北师大一年级数学【教学设计】《一起来分类》(北师大)(完美版)
第四单元《一起来分类》(教案)北师大版一年级上册数学
第四单元《一起来分类》（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1.了解物品的分类方法，能够对物品进行分类。
2.能够根据指定分类方法对物品进行整理和分类。
3.认识不同分类方法之间的异同，了解分类的意义。
二、教学重点与难点教学重点1.物品分类的方法及其应用。
2.区分不同分类方法之间的差异。
教学难点1.对不同种类的物品进行分类，提高学生分类的能力和观察力。
2.能够自己发现物品之间的联系并加以分类。
三、教学准备1.教师准备：教学投影，课堂板书。
2.学生准备：学生教材、习题册、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师给学生看一堆杂乱的玩具，要求学生把玩具进行分类，分成几类，并说出分类的标准。
2.引导学生思考，让学生总结出分类的重要性，为什么要分类。
2. 概念解释（5分钟）1.老师介绍物品分类的方法：形状分类、颜色分类、用途分类等。
2.通过图片和实物，让学生了解不同方法的分类特点和应用场景。
3. 分组讨论（10分钟）1.老师将学生分成小组，每个小组随机抽取一种物品（如铅笔、水杯等）。
2.要求小组讨论，采用不同的分类方法进行分类，并且要求说出分类的规则和原因。
3.斥导每个小组选派一名代表讲解分类规则，并对其他小组提问，进行交流。
4. 整体概括（10分钟）1.鼓励学生讨论，总结出不同分类方法的异同点。
2.教师引导学生，进一步认识分类方法的应用场景，并加深学习理解。
5. 拓展练习（10分钟）1.老师提供一些分类方法的题目（如“将以下物品：铅笔、书本、橡皮、胶水分别按照颜色分类、形状分类和用途分类”），让学生进行分类练习。
2.老师引导学生，要求学生能够清晰、准确地表达出自己的分类规则。
6. 知识巩固（10分钟）1.老师随机抽取几组学生进行“当堂测验”，测试学生对分类方法的掌握程度。
2.通过测验，教师分析学生的错误和不足，对学生进行诊断和指导。
7. 作业布置（5分钟）1.老师布置相应的习题和课外阅读，巩固学生的分类方法知识。
一年级上册数学教学设计-4.2《一起来分类》 ｜北师大版
一年级上册数学教学设计－4.2《一起来分类》｜北师大版一、教材分析本节课目标•学习基本的分类方法，了解事物分类的标准。
•提高学生对事物的观察能力，发展逻辑思维。
教材内容本节课让学生学习通过颜色、形状、大小等方面的特点对常见物品分类的方法，并培养学生发现并探究物体之间的关系的能力。
具体内容包括：•通过颜色、形状、大小等方面的特征进行分类；•通过观察物体特征确定其所属的类别；•拓展学生的观察和归纳能力，发掘学生的逻辑思维。
教学目标•知识目标：学生能够通过颜色、形状、大小等方面的特点对常见物品进行分类，并了解物品分类的标准。
•能力目标：学生能够通过观察物体特征，并运用分类标准，确定其所属的类别。
•情感目标：激发学生对发现和探究事物的兴趣与热情，发展学生的逻辑思维和学习兴趣。
二、教学过程活动1：导入新内容教师通过举例子的方式，让学生接触一些要素，并引出今天的主题，激发学生的学习兴趣，例：“在做饭的时候，我们会将菜切成大小相同的块，为什么要这样做呢？”学生看到教师举的例子后，会逐渐明白所谓的分类到底是什么，也更有动力去学习这个新内容。
活动2：对物品进行分类1.教师会在黑板上贴上五张不同颜色、形状、大小的图，如圆的红花、方的蓝鞋子、长条形的白水杯等。
2.要求学生根据不同的标准将它们分类。
如让学生想一想在五张图片中，哪些是同一种颜色、哪些是同一种形状、哪些是同一个大小等等。
学生分别在白纸上画上他们所分的类别。
3.教师板书每组类别的名称，让学生轮流为各组定义名称。
这一步主要是让学生理解各组之间的关系。
4.让学生在课堂上把自己的作业完成，并在之后对比自己和他人的作品，找出自己分类的错误之处并修改。
5.教师在黑板上再次呈现学生分类的结果并核对学生的答案。
活动3：练习和总结1.让学生模仿教师在黑板上画五组物品，筛选其中三组进行分类，并写出由学生自己命名的类别名字。
2.让学生在图书馆中，翻阅相关书籍，寻找其感兴趣的事物，并对其进行分类，将分类结果整理成条理清晰的表格呈现在白纸上。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版(2024)3.2《一起来分类》(教案)
本课是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动，一方面可以让学生进一步体会分类的方法，达到功夫的目的；另一方面，在交流过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。
1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2.让学生进一步体验分类的思想及其生活中的用途。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力、动手操作能力。
1.我们要自己整理书包了，看看里面有什么，你想怎么进行分类？（1）学生取出：语文书数学书配套练习本子（2）学生自由说2.分类标准（1）按用途分类，分为3类把语文书和数学书分为一类，是课本类；配套练习分为一类；把本子分为一类。
（2）按学科分类，分为2类把语文书、语文配套练习、语文本分为一类；把数学书、数学配套练习、数学本分为一类。
