最新西师大版语文四年级上册《西门豹》优秀教案第一课时(精品)
四年级上册语文教案西门豹 西师大版
《西门豹》教学设计学习目标;1.会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学难点：了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。
课前准备1.收集关于西门豹的资料。
2.投影片。
第一课时一、创设情境，导入新课1.观察挂图(或播放课件)，说说图中人物及其神态、动作。
2.揭题谈话。
你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的?二、初读课文，了解大意1.自读课文，自学生字词。
读准字音。
“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。
认清字形。
“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。
2.自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。
读后小组讨论、交流。
教师相机辅导，理清课文脉络。
按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。
三、课文释疑，学习“摸清底细”部分(第1～9自然段)1.带着问题默读。
问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。
2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：a.了解原因。
b.了解作恶的坏人及其头目。
c.了解受害者。
d.了解漳河的情况。
3.分角色朗读四次对话。
4.引导学生探究。
a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”?他为什么要这样做?b.西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗?为什么?c.西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗?布置作业1.抄写生字、新词。
2.朗读课文。
第二课时研读探究，学习“破除迷信”部分(第10～15自然段)1、带着问题默读。
《西门豹》语文教案
《西门豹》语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“迷信、灌溉、提防”等词语造句。
（3）理解课文内容，讲述西门豹惩治巫婆和官绅的故事。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，感受西门豹的智慧和勇气。
（2）学会通过描写人物的语言、动作来表现人物特点的写作方法。
3.情感态度与价值观：（1）认识西门豹，学习他不迷信权威，敢于破除迷信，为民除害的精神。
（2）懂得相信科学，反对迷信的重要性。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）讲述西门豹惩治巫婆和官绅的故事。
（2）理解课文内容，感受西门豹的智慧和勇气。
2.教学难点：（1）理解西门豹为什么要惩治巫婆和官绅。
（2）分析西门豹的人物形象。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们学过许多古代英雄人物，如：岳飞、诸葛亮、孙悟空等。
今天我们要学习的课文《西门豹》中的主人公，也是一位古代英雄。
他敢于破除迷信，为民除害。
让我们一起走进课文，认识这位英雄。
（2）板书课题：西门豹2.初读课文（1）同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查生字词认读情况。
3.理解课文①课文讲述了西门豹哪几件事情？②西门豹为什么要惩治巫婆和官绅？4.分析人物形象（1）同学们，课文中西门豹惩治巫婆和官绅的情节，给你留下了什么印象？（2）请同学们用波浪线画出西门豹惩治巫婆和官绅时的语言、动作，体会西门豹的智慧和勇气。
（3）全班交流，分析西门豹的人物形象。
5.朗读感悟（1）同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师指导朗读，感受西门豹的智慧与勇气。
6.小结课文（1）通过学习这篇课文，我们知道了西门豹敢于破除迷信，为民除害。
那么，我们现实生活中应该如何对待迷信呢？（2）同学们，相信科学，反对迷信，让我们从小树立正确的世界观、人生观、价值观。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）课外收集有关西门豹的资料，了解他的生平事迹。
最新西师大版语文四年级上册《西门豹》优秀教案第一课时(精品)
《西门豹》教案教学目标1．学习生字新词，重点理解：荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色、磕头求饶、灌溉。
2．按事情的发生、发展和结果给课文分段并写出段落大意。
