探索三角形相似的条件
全国初中数学优秀课一等奖教师说课稿:探索三角形相似的条件--说课稿

全国初中数学优秀课一等奖教师说课稿:探索三角形相似的条件–说课稿一. 教材分析《探索三角形相似的条件》是人教版八年级上册数学第二章《相似三角形》的第一节内容。
本节课的主要任务是让学生掌握三角形相似的判定方法,并能够运用这些方法解决实际问题。
教材从生活实例出发,引导学生探究三角形相似的条件,培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了相似图形的概念,对图形的变换有了一定的了解。
但在实际操作中,学生对于如何判断两个三角形相似还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生从生活实际中发现问题、提出问题,并通过合作交流、探究活动等方式,培养学生解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握三角形相似的判定方法,能够判断两个三角形是否相似。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、猜想、推理等过程,培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队协作精神,使学生在解决实际问题中体会数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点:三角形相似的判定方法。
2.教学难点:如何判断两个三角形相似,以及如何在实际问题中运用相似三角形的性质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、合作交流法、探究活动法等。
2.教学手段:多媒体课件、实物模型、几何画板等。
六. 说教学过程1.导入新课:通过生活实例引入三角形相似的概念,激发学生的兴趣。
2.探究活动:让学生通过观察、操作、猜想、推理等过程,发现三角形相似的判定方法。
3.讲解与演示:教师对三角形相似的判定方法进行讲解,并用几何画板进行演示。
4.练习与交流:学生进行课堂练习,教师引导学生互相交流解题方法。
5.总结与拓展:教师引导学生总结本节课所学内容,并给出拓展问题。
七. 说板书设计板书设计如下:相似三角形的判定1.定义:形状相同的三角形称为相似三角形。
2.判定方法:a.AA相似定理:如果两个三角形的两个角分别相等,那么这两个三角形相似。
4.4.3探索三角形相似的条件(教案)

一、教学内容
本节课选自教材第四章第四节第三部分“探索三角形相似的条件”。教学内容主要包括以下两点:
1.掌握三角形相似的判定方法,即:对应角相等且对应边成比例的两个三角形相似。
a.对应角相等
b.对应边成比例
2.学会运用三角形相似判定定理解决实际问题,包括:
a.求解相似三角形的未知边长
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对于三角形相似的概念和判定条件掌握得还算不错。在导入新课的时候,通过日常生活中的例子引起学生的兴趣,他们都很积极地参与到课堂讨论中。在理论介绍环节,我尽量用简单的语言和图示来解释对应角和对应边成比例的概念,大多数学生能够跟上我的思路。
不过,我也注意到在难点解析部分,一些学生对于如何在实际问题中应用相似三角形的性质还显得有些迷茫。特别是在案例分析的时候,有些学生对于如何从复杂的图形中找出相似三角形感到困惑。这可能是我讲解得不够细致,或者是需要更多的练习来加强他们的识别和应用能力。
3.培养学生的数学建模素养,通过实际问题的引入,使学生能够将现实问题转化为数学模型,运用相似三角形的性质解决问题,从而培养学生的应用意识和实践能力。
4.培养学生的团队合作和交流表达能力,通过小组讨论、课堂汇报等形式,让学生在合作探究中相互学习、共同成长,提高学生的沟通能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点
b.在解决实际问题时,如何将问题转化为相似三角形的数学模型。学生可能在实际应用中不知道如何入手,难以将问题与相似三角形联系起来。
c.理解相似三角形的面积比等于相似比的平方这一性质,并运用到实际计算中。
举例解释:
-在讲解过程中,通过图示和动画等多媒体手段,帮助学生形象地理解对应角和对应边的概念,以便在复杂图形中能够准确判断。
《4.4探索三角形相似的条件》第1课时教案

在今天的教学中,我引导学生们探索了三角形相似的条件。整体来看,学生们对于新知识的接受程度不错,但我也注意到了一些需要改进的地方。
