二年级上册科学教案- 14 身边的动植物资源 青岛版(六年制)
新青岛版小学科学五制二年级上册14.《身边的动植物资源》教学设计
新青岛版小学科学五制二年级上册14.《身边的动植物资源》教学设计《身边的动植物资源》教学设计【教材分析】《身边的动植物资源》是青岛版六制二年级上册《生活中的动植物资源》单元的第三课时。
在前两课学习的基础上，引导学生观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，继续探究有关动植物资源的内容。
教材由两个活动组成：1. 动物和植物为我们的生活提供了什么？教科书展示了两幅图片：一副是植物及其产品；一副是动物及其产品。
两位同学的对话分别指向于动物和植物的用途。
目的是让学生直观的了解动植物为我们日常生活中提供了哪些用途，从而认识到动植物之于人的重要意义，生发对大自然恩馈的感激之情。
观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源和植物资源。
教科书中的两名同学分别对日常的学习用品进行甄别判断，叙说各种学习用品分别来自于动物还是植物。
目的是通过言说动植物在人们生活中的重要作用，使学生初步意识到人的生活离不开动植物，人与自然要和谐相处，我们应关心珍爱动物和保护环境。
同时，使学生更为清晰的了解动植物资源用途的广泛。
【学生分析】动植物资源与学生的生活息息相关，二年级学生对身边的资源有一定的认识和了解，课标中也明确指出1-2年级需要达到“说出人类的生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍稀动植物资源的意识”的目标，通过本节课的学习，要让学生观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，珍惜动植物资源，热爱大自然。
【教学目标】科学概念目标：观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。
科学探究目标：指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析记录它们为我们提供了什么。
情感态度价值观：在观察生活中的身边的动植物资源中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标珍惜动植物资源，热爱大自然。
【重难点】观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。
青岛版小学二年级科学(上册)第四单元教学案
12 我们的食物教学目标1. 观察并记录生活中的食物来源，初步认识植物与人类生活的关系。
2. 利用感官观察、记录生活中的食物。
3、愿意在观察生活中的食物来源过程中合作交流，体会到合作交流的乐趣。
4、懂得要珍惜动植物资源，热爱大自然。
过程与方法1. 创设情景教学，引导学生主动参与到教学中。
2. 小组自主合作互助学习教学重点了解人类需要的主要营养及其来源。
教学难点培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学方法引导学生主动参与小组合作学习课前准备记录一天中自己吃的食物、常见食物的图片等。
教学过程一、导入新课同学们，平时你们都常吃些什么食物呢？（生答）看来，同学们对食物都很感兴趣，那关于食物，还有哪些知识呢？这节课，我们就来研究“我们的食物”师并随机板书课题。
板书课题：我们的食物二、新课学习1.我们的食物有哪些？同学们，老师让你们记录了前一天自己所吃的食物，现在谁能说说你吃了些什么？（学生简单汇报）教师适时把学生的卡片在实物投影仪上展示并总结板书：馒头米饭面条……（面食）白菜豆角西红柿……（蔬菜）鸡肉鱼肉猪肉……（肉类）等。
从同学们的汇报中，老师看出大家很喜欢美食。
是啊，因为我们的食物丰富多彩。
那么，我们的食物是从哪里来的呢？2．我们的食物从哪里来？同学们，当你在尽情地品尝美味的时候，可曾想过制作它们的原料都来自于哪里吗？请大家结合课文插图小组讨论。
（1）（小组讨论交流、汇报）（2）（简单评价学生的讨论交流情况）师结合学生回答板书：植物动物微生物是的，我们的食物，不论是肉食、素食，还是一些新型食品，都直接或间接地来自于大自然。
是大自然给我们提供了食物。
3．我们来给食物分类。
同学们，来自大自然的食物如此丰富，大家能把这丰富的食物分类吗？（学生根据想法简单汇报）师：食物分类的方法很多很多，接下来每个小组就按照自己喜欢的方法给食物分类吧！小组活动，学生将带来的食物、图片以及知道的食物进行分类，教师巡视，及时指导。
青岛版我们周围的动植物教学设计
五、教学过程
一、课程导入
教
学
过
程
1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
【设计意图：把本课的学习延伸到课下，让学生的研究兴趣延续下去。】
六、教学反思
