四年级健康教育教案12课我们的生命周期

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我们的生命周期教学设计

篇一：《我们的生命周期》教学设计敦小“121”学案设计（科学）第（下）册第（2 ）单元篇二：我们的生命周期教案我们的生命周期教案【教学目标】科学概念：过程与方法：【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】一、创设情境激发体验2、提问：从这组相片中，你们发现我的身体有什么变化？3、提示课题：人的一生身体会发生哪些变化呢？我们一起来探究《我们的生命周期》（板书课题）二、主动探究深入体验（一）我们的出生与生长变化1、提出问题：关于人的生命周期，你们想知道些什么？（1）我们是从哪里来的？（2）我们刚出生时是什么样子的？（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？4、讨论1：①、我们是从哪里来的？6、讨论3：①、从出生到现在我们的身体究竟发生了哪些变化？②、请同学们把大家带来的见证我们成长的物品拿出来，在小组内展示、交流、讨论。

7、预测：以后，我们的身体还会发生什么变化？（二）第二部分我们的一生弟弟（7个月）妈妈（37岁）爷爷（78岁）小姨（28岁）叔叔（33岁）表姐（13岁）爸爸（41岁）奶奶（75岁）5、分组讨论：每个小组选一个年龄段，结合人物照片和课前调查的结果，讨论所选年龄段的人身体有什么特点？儿童：弟弟表姐、生长发育迅速青年：小姨叔叔器官发育成熟中年：爸爸妈妈器官开始衰退老年：爷爷奶奶慢慢衰老死亡三、拓展延伸内化体验1、思考：是否所有人都能走完生命周期的四个阶段？为什么？2、讨论：我们应该怎样做才能使自己更健康、更长寿？3、教师小结：老师希望同学们一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。

【板书设计】7、我们的生命周期出生——生长发育——繁殖——死亡附：活动记录表年龄（岁）身高（厘米）体重（千克）能力我的身高、体重、能力变化表 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9各年龄段人的身体特点调查表年龄体段特点儿童中年7 我们的生命周期教案二7 我们的生命周期说课稿各位评委、老师大家好：根据学生的实际特点，确定目标如下： 1、教学目标：2、教学重点：篇三：我们的生命周期教学设计《我们的生命周期》教学设计方案天津市宁河县芦台镇赵庄小学唐春玉我们的生命周期二、教学目标分析科学概念过程与方法情感态度价值观三、教学重点和难点：四、学习者特征分析：3、学生学习现状：学生虽已具备初步的观察和分析能力，但仍需进一步培养学生的逻辑推理、概括总结等各种能五、教学策略选择与设计：六、教学资源与用具设计：七、教学过程：【一】导入新课1、提问：小动物都有哪些生命周期？②指名回答，师板书：动物的生命周期2、同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？【二】学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从什么地方来到这个世界？①指名生回答；②边播放影视资料边思考：婴儿出生前经历怎样的过程？（2）我们刚出生时是什么样子的？②指名回答③用婴儿和自己比较：身体发生了哪些变化？④引导总结：生长发育（师板书）（3）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的家人，四步:①把照片分组②讨论交流不同年龄组的身体变化情况，填表（二）③汇报交流（3）进行有趣的计算：①计算爸爸出生时爷爷的年龄；②计算自己出生时爸爸的年龄，引出：繁殖（教师板书）【三】讨论交流：1、哪个阶段最重要？为什么？2、师小结：每个阶段都很重要，但最重要的还是儿童时期，（课件展示知识讲【四】板书设计：我们的生命周期出生生长发育繁殖死亡八、学习评价和反馈设计外公68岁儿童堂妹5岁青年表哥20岁中年妈妈36岁老年3、给下面的人按年龄段分组：奶奶（63岁）堂妹（7岁）叔叔（30岁）爸爸（37岁）小姨（28岁）外婆（65岁）伯伯（46岁）大姑（42岁）表哥（14岁）爷爷（69岁）表姐（21岁）妈妈（33岁）（儿童：堂妹、表哥。

小学心理健康教育_人的生命周期教学设计学情分析教材分析课后反思

教学课题：人的生命周期教学目标：1.知道人的生命周期要经历出生-生长发育-繁殖-死亡四个阶段。

2.了解人在生命的不同阶段，身体特点各不相同。

3.懂得珍爱生命，健康生活的重要性。

教学重点：知道人的生命周期要经历出生-生长发育-繁殖-死亡四个阶段。

教学重点：懂的珍爱生命教学过程一、导入新课同学们，你们知道一年中有几个季节吗？ppt展示一组植物的生命周期图片，让同学们感知到人也是有生命周期的。

今天老师带大家一起《了解人的生命周期》板书课题。

二、学习新课1.出生阶段同学们，你们知道我们是从哪里来的吗？播放视频，《人的生命之旅》师总结：爸爸的精子和妈妈的卵子奇妙的结合成受精卵，生命开始了，经过妈妈大约280天的辛苦孕育，我们出生了。

