高校体育教学中渗透人文理念的必要性分析及实施策略研究
高校体育教学中人文体育思想
高校体育教学中的人文体育思想摘要：人文精神和人文教育是未来教育的方向，体育教育中融入人文思想是体育教育可以持续发展的内在因素，为了让体育教学能够起到锻炼学生身心，提高学生素质的目的，加强体育教育中的人文思想建设是发展的需要也是必然的事情。
本文就我国体育教育的当前状态进行剖析，并且对如何在高校体育教学中加入人文思想提出一些建议，以满足当代体育教育的发展需要。
关键词：高校体育教学人文体育思想中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0207-01体育活动是为了让学生有一个健康的身体和顽强的意志，体育课程除了交给学生相关的体育知识和内容，更重要的是提高身体素质和磨练他们的意志，让他们成长成为更加全面的综合性人才。
人文教育体现了以人和核心的观念，教学的目的不在于学多学少，而在于学生是否有所提高是否有所专精，换句话说就是不要求学生达到统一的高水平，但是需要有个人特色和个人发展方向，以求他们能够获得适合自身的发展。
这和过去的以教学成绩为重点的教学方式不同，我们在给学生进行测验的时候无非都是一些比较固定的项目，达到多少成绩算是多少分，这样的进行培养学生的方式其实是固化了他们的发展方向，或许有人擅长其他的项目，所以那样对学生的评价是不公平的，也无法提高学生的学习积极性。
体育活动和文化教育不同，我们不是说将每一个学生培养成运动将建为目的，我们的目标应该是提高学生锻炼的兴趣，提高他们的身体素质和心理素质，培养一种坚韧的体育精神。
1 高校体育教学中培育体育人文精神的必要性当前的高校学生在对体育认识上缺乏人文精神，没有形成一个良好的体育运动意识。
这也和学生从小到大得到的教育模式相关，过去的教育中我们常常将教师当成教学过程的主体，学生的一言一行都几乎是模仿教师来进行的学习方式，这样的教学模式久而久之会让学生的自我意识变得很淡，缺乏自主性观念，体育学习和测试无疑就是上课跟随教师学习技能动作，要点要领教师都讲解清楚了，考试的时候就只注重结果，这样忽略了学习的过程和思考的过程，学生一直处于被动的接受状态，因此，失去了对体育运动的社会认识，认为那只是上学的一部分，就像是完成任务一样。
浅析高校足球教学中人文理念的渗透
从而 也 在 很 大 程 度 上 阻碍 了学 生 全面 素 质 发 展 的步 伐 。 受 这 ２ ０ ０ ２ 年， 我 国教 育 部 下 发 了《 全 国 普 通高 等 学 校 体 育课 程 教 学 关性 ，
很 多体 育 教 师在 准 备 足 球 教学 的 教 案 时 ， 常常 以 传 指导纲要》 （ 以 下简 称 《 纲要》 ） ， 同年 《 纲要》 开 始 在 教 育 部直 属高 校 些现 象 的影 响 ，
因而 造 成 很 多 中施 行 。 分析《 纲要 》 可知 ， 教 育部 对高 校 体 育 课程 的各 组 成 要素 都 统 的 教 学视 角 来 分 析 和 把 握 教 材 与 设 计 教 学 方 法 ， 提 出 了 全新 的 要 求 ， 其 最 显 著 的 特 点就 是 “ 以 追求 人 的 和 谐 发展 为 时 候 ， 都 是 教 师在 台 上 不 听 的讲 ， 学生 在 台 下 被 动地 学 。 长 此 以往 ， 目标 ， 希 望 人 的 本性 、 尊 严、 潜 能 在 教 育 过 程 中得 到 发 展 ” ， 简而 言 学 生很 难 主 动 地 、 积 极 地 参 与 到教 师的 教 学 过程 中 ， 大部 分 学 生 在 虽 然也 有一 部 分 学生 会 比 较 配 合 教 师 的 之， 就 是 要 求 高 校 体 育 课 程 在 教学 中应 注 重 人 文 理念 的渗 透 。 