教学设计根据学生的年龄特征和他们目前已有的知识水平来考虑的。教材提供了几幅丰富多彩的画面，让学生从中理解动植物的生命现象。在课堂导入的时候可以让学生听动物叫声和猜植物谜语，这将更好地激起学生的学习兴趣，让他们感受到动物、植物给我们的生活环境增添了美丽，它们会跑、会跳，会和我们一起玩，它们和我们一样都是有生命的。接下来让学生通过仔细观察，摸摸，看看等形式去寻找动物的生命现象，引出动植物和人类的关系非常密切，引导学生认识到动物和植物是我们的好朋友，所以我们要关爱保护它们。
5.汇报交流：让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。如有的学生画动物宣传画，呼唤人类保护动物，有的学生写保护动物决心书，写出了自己的誓言，有的学生制作保护动物知识卡片等，教师指4-5生上台展示，师生共同评价。
6.教师小结：大家交流的很成功，我发现大家特别关爱动植物的生命、关心动植物的生活环境，关注与保护动植物有关的社会问题，希望大家从自我做起，做一个动植物伙伴的宣传者和保护者。保护环境人人有责。板书保护环境人人有责
二、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
14《身边的动植物资源》(教学设计)-青岛版科学二年级上册
课堂
课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：
1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生对知识的掌握程度。教师可以提出一些与本节课内容相关的问题，让学生回答，从而了解学生对知识的掌握情况。同时，教师还可以通过学生的回答来判断学生是否能够将知识应用到实际问题中去。
教师备课：
深入研究教材，明确身边的动植物资源教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保身边的动植物资源教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习身边的动植物资源知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入身边的动植物资源学习状态。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与身边的动植物资源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合身边的动植物资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习身边的动植物资源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
4.实施可持续利用策略，合理开发和利用动植物资源，减少对资源的破坏。
5.加强国际合作，共同应对全球性的环境问题，保护全球范围内的动植物资源。
（2）教学软件：教师运用教学软件，如互动白板、在线教学平台等，进行课堂教学，提高教学的互动性和趣味性。
（3）实物展示：教师准备动植物的实物，如植物标本、动物模型等，让学生进行观察和触摸，更加直观地了解动植物资源。
青岛版二年级科学第十四课身边的动植物资源教案
教学重点难点 教具等准备
板书设计 我们要珍惜动植物资源。
教学反思
教学过程
一、新课导人 师：(出示谜语：“吃进草.括出宝，养分给人民，功劳真不小”)：哪位同学能猜一猜这 是什么? 生:奶牛。 师:同学们,我们在前两节课分别学习了(我们的食物)和《我们的衣服》，食物和衣服都 来自哪里呢? 生:动植物、大自然〃〃〃〃〃〃 师:是啊,动植物的用途可真不少。我们这节课就一起来学习《我们身边的动植物资源》。 二探究过程 (一)动物和植物为我们的生活提供了什么? 师:同学们先小组讨论一下 (学生分组讨论、交流汇报。) 生 1:棉花可以纺织成棉布做衣服.... 生 2:牛可以耕地,柳条可以編织成篮子... 师:动植物资源的用途真是广泛，那同学们能想到一棵桑树的用途都有哪些呢? (学生讨论汇报。) 师:一只山羊呢? (学生讨论汇报。) 师：原来一棵桑树，一只山羊可以有这么多的用途！真是全身上下都是宝啊！同学们， 我们一起来看一些其他的动植物资源。 (教师出示 PPT 中其他动植物资源的图片，让学生感受到动植物资源的丰富。） 师总结:根据来源不同，这些资源可以分为植物资源和动物资源。像粮食、树木、蔬菜、 水果等都属于植物资源；像马、羊、鸡、鱼等都属于动物资源。这些资源都来自大自然。 我 们的生活离不开动物和植物，动物和植物是宝贵的资源。我们要珍惜动植物资源。 (二)观察学习用品，说说制作它们用到了那些动物资源、哪些植物资源。 生:毛笔的笔头是用羊毛制成的，是动物资源；笔杆是用本头制成的，是植物资源。 .... .... :动植物都为我们的生活提供了什么?
找一找家中的动物资源和植物资源。 师:同学们,我们在课下可以继续找找我们家中的物品都是由哪些动植物资源制成的 四、课堂小结 师:哪位同学可以带领我们一起回忆一下刚刚学习的内容? (学生总结。) 师:原来我们身边有这么多动植物资源。请同学们在课下继续探索研究!
