山东省临沭县第三初级中学八年级物理《2.4速度的变化》教案二
沪科版八年级物理上册 2.4科学探究速度的变化 教案2
沪科版《2.4科学探究：速度的变化》教案教学目标：1、将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。
2、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
3、知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。
[来源:] 教学重点：1、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
2、学会科学探究的过程与方法。
教学难点：1、培养学生的科学态度和科学精神。
2、学会科学探究的过程与方法。
教学准备：学生分组实验：斜面、金属片、小车、停表、刻度尺。
教学过程：[来源:数理化网]一、复习提问：1、什么叫匀速直线运动？2、什么叫变速直线运动？3、你是如何探究运动物体的速度是否发生变化的？（要求学生参照课本P27探究物体运动速度变化的方法，即在相等时间内，运动物体通过的路程是否相等或通过相等的路程，运动物体所用的时间是否相等。
）4、科学探究有几个主要五一节？二、新课教学学生阅读课本P29“提出问题”有关内容。
[来源:]对于“提出问题”，在没有获得证据之前，人们对于问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。
为了证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。
证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集，也可以做实验收集数据。
在收集证据时，应操作规范、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随意涂改实验数据。
自己做实验需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法，什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等，这就是设计实验。
下面有三个问题，请同学们提出自己的观点，通过实验收集证据，证明自己的观点是否正确。
现在我们先选择第一个问题：小车没斜坡下滑的速度是否变化？如何变化？分组讨论、交流：1、你要探究的问题2、你的猜想或假设3、你设计的实验方案（方法、仪器、步骤、收集的数据、数据记录表格），并写好实验报告。
（教师可根据实际情况提示实验的方法）三、实验总结。
四、板书设计第四节科学探究：速度的变化（一）探究问题1、从斜面上滑下的小球速度是否发生变化？如何变化？2、从斜面上滑下的粗糙的木块速度是否发生变化？如何变化？3、百米跑步的同学速度是否发生变化？如何变化？（二）探究实验报告1、提出问题。
八年级物理上 第二章 第四节 科学探究：速度的变化教案
一. 教学内容：第二章第四节科学探究：速度的变化二. 考点点拨对上节课的变速直线运动加深理解，会应用速度规律来实测50m跑各段的平均速度。
体验变速直线运动平均速度的测量过程；学会使用停表计时。
重点内容：学会科学探究法。
并且在探究测量的过程中，更好地理解平均速度的概念。
三. 跨越障碍科学探究：物体运动速度的变化问题的提出：问题①：学校即将召开运动会。
初二（3）班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。
练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两位同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快的。
李老师看到同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，你们知道如何进行实验收集证据，证明自己或别人的看法是否正确吗？”问题②：小宇：观看100m赛跑时，我感到运动员之间的竞争越来越激烈，速度也越来越快了，是这样吗？李老师：越接近终点，竞争越激烈，但运动员的速度是不是也越来越快了呢？这还得通过测量才能确定。
制定计划与设计实验：从科学的角度来看，人们对一个问题所做的解释、发表的见解都是个人的观点或看法。
这些观点或看法是否正确需要寻找证据来证明。
那么，怎样进行实验与收集证据呢？收集证据可以寻找别人对这个问题的研究成果。
这种证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集。
自己做实验则需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法、什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等。
任选以下一个问题，提出自己的观点，通过实验收集证据，证明自己的观点是否正确。
①小车沿斜坡下滑的速度是否变化？如何变化？②在地上滚动的皮球的速度是否变化？如何变化？③同学在50m跑的过程中速度是否变化？如何变化？选择同学在50m跑的过程中速度是否变化？如何变化每10名同学为一实验组，组长一名，再分成甲、乙两队，每队5人。
甲、乙两队相对站立，发记录表格纸，每人在自己表格的运动员栏中依次写下对面5位同学的某某。
八年级物理全册第二章第四节科学探讨速度的转变教案2新版沪科版
实验交流(要求同上略)
师：实验前的预备工作：
1．学生先练习停表的操作：启动停表、停表、回表、渎数。
2．喊起跑口令的同窗以——定的时刻距离倒数“五、4、3，二、l、0”，当读到“0”时跑步的同窗起跑，计时的同窗启动秒表，三个人反复练习几回，做到起跑、计时都准确，配合默契。
教师检查后，以为实验平安、靠得住、可行、批准学生分小组动手探讨。
4．科学探讨有几个要紧环节?
