土风舞小学音乐沪教课标音乐简谱三级上册PPT课件
沪教版音乐(简谱)三年级上册全册优质课件
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“国庆”一词，本指国家喜庆之事，最早见于西晋。我国封 建时代、国家喜庆的大事，莫大过于帝王的登基、诞辰（清朝称 皇帝的生日为万岁节）等。因而我国古代把皇帝即位、诞辰称为 “国庆”。今天称国家建立的纪念日为国庆节。 • 1949年9月的政协第一届一次会议上决定把10月1日定为国 庆节。在1949年10月1日宣告中华人民共和国成立，这是中国历 史上一个最伟大的转变。1949年10月1日下午3时，北京30万人 在天安门广场隆重举行典礼，庆祝中华人民共和国中央人民政府 成立。 • 国庆节是每个国家的重要节日，但名称有所不同。许多国家 叫“国庆节”或“国庆日”，还有一些国家叫“独立日”或“独 立节”，也有的叫“共和日”、“共和国日”、“革命日”、 “解放日”、“国家复兴节”、“宪法日”等，还有直接以国名 加上“日”的，如“澳大利亚日”、“巴基斯坦日”，有的则以 国王的生日或登基日为国庆日，如遇国王更替，国庆的具体日期 也随之更换。每逢国庆日，各国都要举行不同形式的庆祝活动， 以加强本国人民的爱国意识，增强国家的凝聚力。各国之间也都 要相互表示祝贺。逢五逢十的国庆日，有的还要扩大庆祝规模。 为庆祝国庆日，各国政府通常要举行一次国庆招待会，由国家元 首、政府首脑或外交部长出面主持，邀请驻在当地的各国使节和 其他重要外宾参加。但也有的国家不举行招待会，如美国、英国 均不举行招待会。
赵州桥
桥看 墩看 ︖有 没 有
作品分析
改编的歌曲
• 歌曲中那些故事你听过？ • 歌曲中的情绪有没有变化？ • 演唱方式与放牧山歌一样 吗？
对唱歌曲练习
• 一、女生问男生答 • 二、男生问女生答 • 注：要求用唱词进行
歌词再现
•谢谢观赏，同 学们下课！
牧羊舞
国庆节
• 锣鼓鞭炮响
3.2歌曲《土风舞》优质课件(.
3.2 歌曲《土风舞》优质课件(.一、教学内容本节课我们将学习教材第三章第二节《土风舞》。
详细内容包括土风舞的起源、发展、特点以及基本舞步。
我们将通过实践和理论相结合的方式，深入理解土风舞的文化内涵和艺术魅力。
二、教学目标1. 了解土风舞的起源、发展、特点，增强学生对民族舞蹈文化的认识。
2. 学会土风舞的基本舞步，提高学生的舞蹈素养和团队协作能力。
3. 激发学生对舞蹈艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：土风舞的基本舞步技巧。
教学重点：土风舞的文化内涵和艺术特点。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、舞蹈道具。
2. 学具：舞蹈服装、手帕、扇子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生观看土风舞表演视频，引导学生关注土风舞的特点和风格。
2. 理论讲解（10分钟）介绍土风舞的起源、发展、特点，以及基本舞步的技巧。
3. 例题讲解（15分钟）演示土风舞的基本舞步，讲解动作要领，并指导学生模仿练习。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 小组展示（10分钟）各小组进行土风舞表演，展示学习成果。
教师点评各小组表现，强调土风舞的艺术魅力和团队合作的重要性。
六、板书设计1. 土风舞的起源、发展、特点2. 土风舞基本舞步技巧3. 土风舞表演注意事项七、作业设计1. 作业题目：编写一篇关于土风舞的短文，不少于500字。
2. 答案示例：土风舞是我国民间舞蹈的一种，起源于民间祭祀活动。
它以欢快的节奏、矫健的舞姿、独特的服饰为特点，展现了我国民族舞蹈的魅力。
通过学习土风舞，我们不仅能了解民族文化，还能锻炼身体，提高团队协作能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践和理论相结合的方式，使学生了解了土风舞的文化内涵和艺术特点。
课后，教师应反思教学方法，提高教学效果。
同时，鼓励学生参加课外土风舞活动，拓展舞蹈技能，深入感受民族舞蹈的魅力。
重点和难点解析1. 土风舞基本舞步技巧的教学2. 土风舞的文化内涵和艺术特点的讲解3. 作业设计中的文章编写要求一、土风舞基本舞步技巧的教学1. 分步骤讲解：将基本舞步分解为若干个小步骤，逐一讲解动作要领，确保学生能够清晰理解每个动作的细节。
3.2歌曲《土风舞》课件(.