3．学习课文，了解西门豹为民除害的故事，初步懂得解决问题必须调查研究，摸清情况才能有的放矢地办好事的道理。
教学重点按事情的发展顺序给课文分段，初步掌握概括段意的方法。
教学难点学习课文，了解西门豹为民除害的故事，初步懂得解决问题必须调查研究，摸清情况才能有的放矢地办好事的道理.教学方法朗读交流体会探究课前准备多媒体课件课时安排2教学过程第一课时一、导课揭示课题，简介时代背景。
1．板书课题：西门豹，齐读课题。
2．简介时代背景。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，读通课文。
1．出示自学要求，自学课文。
（1）读准字音，看清字形，查字典理解词义：田地荒芜，人烟稀少。
（2）读通课文，给文章标上小节号。
（3）思考：西门豹管理邺地时做了哪三件事？按照事情发展顺序把课文分成三段。
2．交流。
（1）“开火车”分节朗读全文，注意读准字音。
（2）解词：田地荒芜，田地因无管理而长满野草。
人烟稀少，烟，是炊烟。
文中是指居住的人很少。
这两个词写出了西门豹去邺地时，邺地的情况。
（3）本文可分三大段。
第一段：（第一节～第九节）摸清底细。
（调查）第二段：（第十节～第十五节）破除迷信（除害）第三段：（第十六节）兴修水利（开渠）（二）细读课文，学习第一段。
1．指名读第一节，思考，这一节交代了些什么？交代了故事发生的时间：战国时候（距今两千多年）；地点：邺地；主要人物：西门豹；事情：西门豹调查情况2．默读第一段，边读边思考。
西门豹为了调查情况，向当地的一位老大爷提了几个问题，内容是什么？用（）表示。
3．轻声读者大爷回答的内容，以一句话概括出西门豹了解到的情况。
交流：（1）“河伯娶媳妇”造成了邺地田地荒芜，人烟稀少。
（2）以巫婆和官绅为首骗钱害人（3）穷人的孩子受害最深（4）漳河没有发过大水，反而年年闹旱灾。
《西门豹》语文公开课教案
《西门豹》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《西门豹》的主要内容，掌握西门豹的人物形象和故事情节。
学生能够运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高对课文内容的理解和分析能力。
学生通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解西门豹的忠诚、正直和勇敢的品质，培养学生的道德观念和价值观。
学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
第二章：教学内容2.1 课文《西门豹》的主要内容：西门豹是战国时期魏国的一位贵族，他忠诚于国家，勇敢地与邪恶势力作斗争。
西门豹与好友孟尝君相互支持，共同为国家利益而努力。
西门豹在面对困境时，坚守信念，最终取得了胜利。
2.2 西门豹的人物形象：西门豹忠诚、正直、勇敢，具有高尚的品质。
西门豹聪明智慧，善于解决问题。
西门豹有着坚定的信念和毅力，不怕困难和挫折。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过引入西门豹的历史背景，激发学生的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考友情和国家利益的关系。
3.2 阅读理解：学生阅读课文《西门豹》，理解故事情节和人物形象。
教师引导学生分析课文内容，回答相关问题。
3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演西门豹、孟尝君等角色。
学生通过表演，深入理解人物情感和故事情节。
第四章：教学评价4.1 评估学生阅读理解能力：教师通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
教师可以通过学生回答问题的准确性来评价学生的阅读理解能力。
4.2 评估学生口语表达能力：教师观察学生在角色扮演和情景模拟中的表现，评估学生的口语表达能力。
教师可以通过学生的语言表达清晰度、流畅度和语言组织能力来评价学生的口语表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课堂讨论：学生分组进行讨论，探讨西门豹的品质和故事给他们的启示。
学生通过讨论，培养批判性思维和团队合作能力。
最新审定西师大版语文四年级上册《西门豹》优质课教学设计第1课时
《西门豹》教案1教学目标一、知识与技能1．理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
2．体会理解描写人物言行神态的词句。
二、过程与方法1．初步学会抓重点段给课文分段。
2．边读边想，理解课文内容，认识并学习西门豹关心民众有勇有谋并能将计就计、巧妙地惩办巫婆、官绅、破除迷信、成功治妖的精神。
三、情感态度和价值观理解“人烟稀少、提心吊胆、面如土色”等词语的意思，并学会用这些词语说话。
教学重点理解西门豹办法妙在哪里。
教学难点表现人物品质的写作方法。
教学方法讲授法、指导法。
课前准备准备与本节课相关的课件、图片素材、视频。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．播放课件，学生欣赏。