3.小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。
1.我们班级的同学分类，你想按什么分类标准进行分类，结果会一样吗？2.独立思考3.汇报、同类同学站起来。
生A：我把男生分为一类，女生分为一类这是按性别进行分类，分为2类。
生B：：我把扎头发的分为一类，把没有扎的分为一类，分为2类。
生C：我把戴眼镜的分为一类，没有戴眼镜的分为一类，分为2类。
......小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。
1.数数有多少个图形？你按什么标准进行分类？分为几类？2.学生操作活动3.汇报（1）按颜色分，分成三类，绿色图形分为一类；黄色图形分为一类；蓝色图形分为一类。
（2）按形状分类，分为三类，正方形分为一类；圆形分为一类；三角形分为一类。
1.先按颜色分，分成三类，再接着按形状分，先按形状分类分成三类，再接着按颜色分，最后结果会一样吗？2.学生操作探索。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版3.2 一起来分类(按不同标准进行分类)教案
北师大版数学一年级上册核心素养教学设计3.2 一起来分类【素养目标】知识目标：使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。
能力目标：知道根据不同的分类标准有不同的分类方法，体会分类的作用。
情感目标：激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力。
【教学重难点】教学重点：学生能够根据不同的分类标准有不同的分类方法，体会分类的作用。
教学难点：培养学生操作、合作、表达的能力。
【学习任务】一、知识链接课题导入1.出示图片，你能把下面的物品分类吗？可以分为餐具和打扫卫生用品类，分别用圆和三角形圈。
二、探究新知素养形成1.把书本分成两类，说一说你是怎么分的。
（1）应该分成哪两类呢？理由是什么，和同桌交流一下。
（2）你能想到几种分类标准呢？2.淘气和笑笑是怎么分的？还可以怎么分呢？3.把笔袋里的笔分成两类，说一说你是怎么分的？（1）仔细观察笔袋里的笔有什么特点，可以根据什么标准分？（2）和同桌讨论怎样分，理由是什么？4.你有什么分类的好方法，与同伴说一说。
注意：寻找不同的角度、不同的标准、不同的属性对事物进行分类。
分类的标准不是唯一的，可以是事物的特征、材料、功能、用途等。
5.怎样把班里的同学分成两组？小结：分类的标准不同，分类的结果一般也不同。
三、随堂小练素养提升1.分成两组。
分一分，说一说。
2.想一想，有几种分法？四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。
2.预习下一节。
【板书设计】3.2 一起来分类。
第四单元《一起来分类》(教案)北师大版一年级上册数学
教案：《一起来分类》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步学会选择不同标准对物体进行分类。
2. 培养学生的观察能力、语言表达能力及与人合作交流的能力。
3. 让学生感受生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 课本第49页例1，完成“做一做”及练习十三第1题。
2. 课本第50页例2，完成“做一做”及练习十三第2题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：选择不同标准对物体进行分类。
2. 教学难点：根据实际情景选择合适的分类标准进行分类。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、磁性黑板。
2. 学具：数字卡片、小棒、图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）课件演示游乐园场景，让学生说出看到了什么。
（2）出示例1中左边四种物体的图片，让学生观察，说说发现了什么。
2. 探究新知（1）让学生根据生活经验及观察，对左边四种物体进行分类。
（2）让学生汇报分类结果，教师板书。
（3）让学生说说为什么这样分类，教师点评并小结。
（4）课件演示分类过程，让学生再次感知不同的分类标准。
（5）出示例2，让学生独立完成分类，然后汇报结果。
（6）让学生观察每组中两个物体的相同点，说出分类标准。
（7）完成“做一做”，让学生独立完成，然后集体订正。
3. 巩固练习（1）完成练习十三第1题，让学生独立完成，集体订正。
（2）完成练习十三第2题，让学生独立完成，集体订正。
4. 总结延伸让学生谈谈本节课的收获，教师点评并总结。
六、板书设计1. 左边四种物体：①②③④2. 分类结果：①③ ②④3. 分类标准：形状、颜色、大小等七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类，并记录下来。
2. 完成练习十三第3题。
八、课后反思本节课通过让学生观察、操作，初步学会了选择不同标准对物体进行分类。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、语言表达能力及与人合作交流的能力。
同时，让学生感受到生活中处处有数学，增强了学习数学的兴趣。
