苏教版一年级数学逆向加法作业备课12
小学数学一年级教案——(苏教版)一年级 十二、加和减
小学数学一年级教案——（苏教版）一年级十二、加和减教学内容：教科书p80例题，试一试，p80～81 “想想做做”的习题。
教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的计算方法。
教学媒体：电脑课件，学具。
教学过程：一、创设情景，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（课件出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。
5、怎样算最快？（想加算减）6、试一试。
师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？书上p80试一试中也为你们准备了两道题，请你用你喜欢的方法来计算。
提示：先用小棒摆摆再填得数。
学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
先计算，再比较。
使学生加深认识“想加算减”的方法。
但不要求统一算法。
3、做“想想做做”第3题。
游戏“闯关”：同桌间合作口算。
4、做“想想做做”第4题。
游戏“夺冠”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
5、做“想想做做”第5题。
2022年苏教版一年级数学上册加法与减法 第十二课时教案与反思
加法与减法第十二课时知人者智，自知者明。
《老子》
棋辰学校陈慧兰
1.教材从学生熟悉的生活情境出发,选择学生常见的乘车情况,创设了一个问题情境,让学生凭着日常生活中的经验,通过看一看、说一说情境展现的内容等活动,激发学生学习的兴趣,并提出相关的数学问题。
2.通过摆一摆,再现情境中的动作过程,从而可以使情境中的动作变为学生自己亲身经历的活动。
在此基础上提出数学问题,让学生“主动探索,体会领悟”,进入探究阶段。
3.利用学生熟悉和喜爱的卡通画,把“想想做做”中的题目用动画形式展现,直观形象、图文并茂地显现生动有趣的素材,使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识,在游玩中解决数学问题,体会到数学与生活的联系。
4.最后以鼓励的语句结课,增加学生学习数学的信心和兴趣。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教学设计一. 教材分析《得数是10的加法和相应的减法》是苏教版一年级数学上册第八单元的内容。
这部分教材主要让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算，培养学生对加减法的初步认识，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认知，对加减法有一定的了解，但还需要通过实际操作和练习来加深对得数是10的加法和相应减法的理解。
学生的学习兴趣和积极性较高，通过有趣的教学活动，可以更好地激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
2.培养学生对加减法的初步认识，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
2.教学难点：让学生理解和掌握加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的例题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。
2.采用分组合作学习法，让学生在团队中共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学卡片等教学资源。
2.准备得数是10的加法和相应减法的练习题。
3.准备教学场景和教具，如小动物卡片、水果图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
例如：讲述一只小兔子在森林里捡到了一些水果，想要和朋友们分享，但水果数量不够，需要通过加减法来解决问题。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT或教学卡片，展示得数是10的加法和相应减法的例题。
如：3 + 7 = 10，4 + 6 = 10，5 + 5 = 10等。
苏教版一下数学四100以内的加法和减法一第12课时练习九2教案
第12课时练习九（2）教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第63-64页第6-10题。
教学目标：1、通过练习，进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。