2．看了这些画面，你想知道些什么？3．学生根据画面内容自由提问。
（如：画面上的人是谁？他们在干什么呢？）4．教师激趣导入：要想解开这个谜底，学了《西门豹》这篇课文，你们就会明白了。
并板书课题：西门豹。
二、新课学习1．回顾过去尝试读文要求完成的任务：读通句子，读准字音，了解课文大意。
2．学生根据要求自由读文，完成任务。
3．同位互帮互查自由读文时所应完成的任务。
4．教师检查自学效果：（1）我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。
（教师相机正音）。
（2）学生说说哪些句子不好读，教师范读或领读。
学生再练读。
（3）大屏幕出示带有生字的句子，让学生试读，集体读，个别读等。
（4）出示生字生词卡片，以各种方式让学生认读，并说说如何记住这些字的音形义的。
（5）男女生接读全文。
5．学生默读全文，想一想这篇课文的起因、经过和结果。
6．鼓励学生试着用连贯的几句话概括出课文的起因、经过和结果。
思考读文，体会感悟。
7．边读书边思考边批注。
（1）批注读书感受、读书心得。
教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。
（2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。
《西门豹》教案(优秀3篇)
《西门豹》教案(优秀3篇)《西门豹》教案篇一教学目标1.会认7个生字，会写14个生字，能正确读写管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成等词语。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
教学准备学生：收集西门豹的民间故事资料教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。
生字词课件巫婆头饰，化妆胭脂、口红。
第一课时教学过程一、读课题，说说理解（战国时期魏国的官）二、读课文，学习生字词1.范读课文（要求：听清楚生字音）2.自读课文，说说生字音形义及词义。
3.四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。
4.出示课件生字词，抽说音形义及词义。
旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
5.读生字新词①齐读②抽读③去掉音节齐读三、提出不懂的词，合作解决。
邺：古代地名。
开凿：大孔挖掘。
灌溉：把水输送到田里。
四、读课文，整体感知课文大意。
1.默读课文，想想课文各层次意思。
（给一定时间读书）2.四人小组讨论，教师参与。
3.抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。
（板书：发现灾情──调查──惩治──开渠）4.齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导）第二课时教学过程一、复习引入上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。
下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。
二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。
1.自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。
2.研究（四人小组），教师参与。
（根据课文）3.探究（全班教师根据课文）。
4.读课文①自己有感情地朗读课文。
②同桌分角色朗读课文。
③有感情齐读课文三、表演课文1.自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。
2.选小组表演。
西师大小学四年级语文上册《西门豹》教案
西门豹教学目标1．会写会认本课10个生字，正确读写“灌溉、旱灾、田地荒芜、提心吊胆、人烟稀少、面如土色、眼睁睁、磕头求饶”等词语。
2．朗读课文，了解课文内容，弄清事情的起因、经过、结果，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。
3．学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。
4．初步懂得解决问题必须调查研究，摸清情况才能有的放矢地办好事的道理，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并受到尊重科学，为老百姓办好事等品德修养方面的教育。
教学重、难点重点：初步学会抓重点段给课文分段；知道西门豹是如何将计就计惩治首恶，破除迷信的。
西门豹到河边送新娘的部分是教学的重点。
难点：联系文中生动形象的语句，体会西门豹的办法妙在哪里。
教学准备教师：课件或教学挂图。
学生：收集一些西门豹的相关资料、图片等。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、设置悬念，揭示课题师：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。