《 纲 课 堂 上 总 是 在 敷 衍 教 师 ， 但 也 仅 仅是 为 了给 教 师一 个 好 印 象 ， 或 是 期 望 能够 提 高 自 己 要》 中要 求 高 校 体 育 教 学 的 教 育 思 想 内 涵 应 “ 以学生发展为本 ， 人 教 学 ， 人 成 功 为 目标 ， 学 会学 习为 中心 ， 以 培 养 创造 能 力 为 核 心 ” ， 提 倡教 的 期 末成 绩 ， 造成 很 多学 生 根 本 不 了解 高 校 足球 教 学 的 目标 ， 认 为 学 中的 “ 人文关怀” 和“ 以人为本 ” 。 高 校 足球 教 学 作 为 高校 体 育 教 足 球 教 学只 是 踢 踢球 、 跑跑步等。 这 样 一来 ， 学生 的足 球 潜 能 、 个 性 从 这 一 层面 来 说 ， 这 样 的 高 校 学的一部分， 自然 也应 贯 彻 Ⅸ 纲要 》 的要求 ， 在 教 学 中注 意 人 文 理念 特 征 以 及独 特 的 创造 性 就 会 被 掩 埋 ， 的渗 透 。 纵 观 我 国传 统 高校 足球 教 学 可知 ， 传 统 的 足球 教 学 只 注 重 足 球 教 学 不 仅 不 能 说 是 成 功 的 教 学 ， 更 可 怕 的 是 对 未 来 人 才 的 一 学 生足球技术 、 足球 战 术 的 培 育 ， 强 调 统 一 的教 学 模 式 和 教 学 方 种 摧 残 。 随着社会 的发展 ， 高 校 体 育 教 学 承 担 的 教 学 任 务 更 加 广
新课标理念下高校体育教师的人文素养研究
面对知识经济 、高新技术的挑战和当代 国际教育的广阔背 景， 特别是 发达 国家的教育实践 和教育成果 ， 高等教育的 目标必 须定位于培养具有创新精神 、具备科学素质和人文素质 的高素 质人才 。目前大多数高校 的体育教师在人文素质方 面相对薄弱 的， 由于我 国高等教育培养体制的原因 ， 高等学校体育教师绝大 多数都是来 自于专业体育院校。传统 的体育师 资培养模式 由于
搏击 ・ 武术科学
２１年８ ００ 月
第 ７卷 第８ 期
【 其它体育研究 】
新课标理念 下高校体 育教 师的人文素养研究
孙锡 杰
（ 州科技 学 院体育 部 ，江 苏 苏 州 ２ ５ １ ） 苏 １０ １
摘 要： 体育教 学中进行人 文精神的渗透成为高校素质教育和培养创新人才的新的有效途径， 高校体 育教 师承担 着培养 学 生专业技 能和人 文素 质 的重任 ，但 目前 高校 的体 育教 师在 人 文 素质 方 面是 相 对 薄弱 的， 加强教师人文素养的水平有ｆ 于课程改革的深入和高校素质教育的实施。 ｔ ． ０ 关键 词 ： 高校 体 育教师 课程 改革 人 文素 养
前我 国体 育课程改革的现状来看 ，体育教师 队伍不能适应新课 程的需要 已经成为制约我 国体育课程有效实施的障碍Ⅲ 在体育 。 课程改革全面推进的时代背景下 ，如何在体育课程教学中进行 人文精神 的渗透并将其贯穿于体育教学 的全过程 ，探 索具有 时 代特色， 学校特色的体育人文精神的教学方 法 ， 成为高校素质教 育和培养创新人才 的新的有效途径 。本文通过对 高校教师人文 素养 的研究 ，揭 示加强教师人文素养 的重要性和实现体育课堂 和人文素养融合 的新方法 ， 以促进体育新课程 的有效实施 ， 更好 地发挥体育在提高学生综合素质方面的作用 。 １ 高校体 育教师加强人文素质的必要性 随着社会经济和科技 的发展 ， 人文教育显得越来越重要。 在 人文教育与科学教育走 向融合的 ２ 世纪 ， １ 任何职业都不能无 视 其所蕴含 的人文价值 ， 我们在加强对学生人文素质培养的 同时 ， 也应该清醒地看到 ， 教师人文素质 的发展是关键 因素 ， 也是教师 实现职责与 自我价值 的必然选择 。 