二年级上册科学教案- 14 身边的动植物资源 青岛版(六年制)
身边的动植物资源【教学目标】1．知识与技能：（1）观察并记录身边的物品来源。
（2）初步认识动植物与人类生活的紧密关系。
2．过程与方法：利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。
3．情感、态度与价值观：（1）在观察生活中的身边动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
（2）树立珍惜动植物资源，热爱大自然的意识。
【教学重点】初步认识动植物与人类生活的紧密关系。
【教学难点】利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具：毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、导入新课谈话：结合前两节课的学习，你知道动物和植物可以为我们提供什么吗？学生：动物可以提供鸡蛋，肉等，植物可以提供衣服，果实等。
二、动植物资源用处广1．谈话：你知道桑树有哪些用途吗？我们比一比，看谁想到的多？（以桑树为例让学生知道植物为我们的生活提供资源。
）学生：桑树的叶子可以饲养蚕宝宝，而蚕可以为我们提供丝绸，间接为我们在提供物品。
而桑葚、木浆纸、家具是桑树直接在为我们提供物品。
2．谈话：你知道山羊有能为我们人类提供什么吗？我们像刚才对桑树一样尽可能多的找一找吧。
（以羊为例让学生知道动物为我们的生活提供资源。
）学生：山羊可以生产奶和奶制品。
羊毛可以制作棉鞋，还可以纺成毛线。
羊角可以制作梳子。
引导学生寻找动植物还为我们提供了什么？帮助学生建立我们的衣食住行都离不开动植物的概念。
激发学生珍惜动植物资源，树立保护大自然的意识。
小结：像桑树和山羊这样能为我们提供物品的，我们可以把他们称作资源。
3．说一说他们为我们的生活提供了什么？展示一些动物和植物的图片。
谈话：和同学们讨论一下他们为我们提供了什么吧？试着完成下面的记录表格。
小结：像粮食、树木、蔬菜、水果等都是植物资源；像马、羊、鸭、鱼等都是动物资源。
青岛版(2024)小学科学二年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是由于年龄较小，他们在观察能力、思维能力、表达能力等方面还比较有限，需要教师的引导和帮助。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学二年级上册教材以学生的生活经验为基础，选取了贴近学生生活的科学内容，包括《动物感知环境》《太阳和月亮》《植物的生活》《生活中的工具》四个单元。
教材注重通过观察、实验、游戏等活动，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。
三、教学目标1. 科学知识认识常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。
知道太阳和月亮的基本特点，以及它们对地球和人类生活的影响。
了解常见工具的用途和使用方法。
2. 科学探究能够运用多种感官观察事物，能用语言、图画等方式描述观察结果。
能够在教师的指导下，进行简单的科学实验和探究活动。
学会提出问题，并尝试通过观察、实验等方法寻找答案。
3. 科学态度对科学现象和科学问题表现出好奇心和探究兴趣。
能够认真观察、积极思考，勇于表达自己的想法和观点。
培养合作意识，愿意与同学合作完成探究任务。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，感受科学给生活带来的便利。
初步培养学生爱护动植物、珍惜资源、保护环境的意识。
四、教学重难点1. 重点帮助学生了解常见动植物的基本特征和生活习性。
引导学生认识太阳和月亮的特点及其对生活的影响。
让学生掌握常见工具的使用方法和注意事项。
2. 难点培养学生的观察能力和科学思维，使他们能够提出有价值的科学问题。
指导学生进行简单的科学实验，并能对实验结果进行分析和总结。
引导学生理解科学、技术、社会与环境的相互关系。
五、教学措施1. 充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。
2. 创设丰富多样的教学情境，让学生在情境中感受科学的魅力，提高学习的积极性。
青岛版科学二年级上册第14课身边的动植物资源教案表格式
教案序号
授课时间
年 月 日
课型
新授课
教学
目标
1.知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类的丰富和有趣。
