一年级数学上期《小鸡吃食》教案
小鸡吃食 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册
小鸡吃食（教案）-2022-2023学年数学一年级上册教学目标1.能够辨认出小鸡吃饭的正确数字顺序。
2.能够将小鸡吃饭的数字顺序按照大小排序。
3.能够理解数字大小的概念，认识1-9的数字，学习简单的加法和减法。
教学准备1.PPT课件和投影仪。
2.发放给孩子们的资料包，并在课堂上使用。
3.适当数量的小石子或小棋子，用于计数和游戏。
教学步骤第一步：引入我们今天要学习有关数学的第一个主题。
数学是一项非常重要的知识，以至于无论我们走到哪里，我们都会需要它。
所以，今天我们要学习小鸡吃食的内容。
可以想象一下，如果食物太多了，小鸡可能会抢食或混淆食物的顺序。
那么我们的目标是什么呢？第二步：学习小鸡吃食的数学给学生一个资料包，包括一个小故事和一些数字。
让我们用这些数字来跟随小鸡的食物顺序：小鸡先吃了 6 个小块饼干。
它继续往前，吃了2个小虫子。
然后，小鸡沿着石头走了4步，吃了2个苹果。
现在考虑一下，它吃的顺序是什么？学生可以用其手中的数字跟踪小鸡的路径，点到正确的数字。
他们可以自行检验一下这个数列是否正确。
第三步：排序接下来，让学生将小鸡在吃饭时吃食物的数量按顺序排列。
这是一个很好的练习数值排序的方法。
排列完成后，询问学生有什么方法可以快速排序，例如将数字从小到大排列，或将数字从大到小排列。
可以让他们比较排序的效果。
例如： 2 4 6第四步：加减法然后，让学生通过小鸡吃食物来学习基本的加法和减法。
与学生交流小鸡吃下了几个东西，还剩下几个？它吃掉了多少？学生将通过自己数数来回答这些问题。
例如，之前的数列是 6 2 2，问一下小鸡吃了多少食物？如果学生表示不清，请让他们通过计算，例如：6 + 2 + 2 = 10。
因此，小鸡吃了10个食物。
第五步：游戏此时，可以让学生们做一个游戏来巩固所学知识。
将小石子或小棋子放到一个桶中，让学生们随机取出一个，然后根据自己取出的数量获得相应的分数。
例如，一根棍子代表一分，三个棍子则是3分。
小学一年级数学 《小鸡吃食》的教学设计
《小鸡吃食》的教学设计【教学内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书六年制小学《数学》一年级上册43~44页“小鸡吃食”。
【教学目标】1.在具体情境和具体活动中进一步体会加减法的实际意义，能根据数学信息列出不同的加减法算式，并能正确进行计算。
2.掌握10的分解与组成3.在学习过程中，逐步发展学生解决问题的意识，培养他们动手能力和合作意识。
【教材分析】10的加法与减法是学生后继学习进位加和退位减的重要基础，是本单元的重要内容。
为了让学生更好的理解10的加减法的含义，本节内容创设了小鸡吃食的情境，帮助学生积累感性认识，奠定基础。
本课时的重难点在于理解10的加减法意义（包括10的组成和分解）并能正确的进行计算。
【教学重点】掌握“10”的加减法（包括10的组成），并能正确的计算10的加减法【教学难点】10的加减法的意义【学情分析】本节内容是在学生学习了9以内的加减法的基础上进行的，由于大部分学生在幼儿园都有过相关学习，所以对这部分知识并不陌生，但由于学生的生活背景、知识经验的不同，学生对加减法的理解以及计算能力都存在一定的差距，在计算方面还需多加训练。
【教具准备】《小鸡吃食》课件、两套数字卡片、算式卡片【学具准备】10个图形卡片【教学过程】一、情境导入师：喜爱动物的淘气最近领养了一群可爱的小鸡，我们一起去看看吧。
电脑出示PPT课件：草地上有一群找食吃的小鸡（设计意图：结合一年级孩子喜爱卡通形象的特点和听故事的特点，创设小鸡吃食卡通课件并以淘气领养小鸡的线索引入）二、学习新知师：仔细数数看生：9只课件动画，又跑来一只小鸡师：说说，你看到了什么？生：草地上本来有9只小鸡在找东西吃，又来了1只。
师：谁能提一个数学问题并解决它？生：现在一共有几只小鸡？9+1=10，一共有10只师：谁还能再用一个不同的算式表示一共有几只小鸡？生：1+9=10（设计意图：感受加法的含义“又来，又增添”，理解9+1=10并锻炼孩=孩子提取数学信息的能力和口头表达能力）师：午餐时间到，鸡宝宝们开饭啦（出示“小鸡吃食”主题），说说你看到了什么，数数看PPT出示小鸡分去两个盘子上吃玉米粒生：有8只小鸡在左边的盘子上吃玉米，有两只小鸡在右边的盘子上吃玉米师：谁能再提个数学问题考考大家呢？生1：一共有多少小鸡在吃食？生2：2+8=10 8+2=10师：真厉害，一下就用了两个不同的加法算式解决了这个问题师：吃饱的鸡宝宝们要做游戏了，看看发生了什么事情？(PPT出示10只小鸡围坐一起，走了两只）生：本来有10只小鸡，走了两只，还剩8只。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(3)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (3)今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学教案中的第三章第八节——小鸡吃食。
这是一个有趣的数学故事，通过小鸡吃食的情景，让学生理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
一、教学内容我们将会学习第三章第八节的内容，主要是通过小鸡吃食的故事，让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
同时，我也希望学生们能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。
