二年级语文标点符号使用方法大全
标点符号的正确用法口诀
标点符号的正确用法口诀
1. “逗号逗号用处多呀，句子停顿就靠它。
”就像我和小伙伴说话时，“我今天去公园啦，看到好多花呀。
”这里的逗号就把句子断开啦。
2. “句号句号是个圆呀，一句话完它来断。
”比如妈妈说：“该吃饭啦。
”句号就表示这句话说完咯。
3. “感叹号呀表情感呀，惊讶高兴或感叹。
”我兴奋地喊：“哇，下雪啦！”这感叹号就把我的兴奋表现出来啦。
4. “问号问号问问题呀，有疑就把它来用。
”我好奇地问爸爸：“明天会下雪吗？”问号在这里就很关键呀。
5. “冒号冒号来引出呀，后面内容它开启。
”老师说：“同学们要注意：认真听讲。
”冒号引出了老师要说的具体内容呢。
6. “引号引号很特别呀，说话内容它括住。
”我对妹妹说：“你要‘快点写作业’。
”引号就把我说的话明确表示出来啦。
7. “顿号顿号表并列呀，词语并列它来分。
”我说：“我喜欢苹果、香蕉、橘子。
”顿号把这些水果分开啦。
8. “分号分号也挺妙呀，并列分句它来连。
”比如：“太阳出来了；鸟儿在唱歌。
”分号连接了两个并列的分句呢。
9. “省略号呀表省略呀，话没说完它来代。
”我支支吾吾地说：“我……我忘了。
”省略号就表示我还有话没说完呀。
10. “破折号呀有作用呀，解释说明它常用。
”爸爸说：“你看——那只鸟好漂亮。
”破折号就起到了解释说明的作用呢。
小学生标点符号使用方法大全(含口诀)一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦!
小学生标点符号使用方法大全（含口诀）一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦！2015-07-10常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点，今天，我们把有关标点符号的知识分享给大家，请有孩子的朋友收藏下来。
标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
我们再看：5．今天星期三。
6．昨天晴天。
7．随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。
部编版小学二年级语文上册标点符号表
部编版小学二年级语文上册标点符号表
1. 逗号(,)
逗号是用来断句的标点符号。
它可以用于以下情况：
- 列举：我喜欢吃苹果、香蕉和橙子。
- 补充说明：他研究很努力，成绩一直很好。
- 分割句子：我妹妹喜欢跳舞，我喜欢画画。
2. 句号(。
)
句号是表示一个句子结束的标点符号。
它通常出现在陈述句、祈使句或一般疑问句的结尾。
- 陈述句：今天天气很好。
- 祈使句：请关好窗户。
- 一般疑问句：你喜欢吃水果吗？
3. 问号(？)
问号是用来表示疑问句的标点符号。
它出现在一般疑问句的结尾。
- 一般疑问句：你喜欢吃水果吗？
- 特殊疑问句：你在哪里研究？
4. 叹号(！)
叹号是表示感叹句的标点符号。
它用来表示强烈的感情或情绪。
- 感叹句：多么美丽的花啊！
- 感叹句：你真棒！
5. 分号(；)
分号是用来分隔句子成分的标点符号，一般用于复合句之间。
- 复合句：我喜欢唱歌；她喜欢跳舞。
以上是部编版小学二年级语文上册常用的标点符号及其用法。
希望对学习语文的同学们有所帮助。
二年级标点符号的用法及正确使用
二年级标点符号的用法及正确使用:
1. 句号(。
):用于句子的结尾，表示陈述语气。
例
如:“我喜欢吃水果。
”
2. 问号(?):用于疑问句的结尾，表示疑问语气。
例
如:“你喜欢吃水果吗?”
3. 感叹号(!):用于感叹句的结尾，表示强烈的感情表达。
例如:“多么美丽的花园啊!”