二、新课教学
师：请同窗们阅读讲义P29“提出问题”有关内容。
生：阅读。
师：关于“提出问题”
，在没有取得证据之前，人们关于问题所做的说明，发表的观点确实是猜想或假设。为了证明你的猜想或假设是不是正确，需要用证据来证明。证据能够从图书馆、互联网或书店等处搜集，也能够做实验搜集数据。在搜集证据时，应操作标准、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随意涂改实验数据。
问题2：粗糙的木块沿斜面下滑的速度是不是发生转变?如何转变?
问题3：同窗在lOOm跑的进程中速度是不是发生转变?如何转变?
请大伙儿分小组讨论、交流：
1．你要探讨的问题
2．你的猜想或假设
3．你设计的实验方案(方式、仪器、步骤、搜集的数据、数据记录表格)，并写在实验报告上。
教师巡回检查、指导。
师：小球、木块在斜面上下滑，时刻较短，测在相同时刻内通过的路程，难度较大，可否用另一种方式?
第四节 科学探讨：速度的转变
教学目标
1．将物体运动所经历时刻或路程分解为假设干段，测量不同时期物体的运动速度。
2．通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
3．明白个人观点的正确与否必需通过实验来证明。
教学重、难点
1．重点
(1)通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
第二章第四节科学探究：速度的变化教案2023-2024学年沪科版八年级物理上册
教案：第二章第四节科学探究：速度的变化一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年沪科版八年级物理上册，第二章第四节“科学探究：速度的变化”。
本节主要讲解速度变化的概念、影响速度变化的因素以及如何通过实验探究速度的变化。
具体内容包括：1. 速度变化的概念：速度的变化是指物体在单位时间内通过路程的改变。
2. 影响速度变化的因素：影响速度变化的因素有物体自身的动力学性质、外力作用以及物体的运动状态等。
3. 实验探究速度的变化：通过设计实验，让学生掌握利用刻度尺、秒表等工具测量物体的速度变化，培养学生实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 了解速度变化的概念，掌握影响速度变化的因素。
2. 学会利用实验方法探究速度的变化，提高实验操作能力和科学思维。
3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解速度变化的概念，掌握影响速度变化的因素。
2. 教学重点：设计实验探究速度的变化，培养学生的实验操作能力和科学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如刻度尺、秒表、滑轮组等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些实例，如汽车加速、减速等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：讲解速度变化的概念，分析影响速度变化的因素，如动力学性质、外力作用等。
3. 实验探究：引导学生分组进行实验，测量物体的速度变化，培养学生实验操作能力和科学思维。
4. 例题讲解：选取一些与速度变化相关的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些与速度变化相关的练习题，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置一些与速度变化相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：第二章第四节科学探究：速度的变化一、速度变化的概念1. 速度变化：物体在单位时间内通过路程的改变。
二、影响速度变化的因素1. 动力学性质2. 外力作用3. 物体的运动状态三、实验探究速度的变化1. 实验目的：掌握利用刻度尺、秒表等工具测量物体的速度变化。
八年级物理全册2.4科学探究速度的变化教案(新版)沪科版
科学探究：速度的变化教学目标：一、知识与技能: 1、采用将物体运动所经历时间或路程分解为若干段的方法测量不同阶段物体的运动速度。
2、能通过实验测量数据，并正确记录数据。
3、熟悉科学探究的各个环节及探究报告的格式。
二、过程与方法：经历探究过程；学会通过实验收集信息的一些基本方法。
三、情感态度与价值观：懂得个人观点、见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明，通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神、养成和其他同学合作的意识，初步认识科学探究方法。