在巩固练习环节，学生对不同分类标准的掌握程度较好，但在运用分类知识解决实际问题时，部分学生仍需加强。
第三单元 第2课时一起来分类(教学设计)一年级数学上册(北师大版2024秋)
第三单元第2课时一起来分类教学设计【教学内容】2024北师大版一年级数学上册P45第三单元第2课时一起来分类【核心素养】通过分类，培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神【学情分析】一年级孩子们对于“分类与整理”这部分的知识，看起来像是没有接触过，是一个全新的知识起点。
但在孩子们的实际生活中，分类思想也随处可见。
例如，超市里的物品要分类摆放，既美观整齐又便于顾客很快地找到想买的东西；书店里的书也要根据类别分类摆放等等，对此，学生也有一定的认识和感受。
除此之外，不少学生也有将自己的学习用品和生活用品分类整理的习惯。
因此对于本节课的知识，学生已经具备了一定的知识基础和生活体验。
经过《整理房间》这节课，学生已经学会了分类的基本方法，那么这一节新课的教学可以在具体的分类中让学生以事物间所存在的几个相同的属性为标准进行不同的分类。
【教学目标】1.根据已有生活经验体会到不同的分类标准会产生不同的分类结果。
2.学会先确定分类标准再进行分类，培养分析问题的能力。
3.在分类过程中，初步养成从不同角度思考问题的习惯及良好的生活习惯。
【教学重点】学会先确定分类标准再进行分类，并且能够按照不同的分类标准对物品进行分类。
【教学难点】能根据不同的问题情境确定分类标准。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
】1.同学们，你还记得笑笑是怎样整理房间的？学生交流。
二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，探究分类标准的多样性，提高学生收集、处理数学信息的能力。
】任务一：探究分类标准的多样性1.课件出示情境图。
提问：把书本分成两类，说一说你是怎么分的？2.学生交流分法。
预设1：按科目分!把语文书和语文练习本分为一类，把数学书和数学练习本分为一类。
预设2：按用途分!把语文书和数学书分为一类，把语文练习本和数学练习本分为一类。
一年级上册数学教案-一起来分类按不同标准进出分类-北师大版
一年级上册数学教案一起来分类按不同标准进出分类北师大版教案：一年级上册数学教案一起来分类按不同标准进行分类北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第六单元“一起来分类”，具体是第三课时“按不同标准进行分类”。
这部分内容主要让学生掌握按照不同特征对物品进行分类的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分类的概念，学会按照不同标准对物品进行分类，培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握按照不同标准进行分类的方法，难点是让学生能够灵活运用不同的标准进行分类。
四、教具与学具准备教具：课件、实物物品学具：学生自带物品、分类卡片五、教学过程1. 导入：通过一个情境引入，比如：“我们的教室里有很多物品，如果我们要整理我们的教室，我们应该如何分类呢？”让学生思考和讨论。
2. 新课导入：介绍分类的概念，引导学生理解分类的意义。
3. 讲解：通过PPT展示不同标准的分类方法，如按照颜色、形状、大小等标准进行分类。
同时，用实物物品进行示范，让学生直观地理解分类的方法。
4. 练习：让学生分成小组，用自带的物品按照不同的标准进行分类实践。
六、板书设计板书设计如下：分类按颜色按形状按大小七、作业设计1. 请学生用家里的物品，按照不同的标准进行分类，并拍照记录下来。
答案：例如：玩具分类、书籍分类、衣物分类等。
2. 请学生用卡片或者画图的方式，展示他们理解的分类方法。
答案：例如：用不同颜色的卡片代表不同类别的物品，或者画出不同形状的物品进行分类。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分类的概念有了基本的理解，能够在实践中运用不同的标准进行分类。
但是，有些学生对分类的步骤和要点还不够清晰，需要在今后的教学中进一步强化。
拓展延伸：可以让学生在家里尝试用不同的标准对物品进行分类，比如按照用途、按照季节等标准进行分类，培养学生的实践能力和创新思维。
重点和难点解析对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：2. 讲解部分：通过PPT和实物物品的结合，让学生直观地理解分类的方法。
《一起来分类》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《一起来分类》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一起来看一下今天的数学课吧！一、教学内容我们今天的学习内容是数学一年级上册的《一起来分类》。
这部分内容主要介绍分类的概念和方法，以及如何对物体进行分类。
我们将学习如何根据物体的属性，如颜色、形状、大小等，进行分类。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分类的基本概念和方法，学会如何对物体进行分类。
同时，我也希望同学们能够通过实践活动，培养观察、思考和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握分类的概念和方法，能够独立地对物体进行分类。