2.想知道、爱提问，大胆猜想，体验合作与交流的愉快。
3.珍爱生命，与自然要和谐相处。
重点
难点
教学重点: 能调查身边常见动植物种类。
教学难点: 能够探究动植物特点。
教学准备
毛笔 铅笔 本子 书包 布笔袋
教学环节
教 学 过 程
导入新课
同学们，老师让大家回家观察身边的动物或植物，大家收获一定不少。今天请同学们汇报自己的观察发现。
板书课题14身边的动植物资源
新
课
教
学
动物和植物为我们的生活提供了什么？
谁来说说大树有什么作用？
谁来说说羊有什么作用？
牛可以干什么呢？
柳条可以做什么呢？
山羊
教学
反思
动植物我们的朋友，通过对动植物更深入的研究，知道了人类应该要动植物和他们做朋友，和谐相处。
我们为什么要珍惜动植物资源？请你来说一说
毛笔用到了那些动植物资源？
其他学习用品呢？
拓展活动:回家后找一找家中的物品用到了哪些动物资源和植物资源。
教学小结
感谢每一位同学的分享，其实，有关动物和植物的知识还有很多，只要我们仔细观察、认真思考，会发现更多与它们有关的知识。
板书
设计
14身边的动植物资源
大树 学生用品
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身边的动植物资源
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）观察并记录身边的物品来源。
（2）初步认识动植物与人类生活的紧密关系。
2．过程与方法：
利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。
3．情感、态度与价值观：
（1）在观察生活中的身边动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
（2）树立珍惜动植物资源，热爱大自然的意识。
【教学重点】
初步认识动植物与人类生活的紧密关系。
【教学难点】
利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具：毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、导入新课
谈话：结合前两节课的学习，你知道动物和植物可以为我们提供什么吗？
学生：动物可以提供鸡蛋，肉等，植物可以提供衣服，果实等。
二、动植物资源用处广
1．谈话：你知道桑树有哪些用途吗？我们比一比，看谁想到的多？（以桑树为例让学生知道植物为我们的生活提供资源。
）
学生：桑树的叶子可以饲养蚕宝宝，而蚕可以为我们提供丝绸，间接为我们在提供物品。
而桑葚、木浆纸、家具是桑树直接在为我们提供物品。
2．谈话：你知道山羊有能为我们人类提供什么吗？我们像刚才对桑树一样尽可能多的找一找吧。
（以羊为例让学生知道动物为我们的生活提供资源。
）
学生：山羊可以生产奶和奶制品。
羊毛可以制作棉鞋，还可以纺成毛线。
羊角可以制作梳子。
引导学生寻找动植物还为我们提供了什么？帮助学生建立我们的衣食住行都离不开动植物的概念。
激发学生珍惜动植物资源，树立保护大自然的意识。
小结：像桑树和山羊这样能为我们提供物品的，我们可以把他们称作资源。
3．说一说他们为我们的生活提供了什么？展示一些动物和植物的图片。
谈话：和同学们讨论一下他们为我们提供了什么吧？试着完成下面的记录表格。
小结：像粮食、树木、蔬菜、水果等都是植物资源；像马、羊、鸭、鱼等都是动物资源。
我们的生活离不开动物和植物，动物和植物是宝贵的资源。
我们要珍惜动植物资源。
四、课堂活动
展示习题图片。
练习：我知道他们为我们提供了哪些资源？用“——”连一连。
五、动植物资源就在我们身边
谈话：仔细观察我们课前准备的物品，说说它用到了哪些动物资源和植物资源？
师总结：毛笔的毫毛来自动物，初用兔毛，后亦用羊、鼬、狼、鸡、鼠等动物毛。
笔管以竹或其它质料制成。
铅笔分为铅笔帽和铅笔杆两部分：铅笔帽外观装饰用料主要为聚酯材料，制作工艺可分为制模、胶印、组装等工序将其完成。
铅笔杆外观装饰用料主要有硝基纤维铅笔漆、印花油墨、电化铝箔、橡皮头和铝箍等。
本子是由树木经过多道工序制成的。
书包的材料为帆布，皮革，来自植物资源。
布笔袋材料为牛仔布资源，来自植物。
六、课堂活动
1．谈话：经过本节课的学习我们知道动植物为我们提供了那么多的资源，假如
没有动植物我们的生活又会变成什么样子呢？请同学们大胆思考，积极发言。
学生：会被饿死，没有衣服穿等等。
2．谈话：我们应该怎样做呢？
学生：珍惜动植物资源。
拓展活动
谈话：经过本节课的学习同学们对动植物资源有了更加深刻的认识，请同学们课后找一找家中的动植物资源吧。
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。