教学重点：会进行实验与收集数据。
教学难点：引导学生制定探究计划、设计实验方案。
教学准备：停表、卷尺、多媒体课件等（外堂）；小球、斜面、停表、刻度尺、挡板等教学方法：启发、讨论法、探究性教学法。
教学思路：通过情景创设引起学生兴趣，引出要探究的问题；通过让学生参与整个探究过程，熟悉探究各环节，知道解决问题的方法及对待问题的科学态度；培养学生认真负责的学习态度，实事求是的科学作风，相互协作的团队精神。
教学过程：一、创设情景，引入课题：1、师:大家喜不喜欢开运动会？（生答：喜欢﹗）春季运动会上的动人场景与许多同学的出色表现令我们记忆犹新。
我这里正好有一段当时的录像，各位想不想看？2、播放视频：中学生运动会片段。
3、生：观看视频。
4、师：用幻灯片投放问题：在刚才的短片中，甲、乙两同学认为丁同学跑步途中的速度越来越小；丁同学则认为甲、乙的观察都不正确，他感觉自己跑步的速度是越来越大的。
他们为此争论起来。
他的速度究竟怎样变化？如果我们也在场，我们应该怎样证明自己的观点？5、师：板书标题：第四节科学探究：速度的变化。
说明：视频片段的选取考虑到了学生们活泼好动的年龄特点，能够有效提高学生兴趣，此时提出问题是水到渠成。
二、合作共建：（一）制定计划与设计实验:1、师：证明自己或别人的看法是否正确，需要收集有说服力的证据才行。
大家想一想，怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小，还是越来越大呢？2、生:阅读探究点拨：如何收集证据？2、生：针对上述问题进行激烈的讨论并分组展示自己的讨论结果。
(教案) 2.4速度的变化教案
【突破方式】1.突出实验前的培训和课堂的引导。
面下滑的速度变化
二．实验原理：v= 五．误差：
三．实验步骤：六．火车时刻表计算：
【作业布置】
【课后记】各个老师课后手写
教学重点：利用刻度尺和停表测量物体运动的速度。
教学难点：实验的设计及误差分析。平均速度的计算。
【教学如何变化”展开。
引入新课→按照科学探究的七环节思考实验步骤→实验探究→讨论交流→应用所得结论解决平均速度例题→练习巩固
学生活动线索：思考→观察→实验→分析→应用→练习→小结升华→……
说明：也可通过相应的习题的方式将该知识点呈现。
活动四：应用解题：平均速度的计算：
8.学生展示例2，及对应的针对训练。
9.A层学生点评，教师拓展升华关于火车时刻表的相关计算，升华学生对平均速度的理解。
10.学生总结本节课知识网络，整理笔记。完成相应的巩固提升。
【板书设计】 2.4速度的变化
一．实验目的：探究小车沿斜四．实验结论：
4.学生口头展示实验思路及步骤，A层同学补充，教师点拨，完成实验设计。
活动二：进行实验，得出结论，应用：
5．学生实验，收集学生实验探究的数据，让学生进行适当的讨论，并得出结论。
6.根据学生讨论的结果，教师要引导学生将所得结果应用在生活中，解决引入时提出的问题。
活动三：误差分析：
7.学生讨论本实验误差的来源，如何使测量更精确。
课题：《2.4速度的变化》设计人：徐安美
沪科版八年级全册物理教案：2.4科学探究：速度的变化
沪科版八年级全册物理教案：2.4科学探究：速度的变化在设计这节课的时候，我希望能够以一种生动有趣的方式，让学生理解和掌握速度的变化这个物理概念。
我选择了科学探究的教学方式，因为这种方式能够让学生在实践中学习，通过自己的努力去发现和理解物理规律，从而提高他们的学习兴趣和学习能力。
本节课的教学目标是让学生理解速度的变化的概念，掌握速度的变化的计算方法，并能够运用这个概念和计算方法解决实际问题。
在教学过程中，我遇到了一些难题，比如如何让学生理解速度的变化，如何让他们掌握速度的变化的计算方法等。
这些问题成为了本节课的教学难点。
而重点则是让学生理解和掌握速度的变化的概念和计算方法。
为了能够顺利地完成教学，我准备了一些教具和学具，包括速度的变化计算器，还有一些实际的速度的变化的例子，比如车辆的速度的变化，运动员的速度的变化等。
在教学过程中，我通过一些实际例子，让学生感受和理解速度的变化，然后引导学生使用计算器进行速度的变化的计算，让学生通过解决实际问题，运用所学的知识和方法。
在课后，我进行了反思，我认为本节课的教学效果还是不错的，学生们的参与度很高，他们通过实践，更好地理解和掌握了速度的变化的概念和计算方法。
但是我也发现了一些问题，比如有些学生对于速度的变化的理解还不够深入，还需要我在今后的教学中，进一步加强引导和讲解。
重点和难点解析：在设计这节课的时候，我深刻意识到，要想让学生真正理解和掌握速度的变化这个物理概念，关键在于如何让他们在实践中去发现和理解物理规律。
因此，我选择了科学探究的教学方式，这种方式能够让学生通过自己的努力去探索和理解，从而提高他们的学习兴趣和学习能力。
我认为这是本节课的一个重点和难点。
在教学过程中，我发现有些学生对于速度的变化的理解还不够深入，他们只是能够简单地进行计算，但并没有真正理解和掌握这个概念。