3.2 歌曲《土风舞》课件(.一、教学内容本节课我们将学习教材第三章第二节《土风舞》。
内容主要包括了解土风舞的起源、特点及其在我国民间文化中的地位；学习《土风舞》的基本舞步和动作组合；通过实践，让学生体验土风舞的热情与活力。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的起源、特点及其在民间文化中的地位，提高学生的文化素养。
2. 培养学生具备基本的舞蹈素养，掌握《土风舞》的基本舞步和动作组合。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的音乐节奏感和身体协调性。
三、教学难点与重点教学难点：土风舞的动作组合和节奏感。
教学重点：掌握土风舞的基本舞步，理解土风舞的民间文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、多媒体课件、舞蹈视频、舞蹈道具（如扇子、手绢等）。
2. 学具：舞蹈服装、舞蹈鞋、手绢等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段土风舞视频，让学生初步了解土风舞的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍土风舞的起源、特点以及在民间文化中的地位，为学生学习舞蹈奠定基础。
3. 实践教学：a. 教师示范《土风舞》的基本舞步和动作组合，讲解动作要领。
b. 学生跟随教师模仿学习，教师逐一纠正动作。
c. 学生分组练习，互帮互助，提高动作质量。
d. 选出优秀学生代表进行展示，给予表扬和鼓励。
4. 随堂练习：播放音乐，让学生跟随节奏进行土风舞的实践，提高学生的舞蹈素养。
六、板书设计1. 土风舞的起源与特点2. 《土风舞》基本舞步及动作组合3. 土风舞在民间文化中的地位七、作业设计1. 作业题目：学习《土风舞》的基本舞步和动作组合，录制一段舞蹈视频。
2. 答案：学生提交的舞蹈视频，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加土风舞社团，进一步了解和学习土风舞，提高舞蹈水平。
同时，引导学生关注我国民间舞蹈的传承与发展，培养学生的民族自豪感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践教学过程中的动作纠正与指导3. 作业设计中的视频录制与评价4. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定1. 对基本舞步和动作组合进行详细的分解教学，强调动作要领，确保学生掌握正确。
2024年3.2歌曲《土风舞》课件.
2024年3.2 歌曲《土风舞》课件.一、教学内容本节课我们将学习音乐教材第三章第二节的内容，详细解析歌曲《土风舞》。
通过学习，学生将了解《土风舞》的旋律、节奏、歌词及其背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《土风舞》的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生对民族音乐文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的复杂节奏和旋律变化。
教学重点：歌曲的整体结构和民族音乐特色的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、PPT课件。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）以一段民族舞蹈视频引入，激发学生对民族音乐和舞蹈的兴趣。
邀请学生分享他们对民族音乐的看法和了解。
2. 歌曲欣赏与解析（15分钟）播放《土风舞》歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
分组讨论，分析歌曲的旋律、节奏、歌词特点。
3. 歌曲学唱（10分钟）教师带领学生逐句学唱《土风舞》，注意指导呼吸和音准。
学生自主练习，教师巡回指导。
4. 实践环节（15分钟）学生分组，每组编排一段以《土风舞》为背景音乐的舞蹈。
各组展示，教师点评并给予鼓励。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）分析歌曲中的节奏和旋律变化，讲解相关的音乐知识。
进行随堂练习，巩固所学知识。
回顾本节课所学内容，强调民族音乐的重要性。
推荐相关的民族音乐作品，鼓励学生在课后自主欣赏和学习。