教师需要较高的人文素质 ， 这 与其特定职业功 能有着本质联 系。教师只有具有相 当的人文素 质， 树立较好的教育理念 ， 才能对社会上流行的种种现象和思潮 进行相对正确的评判 。 体育作为一种特殊的文化活动教育过程 ， 本身就蕴藏着丰富的人文内涵和价值 ，既有一般人文素质精神 的内涵 ， 又具有其 内在的特征 ， 它是由体育 的本质与功能来确定 的， 包括体育道德修养 、 体育美学修养 、 体育礼仪修养 、 育史 学 体 修养等。加强体育人文精神教育 ， 对培养学生健全 的人格 、 知 认 能力、 独立 生存能力 、 同合作精 神和创新能力等方 面都有较强 协 的可操作性和迁移性 ，对学生在校期 间和未来走 向社会养成健
如何加强高校体育课程中的人文素质教育
墨
如 何 加 强 高 校 体 育 课 程 中 的 人 文 素 质 教 育
马 春梅
（ 徐 州 幼 儿 师 范 高 等专 科 学 校 ， 江苏 徐州 ２ ２ １ ０ ０ ０ ） 摘 要： 本文认 为， 应从体育课程 的改革 、 深 化 体 育教 育 的 人 文 理 念及 体 育评 价 体 系的 改进 等 方 面 加 强 高校 体 育课 程 中的人 文 素 质教 育 。 关 键 词 ：高校 体 育 课 程 人 文 素 质教 育 人 文 素质 我 们 不 断 地 在 各种 教 学 环 节 中加 以体 现 。要 将 体 育 内涵 和精 神 传 授 给 学生 ， 即要培养学生的荣誉感 、 集体精神 、 使命 感 等 。 各 种 体 育 竞赛 都 凸显 了这 种 体 育 内涵 和 精 神 。奥 运 会 是 为 国 家而战 ， 为 民族 而 战 ； 大 学 生 运 动会 是 为 学 校 而 战 ， 为 荣 誉 而 战， 这些都体现了永远向前 、 绝 不 放 弃 的体 育 精 神 。 只 有 在 平 时 的 教育 中 ， 增 强 学 生 对体 育 内 涵 和体 育 精 神 的教 育 ． 才 能 使 学 生 在 潜 移默 化 中具 备 这些 可 贵 的精 神 。 所 以， 在高 效 的体 育 课程中 ． 老 师 不 仅 要 重 视 体 育 素 质 的训 练 ， 还 要 加 强 体 育 精 神 教育 ， 让 学 生 更好 地 领 会 体 育 的 人 文 内涵 。 ３ ． 构建科学、 合 理 的 高 效 体 育教 学 评 价 体 系 。 学科 的发 展 ， 离 不 开评 价 机 制 的导 向 ， 科学 、 合理 、 有 效 的 评价 ， 是 对 体 育课 程 最 直 接 的 促 进 因 素 。 我 国高 校 体 育 课 程 很 长 时 间 以来 ， 都是 针 对 各 种 过 程 的结 果 进 行 评 价 。 在 当前 的 体 育教 学 评 价 体 系 中 ， 多 是 对 学 生 的体 育 项 日 的成 绩 、 体 能 的 测 试 及 老师 的教 学 成 果 进 行 专 业 性 的 评 价 ，而 这 种评 价 体 系 忽 略 了学 生 人 文 素 质 的 考 核 ，也 就 无 法 更 好 地 渗 透 体 育 教 学 中 的人 文教 育 。要 想 加 强 高 校 加 强 体 育 教 学 中 的 人 文 素 质 的 培 养， 就 必 须 构 建一 个 人 文 体 育 的评 价 体 系 加 以 督促 。 首 先 这种 评 价 必 须 对 学 生 的 学 习 起 到 有 利 的 促 进作 用 ．对 学 生 的 身 心 健 康 发 展 起 到 有 利 的促 进作 用 ．对 教 师 的教 学 方 法 改进 与创 新 起 到有 利 的 促 进 作 用 ； 其次 ． 评价应该是开 放性 的， 而 绝 非 观 看 一 次 动 作 演示 或 者 一 次 测评 就 能决 定 学 生 的成 绩 ，需 要 从 学 生 的 整 个 学 习过 程 、 付 出的 努 力 与 学 习 态 度 ， 对 体 育 运 动 的认 识 等 方 面 进行 全 方 位 的 客 观 评 价 。 ４ ． 加 强校园人文环 境的 营造 。 为 高 效 开 展 人 文体 育 奠 定
