10250731-陈春分

2011.10 教 育 学

EDUCATION

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起步作文教学随想

——观察与写作

陈春分 石 燕

【摘 要】教师如何引导学生写好起步作文,必须在观察上下足功夫,才能把文章写得生动具体。首先,在玩耍中逐渐培养孩子的观察兴趣,在有意与无意之间,渗透观察方法,梳理学生的语言,使学生学得更轻松有趣。接着,在大自然中拓宽孩子观察的视野,在观察中去发现,在观察中去探索,在观察中体验成功的喜悦。最后让观察成为一种习惯,这样,学生爱上了写作文,老师也不会为怎么教作文而发愁了。

【关 键 词】观察兴趣;观察视野;观察习惯;写作

【作者简介】陈春分(1976-),女,专科,四川省巴中市平昌县白衣镇中心小学教师(四川 平昌 636423);石燕(1981-), 女,专科,四川省巴中市平昌县白衣镇中心小学教师(四川 平昌 636400)。

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】1001—2869(2011)10-0000-00

从事小学语文教学工作已有16年,总感觉自己在作文教学这一块上面还颇有经验。今年接手三年级的语文,面对三年级的起步作文教学,我却不知如何下手。在实际接触中,我发现学生有一个共同的问题,叙述一件事总是寥寥几句,我们老师自嘲这叫“高度概括”。譬如,题目是《学骑车》。学生这样写道:“刚开始我骑不来,于是,就叫爸爸来教我,过一会我就骑来了”。至于学骑车的过程就只字未提了。对于这样的写作基础,对于懵懂无知而又喜欢玩耍的孩童,对于偏僻农村学生缺少课外读物的困境,

我想,教师的起步作文引导就至关重要了。经过反复思量,并在工作中摸索体会,我逐渐探索出一条起步作文引导之路---让观察与写作同在。只有孩子细心观察了,写出来的作文才会生动具体。这一思路还颇见成效。现在,拿出来与大家分享。

一、在“玩”中初步培养观察的兴趣

针对三年级学生的年龄特点,他们喜欢玩游戏,尤其

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是玩陀螺。课余时间,我常发现他们三五成群,兴致勃勃地玩陀螺。抓住这一兴趣点,老师相机引导,你和谁一起玩的,什么时间玩的?玩法又是怎样?玩的过程怎样?结果怎样?你当时的心情怎样?学生一人讲述,其余学生根据他讲的内容在提问,再补充。就这样,学生在互问互答中说清楚了玩的经过,同时在潜移默化当中,教会学生说清楚一件事要交代的六要素:时间,地点,人物,起因,经过,结果。

一男生这样写道:今天中午,我早早来到学校,看离上课的时间还早,于是,我,王桂康和杜明灿一起玩战斗陀螺。我们开辟了一种新玩法“连接战”,这种玩法很刺激,只要战斗盘上还有陀螺在转动,即使你的陀螺“晕倒了”,捡起来仍然继续“战斗”,这表明你还没有输,但如果你接着发的陀螺速度慢了,战斗盘里陀螺不转了,你就为输……

看来,学生玩的游戏还很高深呢,他们那么小,竟然弄透彻了,我真不得不佩服“兴趣是最好的老师”这句话了。

二、在大自然中拓宽学生观察的视野

生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。结合

农村的地域特色,给学生提供观察素材,引导学生怎样去观察大自然,在观察中去发现,去探究,去体验观察所带来的成功和快乐。恰逢秋季,天高云淡,层林尽染,好一派迷人景象。我带领学生走进大自然,用眼去观察秋天,用耳朵去聆听秋的声音,用手去触摸秋天,用心灵去感受秋天。这一去,学生寻找秋天的收获还真不少,有各种五彩缤纷的树叶,有叫不出名来的山间野果,有散落田间地脚的花生……带回来这些“胜利果实”,学生们跃跃欲试,都想展示自己的成果。我提醒他们看谁能表述清楚,谁就最先展示。学生低头思量片刻,纷纷发言:

一生说:这是我在山间捡到的银杏叶,它真像一只黄蝴蝶。

一生说:这是我收集到的红叶,我不知道它的名字,但它红得似火。

一生说:这是我在同一棵树上找到的两片不同叶子,一片已经枯黄,而另一片还是嫩芽……

多么朴素的语言,多么真切的感受,多么惊奇的发现,要不是亲眼所见,学生能说出这么精彩的话吗?因此,引导学生学会观察,在观察中去发现,在观察中去探索,学

生就能迸出智慧的火花,老师还用愁他无话可说吗?无内容可写吗?

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