难点在于如何引导同学们发现物体的共同属性，并据此进行分类。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解分类的概念，我准备了一些实物，如不同颜色、形状和大小的物体。
同时，我还准备了一些分类卡片，上面印有不同属性的物体。
五、教学过程1. 引入：我向同学们展示了一些实物，让同学们观察并说出它们的共同点和不同点。
同学们积极参与，提出了很多有价值的观点。
2. 讲解：接着，我向同学们讲解了分类的概念和方法。
我解释了如何根据物体的属性进行分类，并举例说明了如何对物体进行分类。
3. 实践：然后，我让同学们分组进行实践活动。
每组同学都收到了一些实物和分类卡片。
他们需要根据卡片上的属性，将实物进行分类。
4. 讨论：在实践活动结束后，我组织同学们进行讨论。
他们分享了在实践活动中的经验和感受，并提出了一些问题。
我耐心地回答了他们的问题，并给予了指导。
六、板书设计分类概念：根据物体的属性进行分类方法：观察、比较、归纳步骤：发现共同属性，进行分类七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一些实物，如玩具、书籍等，并根据它们的属性进行分类。
可以邀请爸爸妈妈一起参与，看看谁分类得更好！答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现同学们对分类的概念和方法有了初步的理解和掌握。
他们在实践活动中积极参与，提出了很多有价值的观点。
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《一起来分类》
“一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“一起来分类”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
【知识与能力目标】
经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
【过程与方法目标】
体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
【情感态度价值观目标】
进行有目的地分类。
【教学重点】
按不同的标准进行分类。
【教学难点】
体会分类标准的多样性。
相应课件、教具。
一、情境导入
师：你们已经是一年级的学生了，很多同学上学后生活习惯有了很多变化。
想不想知道明明和淘气在家时的表现得怎样，我们悄悄地去看一看。
电脑演示笑笑和淘气在家里做完作业后整理书包的情境。
笑笑整齐的分类放好，淘气胡乱地把学习用品塞进书包。
师：对于笑笑和淘气的表现，你们来评一评。
二、实践操作
1、整理书包
（1）分一分
师：刚才我们看到笑笑的书包整理得很整齐，你书包里的东西摆放得整齐吗？你是怎样放的？
学生说说自己书包中物品的排列现状。
师：现在，我们把书包里的书本分成两类，看谁分得又快又准！
（2）说一说
请两名同学把自己的整理方法展示给全班同学看。
请同桌的两名同学互相介绍自己的分类方法。
请同学们思考并讨论：你们的分法不同，分的结果怎样？
（3）比一比
把你们的东西一类一类放回书包，比一比谁的动作最快。
请拿出数学书，说一说为什么你拿得最快，你是怎样分的？
请拿出最小的书，说一说为什么你拿得最快，你是怎样分的？
请拿出所有的作业本，说一说为什么你拿得最快，你是怎样分的？
（4）议一议
师：我们每天按科目上课，怎样分类让我们在使用书时比较方便？
学生讨论，在全班说说自己的分类建议，并说明理由。
分类尝试，把书包里的东西全部拿出来，重新分类。
师：我们通过分类整理书包中的书本，你发现你拿东西的速度有没有变化？为什么？今天的学习对你今后生活中运用分类有什么帮助？
2、同学分组
（1）说一说
师：我们能够把书包里的物品分类整理好，如果让大家把班里的同学分成两组，你会怎样分呢？请大家先在小组内说说你的想法。
学生讨论，说说自己的想法。
师：现在请几位同学向大家说一说，自己是按照什么样的标准来给同学们分组的。
学生汇报。
（2）想一想
师：我们为什么会有这么多的分类结果？谁分得对呢？
三、巩固深化
1、分一分，涂一涂
师：先想想，我们要按照什么标准来分类。
学生思考。
师：哪个同学愿意上台来给它们涂色？说一说你为什么要这样涂？
学生涂色并说明分类标准。
师生小结：第一幅图中餐具分为一类，交通工具分为一类；第二幅图中的水果是一类，文具是一类。
2、按要求分类
师：请大家看大屏幕，图上有一些图形，如果让你分成两类，按什么来分？如果分成三类，又可以按什么来分？
学生思考，并在全班说出自己的想法。
四、课堂总结
今天，我们学习了什么？生活中遇到过分类的问题吗？说给同学听一听。
新课标提倡给学生提供现实的有意义的生活情境。
本课从笑笑和淘气做完作业后整理书包的情境引入，给学生提供了一个现实的问题。
你们整理过书包吗？是怎样整理的？今天我们就通过整理书包解决类似的问题。
为了让学生经历问题情境――合作探究――解决问题的过程，设计了两次整理书包的活动。
两次活动有着本质的不同，让学生经历了从无目的的过渡，接下来，又通过“把全班同学分成两组”这一活动，让学生再次感受不同的分类标准产生不同的分类结果。
老师是教学的引导者、促进者，而学生才是发现者。
本课通过不同的分类练习，学生活动在活动中感悟、在活动中理解，也在活动中深化了认识。