高职院校体育教育中渗透人文教育理念与依据
２ ０１ ２年 （ ２卷 ） ２ 第 第 ２期
高职 院校体 育 教育 中渗 透 人文 教 育 理 念 与依 据
郭思华
பைடு நூலகம்
四川工程职业技术学院 四川省德 阳市 ６ ８ ０ １０ ０ 摘 要 ： 长 时 间以 来 ， 国 的高 职 院校 教 育体 系受 到 功 利 思 想 的 影 响较 为 严 重 ， 很 我 高职 院 校 管理 阶层 对科 学 的工 具 价 值 重视 度 高 ， 是 却 忠 视 了在校 学 生 的人 文 精 神 培 养 ， 今教 育状 况 有 一 部分 就 表 现 在人 文 精 神 的 遗 失 。 对 学 生 的 整体 素 质 提 高 但 现 这 是 有 很 大 程 度 的影 响 的 。 而这 其 中 高职 院 校 的体 育教 育 也 不 例 外 ， 为 高 职 院校 教 育 的 一 分 子 ，ｆ经 执 着 追 求 以技 术 为 首要 作 ｛ 关键 点的 旧格 局 ， 而 却 忽视 了体 育教 育 所存 在 的教 育 价 值 和人 文 精 神 的本 质 ， 育教 育 也 就 没 有很 好 的发 挥 到 它 的奠 基 功 然 体 能。高职 院 校体 育人 文教 育提 高 ， 首先 需 要做 的 是 必 须 对 于 当酋 的教 育现 状 和教 育 理 念 进 行全 面 的 转 变 ． 于 过去 传 统 的教 对 育观 点要 进 行 取 其 精华 加 以 利 用 ， 于不 符 合 当今 时代 体 育教 育 的观 点 ， 们 需要 坚 决 的 给 予 摒 弃 ， 职 院校 教 师 要 充分 的 对 我 高 将人 文 理 念渗 透 到体 育教 学 的 过程 中， 育对 于 学 生 而言 不仅 仅是 单 独 的培 养 学 生 的个 人 的 能 力 和性 格 的 发展 以 及 对 于体 育 教 的 热 爱 ， 且 还 需 要 和 当今 世 界 上 的 高 职 院 校 共 同 发 展 。 而 关键 词 ： 高职院校 体 育教 育 人 文教 育理念 渗 透 依 据 中 图 分 类 号 ： Ｇ８ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文章 编号 ： Ｏ９ ２８１ （ １ ０ （ ） ０５ —０２ ２ ５— ２０ ８ ａ 一０ ５ ３ ２）
高校足球教学中人文理念渗透的讨论
高校足球教学中人文理念渗透的讨论摘要：在高校的体育教学中，足球教学是一个非常重要的部分，由于受到以往体育教学和应试教育的影响，很多高校在进行足球教学的时候，过分的重视足球本身的技战术教学，而对思想道德教学和学生的人文素质教学不甚重视。
但是随着高校教学的发展和进步，以往落后的教学模式已经无法满足实际的需要，在教学的时候若是依旧采用那种模式只会阻碍足球教学的进步。
所以，现在，在进行高校足球教学的时候必须将人文理念渗透进去，只有这样才能保证足球教学能够跟上体育教学的发展。
关键词：高校足球；体育教学；人文理念；渗透长期以来，我国高校在进行足球教学的时候过分的重视战术以及技术方面的培养，忽略了人文理念的渗透，这是不符合社会和时代发展的。
以往高校在进行足球教学的时候，其目的是提高学生的足球水平，而对学生的情感积累不甚重视；就其内容而言，人们对比赛过度的关注也直接导致了足球教学仅仅重视怎样战胜对手，而没有注意学生情趣的培养；就其方法而言，在进行教学的时候过分的重视技术以及战术，没有真正的重视学生自身的主观能动性，这就导致了足球教学比较的呆板，学生在学习的时候积极性无法被调动起来，学习效果无法保证。
