2018年中考化学复习指导： 奇妙的二氧化碳 易错疑难知识点归纳
中考化学易错知识点二氧化碳制取的研究
中考化学易错知识点二氧化碳制取的研究实验室制取气体选择药品通常有以下几个原那么;①迷信性，必需能经过化学反响制取所需气体。
②反响条件不能太苛刻，反响速度要适中，便于实验室操作，且也比拟容易搜集。
③价钱要廉价，下面是中考化学易错辨析：二氧化碳制取的研讨，供大家参考。
二氧化碳是初中化学中的一种重要物质，不时是考察的重点，同窗们在学习中易对二氧化碳的制法发生一些错误的看法，现对同窗们在学习中发生的误区停止剖析。
实验室制取气体的思绪与方法实验室制备气体应从发作装置、搜集装置、气体贮存三个方面思索。
1.制取气体的原理：实验室制取气体选择药品通常有以下几个原那么;①迷信性，必需能经过化学反响制取所需气体。
②反响条件不能太苛刻，反响速度要适中，便于实验室操作，且也比拟容易搜集。
③价钱要廉价2.制取气体的装置：依据反响物的形状和反响所需的条件选择气体的发作装置。
如：(1)药品形状为固—固，且反响需求加热的，可选择实验室用加热高锰酸钾制氧气的方法制取。
(2)药品形状为固—液，且反响在常温下停止的，可选择实验室制二氧化碳的方法制取。
3.气体的搜集装置：易错点1：实验室制取二氧化碳的反响原理例1.用盐酸用原料制取二氧化碳时，制得的气体中常混有的杂质是( )A.氮气和稀有气体B.氮气和氯化氢C.水蒸气和氯化氢D.空气和水蒸气错解剖析：因对实验室制取CO2的反响原理了解不透，对生成的CO2气体混有什么杂质就不能正确判别。
制取CO2所用的药品是石灰石(或大理石)与稀盐酸，两者混合，发生的CO2从溶液中逸出，因此含有水蒸气;又因盐酸具有挥发性，挥收回HCl气体，因此制取的气体中还有氯化氢气体。
答案：C。
初三化学——二氧化碳奇妙变化
实验原理
1、反应的原理：
二氧化碳 + 碳酸 → 水 → 碳酸 二氧化碳 + 水
2、现象的解释：
二氧化碳溶于水，形成碳酸，紫色石蕊试液遇酸变红。 碳酸是一种不稳定的物质，加热容易分解成二氧化碳和水，二 氧化碳从水中逸出，石蕊试液重新变成紫色。
化合反应和分解反应
1、化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种新物质 的反应，叫化合反应。
2、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的新物质 的反应，叫分解反应。
二氧化碳的实验室制法
稀盐酸与石灰石的反应 碳酸钙 + 盐酸 氯化钙+水+二氧化碳 CaCO3 + HCl CaCl2 + H2O + CO2
干冰的名称是如何得来的？
在常压下，温度高于-780C时，雪花状的 固态的二氧化碳不需要变成液态而直接变 成气态二氧化碳。“干冰”的名称也由此 得来。
二氧化碳的物理性质
二氧化碳是无色、无味的气体，密度比 空气重，能溶于水。在通常状况下，1L 水中大约溶解1L二氧化碳气体。增大压 强，会溶解更多。
二氧化碳与水的反应
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第三节 奇妙的二氧化碳
一、二氧化碳的物理性质 二、二氧化碳的化学性质
二氧化碳碳的灭火 （2）气态的二氧化碳： 举例：空气中的二氧化碳 （3）固态的二氧化碳： 举例：我们常说的“干冰”
讨论
1、为什么要用向上排空气法收集二氧化碳？ 2、制取二氧化碳还可以用什么样的装置？ 3、如何检验某集气瓶中已收集有二氧化碳气体？ 4、 如何证明二氧化碳已经收集满？
中考二氧化碳知识点归纳
中考二氧化碳知识点归纳二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，化学式为CO2。
在中考化学科目中，二氧化碳的知识点是重点内容之一，以下是对中考二氧化碳知识点的归纳：1. 物理性质：二氧化碳在常温常压下是气体，具有较高的密度，比空气重。
它在固态时被称为干冰，是一种常见的制冷剂。
2. 化学性质：二氧化碳可以与水反应生成碳酸，是一种弱酸。
此外，它还能与碱性物质发生中和反应。
3. 二氧化碳的来源：自然界中，二氧化碳主要来源于生物的呼吸作用、火山喷发以及化石燃料的燃烧等。
人类活动是导致大气中二氧化碳浓度增加的主要原因。
4. 温室效应：二氧化碳是一种重要的温室气体，能够吸收地球表面反射的红外辐射，导致地球温度升高，是全球气候变暖的主要原因之一。