六、板书设计1. 《土风舞》歌曲结构图。
2. 歌曲中的节奏和旋律变化示例。
3. 民族音乐相关知识点。
七、作业设计1. 作业题目：分析《土风舞》中的民族音乐元素，写一篇不少于300字的音乐评论。
2. 作业题目：编排一段以《土风舞》为背景音乐的舞蹈，录制视频并至学习平台。
答案：根据课堂实践环节的指导，发挥创意进行编排。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对民族音乐的热情较高，参与度较好，但部分学生在学唱过程中存在音准问题，需在课后加强练习。
歌曲《土风舞》课件pptx
目录
• 歌曲《土风舞》背景介绍 • 歌曲《土风舞》歌词解析 • 歌曲《土风舞》音乐分析 • 歌曲《土风舞》演唱技巧探讨 • 歌曲《土风舞》文化内涵解读 • 歌曲《土风舞》欣赏与评价标准
01
歌曲《土风舞》背景介绍
创作背景与历史
歌曲《土风舞》是一首具有浓 郁民族特色的音乐作品，其创 作背景与历史紧密相连。
歌词还运用了反复的咏唱和叠句等修辞手法，增强了音乐的节奏感和韵律美，使得 歌曲更加朗朗上口、易于传唱。
03
歌曲《土风舞》音乐分析
曲调旋律及节奏特点
曲调旋律
01
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采用民族调式，具有鲜明的地域特色。
旋律优美，起伏跌宕，展现出舞蹈的韵律 感。
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节奏特点
以2/4拍为主，节奏明快，适合舞蹈。
05
06
该歌曲起源于民间舞蹈音乐， 经过艺术加工和提炼，逐渐发 展成为一首具有独特艺术魅力 的歌曲。
歌曲的创作年代较为久远，具 体历史背景与当时的社会文化 环境密切相关。
歌曲风格与特点
《土风舞》以其独特的旋律和节 奏，展现了民族音乐的韵味和魅
力。
歌曲采用民族调式，旋律优美动 听，节奏明快热烈，具有鲜明的
舞蹈性。
歌词中地域文化元素
歌曲中融入了丰富的地域文化元素， 如民间舞蹈、民族乐器等，展现出浓 郁的地方特色。
歌词中的“土风”一词，即指当地的民 间风俗和文化传统，体现了对本土文化 的热爱和传承。
歌词艺术手法及修辞
歌词采用了生动的描绘和形象的比喻，如“麦浪滚滚闪金光”、“欢歌笑语满天扬” 等，使得丰收的喜悦跃然纸上。
族特色。
节奏明快
歌曲的节奏明快，富有动感，能 够激发听众的舞蹈欲望。
土风舞课件完整版课件
土风舞课件完整版课件一、教学内容本节课我们将学习土风舞的基本知识，内容涉及教材第三章“民间舞蹈”的第二节“土风舞特点及基本动作”。
具体内容包括土风舞的历史背景、动作特点、基本步法和手势，以及土风舞的音乐特点。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的历史背景和动作特点，提高学生的舞蹈素养。
2. 培养学生掌握土风舞的基本步法和手势，提高学生的舞蹈技能。
3. 激发学生对民间舞蹈的热爱，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：土风舞的动作连贯性和节奏感。
教学重点：土风舞的基本步法、手势和音乐特点。
四、教具与学具准备教具：音响设备、投影仪、舞蹈道具（如扇子、手绢等）。
学具：舞蹈服装、舞蹈鞋、手绢等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段土风舞视频，让学生初步感受土风舞的魅力，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：介绍土风舞的历史背景、动作特点、音乐特点，为学生学习土风舞奠定基础。
3. 实践教学：（1）基本步法学习：教师示范土风舞的基本步法，学生跟随模仿，逐一掌握。
（2）手势学习：教师示范土风舞的手势，学生跟随模仿，注意手势的连贯性和美观。
（3）组合练习：将基本步法和手势组合起来，进行连贯动作的练习。
4. 例题讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：分组进行土风舞练习，教师巡回指导，纠正动作。
六、板书设计1. 土风舞的历史背景、动作特点、音乐特点。
2. 基本步法、手势示意图。
3. 土风舞组合动作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：编写一段土风舞组合动作，并拍摄视频。
答案要求：动作连贯、节奏准确、表情自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握情况，教学方法是否得当，如何改进。