难点则是让学生能够通过实际情景，理解加减法的意义，并能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小鸡吃食的情景，我准备了一些小鸡的图片和食物图片。
同时，我也准备了一些算式卡片，用于随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入本节课的学习。
我会向学生们展示一些小鸡的图片和食物图片，并告诉他们，小鸡们正在吃食。
然后，我会提出一个问题：“如果有3只小鸡，每只小鸡吃了一颗食物，那么一共吃了几颗食物呢？”然后，我会给出一个例题，解释小鸡吃食的情景，并引导学生进行计算。
例如，我会问：“如果有3只小鸡，每只小鸡吃了一颗食物，然后又来了2只小鸡，一共会有几只小鸡呢？”学生们可以通过观察和思考，得出答案是5只小鸡。
在随堂练习环节，我会给学生们一些算式卡片，让他们进行加减运算的练习。
我会鼓励他们积极思考，并与同学们进行交流和讨论。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，用来展示小鸡吃食的情景和加减法的算式。
我会用大的数字和箭头来表示小鸡的数量和食物的减少。
七、作业设计作业题目：如果有5只小鸡，每只小鸡吃了一颗食物，然后又走了2只小鸡，请问还剩下几只小鸡？答案：还剩下3只小鸡。
八、课后反思及拓展延伸同时，我也可以拓展延伸，让学生们思考更多关于小鸡吃食的问题。
一年级数学(上)小鸡吃食教案
小鸡吃食（10的加减法）教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
重点：掌握10的加减法，并能正确计算。
难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。
教学过程：一、复习导入（口算）1、课的开始，我么先做几道口算练习，看谁回答的既准确，声音又响亮！2、1+4=3、同学们真厉害，回答的既准确，声音又响亮！二、创设情境，探究新知1、师：同学们呢，淘气家养了一群小鸡，淘气每天都要给小鸡喂食。
大家想不想去他家看看可爱的小鸡？出示课件：第一幅情境图。
师：大家数一数院子的一边有几只小鸡？（1、2……9）另一边呢？（1只）师：谁能把我们看到的数学信息完整的说出来，并提出一个数学问题？生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？师：你说的真好，你们都听清楚了吗？（清楚！）谁能像他一样，再说一次！生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？（师板书：一共有几只小鸡？）你的声音真响亮！2、师：怎样列式？（9+1=10）很好！你再说一次。
（9+1=10）对！你来！（9+1=10）很好!教师板书（9+1=10）师：你是怎样算出是10只小鸡的？（数出来的）9再添1就是10。
师：你说的真好！你再来说一次！很好！3、师：你能说说这个算式表示的意义吗？（一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有10只小鸡）你真是个认真听讲的好孩子！师：谁还有不同的列式方法？（1+9=10）真棒，你再说一次！（1+9=10）教师板书（1+9=10）很好，请坐！（二）、说一说，填一填课件出示：第二幅情境图。
1、师：10只小鸡都来齐啦，淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。
出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
北师大版 一年级上册数学-《小鸡吃食》【教学设计】
北师大版一年级上册数学-《小鸡吃食》教学设计一、背景本教学设计针对一年级学生，主要内容为北师大版一年级上册数学教材中的《小鸡吃食》一课，该课涉及对小鸡食物数量的识别和计算。
通过本次教学设计，学生将能够提高对数量的认识和理解，并将所学应用于实际问题中。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解小鸡食物数量的基本概念；•掌握对数量的初步识别和计算能力；•进一步提高自己的解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•小鸡食物数量的识别和计算；•对数量的初步认知能力提高。
2. 教学难点•在应用题中将所学的知识和实际问题相结合。
四、教学策略本课程教学采用“启发式教学法”，通过丰富多样的教学活动，引导学生自我发现，启发学生思维，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入环节本课的导入环节是小组活动，创意启发学生思维，调动他们的兴趣，激发他们学习的热情。
活动内容小组内分配一个表演任务：以小鸡食物数量为主题，编排小品或游戏，模拟小鸡吃东西，呈现小鸡食物数量。
学生参与方式小组互动讨论，每组派一个代表向全体学生表演。
2. 学习重点（1）通过观看视频，让学生了解小鸡吃食的情境，并与课本内容结合，引出小鸡食物数量的问题。
（2）教师根据课本内容，向学生介绍如何识别小鸡食物数量。
（3）由教师向学生介绍数量的计算方法，引导学生做相应的练习。
3. 学习难点（1）应用题的训练，帮助学生将所学知识应用于实际问题中。
（2）调整学生学习的节奏，不断把握课堂效果。
4. 课堂小结教师对本课程所讲的重点进行总结，并提出评价标准。
5. 课后作业•练习册相关部分。
六、课堂展示学生在课堂上，通过丰富多彩的教学活动，积极参与课堂，完成了本次教学任务。
在教师的指导下，学生不断反思和迭代，提高了数量认知的能力，将所学直接应用到解决实际问题中。
事实上，这是一次富有成效的数学启蒙教学，是孩子们数学智慧的一段注脚。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