课堂上,我通过提问的方式导入新课,让学生们回顾日常生活中的相似三角形,这个环节的效果比我预期的要好。我发现学生们能够积极地参与到课堂讨论中,这为后续的学习奠定了良好的基础。然而,在理论介绍部分,我意识到需要更加简洁明了地讲解相似三角形的定义和性质,可能的话,结合一些动态的图像或实物模型,这样能让学生们更直观地理解对应角和对应边的关系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是掌握三角形相似的条件及其应用。以下是教学重点的详细说明:
a.理解并掌握相似三角形的定义及基本性质,如对应角相等、对应边成比例。
b.掌握判定三角形相似的方法,包括两角对应相等、两边对应成比例且夹角相等、三边对应成比例。
c.学会运用三角形相似的性质和判定方法解决实际问题,例如求三角形中未知线段的长度或证明线段之间的比例关系。
b.在实际应用中,学生可能会难以识别哪些角和边是对应的,特别是在复杂的图形中。
c.学生在运用相似三角形的判定方法解决问题时,可能会忽视证明过程中的逻辑严密性。
举例:在解决一个包含多个相似三角形的复杂问题时,学生可能难以识别哪些是关键的对应角和对应边。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点:
-使用直观的教具或动态软件,展示相似三角形的形成过程,让学生清晰地看到对应角和对应边的变化。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,如使用相似三角形的模型来观察和测量对应角和对应边。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“三角形相似在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
探索三角形相似的条件(一)说课课件

目 录
• 课程导入 • 三角形相似的概念 • 三角形相似的条件 • 三角形相似的应用 • 教学方法与手段 • 教学反思与改进
01
课程导入
课程背景
01
相似三角形是几何学中的重要概 念,它在解决实际问题中有着广 泛的应用。
02
通过学习三角形相似的条件,学 生可以更好地理解几何图形的性 质和关系,为后续学习奠定基础 。
引导学生主动思考,发现三角形相 似的规律,培养他们的观察力和推 理能力。
案例教学
通过分析具体的三角形相似实例, 让学生深入理解相似条件的运用。
教学手段
PPT课件
使用精美的PPT课件,展示三角 形相似的各种情况和条件,使教
学内容更加生动、形象。
实物模型
利用三角形实物模型进行演示, 帮助学生更好地理解三角形相似
建筑设计
在建筑设计过程中,可以 利用相似三角形的性质来 设计建筑物的结构,确保 其稳定性和安全性。
物理学
在物理学中,可以利用相 似三角形的性质来解决力 学、光学、电磁学等领域 的问题。
在数学竞赛中的应用
数学竞赛中的三角形相似问题
01
数学竞赛中常常会涉及到三角形相似的问题,需要学生灵活运
用相似三角形的性质来解决。
教学目标
掌握三角形相似的定 义和基本性质。
培养学生的观察、思 考和解决问题的能力 ,提高他们的数学素 养。
理解三角形相似的条 件,并能应用这些条 件解决实际问题。
教学内容
三角形相似的定义和性质
介绍相似三角形的定义、性质和判定 条件。
三角形相似的条件
应用实例
通过具体实例,让学生了解三角形相 似的应用,并掌握解决实际问题的技 巧和方法。
探索相似三角形相似的条件 教师版 (2)

4.4探索相似三角形相似的条件【学习目标】1. 相似三角形的概念.2.相似三角形的三个判定定理.3. 进一步探索相似三角形的判定及其应用,提高运用“类比”思想的自觉性,提高推理能力.【要点梳理】要点一、相似三角形的概念相似三角形:三个角分别相等,三边成比例的两个三角形叫做相似三角形.要点诠释:(1)书写两个三角形相似时,要注意对应点的位置要一致,即∽,则说明点A的对应点是A′,点B的对应点是B′,点C的对应点是C′;(2)对于相似比,要注意顺序和对应的问题,如果两个三角形相似,那么第一个三角形的一边和第二个三角形的对应边的比叫做第一个三角形和第二个三角形的相似比.当相似比为1时,两个三角形全等.要点二、相似三角形的三个判定定理定理:1.两角分别相等的两个三角形相似.2.两边成比例且夹角相等的两个三角形相似.3.三边成比例的两个三角形相似.考点一、相似三角形的概念1. 下列能够相似的一组三角形为( ).A.所有的直角三角形B.所有的等腰三角形C.所有的等腰直角三角形D.