2. 拓展延伸：推荐一些关于土风舞的资料和视频，鼓励学生在课后自主学习和练习，提高舞蹈水平。
同时，组织学生参加民间舞蹈比赛，锻炼舞台表现力和团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：土风舞的动作连贯性和节奏感。
2024年度小学音乐《土风舞》课件
通过学习《土风舞》，了解不 同地域、民族的音乐文化，增 强学生的多元文化意识。
提高学生的协作能力和表现力 ，培养学生的自信心和团队精 神。
4
课程内容概述
《土风舞》的背景介绍
包括该曲目的创作背景、作者介绍等。
舞蹈动作学习
引导学生学习《土风舞》的基本舞蹈动作， 并进行练习。
2024/2/2
到课堂互动中，提高自己的学习效率。
25
对未来学习期望和建议
深入学习演唱技巧
希望在未来的学习中，能够进一步深入学习演唱技巧，提高自己 的演唱水平。
拓展舞蹈知识面
建议学生多了解不同风格的舞蹈，拓展自己的舞蹈知识面，提高 舞蹈鉴赏能力。
加强课堂互动与实践
希望在未来的课堂中，能够加强师生之间的互动，增加实践环节 ，让学生在实践中更好地掌握知识和技能。
2024/2/2
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学生自我评价及反思
2024/2/2
演唱技巧掌握情况
01
学生对自己的演唱技巧进行自我评价，分析自己在演唱过程中
存在的问题和不足，并提出改进方案。
舞蹈动作表现
02
学生对自己的舞蹈动作表现进行反思，总结自己在舞蹈练习中
的收获和需要改进的地方。
课堂参与度
03
学生对自己在课堂上的参与度进行评价，思考如何更好地参与
小学音乐《土风舞》课件
2024/2/2
1
目录
• 课程介绍 • 《土风舞》背景知识 • 歌曲《土风舞》欣赏与解析 • 舞蹈动作学习与实践 • 学生自主创作与展示 • 课程总结与展望
2024/2/2
2
01
课程介绍
2024/2/2
3
教学目标与意义
《土风舞》PPT课件
04
服饰道具在土风舞中作用
传统服饰展示民族文化
传统服饰是土风舞的重要组成 部分，能够直观地展示舞蹈所 代表的民族文化和地域特色。
通过传统服饰的色彩、图案、 款式等元素，可以深入了解该 民族的历史、文化、审美观念 等。
在土风舞表演中，传统服饰的 穿戴也是对舞蹈角色身份的一 种认同和尊重。
道具增添视觉效果
02
舞蹈动作与技巧解析
基本步伐与手势
01
02
03
基本步伐
包括跳跃、踏步、跺步等 ，步伐要轻盈且富有弹性 ，展现出《土风舞》的欢 快氛围。
手势运用
手势要自然、大方，与舞 蹈动作相协调。例如，双 手摊开表示欢迎，的协调性，使得步伐、 手势和身体动作相互呼应 。
情感表达
引导舞者深入理解土风舞的文化内涵和情感表达，通过舞蹈动作 、面部表情和肢体语言传递内心的情感。
舞台美术
运用灯光、音响、道具等舞台美术手段，营造浓郁的土风舞氛围 ，增强舞蹈的艺术感染力。
观众互动环节设计
观众参与
设计观众参与的舞蹈动作或游戏环节，让观众亲身感受土风舞的魅 力和乐趣。
现场互动
通过现场问答、抽奖等方式与观众进行互动，调动观众的积极性， 增强观众的参与感和归属感。
校园活动丰富
学校举办土风舞比赛、展演等活动，为学生提供展示才华的平台， 促进校园文化的多元化发展。
社会活动参与度分析
群众基础广泛
土风舞作为一种具有浓郁地域特色的舞蹈形式，深受广大群众喜 爱，具有广泛的群众基础。
社会活动多样
各级政府和社会组织积极举办土风舞比赛、展演、培训等活动，推 动土风舞的普及和提高。
在舞蹈过程中，要保持自然的面部表 情，通过微笑、眼神等传递出愉悦、 欢快的情感。
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老 老 少 少 跳 舞 呀 又歌 唱， 集 体 农 庄 到 处 呀 喜洋 洋！
今 天 我 们 过 年 呀 多快 乐， 男 女 老 少 跳 舞 呀 笑呵 呵！
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特啦啦 啦啦 啦 特啦 啦 啦啦 啦 男 女 老 少 跳 舞 呀 笑呵 呵！
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请选出适合土风舞的演唱情绪
雄壮有力地
（）
热烈欢快地
（
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优美抒情地
（
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稍快 热烈欢快地