2、激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：解决简单的实际问题。
教学资源：挂图、口算卡片教学过程：一、基本练习1、1分钟口算练习。
2、学生完成第6题。
3、集体校对。
二、解决问题1、第7题：出示情境图：从图上知道了什么？问题是哪些？第一个问题用什么方法计算？为什么？第二个问题用什么方法来计算？为什么？这个问题还可以怎样问？这两道题有什么相同和不同的地方？2、第8题：出示情景图：从图上知道了什么？问题是什么？用什么方法计算？学生解决问题。
3、第9题：出示情境图：从图上知道了什么？问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？你还能提出什么问题？（学生说一说）三、拓展延伸（第10题）出示一组算式：99-18=8199-27=7299-36=63观察这些算式：发现了什么？你还能写出几道这样的算式吗？教学后记：1、三人行，必有我师。
21.2.222.22.202114:2514:25:00Feb-2114:252、书是人类进步的阶梯。
二〇二一年二月二十二日2021年2月22日星期一3、会当凌绝顶，一览众山小。
14:252.22.202114:252.22.202114:2514:25:002.22.202114:252.22.20214、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2.22.20212.22.202114:2514:2514:25:0014:25:005、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
Monday, February 22, 2021February 21Monday, February 22, 20212/22/20216、路遥知马力日久见人心。
2时25分2时25分22-Feb-212.22.20217、山不在高，有仙则灵。
一年级下册数学教案-6.4《练习十二》苏教版 (2)
一年级下册数学教案-6.4《练习十二》苏教版 (2)1. 教学目标•了解数字的大小关系，并且能够比较大小；•能够利用知识进行简单的加减法计算；•学会使用进位和借位。
2. 教学重点与难点教学重点•理解数字的大小关系；•掌握进位和借位的方法。
教学难点•进位和借位的应用。
3. 教学内容（详细教学过程）Step 1 引入老师向学生展示一些数字并询问他们数字的大小关系。
然后，老师向学生介绍今天的数学课，将本堂课的教学目标告知学生。
Step 2 讲解1.老师将几组数字展示在黑板上，比如：12，5，9，17，25，3，28。
2.老师引导学生发现这些数字的大小关系。
例如，12比5大，25比17大。
3.老师详细的讲解比较大小的方法，并强调要注意位数的变化和数字大小的变化。
Step 3 练习1.将几个数字摆在黑板上，请学生比较这些数字的大小，举例说明如下：–28和23比较，哪个数字更大？–17和23比较，哪个数字更小？2.练习使用加法和减法的方法，例如：–小丽有5个糖果，小芳有8个糖果，请问她们一共有多少个糖果？–班级里有28个学生，如果今天有5个学生请假，那么今天来上课的学生有多少人？3.在练习的过程中，老师可以不断地指导学生如何使用加法和减法的方法，并检查他们的答案。
Step 4 进位与借位1.老师在黑板上展示一组两位数的加法问题，例如：36+28=。
2.老师指导学生通过分解数字位数找出结果。
3.老师详细讲解进位的操作方法。
–个位数相加后的和为16，需要进位；–十位数相加后的和为6和2，加上进位1后的和为9。
4.接着，老师用另外一组两位数的加法问题展示借位的操作方法，例如：42-18=。
5.老师引导学生通过将42拆分为40+2的形式，然后借位得出38的结果。
Step 5 练习1.给学生发放练习册，让学生自行完成本节课所讲授知识的练习。
2.老师在完成练习后展示正确答案，并帮助学生纠正错误的答案。
3.老师鼓励学生多加练习，并告知下节课所要讲授的知识。
一年级数学逆向加减练习题目
一年级数学逆向加减练习题目题目一：
1. 小明有15颗苹果，他吃掉了7颗，那么小明还剩下多少颗苹果？
2. 小明有8本书，他借给了3位朋友各2本书，还剩下多少本书？
3. 小华有10支铅笔，他送给小明3支，小红又送给小明2支，小
明现在共有多少支铅笔？
4. 小杰有5个橙子，他又买了7个苹果，现在他一共有多少个水果？
5. 爸爸给小明15元钱，他花掉了8元买了一本漫画书，还剩下多
少元？
题目二：
1. 小华手上有10支铅笔，小明比小华少4支铅笔，那么小明手上
有多少支铅笔？
2. 钱包里有22元钱，小强比小明多存了6元钱，小明一共存了多
少元？
3. 爷爷有20本书，爸爸比爷爷多买了8本书，爸爸一共有多少本书？