由此我们也能够发现以往的教学方法是不符合人文理念的，所以，高校在进行足球教学的时候必须重视其人文精神的弘扬和渗透。
1重视情感教育，更好的弘扬人文精神(1)将足球教学目标和情感教育结合在一起在高校足球进行技战术目标制定的时候也应该进行情感目标的制定，让学生在学习到足球的同时达到情感方面的要求，从而更好的提高学生对足球学习的兴趣，给学生足球运动能力的提高打下良好的基础。
情感教育还能够将学生本身的积极情感激发出来，对培养学生诚实、自尊、自信、同情、勇敢、有责任心等积极情感有着非常积极的作用。
对学生进行情感能力的培养不但能够让学生在学习足球的过程中不断的进行自我激励，还能够让学生更好的对足球文化进行理解，从而升华自己的情感。
简析人文教育在体育教学中的渗透
文_教育教学22摘要：随着素质教育的不断影响，人文教育开始受到了人们的广泛关注。
在长期的发展过程中，培养高职学生的综合素质就显得极为重要了，且高职体育教育已经成为了重要在载体之一。
在新课改的影响下，高职体育教学中开始注重培养学生的人文素养。
因此，教师就要做好改革工作，突出学生的主体地位，发挥出教育的作用与价值。
基于此本文针对在体育教学中渗透人文教育进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：人文教育；体育教学；渗透分析随着职业教育改革的不断影响，素质教育与有效教学环境的不断影响，使高职教育也得到了快速的发展，为了满足改革的需求，提高教学的质量，就需要教师要利用好体育课堂，做好人文教育的渗透工作，同时还要确立出准确的教学目标，注重提高学生的综合素质，满足学生的学习需求。
为了满足社会的发展，还要注重提高高职学生的整体素质，这样才能更好的满足学生的学习与发展需求。
一、高职体育教学中存在的问题随着教育制度的不断发展，教学模式也要实现改革与创新，但是就现阶段来说，高职体育教学中依然存在着一定的问题，这样也就限制了学生的学习与发展。
1、教学模式上的不足就现阶段来说，高职体育教学中首先要解决的问题就是教学模式上的不足。
对于高职学校的学生来说，在学习与发展的过程中存在着定的自主性，这样也就使得学生的学习能力相对较强。
但是从实际上来说，由于学生在学习体育知识的过程中存在着积极主动性不高的现象，这样也就使得学生难以集中精神学习，并出现了散漫与说笑等现象，最终也就使得课堂教学的效果存在着不足。
从根本上来说，造成这一现象的主要原因就是由于教师自身的教学模式不足，且一些教师存在着应付的心理，从而也就自行删减一些教学活动，从而也就降低了学生的主观能动性，最终也就使得学生的学习效果并不理想[1]。
2、学生的学习积极性不足就现阶段来说，在高职体育教学中，普遍存在着学生学习积极性不足的现象，且在课堂教学中，也只有很少一部分学生可以参与到体育互动中去，更多的是学生聚集在一起说笑等，这样也就使得学生的学习效果并不理想。
论高校体育教学中人文理念的有效渗透
论高校体育教学中人文理念的有效渗透【摘要】随着文艺复兴运动的兴起，人们开始关注“人”，思想家们突破神学的束缚与宗教的打击压迫，提出了“人文主义”的思想理念。
从而带领着一些激进的先进人士开始关注人的思想与意愿，无论做什么事坚持以人为本。
后来随着新航路的开辟与世界市场的逐步形成，世界各地逐渐成为一个整体，思想与经济、文化都进行了交流。
久而久之，人文理念也得到了传播，并应用于各个行业领域。
而体育事业也随着奥运竞技的推广而逐渐大众化，并且也逐渐的在各个学校的推广，然而，一般的学校在进行体育教学的过程中知识进行机械化的的教学，并没有贯彻人文理念的思想，这也许是因为学生在开始是基础并不是很牢固吧。
但对于高等学校的体育教学工作的开展就要将人文理念融入其中，根据学生自身的实际状况因材施教。