4. 逗号(,):用于连接两个有关联的句子或词语，表示中
间有一定的停顿。
例如:“我喜欢吃水果，但我更喜欢喝水
5. 分号(;):用于连接两个有关联但较为独立的句子或词语，表示中间有一定的停顿，但比逗号的语气更强。
例
如:“我喜欢吃水果;但我更喜欢喝水。
”
6. 冒号(:):用于引出说明、解释、引述等句子的成分，
表示前面的内容是一个提示或概括。
例如:“我要告诉你一个
秘密:我不喜欢吃肉。
”
7. 引号(“”或‘’):用于引用直接引语或间接引语，表
示引述的内容是说话人所说的。
例如:“我喜欢吃苹果。
”或“她说‘我喜欢吃苹果’。
”
8. 破折号(-):用于表示插入语、补充说明或表示语气的转变。
例如:“我喜欢吃水果——但我更喜欢喝水。
”
9. 括号(()或[]或尕尕):用于插入语、补充说明或表示引用内容的解释。
例如:“他说:[我喜欢吃苹果]。
”。
小学二年级语文重要知识归纳认识并运用常见的标点符号
小学二年级语文重要知识归纳认识并运用常见的标点符号标点符号在语文学习中起到非常重要的作用，它能够准确传达语义，使表达更加清晰、准确。
对于小学二年级的学生来说，学习并正确使用常见的标点符号是很重要的，本文将对二年级语文中常见的标点符号进行归纳和应用。
一、逗号（，）逗号是最常见的标点符号之一，它用于连接并列的词、短语或句子成分，表示顺序、并列、转折等关系。
例如：1. 我们要学习语文、数学、英语和体育。
2. 小明喜欢吃苹果，橘子和香蕉。
3. 天空一片晴朗，阳光明媚。
二、句号（。
）句号用于句子的结束，表示陈述句的完结。
例如：1. 我们一起去公园吧。
2. 爸爸妈妈下班了。
3. 小狗在花园里玩。
三、问号（？）问号用于疑问句的结尾，表示提问的语气。
例如：1. 你喜欢吃苹果吗？2. 今天是星期几？3. 你在哪里？四、感叹号（！）感叹号用于表示强烈的感情或者惊讶的语气。
例如：1. 天气真好！2. 真漂亮的花！3. 小狗跳得真高！五、引号（‘’、“”）引号用于引用别人的话或者标示特殊含义的词语。
例如：1. 妈妈说：“早上起床要早点！”2. 他喊道：“我赢了！”3. 这个字的意思是“书”。
六、分号（；）分号用于连接两个有关联的分句，表示分句之间有一定的关系。
例如：1. 我喜欢吃苹果；我也喜欢吃香蕉。
2. 她唱歌很好听；跳舞也很棒。
七、冒号（：）冒号用于引导后面的解释、举例或者总结。
例如：1. 请大家听我说：我们要好好学习。
2. 下面是我的好朋友：小明、小红和小亮。
八、括号（（））括号用于表达补充的信息或者进一步解释。
例如：1. 中国有四大发明之一（纸）。
2. 取消了的篮球比赛（因为下雨）。
九、省略号（……）省略号用于表示省略或者语气的停顿。
例如：1. 他们一直走……走到了终点。
2. 我们要努力学习……直到成功。
以上是小学二年级语文中常见的标点符号的知识归纳和运用。
通过学习和掌握这些标点符号的使用方法，同学们能够在写作和阅读中更加准确、流畅地表达自己的意思，提高语文学习的效果。
小学二年级学生标点符号使用方法大全(完整版)
二年级学生标点符号使用方法大全符号概念:标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。
是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
符号作用:标点符号作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。
一、标点符号分为点号、标号两大类。
点号又分为句末点号和句内点号。
1、点号：其作用在于：表示口语中不同长短的停顿。
其包括：①句号( 。
)陈述句或语气较缓慢的或祈使句完了之后的停顿。
②问号（？）用在疑问句完了之后。
③感叹号（！）语气较强的祈使句和感叹句完了之后的停顿，也可用在语气强烈的反问句之后④逗号( ，)一句话中间的停顿。
⑤顿号( 、)一句话中间的词或短语的停顿。
⑥分号( ；)一句话中间的并列分句的停顿。
⑦冒号( ：)表示下面是引用的话或用在总起用句后面，表示提示下文，也可用在总结句前面，表示总结上文。
2、标号：其作用在于：表示书面语言里词语的性质或作用。
其包括：①引号（“”）引号分为双引号"“”"和单引号"‘’"。
其表示行文中直接引用的话，用引号标示。
②括号〔（）[ ] { } 〕括号常用的形式是圆括号"（）"。
此外还有方括号"[]"、六角括号"〔〕"和方头括号"【】"，一般行文中注释性的文字，用括号标明。
③破折号（──）行文中解释说明的语句，用破折号标明。
④省略号（……）引文的省略，用省略号标明。
⑤着重号（．）要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。
⑥书名号（《》）书名号分为双书名号"《》"和单书名号"〈〉"。
歌曲名、书名、篇名、报纸名、刊物名等，一般用书名号标示。
⑦间隔号（·）外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。
⑧连接号（—）两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。
小学二年级语文：标点符号的正确用法
小学二年级语文：标点符号的正确用法(一)逗号：用于句子中需强调的部分、异动的部分。
如被强调的主谓之间、谓宾之间，倒装的主谓句、句首状语、后置的状语、后置的定语等，都要用逗号将异动的部分与主体隔开。
例：(1)我们看得见的星星，绝大数是恒星。
(主谓之间)(2)应该明白，投机取巧不是学习的最有效方法。
(动宾之间)(3)对于乔丹，他并不了解。
(句首状语)(4)怎么了，一向沉稳的齐达内先生?(主谓倒装)作用：强调被隔开的谓语、宾语、句首状语或其他异动的部分。
(二)问号：用于有疑问语气的句子末尾。
关于问号请注意以下三点：1．有疑问词不一定是疑问句，无疑问词不一定不是疑问句。
2．选择问句，只在句子末尾使用问号，中间用逗号。
3．连续问句，连续使用问号。
例:(1)从书目知道过去有哪些书，现在有哪些书。
(有疑问词的非疑问句)(2)你是足球明星?(无疑问词的疑问句)(3)今年暑假你是去北京，去上海，还是去深圳?(选择问句)(4)他就是罗纳尔多第三?小小罗?(连续问句)(5)“应该付你多少钱，先生?”(倒装问句) 作用：在于表达句末的疑问语气。
(三)冒号：句子内部标点，用在句子内提示性话语后的停顿。
关于冒号请注意以下五点：1．无停顿之处，不能用冒号。
2．用在提示性语后，表示提起下文；在非提示性话语的后边不能用冒号。
3．还可用在总结性话语的后边，表示引起下文，用于总结性话语前边，以总结上文。
4．“某某说”在引语前，用冒号；在引语后或引语中，不用冒号。
5．冒号的作用一般管到句终，因此如果提示的内容只是句子的一部分，不用冒号，而用逗号。
例：(1)他客气地说了一声“请坐”，便走了出去。
(无停顿)(2)纪念碑上刻着“办学功绩，永垂青史”八个大字。
(非提示性话语)(3)紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。
(总分)(4)张华考上北京大学，李平考上重庆大学，我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
(分总)(5)“我不去了，这人太不像话了!”小李生气地说。
各级标点符号的正确用法
各级标点符号的正确用法
1. 嘿，逗号这家伙啊，就像个小停顿器！比如说“我今天去了超市，买了好多东西”，这里的逗号就像停顿一下，让你喘口气，不至于一口气读完，能明白不？
2. 句号那可是个厉害角色呀，就如同一场表演的落幕！像“今天的天气真好。
”这句话说完，句号一出现，就感觉事情讲完啦，结束啦！对不？
3. 感叹号呀，哎呀妈呀，那就是用来表达强烈感情哒！像“哇，这个景色真美！”这感叹号一加，那种惊喜的感觉一下就出来了，是不是？
4. 问号呢，就像个好奇宝宝，老是在问问题呢！比如“你吃饭了吗？”是不是感觉它在等着你回答呀？