所有的一边和这边上的高相等的三角形【答案】C【解析】A中只有一组直角相等,其他的角是否对应相等不可知;B中什么条件都不满足;D中只有一条对应边的比相等;C中所有三角形都是由90°、45°、45°角组成的三角形,且对应边的比也相等.答案选C.【总结升华】根据相似三角形的概念,判定三角形是否相似,一定要满足三个角对应相等,三条对应边的比相等.举一反三:【变式】给出下列几何图形:①两个圆;②两个正方形;③两个矩形;④两个正六边形;⑤两个等边三角形;⑥两个直角三角形;⑦两个菱形.其中,一定相似的有(填序号).【答案】①②④⑤.考点二、两角分别相等的两个三角形相似.【思路点拨】(1)利用等边三角形的性质以及相似三角形的判定方法两角对应相等的两三角形相似得出即可;(2)利用对顶角的性质以及相似三角形的性质进而判断得出即可.【答案与解析】(1)证明:∵△ABC,△ADE为等边三角形,∴∠B=∠C=∠3=60°,∴∠1+∠2=∠DFC+∠2,∴∠1=∠DFC,∴△ABD∽△DCF;解:∵∠C=∠E,∠AFE=∠DFC,∴△AEF∽△DCF,∴△ABD∽△AEF,故除了△ABD∽△DCF外,图中相似三角形还有:△AEF∽△DCF,△ABD∽△AEF.举一反三【变式练习1】如图,在△ABC中,AB=AC,BD=CD,CE⊥AB于E求证:△ABD∽△CBE.【变式练习2】如图所示,在△ABC 中,AB=8cm ,BC=16cm ,点P 从点A 开始沿边AB 向点B 以1cm/s 的速度移动,点Q 从点B 开始沿边BC 向点C 以2cm/s 的速度移动,如果点P 、Q 同时出发,经过多长时间后,△PBQ 与△ABC 相似?试说明理由.考点三;两边成比例且夹角相等的两个三角形相似【例题3】在Rt △ABC 中,∠C =90∘,BC =8cm ,AB =10cm ,点P 从B 点出发,沿BC 方向以2cm /s 的速度移动,点Q 从C 点出发,沿CA 方向以1cm /s 的速度移动,若点P 、Q 从B. C 两点同时出发,设运动时间为ts ,当t 为何值时,△CPQ 与△CBA 相似?【解析】解答:在Rt △ABC 中,∵∠C =90∘,BC =8cm ,AB =10cm , ∴)cm (6810BC AB AC 2222=-=-=设经过ts ,△CPQ 与△CBA 相似,则有BP =2tcm ,PC =(8−2t )cm ,CQ =tcm ,分两种情况:1.当△PQC ∽△ABC 时,有AC PC BC QC =,即6288t t -=,解得t =1132; 2.当△QPC ∽△ABC 时,有BC PC AC QC =,即8286tt -=解得t =512.综上可知,经过512s 或1132s ,△CPQ 与△CBA 相似。
探索三角形相似条件一

注意: 要把表示对应角顶点的字母写在对应的位置上. 反之,写在对应位置上的字母就是对应角的顶点! 由于相似三角形与其位置无关,因此,能否弄清对应是正 确解答的前提和关键.
回顾与反思☞
判定三角形相似的方法
判定两个三角形相似的方法: 两角对应相等的两个三角形相似. 三边对应成比例的两个三角形相似. 类比三角形全等的判定方法: 边角边(SAS);角边角(ASA);角角边(AAS);边边
想一想,做一做☞
亲历知识的发生和发展
问题四:
在Rt△ ABC与Rt△ A′B′C′中,
∠C= ∠C′=900,如果有一直
角边和斜边对应成比例,那么
设法比较∠B 与∠B′ 的大小,∠A与∠A′的 大小.
它们一定相似吗?
Rt△ ABC与Rt△ A′B′C′
我们一起来动手:
相似吗?说说你的理
画△ ABC与△ A′B′C′,使 由.
那么△ABC∽△A′B′C′, (斜边直角边对应成比例 的两个直角三角形相似.)
这是一个用来判定两个直角三角形相似的方法,务必引 起重视.
想一想,做一做☞
亲历知识的发生和发展
我们重新来看问题三:
C
如果△ ABC与△ DEF 4cm 有一个角相等,且两边对
应成比例,那么它们一定
相似吗?
A
500
3.2cm F
八年级数学(下册) 第四章 相似图形
探索三角形相似的条件
回顾与反思☞
相似三角形的相关概念
三个角对应相等,三条边对应成比例的两个三 角形, 叫做相似三角形(similar trianglec)
相似三角形的各对应角相等,各对应边对应成 比例.
相似三角形对应高的比,对应角平分线的比,对 应周长的比等于相似比.
探索三角形相似的条件2

上述判定方法中的“角”一定是
两对应边的夹角吗?
A
看看演示
4
3.2
50° 3.2
BC
G
D
2
50°
1.6
E
F
运用: 你会做了吗?