因此，我在教学中特别注重引导学生从实际例子中发现和理解速度的变化的规律，让他们通过实践，更好地理解和掌握速度的变化的概念和计算方法。
《2.4科学探究：速度的变化》教案--2023-2024学年沪科版物理八年级上册
教案：《2.4 科学探究：速度的变化》20232024学年沪科版物理八年级上册一、教学内容：1. 速度的定义及计算公式；2. 物体速度的变化原因；3. 加速度的概念及其物理意义；4. 速度时间图线的绘制及应用。
二、教学目标：1. 理解速度的概念，掌握速度的计算公式；2. 掌握物体速度变化的原因，了解加速度的物理意义；3. 学会绘制速度时间图线，并能正确分析图线所表示的运动情况。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：加速度的概念及其物理意义，速度时间图线的绘制及分析；2. 教学重点：速度的变化原因，速度的计算公式，速度时间图线的应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔；2. 学具：教材，笔记本，尺子，计时器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些运动现象，如汽车加速、减速等，引发学生对速度变化的思考。
2. 知识讲解：（1）介绍速度的定义及计算公式；（2）讲解物体速度变化的原因，引入加速度的概念及其物理意义；（3）讲解速度时间图线的绘制方法及应用。
3. 例题讲解：分析并解答教材中的相关例题，让学生加深对速度变化的理解。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计：1. 速度的定义及计算公式；2. 物体速度变化的原因及加速度的概念；3. 速度时间图线的绘制方法及应用。
七、作业设计：1. 请用一句话概括速度的定义及计算公式；2. 简述物体速度变化的原因，并解释加速度的物理意义；3. 根据教材中的例题，自己找一些类似的问题进行练习；4. 绘制一张速度时间图线，并分析图线所表示的运动情况。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对速度变化的理解程度如何，有哪些需要改进的地方；2. 拓展延伸：速度变化在实际生活中的应用，如交通运输、体育运动等。
重点和难点解析：速度的变化原因及加速度的概念在《2.4 科学探究：速度的变化》这一节中，物体速度的变化原因及加速度的概念是本节课的重点和难点。
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2min
实验探究
提出问题
1、小球沿斜坡滚下的速度是否变化？如何变化？
2、同学在100米跑Байду номын сангаас过程中速度是否变化？如何变化？
从两个问题中选择自己更感兴趣的一个问题
2min
制定计划与设计实验
组织学生分组，交流讨论制定计划设计好实验步骤与表格
巡视指导
组内各成员交流讨论制定出最佳的实验计划和实验步骤：
1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。
2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1。
3.根据测得的s1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
18min
实验探究
制定计划与设计实验
4.将挡板移至s1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
诊断评价
同步学习与探究27页相信你能成功
5min
作业与
预习
完成同步学习与探究开放性作业
复习第二章运动的世界迎接单元检测
1min
教学反思
本节为科学探究课，要尽量给学生充足的时间进行思考设计，并表达自己的方案，听取他人的方案，结合分析交流，最终得出一个最佳的设计方案。
/
5.通过计算
下半段路程s3=s1-s2和
下半段时间t3=t1-t2
算出小车通过下半段路程的平均速度v3。
进行实验与收集证据
指导学生按照实验计划进行实验
按照实验计划进行实验并做好数据记录
12
min
分析与论证
组织学生对实验数据进行分析论证得出结论
对实验收集的数据进行分析论证得出结论，并组内交流讨论
5min
教学过程
环节
知识点
教 学 活 动
估时
教师活动
学生活动
创设情景
学校即将召开春季运动会。初二（2）班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己的跑步的速度是越来越快的。李老师看到同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，你们知道如何进行实验收集证据，证明自己或别人的看法是否正确吗？