土风舞
捷克民歌
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特啦啦 啦啦 啦 特啦 啦 啦啦 啦 集 体 农 庄 到 处 呀 喜洋 洋！
特啦啦 啦啦 啦 特啦 啦 啦啦 啦 男 女 老 少 跳 舞 呀 笑呵 呵！
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感谢您的欣赏！
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X︱X
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收 割 完 毕 粮 食 呀 堆满 仓
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土风舞
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捷克民歌
稍快
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②mfΒιβλιοθήκη ＞＞3 3︱5 5︱5 4 4︱5 4 40︱2 2︱4 4︱4 3 3︱4 3 30︱
收 割 完 毕 粮 食 呀 堆满 仓， 我 们 大 家 愉 快 地 转回 家，
快 把 提 琴 尽 情 地 拉起 来， 快 把 喇 叭 响 亮 地 吹起 来，
收 割 完 毕 粮 食 呀 堆满 仓， 我 们 大 家 愉 快 地 转回 家，
快 把 提 琴 尽 情 地 拉起 来， 快 把 喇 叭 响 亮 地 吹起 来，
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老 老 少 少 跳 舞呀 又歌 唱， 集 体 农 庄 到 处 呀 喜洋 洋！
③
④
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老 老 少 少 跳 舞 呀 又歌 唱， 集 体 农 庄 到 处 呀 喜洋 洋！
今 天 我 们 过 年 呀 多快 乐， 男 女 老 少 跳 舞 呀 笑呵 呵！
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今 天 我 们 过 年呀 多快 乐， 男 女 老 少 跳 舞 呀 笑呵 呵！
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特啦啦 啦啦 啦 特啦 啦 啦啦 啦 集 体 农 庄 到 处 呀 喜洋 洋！
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老 老 少 少 跳 舞 呀 又歌 唱， 集 体 农 庄 到 处 呀 喜洋 洋！
今 天 我 们 过 年 呀 多快 乐， 男 女 老 少 跳 舞 呀 笑呵 呵！
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土风舞
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稍快
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收 割 完 毕 粮 食 呀 堆满 仓， 我 们 大 家 愉 快 地 转回 家，
快 把 提 琴 尽 情 地 拉起 来， 快 把 喇 叭 响 亮 地 吹起 来，
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土风舞，
其字义为富有乡土风味之舞蹈， 其意义则指自然形成的、 受地理、地形、气候、生活习惯、风俗人情、 历史背景等影响的、 为地区人民深爱 与地区民族传统文化有密切关联的、 有自己独特舞姿的舞蹈。
土风舞是民族性的反映， 舞蹈的风格和样式在每个国家都不同。
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作业 创编 “三年一班土风舞”
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稍快 热烈欢快地
土风舞
捷克民歌
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收 割 完 毕 粮 食 呀 堆满 仓， 我 们 大 家 愉 快 地 转回 家，
快 把 提 琴 尽 情 地 拉起 来， 快 把 喇 叭 响 亮 地 吹起 来，