猜想、认真探究、细心体验、合作交流、学以致用提供源动力，使整堂课进入良性循环，满怀激情，师生积极互动，为整堂课打好基础，为一堂课奠定成功的基础。
课堂导入水平的提高会对教学水平的提高产生积极有效的推动作用。
首先课题的选取切中现在课堂教学改革的盲点。
把课堂导入作为课题而研究，独具慧眼。
自从课改进行以来，教师普遍行动起来从课改精神出发，积极响应，在课堂角色转化，教学内容转化，评价体系转化，课堂结构转化等多方面来寻求探索。
但我个人感觉单从课堂教学的主阵地而言，教学内容丰富了，环节完善了，但俗话说，万事开头难，真正把一节课的开始导入部分也丰富起来，与学生生理发展，与教材内容，与教学方法，与高科技的多媒体辅助教学结合而详细推敲却并非易事。
因为课堂导入时间短，内容少。
一节课课堂导入内容多了，影响整体教学安排。
对知识讲解过程而言有点喧宾夺主；课堂导入内容少了，一节课又显得蛇头虎尾，大有先天侏儒的感觉。
因此到多数教师在课堂导入部分都不是精心构思，引入不多，过度很快。
也即是备课时并未在细化导入部分下功夫，确实值得商榷。
其次课堂导入的研究和细化对教师的业务能力提高提出了更高的要求。
好的课堂导入既是对一节课提纲挈领的开始，有是教师教学能力的体现，这要求教师有良好的语言表达能力，科学的课堂构建能力，扎实的物理业务能力和宽泛的综合知识能力。
这些都在5分多钟的课堂导入环节而体现。
一句话，能否有一个精彩的课堂导入，就如同有一个精彩的开始，就能紧抓学生的学习兴趣，就为一堂精彩的优质课奠定了万里长征的第一步。
其对教师能力的要求不亚于教学本身能力要求。
再次好的课堂导入对学生学习兴趣的提高举足重要。
设想一堂好的课堂导入将会怎样构建？其必须面对教学内容和学生主体，其语言表达或采取的多媒体辅助手段必须符合中学生的身心发展和接受能力，其设想的课堂导入必不是教师个人的独唱，而是一场师生的大合唱。
教师导入的精彩，贴切，匠心独具；学生呼应的顺理成章，乐与参与。
如同一个好的电影片头宣传片，给学生的是精彩的内容简介，却激发了他们渴望全身心投入课堂的体验和演绎。
因此良好的课堂导入对学生兴趣的集中和提高不亚于教学内容本身对学生的影响。
三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程1、研究目标通过开展本课题研究来了解中学物理课堂导入的一般形式，分析经典导入案例的共性，将这种共性作为设计课堂导入的指导依据。
通过将研究的成果及时运用到数学课堂教学实践之中，提高我们教师自身的业务水平，促进教学。
2、研究内容（1）、中学物理课堂导入的作用及研究意义（2）、中学物理课堂导入现状（3）、中学物理课堂导入成功案例收集及评析（4）、中学物理课堂导入同课异构对比实验及评析（5）、中学物理课堂导入方法3、研究方法（1）、文献分析总结。
通过搜集、鉴别、整理文献，收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。
了解前人已经做的研究工作，借鉴已有研究成果和经验教训，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。
防止重复研究，避免和少走弯路（2）、调查研究。
一是通过与学生面对面直接交谈方式收集资料，了解导入设计在教学实践中运用的效果以及他们的看法与意见。
二是调查本校教师课堂导入的现状和认识；三是调查已有的课堂导入的方法、模式和原则，并进行筛选，大量收集中学物理课堂典型导入案例并进行全方位的分析。
（3）、教育实验。
将精心设计的导入案例运用到实际的教学中，将“行动”与“研究”结合起来，边实践边研究，从实践中提炼观点，然后用这些观点来指导实践。
（4）对比研究。
对相同内容进行不同的教学设计和课堂实践，通过对比分析研究得出结论，形成理论，并指导实践。
对实验过程中课堂导入的变化和发展，调查引起学生学习兴趣和积极性的程度，学生对课堂导入的满意程度等情况。
为构建新的导入模式提供事实依据。
4、课题研究步骤及过程：本课题研究期为一年，分以下三个阶段完成。
第一阶段：准备阶段（1）、准备资料，申报立项。
（2）、确定课题及研究的方法和实施步骤。
（3）、做好课题研究内容的分解工作，明确分工，撰写开题报告。
第二阶段：实施阶段课题组围绕总课题确立子课题，进行全面系统的探索，广泛交流，深入探讨。
子课题如下：（1）、中学物理课堂导入的作用及研究意义（2）、中学物理课堂导入现状（3）、中学物理课堂导入成功案例收集及评析（4）、中学物理课堂导入同课异构对比实验及评析（5）、中学物理课堂导入方法此阶段主要完成以下几项工作：（1）、全面推进研究，边研究边论证，逐步完善研究方案。
（2）、通过问卷调查，个别座谈等方式，了解学生对课堂导入效果的认识和体会。
（3）、进行课题阶段性总结反思、验收。
第三阶段：结题阶段（1）、做好总结，撰写科研总结报告。
（2）、申请本课题验收结题。
5、课题研究步骤举措：（1）、群策群力、落实责任。
定期召开课题组成员会议，听取意见，集思广益，落实各成员负责的工作，确保及时、规范完成课题任务。
（2）、做好日常资料收集。
结合本校实际，以书面的形式向学生做出调查、交流，询问适合他们的课堂形式，并做好资料整理收集。
（3）、加强学习与交流。
认真收集并学习相关知识，同时加强与兄弟学校以及同学科教师的交流，开拓研究思路与视野。
四、研究结果与成效在教学中要好好抓住课堂教学，而每节课的导入在课堂中也是非常重要，就像一台戏的开场，一定要抓住学生的好奇心、求知欲，不要每一节课都是一个模式，这样就会让学生求知的欲望逐渐的下降，导致对物理学习兴趣渐渐消失。
因此，要充分利用学生的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣和积极性，创造良好的学习心境，如通过讲看插图、讲故事，实例，问题，做实验等，把学生引入最佳的学习境界。
1、看插图，直观导入插图生动、形象、有趣，物理课本图文并茂，形象直观，插图可以大大激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
如《滑轮》一节中的漫画，瘦子不但没有把绳子拉住，却把自己吊上去了，这是为什么？学生看了漫画后马上想寻求正确的答案，抓住这个机会组装滑轮，使学生知道原来使用定滑轮不省力，在轻松愉快中学到了知识。
对物理插图的认识不但可以解决物理问题，而且还能培养识图能力。
2、.故事导入法物理知识的很多内容都有历史事实或名轶事或趣闻笑话。
这些内容在日常生活、科学技术中都有重要应用和发展，教师从中选出精彩部分用于教学，对激发学生兴趣，开发他们的思维和促进其掌握知识都有明显的效果。