本文从人文理念的概念着手分析了高校体育教学中的人文理念的运用和影响。
【关键词】高校体育教学；人文理念；因材施教；科学发展0 引言“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”的口号是在中国第一次在北京成功举办奥运会时提出的。
随后，全国就掀起了体育运动的高潮——全民运动。
体育运动的开展不仅有利于运动者身体素质的提高，还有利于国家的长远发展。
与此同时，高校体育教学工作也在有条不紊的开展着。
对于高校的体育学生而言，他们比普通的市民更专业，比中、小学的体育学生更强一点。
因此，对于高等学校的体育教学工作的开展，人文理念的学习就显得尤为重要了。
那么，什么又是人文理念呢？它对高校的体育教学工作又有怎样的影响呢？在高校的体育教学工作之中又怎样开展的呢？1 人文理念的含义人文理念中的人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。
其集中体现是，重视人，尊重人，关心人，爱护人。
简而言之，人文，即重视人的文化。
人文理念的核心是“人”，以人为本，关心人，爱护人，尊重人。
这就是我们常常所说的人类关怀和生命关怀。
人是衡量一切的尺度，在人世间的各种权利，只有人权是天赋的，生来具有的，不可剥夺，也不可替代的。
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1引言
随着社会经济的不断发展和科学技术的迅猛进步，社会对人才的素质要求越来越高，传统的教育教学手段已经无法满足当前社会对人才的需求。
作为高校教学体系重要的一部分，体育教学直接关系着学生的全面发展，从当前实际高校体育教学活动来看，普遍缺乏对人文观念的渗透和融合，对人才的全面培养与综合发展极为不利。
因此，必须要提高对人文理念的重视程度，将人文理念渗透到高校体育教学过程中，为培养复合型的高素质人才创造良好的条件。
2高校体育教学中渗透人文理念的必要性2.1提升学生的综合素养
素质教育是当前我国现代教学理念推崇的一种教育方式，也是一直贯彻落实的一种教育策略，体育作为素质教育的重要组成部分以及具体的实施途径之一，在当前学生的培养过程中发挥着至关重要的作用。
体育并不仅仅局限于竞技项目，也离不开竞技体育中的人文关怀以及团结协作。
高校体育教育教学活动是人文精神渗透的一个重要环境，师生之间的相互关怀和相互理解不仅可以提升教师的责任感，而且还能够提高学生的参与意识以及合作意识，在提高学生身体素质的同时，潜移默化地提升学生的人文素养和道德素质水平，对学生的全面发展有着不可或缺的作用。
2.2提高高校体育教学的质量
随着社会经济的不断发展和时代形势的转变，人们对体育教学提出了更高的要求，传统的体育教学模式更加注重对人才专业体育技能的巩固和强化，以重点培养高素质的专业性人才为培养目的。
但随着社会的不断转变以及社会需求的波动，当前社会对人才的需求也发生了一定的转变，并不仅仅注重学生的专业技能，更加注重学生的综合能力，要求学生在具有较高的专业水平的同时，还需要具备良好的价值观、体育观以及人生观。
将人文理念渗透到高校体育教学过程中能够弥补传统的体育教学模式存在的问题，同步培养学生的人文能力和专业能力，提高高校体育教学的整体质量[1]。
2.3激发学生的学习积极性
高校教育作为培养高质量专业人才的重要手段，人才培养模式以及培养方法直接影响着社会对人才的认可度。
体育教学活动不仅能够强健学生的体魄，而且还可以培养学生的规则意识、吃苦耐劳的意志以及团结协作的意识，提高学生的公民意识和人文素养，帮助学生建立起良好的心理素养和完
高校体育教学中渗透人文理念的必要性分析及实施策略
研究