4. 小杰有6颗橙子，他比小华多5颗橙子，小华有几颗橙子？
5. 小明有18元钱，花掉了7元买了一支铅笔，还剩下多少元？
题目三：
1. 小华手上有8个橙子，小明比小华多6个橙子，那么小明手上有多少个橙子？
2. 钱包里有26元钱，小强比小明少存了4元钱，小明一共存了多少元？
3. 爷爷有30本书，爸爸比爷爷少买了10本书，爸爸一共有多少本书？
4. 小杰有11支铅笔，他比小华少3支铅笔，小华有几支铅笔？
5. 小明有22元钱，花掉了9元买了一本漫画书，还剩下多少元？
以上是一年级数学逆向加减练习题目，通过这些题目，孩子们可以加深对加法和减法的理解，锻炼他们的逆向思维能力。
希望这些题目能帮助孩子们更好地掌握数学知识。
苏教小学数学一年级下册《 100以内的加法和减法(二) 4.练习十二》教案_2
两位数减一位数教学设计小朋友们，今天我们要实行一次数学小能手的闯关活动，能顺利闯关的小朋友将获得“数学小能手”勋章一枚，你们想参加吗？好，让我们出发吧！第一关，这组题会做吗？请小朋友独立完成，谁来说说结果？你做对了吗？仔细观察这三题，你有什么发现？是的，第一题是不退位减，第二三题是退位减，你是怎么看出来的？同桌互相说一说。
这组题也请小朋友们独立完成，你做对了吗？仔细观察这三题，你有什么发现？哦，原来这三题都是退位减，被减数的个位都是零，不够减减数，要从十位退一，用十减几。
再请你观察每道题的得数，你又有什么发现？是的，被减数相同，减数越大，差反而越小。
相信这三题肯定也难不倒大家，算一算吧，你做对了吗？也请小朋友仔细观察，你又有什么发现？是的，这三题也都是退位减，要从被减数的十位退一，和个位上的数合起来再减，用十几减几？那小朋友们，得数十位上的数会比被减数的十位少几呢？为什么会少一个十呢？同桌互相说一说吧。
再请你观察每道题的得数，你又有什么发现？是的，减数相同，被减数越大，差越大。
小朋友们可真厉害呀！使用刚才的知识，我们来闯第二关吧，独立完成，你做对了吗？关于这些两位数减一位数的口算题，你有什么经验要和大家一起分享呢？小组内说一说吧！如果不用你写，直接报答案，你做得到吗？那么我们来闯第三关吧，看得懂这道题是要我们怎么算吗？哦，原来是把上面一行数分别去减九，或者七。
看懂了，好的，同桌一人选一个减数，互相说说答案，比比谁算得又对又快？三关都过的小朋友为自己鼓鼓掌吧！前方是难度最高的一关，有信心吗？这样的题，你准备怎么办呢？计算，再比较，是的，那就请你独立完成吧，你做对了吗？小朋友们，这些题目除了计算以外，还有没有更简单更快的方法能够比较出大小呢？选择一道说给你的同桌听一听。
谁愿意选择一题来说给全班小朋友听一听呢？小朋友们真棒，不计算，估计一下比出大小，真是一种好方法呢！那下面一题你能只用估计的方法来圈一圈答案吗？你做对了吗？谁能来说一说你是怎么想的？是的，像45-8，我们只要这样想，被减数个位5-8不够，从被减数的十位退一，得数只能是三十几，所以圈37。
一年级数学逆向加减练习题
一年级数学逆向加减练习题题目：一年级数学逆向加减练习题[正文]题目一：1. 从10开始逆向加上8，答案是多少？2. 逆向加法的特点是什么？3. 逆向加法有哪些应用场景？解答：1. 从10逆向加上8，即从10开始倒数，不断减去8，得到的答案是2。
2. 逆向加法是一种数学运算方法，通过逐渐减去给定的数值，求得原数的逆序加法运算结果。
3. 逆向加法常在倒计时、倒数日等场景中应用，例如倒计时10天后的日期是什么时候。
题目二：1. 从30开始逆向减去6，答案是多少？2. 逆向减法与逆向加法有何不同？3. 逆向减法的应用领域有哪些？解答：1. 从30逆向减去6，即从30开始倒数，不断减去6，得到的答案是24。
2. 逆向减法与逆向加法相反，是通过逐渐减去给定的数值，求得原数的逆序减法运算结果。
3. 逆向减法常在倒计时、倒数日等场景中应用，例如倒数剩余6天的日期是什么时候，或者若倒数还剩24个苹果，最初有30个苹果，那么共消耗了多少个苹果。
题目三：1. 逆向加法的规则是什么？能解释一下吗？2. 逆向减法的规则是什么？能解释一下吗？3. 通过逆向加减法能帮助我们什么？解答：1. 逆向加法的规则是从给定的数开始，逆向操作，不断减去相应的数值，直到计算到指定的位置。
以逆向加上8为例，从给定的数开始倒数，每次减去8，直到计算到目标位置。
2. 逆向减法的规则是从给定的数开始，逆向操作，不断减去相应的数值，直到计算到指定的位置。
以逆向减去6为例，从给定的数开始倒数，每次减去6，直到计算到目标位置。
3. 通过逆向加减法的练习，可以培养学生逆向思维能力，增强他们对数值大小和顺序的理解。
此外，逆向加减法也用于倒计时、倒数日等实际应用中，帮助我们计算时间和数量的变化。
结语：逆向加减法是一种培养学生逆向思维能力的数学练习方法。
通过逆向加减练习题的解答，学生可以更好地理解数值的顺序和变化，以及将运算逆向思考的能力。
逆向加减法也有一定的实际应用场景，在倒计时、倒数日等情境中能够帮助我们进行时间和数量的计算。