2.生长发育阶段指从出生到生殖器官发育完全的阶段。

一般是0-18岁。

这个阶段是我们最重要的阶段，往往决定一生的走向。

这个阶段是我们学习的主要阶段，这个阶段是身体发育成熟的过程。

3.繁殖阶段指在男女结婚之后，生育子女的阶段。

4.死亡从生理上说，35岁以后，人体衰老的细胞，大于新生的细胞，人逐渐衰老，直至最后衰老死亡。

三、巩固新知人的生命如此短暂，说一说怎样珍惜我们的生命？四、总结要想使生命更加健康长寿，同学们一定要养成良好的生活习惯，适当锻炼。

老师衷心祝愿每一位同学能健康成长，快乐学习，也祝愿在座的老师健康长寿。

三年级学情分析一、基本情况本班学生人数32人，其中男生18人，女生14人。

二、上课成效分析结合本班课堂教学，从以下几个方面进行分析：1、学习实效性情况分析学生课前准备可以。

不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法。

个别学生缺乏理解问题、分析问题的能力。

2、小组合作学习有效性分析从观课过程中我们发现小组合作中小组间的交流比较积极，有真正的讨论和合作，发挥了小组合作的优势，其讨论结果能完全代表本小组的水平。

三、改进措施1、注重良好的习惯培养。

我们的生命周期教案

我们的生命周期教案我们的生命周期教案【教学目标】科学概念：1、认识到从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变化。

2、了解人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、知道人也有生命周期，人的一生也要经历出生――生长发育――繁殖――死亡四个阶段。

过程与方法：1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、通过观察、讨论、交流、预测、引导学生分析人一生中身体变化的规律。

情感态度价值观：1、意识到人的寿命长短和是否健康生活有密切的关系，懂得珍爱生命、健康生活的重要性。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】认识人的生命周期也要经历出生――生长发育――繁殖――死亡四个阶段。

【教学难点】了解人一生的身体变化特点。

【教学准备】1、学生：课前收集0-―9岁的相片、小时候戴过的帽子，穿过的衣服、鞋袜，用过的物品、玩具，或有纪念意义的东西，在调查了解的基础上填写“我的身高、体重、能力变化表”和“各年龄段人的身体特点调查表”。

2、教师：多媒体课件，部分婴幼儿用品，电子称，身高表等。

【教学过程】一、创设情境激发体验1、课件展示：同学们，猜猜这是谁？（出示老师0岁、5岁、18岁、30岁的照片让学生猜。

）2、提问：从这组相片中，你们发现我的身体有什么变化？3、提示课题：人的一生身体会发生哪些变化呢？我们一起来探究《我们的生命周期》（板书课题）二、主动探究深入体验（一）我们的出生与生长变化1、提出问题：关于人的生命周期，你们想知道些什么？2、学生自由提问。

3、讲解：你们提的问题都非常好，因为课堂上时间有限，我们就选择几个问题来探究。

（课件出示三个问题）（1）我们是从哪里来的？（2）我们刚出生时是什么样子的？（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？4、讨论1：①、我们是从哪里来的？②、观看视频：动漫《人体奇妙之旅》。

③、教师补充介绍：我们是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，然后受精卵在妈妈的子宫内生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，胎儿从妈妈体内生下来。

我们的生命周期-教案

7、我们的生命周期【教学目标】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

[教学准备]1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

我们的生命周期

思考：
1.我们是从哪里来的？
2.我们刚出生时什么样子的？
3.从出生到现在我们的身体发生了哪些变
化？
主要指：身高、体重、牙齿等方面的变化，以及学习、运动等能力发展情况。
结论：小明从小到大身高长高了，体重也增加了。
问题：从出生到死亡人的生命会经历那几个阶段？这些不同的生命阶段身体变化的主要特点是什么？ (1)儿童期(0-15岁) (2)青年期(16-35岁) (3)中年期(36-60岁) (4)老年期(60岁以后)
三.头围
头围是反应脑发育的重要指标。头围在出生第一年增长最快。出生时头尾平均34cm,1 岁时平均46cm，第二年增加2cm。三岁时头围平均为48cm，已与成年人相差不多了。由此可看出，脑发育主要在生后头3年。需要注意的是，并非像人们所想象的那样：孩子头越大越聪明，聪明与否与头围大小并不成正比。孩子的头围在正常的范围内就可以了。头围过大则要考虑有无脑肿瘤、脑积水的可能。
情感态度价值观
1.懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。 2.认识到自然事物的变化是有规律的。三、教学重点和难点：【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。
动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？
人的一生有两副牙齿，一副乳牙(20)颗，一副恒压有(28-32颗)，恒牙长出后终生不换。牙的生长阶段可分为三个阶段：乳牙阶段、混合牙阶段、恒牙阶段。
作业
比较自己、爸爸和妈妈、爷爷和奶奶的三代人身体变化的主要特点。思考：我们该为今后的成长做哪些准备呢？合理的膳食、足够的营养、充足的睡眠、加强体育锻炼是保证我们1.从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，

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四年级健康教育教案
一、教学内容：第12课我们的生命周期
二、教学目标：
1、、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还
将发生变化。
2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖
死亡四个阶段。
4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
三、教学重难点
【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周
期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生
的身体变化特点。
四、教学过程
一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，
人的生命周期是怎样的呢？
二、学习新课 1、我们的出生与生长变化（1）我们
是从哪里来的; （2）我们刚出生时是什么样子的; （3）从
出生到现在我们的身体发生了哪些变化。（说明以上这些都
是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时
可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致
情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情
况填写。） 2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把
握不同年龄段人的身体特点。
活动分为四步: （一）、找出身边最熟悉的人; （二）、
弄清他们的年龄段; （三）、把他们归到不同的年龄组;
（四）、观察他们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同
的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 了解和
比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年
组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的
把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。（3）
教科书第3'7页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过
综合、概括得出各年龄段的特征。 3、指导学生总结出人的生
命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这
样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。）
4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，
特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人
的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，
关爱生命，珍惜健康。
板书设计：
7 我们的生命周期
15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁
的为少年)
16岁一35岁为青年
35岁一60岁为中年
60岁以后为老年