工作着是美丽的

工作着是美丽的

三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这是高艳红老师从师多年的写照，也是她执着的追求。高老师自参加工作以来就忠诚党的事业，对待工作认真负责，兢兢业业，早来晚走，把自己所有精力都用在工作上、教学上。“工作着是美丽的”这是高艳红老师热爱、痴迷教育事业的动力源泉。高老师从没有抱怨过教育工作的繁杂、枯燥、辛苦，她总是用一种积极乐观的态度对待自己的工作、影响周围的同事。

教书育人身正为范

高老师深知教育的真谛是塑造人、培养健康心理、塑造健全人格。作为一个班主任她知道班主任是学生个性发展的榜样和领路人。班主任应当被学生视为社会成年人的优秀代表，其个性修养、成熟状态甚至才情学识都会对学生产生示范性的潜移默化的影响。她“以心灵赢得心灵”，“用尊重换取尊重”。对于那些个性鲜明、成绩不理想、家庭条件较差的学生，高老师经常找他们谈心，帮助解决一些实际困难，给予他们更多的鼓励和关怀。高岩是高老师班上一个个性鲜明的学生，学习成绩不好，性格暴躁，容易冲动，喜欢打架，家长开始娇惯到后来的恨铁不成钢，从三年级开始，他就在同学们中小有名气。高老师从他的冲动着手，用小品语言“冲动是魔鬼”劝解他，他感觉到了老师的幽默、平易近人，克服了冲动的毛病，打架少了，成绩提高了，期末有人选他当三好学生了。高岩真的变了，他的变化每个人都能感觉的到，他的家长特意赶到学校，说：“谢谢您，高老师，高岩的转变功劳都在您，您真是个好老师！”家长说着眼圈都红了。

教师身上社会赋予很多耀眼的光环，高老师知道作为一个教师，在领受这些美丽光环的同时更应该恪尽职守，努力适应时代的发展，为这些光环增光添彩。高老师深知这一点，所以，无论学校工作还是社会生活，她都努力做到身正为范，用自己的言行诠释着师德的高尚。

真心关爱温暖学生

高老师总在思考一个问题：拿什么奉献给学生？面对农村孩子那一双双单纯、质朴而略带胆怯的眼睛，高老师感动的同时又时时感觉责任的重大。农村孩子不同于城市孩子，他们的父母因为忙于生计而疏于与孩子进行交流和教育，老师既向他们传授知识，又教给他们做人的道理，还帮他们树立远大的理想，孩子们对老师有一种特殊崇拜和依赖。源于这份特殊的感情，高老师总是拿出十分的力气去揣摩、去思考，去实践。“教育的真正目的是去栽培和养育我们心中神奇

的种子，尽可能地发展上天赋予我们的每一种潜能。”她是这么想的，也是这么做的，她把每一个学生看似一件艺术品，认为只要精心雕刻，定会磨砥出一颗颗光彩熠熠的珍珠。在高老师的班里，有个叫何勇的同学，因为上学路上的一场车祸，造成了一条腿的残疾。这个高个子拄着双拐的男同学，因为身体的原因，非常自卑，经常低着头不说话，学习成绩也处于下游。高老师接过这个班，了解的了他的情况，觉的有责任让这个孩子重新阳光、快乐起来，于是，她处处寻找契机表扬他、鼓励他。慢慢儿的，他经常抬起头了，他经常笑了，他经常和同学们聊天了。课堂上高老师经常提问他，从最简单的到有些难度的到很费脑筋的数学题，他都能答上来了。他的成绩一直在进步，从二年级的倒数第几名到四年级的全班前三名，他的进步让人吃惊。有了数学成绩的提高，他找到了学习的方法，产生了浓厚学习的兴趣，语文、英语成绩也有个很大的进步。五年级时，他被学校评为“阳光少年”，被同学们评为“班级小老师”。他的成长进步离不开自己的努力，更离不开高老师的精心培养教育。何勇家长对高老师非常感激，认为是高老师改变了孩子，在素质报告手册家长评语中，家长没有对孩子评价什么，而是用自己最质朴的语言称高老师是“神一样的老师!”这是多么质朴、多么高的评价啊！在高老师的班级里人人都有一种不懈的追求精神，虽然充满着竞争，但更多的是洋溢在师生之间、同学之间的尊重、理解、关心和友谊。高老师就是一面旗帜，一盏航灯，引导全体学生健康成长。

认真教学潜心钻研

任教以来，高老师以年青人特有的激情在课堂中散发着教学的魅力；以丰富的学识使课外辅导兴趣盎然，引人入胜；以春风润物般的谆谆教诲吹入学生的心田。高老师老师始终认为：一个优秀的班主任，首先在教学上必须过硬，这样学生才会佩服你，你不仅有独特的教学风格，还要擅长创造活跃的课堂气氛，并把自己对业务的钻研能力当作教学和指导学生学习的强大能量来源。

高老师热爱自己所教的数学课，开始她不能熟练的驾驭课堂，但是她十分喜欢学习，无论工作再忙，再累，她总是要挤出时间加强学习。良好的学习习惯，使她拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。课堂上，每一笔字都是那么工整，每一句话都是那样给学生以亲切感，让学生从字里、话里深受其影响，在学生头脑中潜移默化。每堂课都要反复演练，自己不满意，绝不轻率走进课堂。不断成熟的她，以知识容量大，授课思路清晰，生动有趣，深入浅出，赢得了学生和家长的一致好评。教学中她一贯遵循“因材施教”的教学原则，

进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使学困生“消得了”。历年来，都出色地完成了各项教学任务，教学成绩显著，一直位居全镇前列。完成教学任务的同时，她积极参加学校、镇上、区里的各项活动，她讲的公开课多次受到老师、领导的好评，2008、2009年获德城区优质课比赛、说课比赛二等奖，2012年获德城区优质课一等奖，在全市中小学读书心得论文评选活动获二等奖，在德城区首届网络教育教学基本功大比武活动中获二等奖。尽管现在她已经成为学校公认的教法独特，技术精湛的数学老师了，但她仍在孜孜不倦的努力着、耕耘着。

以情治班温情感化

“学校把一个班交给自己，家长们把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运都寄托在自己肩上，唯有全力以赴才能无愧于心，无愧于大家的信任。”高老师如是说。她牢记优秀班主任成功的八字“秘诀”——爱心、责任、民主和机智。她遍尝了“游戏渗透”、班级活动“珍珠链”、“班委会定期轮换制”、“班级法律”、“学生副班主任”各式招法的妙处。为了管理好班级，她做到腿勤转、眼勤看、脑勤想，善于发现典型问题和典型学生，善于做细致的学生思想工作，动之以情，晓之以理，因势利导，努力创设和谐上进的环境。正是在这样的引导下，同学们之间的感情贴近了，打架、争吵的现象消声匿迹，人与人之间实现了“零距离”；学生之间犹如兄弟姐妹，班级之间像一个和睦的大家庭。她的学生在周记中这样写到：“人与人之间的相互依存是多么重要啊！在这样一个温暖的氛围里，我怎能拒绝自己应承当的义务呢？”在这样的精神感召下，每次校运动会，班级竞赛，她的学生都是奋勇争先，努力拼搏。难怪有人说，她是校运动会、广播操比赛的“金牌大王”。

“工作着是美丽的”高老师是这么想的也是这么做的，她坚守着三尺讲台，演绎着自己美丽的人生。