这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！（板书课题：西门豹）二、初读课文，感知大意:1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2．出示下列词语，指名学生朗读，选择自己喜欢的词造句。
灌溉田地荒芜人烟稀少眼睁睁旱灾提心吊胆面如土色磕头求饶3、指名汇报记住了哪些生字，交流学习经验。
教师提醒学生观察比较豹与貌溉与槪伸与绅4．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
5、指名说说课文讲了一件什么事？同桌之间互相交流。
（西门豹在邺这个地方严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。
）6．小组交流、思考：西门豹管理邺地时做了哪三件事？（摸清底细。
破除迷信。
兴修水利。
）三、熟读课文，初步感悟。
A.熟读课文，把使你感动的句子、段落多读几遍，读出感情。
B.把你喜欢的词语或句子抄写下来。
第二课时一、温故导入1、导入：上节课我们认识了西门豹，知道了他在邺这个地方严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。
最新审定西师大版语文四年级上册《西门豹》精品学案第1课时
《西门豹》学案1
一、学习目标
1．理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
2．初步学会抓重点段给课文分段。
二、重点难点
1．重点：理解西门豹办法妙在哪里。
2．难点：表现人物品质的写作方法。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．“邺”在什么地方？
2．西门豹是个怎么样的人？
四、参考资料
西门豹（生卒年不详），战国时期魏国（今山西省运城市盐湖区安邑一带）人。
魏文侯时任邺令，是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫功勋。
初到邺城(今河北临漳县、河南安阳市一带) 时，看到这里人烟稀少，田地荒芜萧条，一片冷清，百业待兴，于是立志改善现状。
后来趁河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力，随后颁布律令，禁止巫风。
教育了广大的百姓。
原先出走人家也回到了自己的家园。
同时，他又亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河开围挖掘了12渠，使大片田地成为旱涝保收的良田。
在发展农业生产的同时，还实行“寓兵于农、藏粮于民”的政策，很快就使邺城民富兵强，成为战国时期魏国的东北重镇。
西师大版 四年级上册语文 教案 西门豹
21 西门豹教学目的.:1.了解课文内容,通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的.探究性阅读,认识西门豹的.胆、略、才、智，培养学生主动探究、团结合作、勇于探索的.精神.2.通过《西门豹之巧妙》的.片断写作，把学生不够规范，完善的.口头语言，提炼为规范、准确、有序的.书面语言，以提高他们的.语文素养.教学重点：朗读课文，了解课文内容，弄清事情的.起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的.方法及其巧妙之处.课时安排：2课时教学过程：一、导入新课1.揭题：同学们，今天我们要学习一篇新的.课文——《西门豹》（板书课题）2.解体：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是两千多年前战国时期的.人.二、出读课文，了解内容自读课文，说说课文讲了一件什么事.按“摸清底细——破除迷信——兴修水利”的.提示，找出课文中相应的.部分.三、学习第一大段：了解西门豹是怎样摸清底细，查明原因的..过渡：西门豹是怎样摸清底细，查明原因的.呢？请同学们翻开书看课文第一部分内容.老师希望你们通过小组讨论自学第一部分内容.思考：1.西门豹到邺之后，看到“田地荒芜，人烟稀少”，是怎样的.？2.西门豹问了哪四个问题？老大爷是怎样回答的.？西门豹摸清了哪些情况？画出相关语句.3.小组讨论，回答以上问题.4.老师小结：同学们通过自己读书及合作研究，理解的.真全面，说得也不错.四问之后，西门豹已把事情的.来龙去脉，巫婆与官绅勾结坑害百姓的.底细摸了个一清二楚，又对老大爷说了什么？[ 这样说来，河伯还真灵啊.下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘.]5.引导学生探究：〈1〉“河伯还真灵啊”，果真如此吗？〈2〉“我也送送新娘.”西门豹真的.去送新娘了吗？他是怎么送的.，你能想像一下他怎么送吗？四、学习理解课文第二大段，理解西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙.过渡：我们一起看课文第二部分，到了河伯娶媳妇的.日子，西门豹是怎样送新娘、惩治恶人呢？哪些同学想读这一段？1.西门豹用什么好办法来破除迷信﹑惩治巫婆和官绅?2.根据学生的.回答来进行问,西门豹的.借口到底巧妙在何处呢?请同学们再细读课文，从句子中去体会,找答案.3.学生思考后汇报结果，老师相机板书：救了姑娘投了巫婆投了官绅头子教训了官绅们教育了百姓五、学习第三段，总结全文.过渡：惩治了巫婆和官绅后，西门豹还做了什么事？齐读最后一段.﹙学生说，老师相机板书：兴修水利年年好收成﹚六、课堂练笔，升华重点.1.课文学到这，你觉得西门豹是个怎样的.人？2.同学们理解的.真全面，能将说的.写下来吗？以《西门豹之巧妙》为题来写一段话.板书设计西门豹摸清底细调查研究破除迷信将计就计惩办恶人兴修水利为民除害。