3.8 小鸡吃食(教案)- 一年级上册数学 北师大版
3.8 小鸡吃食（教案）- 一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解并掌握10以内的加减法计算方法，培养学生的观察能力和计算能力。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作等方式，让学生在解决实际问题的过程中，运用10以内加减法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱小动物、热爱生活的情感，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 10以内加减法计算方法。
2. 观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法计算方法，观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
2. 教学难点：理解10以内加减法的计算方法，将实际问题与10以内加减法相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小鸡吃食视频、小鸡图片、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食的视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生学习兴趣。
2. 自主探究：让学生观察小鸡吃食的图片，引导学生发现10以内加减法的计算方法，并尝试用算式表示。
3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成小鸡吃食的加减法题目，培养学生的合作意识。
4. 课堂小结：教师引导学生总结10以内加减法的计算方法，并强调在实际生活中的应用。
5. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂展示：学生展示自己的练习成果，互相交流学习心得。
7. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书3.8 小鸡吃食2. 板书内容：10以内加减法计算方法、小鸡吃食情景、练习题目等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的10以内加减法题目。
2. 提高题：观察生活中的小鸡吃食情景，运用10以内加减法解决问题，并与同学分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级数学上册
第三单元加与减（一）·第11课时小鸡吃食·教案班级：课时：课型：一、学情分析本课是在学生已经认识了0~9这十个数字，并能熟练地计算9以内加减的基础上教学的。
10的加减法在计算学习中非常重要，是后续学习进位加法和退位减法的重要知识基础。
二、教学目标1.掌握有关10 的加减计算方法，并能正确计算。
2.会用有关10 的加减法解决简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握有关10 的加减计算方法，并能正确计算。
【教学难点】会用有关10 的加减法解决简单的实际问题。
四、教学过程设计第一板块【谜语引入激发兴趣】师：上节课我们学习了什么呀？生：8和9的加减法。
师：老师来考考大家，看大家记的牢不牢。
1.说一说，填一填。
9-□=□□+□=□师：左边的图的问号是什么意思？生：求草丛里有几个蘑菇。
师：怎么用减法算式表示？生：9-5=4师：右边呢？有几只小鸡？你是怎样用加法算式表示的？生：6+2=8师：同学们真棒！掌握的都很好。
上节课听说小朋友们都很喜欢猜谜语呢，今天老师又有一个谜语要给小朋友们猜一猜。
2.谜语：尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。
生：小鸡。
师：小朋友们真棒！你们见过小鸡吗？喜欢它吗？今天我们一起跟随小鸡去看看。
（教师板书课题）设计意图：通过练习，唤起学生对有关8和9的加法和减法的记忆；创设谜语，调动学生的学习参与性，激发学生的求知欲望，为接下来的学习营造了良好的学习氛围。
第二板块【合作交流探索新知】1.10的加法一共有几只小鸡？师：从图中你看到了什么？（出示情境图）生：原来有9只小鸡，又跑来1只，一共有10只。
师：先用圆片代替小鸡摆一摆，再列式计算。
学生在组内用圆片摆一摆，并列出式子。
汇报：9+1=10 或1+9=10师：计算10 以内的加法可以用接着数的方法进行计算。
2.10的减法师：你看到了什么？生1：小鸡围着两个食盘在吃食，一个食盘边的小鸡多些，另一个食盘边的小鸡少些。
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小鸡吃食
教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，
并能正确计算10的加减法 。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的
能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成
良好的倾听与合作习惯。
教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。
教学准备：课件、学具、表格
教学流程：
一、情境导入，揭示课题
1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，