The Necessity Analysis and Implementation Strategy Research of
Infiltrating Humanistic Ideas in College Physical Education Teaching
高军
（山东女子学院，济南250352）
GAO Jun
(Shandong Women's University,Jinan250352,China)
【摘要】将人文理念渗透到高校体育教学过程中能够提升高校体育教学的有效性，有利于培养全面发展的复合型人才，满足当前大学生的培养需要。
论文主要针对高校体育教学中渗透人文理念的必要性进行分析，指出具体的实施策略，希望能为高校培养全面型学生提供一定的参考。
【Abstract】Infiltrating humanistic ideas into the college physical education teaching process can improve the effectiveness of college physical education teaching,help to cultivate comprehensive development of compound talents,and meet the current needs of college students'training.
This paper mainly analyzes the necessity of infiltrating humanistic ideas into college physical education teaching,and points out specific implementation strategies,hoping to provide some reference for training comprehensive students in colleges and universities.
【关键词】高校体育教学；人文理念；必要性；实施策略
【Keywords】college physical education teaching;humanistic ideas;necessity;implementation strategy
【中图分类号】G807【文献标志码】A【文章编号】1673-1069（2019）10-0121-02
【作者简介】高军（1981-），女，山东济南人，助教，从事体育教育、资
产管理研究。
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善的人格。
从当前体育教学活动来看，以人为本的教育教学理念落实不到位，缺乏对学生的人文关怀，也没有充分重视起对学生人文素质的培养，导致高校体育教学活动开展过程存在各种各样的问题，同时，也无法激发学生的学习兴趣，学生学习质量低下。
因此，需要将人文理念引入高校体育教学过程中，实现高校教学的育人目标，通过采用以人为本的教育教学方法强调学生在教育过程中的主体地位，使得学生能够以积极主动的态度融入体育教学过程中[2]。
2.4促进社会进步
构建社会主义和谐社会一直以来都是我国发展的重要目标，从当前我国社会发展的实际情况来看，我国在科技和物质发展上已经有了显著的进步，精神层面有了更高的要求。
在高校人才培养的过程中，需要结合社会发展的趋势，以人民精神为导向，培养学生的人文素养，尊重和关怀学生，为社会主义和谐社会的构建创造良好的环境。
在高校体育教学过程中渗透体育人文精神可以培养出具有人文情怀的学生，而且还可以帮助学生更好地适应社会的发展。
3高校体育教学中渗透人文理念的实施策略3.1转变原有的教育教学方式
从当前高校体育教学活动来看，教师普遍重视学生专业能力的提升而忽略了学生合作精神、人文道德等思想方面的培养。