5. 冒号啊，就仿佛是在引出下文呢！像“下面我要说一件重要的事情：我中奖啦！”它就引出后面要说的重要内容，懂了没？
6. 分号呢，可以把两个相关的句子分开哟！就像“我喜欢唱歌；我也喜欢跳舞。
”它让这两句话有一点小小的间隔，但又有关联，是不是很有意思呀？
7. 引号可太好玩啦，就像给话语加上一个特别的框框！比如“他说：‘我马上就来。
’”这里面引号里的就是他说的话呀，很形象吧！
8. 省略号呢，就像是欲言又止或者还有很多没说完的感觉！像“他欲言又止……”是不是感觉后面好像还有话呢，是不是很神奇呀！
总之，标点符号都各有各的用处，少了它们可不行，会让我们的表达乱七八糟的呢！。
二年级语文标点符号使用方法大全
二年级语文标点符号使用方法大全二年级语文标点符号使用方法大全，考试不再丢分!标点符号使用方法●标点符号歌：句号(。
)是个小圆点，用它表示说话完。
逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。
分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。
问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号(……)六个点，表示意思还没完。
破折号(——)短横线，表示解说话题转。
书名号(《》)两头尖，书刊名称放中间。
圆括号( )方括号[ ]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
写作常用标点符号使用方法●基本定义句子前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来就是时间间隔，在书面语言中就用标点符号来表示。
一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。
这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。
词，即最小的能独立运用的语言单位。
短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
●标点符号用法说明举例(一)句号。
1.用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2.用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
(二)问号?1.用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?2.用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?(三)感叹号!1.用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2.用于语气强烈的祈使句末尾。
小学二年级语文标点符号的用法大全+专项练习(全)
小学二年级语文标点符号的用法大全+专项练习1正确书写格式一、在方格稿纸上的书写格式1．在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。
这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。
如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
2．引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。
3．破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。
连接号和间隔号一般占一个字的位置。
这四种符号的位置都写在行次中间。
4．着重号和专名号标在字的下边。
二、在长格稿纸上的书写格式1．直行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位置。
2．破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。
3．引号改用『』和「」。
括号的两部分分别放在被标明词语的上下。
4．着重号标在字的右侧。
专名号标在字的左侧。
哪些符号不该放在一行的开头和末了，直行书写和横行书写的规则是一样的三、标点符号的书写格式2标点符号歌句号歌一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
问号歌有疑有问用问号，设问、反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
叹号歌感情强烈句和段，其中叹号常出现。
请求、反问都该用，有它文章起波澜。
顿号歌并列词语或短语，地位一样并肩站。
顿号用来做分界，读到它时停顿短。
逗号歌标点符号谁最忙?逗号使用最频繁。
句子中间要停顿，往往由它来值班。
分号歌并列句子肩并肩，不分主次紧相连。
如用逗号隔不开，可用分号站中间。
冒号歌小小冒号两个点，提示下文常出现。
它和引号是朋友，文章之中常相伴。
引号歌四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱是引号。
人物语言引在内，别人文句用它标。
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二年级语文标点符号使用方法大全导读：我根据大家的需要整理了一份关于《二年级语文标点符号使用方法大全》的内容，具体内容：，考试不再丢分!标点符号使用方法● 标点符号歌：句号(。
)是个小圆点，用它表示说话完。
逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点，...，考试不再丢分!标点符号使用方法● 标点符号歌：句号(。
)是个小圆点，用它表示说话完。
逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。
分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。
问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号("")好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号(......)六个点，表示意思还没完。
破折号(——)短横线，表示解说话题转。
书名号(《》)两头尖，书刊名称放中间。
圆括号( )方括号[ ]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
写作常用标点符号使用方法● 基本定义句子前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来就是时间间隔，在书面语言中就用标点符号来表示。
一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。
这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。
词，即最小的能独立运用的语言单位。
短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
● 标点符号用法说明举例(一)句号。
1.用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2.用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