5. 光合作用：在植物的光合作用中，二氧化碳是必不可少的原料，与水在叶绿体中反应生成葡萄糖和氧气。
6. 工业应用：二氧化碳在工业上也有广泛应用，如作为灭火剂、制冷剂、碳酸饮料的气泡来源等。
7. 环境保护：减少二氧化碳排放是应对气候变化的重要措施。
可以通过提高能源效率、使用可再生能源、植树造林等方式来减少二氧化碳的排放。
8. 实验室制取：在实验室中，可以通过加热碳酸钙（如大理石或石灰石）与稀盐酸反应来制取二氧化碳。
9. 检验方法：二氧化碳可以通过石灰水检验，当二氧化碳通过石灰水时，石灰水会变浑浊，这是由于生成了碳酸钙沉淀。
10. 安全问题：虽然二氧化碳是生命活动的一部分，但高浓度的二氧化碳对人体是有害的，可以导致窒息。
结束语：通过对二氧化碳的知识点归纳，我们不仅能够更好地理解它在自然界和工业中的应用，还能够认识到减少二氧化碳排放对于环境保护的重要性。
希望同学们能够掌握这些知识点，为中考化学科目做好充分的准备。
第2节 奇妙的二氧化碳 第1课时 二氧化碳的性质和用途
4．下列反应中属于化合反应的是( A )，属于分解反应的是( C ) A．硫＋氧气―点―燃→二氧化硫 B．酒精＋氧气―点―燃→二氧化碳＋水
C．水―通―电→氢气＋氧气 D．碳酸钠＋盐酸―→氯化钠＋水＋二氧化碳
5．化学是一把“双刃剑”，有利也有弊。请从利与弊两个方面举例说明二 氧化碳与人类生活的关系(各答一条即可)。 利：________用__于__灭__火__(_答__案__合__理__即__可__)_____； 弊：_______空__气__中__的__二__氧__化__碳__含__量__增__加__，__会__加__剧__温__室__效__应______。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
知识点❶ 二氧化碳在自然界中的循环 1．大气中二氧化碳的产生途径是 ___________人__和__动__植__物__的__呼__吸__作__用__及__含__碳__物__质__的__燃__烧_____________，大气中 二氧化碳的消耗途径是________植__物__的__光__合__作__用。 ________二__氧__化__碳_增多会产生“温室效应”。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五2021/9/32021/9/32021/9/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/32021/9/3September 3, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/3
【初中化学】初三化学二氧化碳知识点总结(2)
【初中化学】初三化学二氧化碳知识点总结（2）【—初三化学二氧化碳总结（2）】下面是对奇妙的二氧化碳知识点（2）的总结学习，同学们认真做好笔记。
奇妙的二氧化碳知确定气体发生装置应考虑的因素是反应物的状态和反应条件。
据此，气体发生装置可分为以下两种类型：一类是：固体与固体需加热制取气体的发生装置。
如用高锰酸钾加热制氧气，需要的仪器有：大试管、酒精灯、铁架台、带导管的单孔塞等。
另一类是：固体与液体不需要加热制取气体的发生装置。
如用过氧化氢和二氧化锰制氧气，需要的仪器可以是：大试管、铁架台、带导管的单孔塞。
也可以用下列仪器：锥形瓶、长颈漏斗、带导管的双孔塞。
用排空气法收集气体时还应注意三点：第一，所收集气体若有毒性，能用排水法就不要用排空气法，以防污染空气。
第二，导管必须伸到集气瓶底部，这样才能把集气瓶内的气体充分排净。
第三，如果不知道所收集气体的密度，可计算其相对分子质量，再与空气的平均相对分子质量29比较，比29大的密度就比空气的大，比29小的密度就比空气的小。
二氧化碳的检验与验满方法不同。
检验是验证这种气体是否是二氧化碳，需通入澄清的石灰水中，看是否变浑浊。
而验满是将燃着的木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，证明已收集满；否则，未满。
制取气体时，一般要先检查装置气密性；装药品时，一般先装固体药品，再装液体药品。
氧化钙俗称生石灰。
化合反应和分解反应都属于化学反应，而且属于基本反应类型。