下面每组的两个三角形是否相似? 请说说你的理由:
⑴
4 E4
⑵
D
2 2.5
E 3.5 F
A
4
5
B7
C
依据下列各组条件,判定△ABC 与△DEF是否相似,并说明为什么:
⑴ ∠A=120°, AB=7cm, AC=14cm, ∠D=120°, DE=3cm, DF=6cm.
探索
1。如果△ABC与△A’ B’ C’
三边对应成比例,那么它们相似吗?
结论
量一量它们的三对角相等吗?
三边对应成比例 的两个三角形相似
2。 两边对应成比例且夹角相 等的两个三角形相似吗?
结论
请同学们画两个这样的三角形 并量一量看是否符合相似的条件?
两边对应成比例且夹角相等的 两个三角形相似.
你有疑问吗 ?
⑵ AB=4cm, BC=6cm, AC=8cm, DE=12cm , EF=18cm, DF=24cm.
再看看你的能力
如图,△ABC与△ A’ B’ C’ 相似吗? 你有哪些判断方法?
A’
C’
B’
A
C
ห้องสมุดไป่ตู้
B
学以致用
有一池塘, 周围都是空地. 如果要
测量池塘两端A、B间的距离, 你能利
用本节所学的知识解决这个问题吗? A•
A
4
3.2
50° 3.2
BC
G
北师大版九年级数学上册《图形的相似——探索三角形相似的条件》教学PPT课件(4篇)

2. 判断两个三角形相似,在已知一个角相等的情况下, 夹这个角的两边的比相等有两种情况,不要只考虑其中一种, 而忽视了另一种.
第四章 图形的相似
4.4 探索三角形相似的条件
第3课时
教学目标
3. 如图,已知 D 是△ ABC 的边 AB 上一点,若∠1= ∠∠B , 则 △ ADC∽△ACB , 若 ∠2 = ∠AACCBB , 则 △ ADC∽△ACB.
4. 如图,已知在△ ABC 与△ DEF 中,∠C=54°,∠A =47°,∠F=54°,∠E=79°,△ ABC 与△ DEF 相似吗? 为什么?
知识点 2 相似三角形的应用 例2 如图,为了估算河的宽度,我们可以在河对岸选定一个目标点 P, 在近岸取点 Q 和 S,使点 P,Q,S 共线且直线 PS 与河垂直,接着在过 点 S 且与 PS 垂直的直线 a 上选择适当的点 T,确定 PT 与过点 Q 且垂直 于 PS 的直线 b 的交点 R.如果测得 QS=45 m,ST=90 m,QR=60 m, 求河的宽度 PQ.
知识点 2 相似三角形的应用 例2 如图,D,E 分别是△ ABC 的边 AC,AB 上的点.AE =1.5,AC=2,BC=3,且AADB=34,求 DE 的长.
【
思
路
点
拨
】
由
条
件
可
得
AE AC
=
AD AB
,
可
说
明
△ AED∽△ACB,再利用相似三角形的性质可得到 DE.
解:∵AE=1.5,AC=2,∴AAEC=12.5=34=AADB,且∠EAD =∠CAB,∴△AED∽△ACB,
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探索三角形相似的条件
一、选择题:
1.下列命题错误的是( )
A.两角对应相等的两个三角形相似;
B.两边对应成比例的两个三角形相似
C.两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似;
D.三边对应成比例的两个三角形相似
2.下面关于直角三角形的相似叙述错误的是( )
A.有一锐角对应相等的两个直角三角形相似;
B.两直角边对应成比例的两个直角三角形相似
C.直角边与斜边对应成比例的两个直角三角形相似;
D.两个等腰直角三角形相似
3.使△ABC 和△ABC 不相似的条件是( ) A.∠A=∠A ′=65°,∠B=45°,∠C ′=70°
B.AB=1,BC=1.2,AC=1.5,A ′B ′=6,B ′C ′=4,A ′C ′=4.8
C.∠A=∠A ′,AB=4,BC=2,A ′B ′=6,B ′C ′=3
D.AB=3,BC=4,AC=5,A ′B ′=6,B ′C ′=8,A ′C ′=10
4.有一个角等于40°的两个等腰三角形( )
A.全等
B.相似
C.既不相似也不全等
D.无法确定
5.如图1,∠AED=∠B,一定可得 ( )
A.AD:AC=AE:AB
B.DE:BC=AD:DB
C.DE:BC=AE:AC
D.AD:AB=AE:AC
E
D
C
B
A
C
B A
P
E
D
C
A
D
B
A
(1) (2) (3) (4) 6.如图2,P 是AB 上一点,补充下列条件①∠ACP=∠B; ②∠APC=∠ACB;③
AP AC AC AB =;④AP PC
AC BC
=,其中一定能使△ACP ∽△ABC 的是( )
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
二、填空题:
1.如图3,在Rt △ABC 中,AC ⊥BC,DE ⊥AB,则________∽________.