(二)问号?1.用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?2.用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?(三)感叹号!1.用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2.用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击!3.用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀!(四)逗号，1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
对于这个城市，他并不陌生。
4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
(五)顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
(六)分号;1.用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。
2.用于分行列举的各项之间。
中华人民共和国行政区域划分如下：(1)全国分为省、自治区、直辖市;(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
(七)冒号：1.用于称呼语后边，表示提起下文。
同志们，朋友们：现在开会了......2.用于"说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下"等词语后边，提起下文。
他十分惊讶地说："啊，原来是你!"3.用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4.用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司5.用于总括性话语的前边，以总结上文。
张华考上了北京大学，李萍进了中等技术学校，我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
(八)引号" "1.用于行文中直接引用的部分。
"满招损，谦受益"这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2.用于需要着重论述的对象。
古人对于写文章有个基本要求，叫做"有物有序"。
"有物"就是要有内容，"有序"就是要有条理。
3.用于具有特殊含义的词语。
这样的"聪明人"还是少一点好。
4.引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
他站起来问："老师，有条不紊是什么意思?"(九)括号( )用于行文中注释的部分。
注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
①中国猿人(全名为"中国猿人北京种"，或简称"北京人")在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
②写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞"即兴"。
(其实文学创作也要有素养才能有"即兴"。
)(十)破折号──1.用于行文中解释说明的部分。
迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2.用于话题突然转变。
"今天好热啊!──你什么时候去上海?"张强对刚刚进门的小王说。
3.用于声音延长的拟声词后面。
"呜──"火车开动了。
4.用于事项列举分承的各项之前。
根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：──环境声学;──环境光学;──环境热学;──环境电磁学;──环境空气动力学。
(十一)省略号......1.用于引文的省略。
她轻轻地哼起了《摇篮曲》："月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊......"2.用于列举的省略。
在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰......春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!3.用于话语中间，表示说明断断续续。
"我......对不起......大家，我......没有......完成......任务。
" (十二)连接号—1.两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。
我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2.相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。
鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
3.相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。
在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。
4.几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。
人类的发展可以分为，古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。
(十三)间隔号1.用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
烈奥纳多达芬奇、爱新觉罗努尔哈赤。
2.用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。
《中国大百科全书物理学》、《三国志蜀志诸葛亮传》。
(十四)书名号《》用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
《红楼梦》的作者是曹雪芹。
课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
他的文章在《人民日报》上发表了。
桌上放着一本《中国语文》。
《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
【跟读预习】二年级语文下册课文13《画杨桃》画杨桃有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
"杨桃是这个样子吗?""倒不如说是五角星吧!"老师看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家："这幅画画得像不像?""不像!""它像什么?""像五角星!"老师的神情变得严肃了。
半晌，他又问道："画杨桃画成了五角星，好笑吗?""好——笑!"有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几位同学轮流坐到我的座位上。
他对第一个坐下的同学说："现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?""不.......像。
""那么，像什么呢。
""像......五......五角星。
""好，下一个。
"老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说："大家发现了吗?看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
当我看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
"老师的教诲让我终身难忘。
你跟读得真不错，掌声送给你!。