《西门豹》小学语文教案范文
《西门豹》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西门豹的人物形象及其故事背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解西门豹的精神品质。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解课文中所涉及的历史文化背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高阅读能力。
（2）培养学生尊敬英雄、崇尚正义的品质。
（3）引导学生从西门豹的故事中汲取勇敢、智慧、正义等正能量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析西门豹的人物形象及其故事背景。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的历史文化背景。
（2）引导学生从西门豹的故事中汲取勇敢、智慧、正义等正能量。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动的历史场景，增强学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的团队协作能力。
4. 案例分析法：以西门豹的故事为例，引导学生分析人物形象，培养学生的人文素养。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉课文内容，了解西门豹的故事背景，准备相关的历史文化资料。
2. 学生准备：预习课文，查阅生字词，了解课文大意。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍西门豹的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 合作探讨：引导学生分组讨论，分析西门豹的人物形象，探讨其勇敢、智慧、正义等品质。
4. 案例分析：以西门豹的故事为例，讲解课文中所涉及的历史文化背景，引导学生从中汲取正能量。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调西门豹的英勇事迹及其对学生的启示。
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学习课文，了解西门豹为民除害的故事，初步懂得解决问题必须调查研究， 摸清情况才能有的放矢地办好事的道理. 教学方法
朗读 交流 体会 探究 课前准备
多媒体课件 课时安排
2 教学过程
第一课时 1、导课
揭示课题，简介时代背景。 1．板书课题：西门豹，齐读课题。 2．简介时代背景。
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3． 播放手机精彩的导学成果。 2、新授
西门豹 分三大段。
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第一段：（第一节～第九节）摸清底细（调查） 第二段：（第十节～第十五节）破除迷信（除害）
第三段：（伯娶媳妇”造成了邺地田地荒芜，人烟稀少。 （2）以巫婆和官绅为首骗钱害人 （3）穷人的孩子受害最深 （4）漳河没有发过大水，反而年年闹旱灾。 4．从这些情况中，你看出了什么？ 说明“河伯娶媳妇”是巫婆官绅骗钱害人的借口；也说明西门豹是个办事注 重调查研究的官吏。 5．轻声读第九节，思考： 西门豹明白了事情的真相后，为什么不马上惩办恶人，反而说下次河伯娶亲 时去送新娘呢？这句话在文中起了什么作用？” 说明西门豹做事讲究策略，准备将计就计惩治恶人。 这句话在文中起了承上层下的过渡作用。 6．齐读第一段，概括段意。 3、练习 熟读课文。 4、总结 说说这节课你的收获。（学生自由谈） 5、作业 辨字组词。 娶（ ） 绅（ ） 豹（ ） 溉（ ） 聚（ ） 伸（ ） 狗（ ） 慨（ ） 6、板书
《西门豹》教案
教学目标 1．学习生字新词，重点理解：荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色、磕头
求饶、灌溉。 2．按事情的发生、发展和结果给课文分段并写出段落大意。 3．学习课文，了解西门豹为民除害的故事，初步懂得解决问题必须调查研究
，摸清情况才能有的放矢地办好事的道理。 教学重点
按事情的发展顺序给课文分段，初步掌握概括段意的方法。 教学难点