小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子
好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午
饭的情景吧。
2、板书课题——小鸡吃食
（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设
故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的
数学问题和实际生活的距离。）
二、动手操作，探究新知
1、出示情境图
师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问
题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继
板书。
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式)
9+1=10 1+9=10
师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一
个可爱的鸡宝宝。
2、说一说，摆一摆。
师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将
粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地
吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什
么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你
摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）
师：谁愿意把你的想法说给大家听？
根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：
8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2
师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。
3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑
成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。
4、拨一拨，填一填。
学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。
（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计 “摆
一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，
孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历
10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。）
三、儿歌激趣，升华情感
1、学儿歌
师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑
十歌》，我们一起来看一看，课件出示：
《凑十歌》
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七好伙伴，
四六四六一起走，
五五伸出一双手。
2、手指游戏
师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。
师：我出9
生：我出1
师：9+1=10
生：1+9=10
师：10-9=1
生：10-1=9(同桌之间练习)
四、愉快活动，巩固新知
1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图
列式，说清算理。
2、机灵狗爬楼梯
师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗
正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？
你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。
师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。
3、播放歌曲《小猫钓鱼》
师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课
件播放歌曲《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这
样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。
出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。（学生试着说一说，并独立列式解答。）
找学生说计算方法和结果，教师课件演示。
4、猜猜淘气家的电话号码
师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电
话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出
示七道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。