高校传统体育教学课堂中，学生的学习项目基本是固定的，教师通过亲身示范动作使学生模仿练习达到传授知识的目的。
在采取这种培养模式的背景下，教师与学生之间缺乏有效的交流和沟通，教师很难注意到每个学生的动作，导致学生缺乏学习的兴趣，长此以往必然会影响学生的学习质量。
因此，教师需要在当前教育教学理念中渗透人文精神改变原有的教学模式，不断创新教学方法，结合国内外先进的教育教学理念选择情景式教学、引导式教学以及启发式教学等多种教学形式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
同时，也可以灵活利用多媒体设备和计算机系统提高体育课堂的趣味性和实用性，结合学生的实际需求开展体育教学活动，考虑学生的差异性，做到因材施教、寓教于乐。
3.2加强高校对体育教学的重视
提高体育学科的地位是提高体育教师积极性的重要保障，高校体育教学一直以来处于高校教学系统中的劣势地位，高校领导普遍缺乏对体育教学的重视，导致高校教师和学生都缺乏参与体育课程的积极性，影响体育教学质量的提升。
因此，高校领导必须要重视体育学科的作用，提高体育学科的地位，认识到体育学科在教育教学活动中的重要性。
同时，体育教师也需要不断提升自身的专业素养，不仅停留在经验层面，
还需要在科学的基础之上进行提炼和总结，通过人文理念的渗透提高高校体育教学的专业性、科学性、系统性以及应用性。
3.3提高高校领导的责任意识
高校领导对高校体育教学活动的开展有着十分关键的作用，从我国高校体育教学活动实际情况来看，受到历史原因的影响，我国高校管理具有行政化的特征，高校领导、技术与官员也属于学者，高校领导的政策以及倾向对高校活动的开展有着至关重要的影响。
如果领导能够认识到体育教学活动的重要意义并重视体育教学活动，那能够为体育教学的顺利开展创造良好的环境。
反之，如果领导并不重视体育教学，则体育教学的实际开展以及改革创新便会受到很多阻碍。
从现实情况来看，高校领导普遍缺乏对体育教学的重视，为体育教学的发展带来了负面影响。
体育的意义在于强健学生的体魄，培养学生的心智，净化学生的心灵，完善学生的人格发展。
只有领导充分认识体育教学的重要意义，才能够强化体育教学工作，培养完善的责任意识，使得高校体育教学能够发展得更好更科学。
3.4建立健全教育与教学评价体系
体育教育教学评价体系的完善和发展使得教育学评价工作更加具有可行性和针对性，将人们评价和人本理念融入教学评价体系当中，能够为教学方案的优化和调整提供更加科学完善的数据。
因此，可以通过体育教学评价的方式更好展现体育教育教学活动的质量，明确当前体育教学活动存在的问题，并有的放矢地进行改善，做到有计划、有组织地培养学生的人文精神。
另外，高校体育教学还需要在对学生身体素质和体能评价的同时，根据学生的个人情况对学生人文精神进行针对性地培养和评价，为学生体育专业素质以及人文素养的协同培养创造良好的发展局面。
4结语
综上所述，高校体育教学过程中渗透人文理念可以促进学生的全面发展和综合能力的提升，将人文理念渗透在高校体育教学过程中是高校教学体制改革的大势所趋。
为了使得学生能够获得更好的发展，学校必须要重视人文理念与体育教学活动的有效融合，注重体育教学活动的方式和方法，为学生创造良好的文化环境和体育教学环境，充分发挥体育教学的作用，促进学生的全面发展。
【参考文献】
【1】谢晓飞.高校体育教学中渗透体育人文精神的策略研究[J].体育世界,2017(6):126-127.
【2】赵蓉.新时期高校体育教学中渗透人文精神的价值及途径研究[J].
陕西教育,2014(10):52-53.
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