化合反应要求多变一，分解反应要求一变多。
希望通过上面对奇妙的二氧化碳知识点两个课时的学习，同学们能很好的掌握了此知识点，预祝大家在考试中取得优异的成绩。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
九年级化学上册《奇妙的二氧化碳》知识点整理沪教版
九年级化学上册《奇妙的二氧化碳》知
识点整理沪教版
.二氧化碳的物理性质：可溶于水，密度比空气的大。
加压降温易变为固体“干冰
用途：灭火，温室里作肥料，干冰用于致冷和人工降雨，化工原料
2.二氧化碳的化学性质
①跟水反应：二氧化碳通入水中生成碳酸co2+H2o=H2co3
二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变红色;加热又变为紫色
②跟碱反应生成盐和水：
二氧化碳通入澄清的石灰水co2+ca2=caco3↓+H2o
现象：有白色沉淀生成
二氧化碳跟氢氧化钠反应：co2+2NaoH=Na2co3+H2o
③通常情况下，co2不支持燃烧，也不能燃烧。
中考化学考前热点聚焦《第4课时 奇妙的二氧化碳》(单课考点聚焦+热考精讲+知识点归类)课件
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内容(nèiróng)总结
第4课时┃ 奇妙的二氧化碳。CO2会参与(cānyù)大气中的碳循环，是氧气的间接来源。灭火、 人工降雨、干冰致冷剂、化工原料。(3)从图中任选一种物质，并说出它的一种用途是________。
No 例3 请根据如图4－3所示实验装置图回答有关问题。反应原理为碳酸钙与稀盐酸反应，有二
[方法点拨] 碳和碳的化合物之间的反应较多，但它们都跟二氧化
碳有关。或有二氧化碳生成，或有二氧化碳参与反应，找出它们之间的 联系对于记忆(jìyì)二氧化碳的性质很有帮助。
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第4课时(kèshí)┃ 归类示例
变式题 下列关于二氧化碳(èr yǎng huà tàn)的用途只利用了其物理B性质
____________________________________________________。
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑
[解析] 二氧化碳的密度大约(dàyuē)是空气密度的1.2倍，比空气 大，所以常用向上排空气法即装置图D收集。反应原理为碳酸钙与稀
盐酸反应，有二氧化碳气体产生。
例1 有一首赞美某种气体(qìtǐ)的诗，其中几句是“她营造了云雾缭
绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大
地勃勃生机……”，诗中所赞美的气体是
A．氧气 C．氮气
B．二氧化碳
D．稀有气体
( )B
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第4课时┃ 归类(ɡuī lèi)示例
[解析] 二氧化碳常用于灭火，其固体(干冰)可用于人 工降雨和营造舞台云雾缭绕的仙境(xiānjìng)，并参与光合作用， 制造有机物和放出氧气。取用颗粒状或块状固体时，应将试 管横放，将固体放在试管口，缓慢地滑到试管底部；滴管滴 加液体时，不可将滴管伸到试管中。
九年级化学 第二章 第三节 奇妙的二氧化碳知识精讲 上科版
初三化学第二章第三节奇妙的二氧化碳上科版【本讲教育信息】一. 教学内容：第二章第三节奇妙的二氧化碳二. 教学目标1、知道二氧化碳主要性质和用途；2、认识二氧化碳对人类和环境的影响及危害；3、学习在实验室制取二氧化碳；4、会判断分解反应和化合反应。
重点：二氧化碳的化学性质和实验室制法。
难点：判断分解反应和化合反应。
三. 具体内容人在呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳。
二氧化碳在空气中的含量虽然很低，但也是人类生存不可缺少的物质。
没有二氧化碳，绿色植物就无法通过光合作用为其他生物提供食物和充足的氧气。
大气中的二氧化碳还参与自然界中的许多变化，直接影响着我们的生活。
1、在自然界的循环主要是温室效应。