2.P 是Rt △ABC 斜边BC 上异于B 、C 的一点,过点P 作直线截△ABC,使截得的三角形与△ABC 相似,满足这样条件的直线共有________条.
3.如图4,在△ABC 中,点D 在AB 上,请再添一个适当的条件,使△ADC ∽△ACB,•那么要添加的 条件是_________.
4.如图,在△ABC 中,AB=AC,∠A=36°,BD 是∠ABC 的平分线,则_______•和______________相似.
D
B
A
5.一个直角三角形的两条直角边长分别为8cm 和12cm,另一个直角三角形的两条直角边长分别是6cm 和9cm,这两个直角三角形______相似三角形(填是或不是),理由是_____________.
6.一个三角形的三边长分别为8、9、12,另一个三角形的三边长分别为12、27
2
、18,•那么这两个三角形的关系是________,理由是_______.
三、计算题
1.如图,根据图形中提供的数据,你能得到三角形相似吗?为什么?
3
1.5
2
1
E
D
C
B A
2.如图,∠A=52°,AB=2.5,AC=5.5,△DEF 中,∠E=52°,DE=7,EF=3,•△ABC•与△EDF 是否相似?为什么?
52︒
5.5
2.5
C
B A
52︒
3
7
D E
F
3.如图,在□ABCD 中,E 为BA 延长线上一点,EC 交AD 于F,找出图中相似的三角形,并进行证明.
D
F
E C
B
A
四、将两块完全相同的等腰直角三角板摆放成如图的样子,试问△ABE ∽△DAE 成立吗?
D F
E
C
B
A G
五、已知:如图,D、E分别是△ABC两边AB、AC上的点,∠A=60°,∠C=70•°,•∠AED=50°.
试问:AD·AB=AE·AC成立吗?
A
D
E
C
六、如图,△ABC中,D为BC上一点,且∠CAD=∠B,AD=8,AB=10,AC=9,求:DC的长.•
A
D C
七、如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,CD⊥AB.
(1)找出图中相似的三角形;(2)设计一种分法,把Rt△ABC分割成四个小直角三角形,使每个小直角三角形与Rt△ABC相似.
A
D
答案:
一、1.B 2.C 3.C 4.D 5.A 6.A
二、1.△BDE;△BAC
2.3
3.∠ADC=∠ACB或其他的
4.△ABC;△BDC
5.是;两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似
6.相似,对应边成比例的两个三角形相似
三、1.能:因为
11
123
AD
AB
==
+
,
1.51
1.533
AE
AC
==
+
所以AD AE AB AC
=,
又因为∠A=∠A所以△ADE∽△ABC
2.不相似,因为对应边不成比例
3.△EAF∽△EBC;△EAF∽△CDF;△EBC∽△CDF
因为 ABCD中,AD∥BC,AB∥CD,
所以∠EAF=∠B,∠EFA=∠ECB;∠EAF=∠D,∠E=∠FCD;∠B=∠D, 所以△EAF∽△EBC,•△EAF∽△CDF,△EBC∽△CDF
四、成立,△ABC和△AFG都是等腰直角三角形
∠B=∠DAE=45°
∠ADE=∠B+∠BAD
⇒∠ADE=∠DAE+∠BAD=∠BAE
⇒△ABE∽△DAE
五、成立, ∠A=60°,∠C=70°
∴∠B=50°,∠AED=50°,
∴∠B=∠AED,∠A=∠A
⇒△ADE∽△ACB⇒AD AE
AC AB
=⇒AD·AB=AE·AC
六、∠CAD=∠B,∠C=∠C⇒
△ACD∽△BCA⇒CD AD
AC AB
= ,即
8
910
CD
=
∴CD=7.2
七、(1)△ADC∽△ACB;△ADC∽△CDB;△CDB∽△ACB
(2)过点D作DE⊥AC,DF⊥CB即可.。