措施减少化石燃料的燃烧植树造林，禁止乱砍滥伐开发新型清洁能源3、对人体的影响（1）二氧化碳超过正常含量对人体有害，甚至死亡。
（2）减少危害的方法：室内经常通风；进入含二氧化碳较多的地方，进行灯火试验。
4、物理性质在通常情况下，二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，它能溶于水。
在相同条件下密度比空气大。
三态变化：也有固、液、气三态变化。
固体二氧化碳叫干冰，常压下，在-78℃以上可直接升华为气态二氧化碳，同时吸收大量的热。
5、化学性质（1）一般不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。
（2）二氧化碳与水反应。
二氧化碳+水碳酸（碳酸能使紫色石蕊试液变红）碳酸二氧化碳+水（碳酸不稳定受热易分解）（3）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
（检验二氧化碳的方法）二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水6、用途（1）灭火：密度比空气大、不燃烧、不支持燃烧；（2）人工降雨、做制冷剂：干冰升华吸收大量的热；（3）制碳酸饮料：与水反应生成碳酸；（4）气体肥料：促进植物光合作用。
7、实验室制法（1）药品的选择：石灰石（或某某石）和稀盐酸。
（2）反应原理：碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳（3）实验装置：发生装置：由反应物状态和反应条件决定。
收集装置：由气体的密度、溶解性等决定。
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第2节奇妙的二氧化碳（易错难点）
易错点l 不能正确认识二氧化碳
1．下列有关二氧化碳的说法正确的是( )
A.光合作用能产生二氧化碳
B.二氧化碳固体可用于人工降雨
C.二氧化碳可使用紫色石蕊染成的干燥纸花变红
D.二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料
2．某班同学在对CO2进行功与过的讨论时，列举的以下事实既可以体现CO2的功，又可以体现CO2的过的是( )
A. CO2可以使人窒息
B. CO2可以作气体肥料
C. CO2可以产生温室效应
D.液态CO2可用于灭火
疑难点1 二氧化碳的性质实验
1．下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是( )
2．如图所示的实验，能证明CO2性质的是( )
①不能燃烧②一般不支持燃烧③密度比空气大④不能供给呼吸⑤CO2能与水反
应生成
碳酸
A.①②③④⑤
B.只有①②⑤
C.只有①②④
D.只有②③⑤
3. 某同学设计了如下一组实验.取4朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花(石蕊遇
酸会变红色)，分别按下图进行实验.回答下列问题:
（1）观察到纸花的颜色变化现象:
I纸花变红; II ; Ⅲ纸花不变红;Ⅳ.
（2）实验I说明了: ;
实验II说明了: ;
实验Ⅲ说明了: .
（3）上述4个实验说明了: .
（4）写出实验Ⅳ中发生反应的符号表达式: .
疑难点2 对实验室制取二氧化碳装置的改进
4．如图A是实验室制取二氧化碳并检验其性质的实验装置图，请你回答:
（1）a仪器的名称为;
（2）检查A装置气密性的方法是;
（3）小雪按图A方式将导管伸入试管中，溶液未出现浑浊现象，你认为可能的原因是
(答出一条即可);
（4）为了制取方便，小聪设计了如图B,C,D 3种改进装置，你认为能起到“随开随制，随关随停”效果的是(填序号)。
参考答案
易错点1．B 2.C
疑难点
1.B
2.A
3.(1)纸花不变色纸花变红
(2)稀醋酸能使紫色石蕊变红水不能使紫色石蕊变色CO2不能使紫色石蕊变红
(3)水和二氧化碳反应生成碳酸
(4 ) CO2 +H2O→H2CO3
4.(l)长颈漏斗
(2)用弹簧夹夹住右边胶皮管，向长颈漏斗中倒水，使水淹没长颈漏斗下端，并
使长颈漏斗内液面高于锥形瓶内液面，静止一段时间后，液面高度不变，说明装置气密性良好
(3)装置的气密性不好(或使用盐酸浓度过大或通入的二氧化碳过量)
(4)CD。